部编版四年级语文下册《-“诺曼底号”遇难记》教材课件.ppt

23 23“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记导入一导入一导入二导入二作者简介作者简介 维克多维克多雨果（雨果（1802180218851885），法国），法国1919世纪积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文世纪积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为为“法兰西的莎士比亚法兰西的莎士比亚”。主要作品：主要作品：巴黎圣母院巴黎圣母院悲惨世界悲惨世界等。等。u借助拼音认读生字词，自读课文，读借助拼音认读生字词，自读课文，读通读顺，读准字音。通读顺，读准字音。u课文讲了一个什么故事？可以分成几课文讲了一个什么故事？可以分成几部分？部分？初读课文初读课文字词学习字词学习弥漫弥漫 英伦英伦 山脉山脉 鱼腹鱼腹 剖开剖开窟窿窟窿 裸着裸着 哭泣哭泣 混乱混乱 汹涌汹涌嘶嘶嘶嘶 维持维持 秩序秩序 酣睡酣睡 机械机械 可卑可卑 岗位岗位 主宰主宰 惊慌失措惊慌失措 调遣调遣 践行践行弥弥漫漫 英伦英伦 山山脉脉 鱼腹鱼腹 剖剖开开窟窿窟窿 裸裸着着 哭哭泣泣 混乱混乱 汹汹涌涌嘶嘶嘶嘶 维维持持 秩序秩序 酣酣睡睡 机机械械 可可卑卑 岗岗位位 主主宰宰 惊慌失措惊慌失措 调调遣遣 践行践行脉脉弥弥宰宰泣泣裸裸卑卑岗岗遣遣酣酣械械捕鱼能手捕鱼能手维维汹汹剖剖伦伦 腹腹 剖剖 窟窟 窿窿维维混混 嘶嘶秩秩 卑卑 岗岗 宰宰 措措践践遣遣u重难点字书写指导重难点字书写指导窿窿l l n n 结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“穴穴”要扁，要扁，“阝阝”的竖长，的竖长，“”捺伸展。捺伸展。上下上下穴穴遣遣qinqin结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“辶辶”平捺伸展有力；被包部平捺伸展有力；被包部分书写要正。分书写要正。半包围半包围辶辶u词语解释：词语解释：【井然有序井然有序】有条理、有秩序的样子。有条理、有秩序的样子。【纹丝不动纹丝不动】形容一点儿也不动。形容一点儿也不动。【猝然而至猝然而至】突然到来。突然到来。【不可开交不可开交】形容无法摆脱或无法结束。形容无法摆脱或无法结束。【惊恐万状惊恐万状】因为惊慌恐惧而显现出各种情因为惊慌恐惧而显现出各种情 态，形容恐惧到了极点。态，形容恐惧到了极点。u课文讲了一个什么故事？课文讲了一个什么故事？课文讲述了哈尔威船长在课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底诺曼底号号”轮船遭到猛烈撞击即将沉没的时候，轮船遭到猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若地指挥船上的六十个人有秩序镇定自若地指挥船上的六十个人有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长的地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长的岗位上，随轮船一起沉入大海的故事。岗位上，随轮船一起沉入大海的故事。u第一部分（第一部分（1 15 5）：）：u第二部分（第二部分（6 69 9）：）：u第三部分（第三部分（10104141）：）：u第四部分（第四部分（42424545）：）：写写“诺曼底号诺曼底号”在雾海中夜在雾海中夜航。航。写写“诺曼底号诺曼底号”被撞，海难被撞，海难发生。发生。写哈尔威船长忠于职守，写哈尔威船长忠于职守，沉着指挥人们脱险。沉着指挥人们脱险。写哈尔威船长以身殉职。写哈尔威船长以身殉职。课文讲解课文讲解u读课文，找出事情发生的起因、读课文，找出事情发生的起因、经过、结果。经过、结果。“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记起因：起因：客观原因：客观原因：“大海上夜色正大海上夜色正浓，烟雾浓，烟雾弥漫弥漫”，导致航行视野不开阔，能见度低。，导致航行视野不开阔，能见度低。主观原因：主观原因：全速前进的全速前进的“玛丽号玛丽号”“行驶速度特别快，负载又特别大行驶速度特别快，负载又特别大”，无法，无法避开。避开。经过：经过：人们人们“半裸着身子，奔跑着，尖叫着，半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱哭泣着，惊恐万状，一片混乱”哈尔威船长哈尔威船长镇定自若地镇定自若地“指挥着，主宰指挥着，主宰着，领导着大家。着，领导着大家。”结果：结果：船上六十人全部获救，只有船长船上六十人全部获救，只有船长“犹如铁犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”u文中文中“玛丽号玛丽号”出现时的描写有什么作用？出现时的描写有什么作用？突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。在一片浪花中飞驶过来。幽灵幽灵山峰山峰阴森森阴森森品析句子品析句子 作者把带来灾难的作者把带来灾难的“玛丽号玛丽号”比作比作“一一个幽灵个幽灵”“”“一座山峰一座山峰”，说明，说明“玛丽号玛丽号”出出现得突然，体积大。现得突然，体积大。“阴森森阴森森”进一步渲染了紧张、恐怖的进一步渲染了紧张、恐怖的气氛，使读者在灾难来临之前就感到了当时气氛，使读者在灾难来临之前就感到了当时的惊恐与绝望。的惊恐与绝望。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。要死到临头，葬身鱼腹了。u这段话有着怎样的表达效果？这段话有着怎样的表达效果？大雾中似乎耸起许许多多船大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影只的幻影 在大雾中，灾难显得诡异。这句在大雾中，灾难显得诡异。这句话话渲染渲染了灾难的气氛，写出了人们在了灾难的气氛，写出了人们在灾难面前的恐惧感。灾难面前的恐惧感。火炉像人一样喘着粗气，细致形象的火炉像人一样喘着粗气，细致形象的环境描写，表现了灾难的可怕，形象地再环境描写，表现了灾难的可怕，形象地再现了当时情况的危急。现了当时情况的危急。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。呛得嘶嘶地直喘粗气呛得嘶嘶地直喘粗气u碰撞发生后，船上的人们和船长各有什碰撞发生后，船上的人们和船长各有什么表现？找出课文中的句子，读一读，么表现？找出课文中的句子，读一读，和同学交流感受。和同学交流感受。震荡可怕极了。一刹那间，男人、女震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。惊恐万状，一片混乱。混乱的人群混乱的人群 细致描写人们的行为，表现出了他细致描写人们的行为，表现出了他们的惊恐与绝望，也反映了当时场面的们的惊恐与绝望，也反映了当时场面的混乱，与下文船长的镇定自若形成鲜明混乱，与下文船长的镇定自若形成鲜明的对比。的对比。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！必须把六十人救出去！”冷静的船长冷静的船长 一个冷静的船长和一群混乱的人，一个冷静的船长和一群混乱的人，对比的手法让我们更加深刻地感受到这对比的手法让我们更加深刻地感受到这位船长在灾难骤然降临时表现出的冷静、位船长在灾难骤然降临时表现出的冷静、果敢。果敢。在英伦海峡上，没有任何一个海员能在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。与他相提并论。双重否定句，加强了肯定的语气，高双重否定句，加强了肯定的语气，高度赞扬了哈尔威船长的精神品质。度赞扬了哈尔威船长的精神品质。讨论交流讨论交流u1313自然段中自然段中“但是他把自己给忘了但是他把自己给忘了”，船，船长真的把自己给忘了吗？长真的把自己给忘了吗？此时此刻，他的心里只有别人，没有自己。此时此刻，他的心里只有别人，没有自己。忠于职守、舍己为人忠于职守、舍己为人u读读16163030自然段的对话，说说从简短的对自然段的对话，说说从简短的对话中，我们可以感受到什么？话中，我们可以感受到什么？哈尔威船长哈尔威船长洛克机械师洛克机械师奥克勒福大副奥克勒福大副 从船长和机械师、大副的对话中可以看从船长和机械师、大副的对话中可以看出，船上的一切设备都瘫痪了，情况已经十出，船上的一切设备都瘫痪了，情况已经十分危急了。而船长的头脑却异常清醒，他要分危急了。而船长的头脑却异常清醒，他要了解轮船目前的情况，以便在最短的时间内了解轮船目前的情况，以便在最短的时间内做出正确的决断。从中可以感受到船长做出正确的决断。从中可以感受到船长临危临危不乱、处变不惊不乱、处变不惊的品质。的品质。另外，我们从中也能看到洛克机械师、另外，我们从中也能看到洛克机械师、奥克勒福大副及其他船员的尽职尽责。这奥克勒福大副及其他船员的尽职尽责。这个各司其职、同心协力的个各司其职、同心协力的场面描写场面描写也为后也为后文救援工作井然有序，六十个人转危为安文救援工作井然有序，六十个人转危为安做了铺垫。做了铺垫。u“一个伟大的灵魂一个伟大的灵魂”指的是什么？指的是什么？哈尔威船长哈尔威船长u哈尔威船长是一个怎样的人？哈尔威船长是一个怎样的人？哈尔威船长临危不乱、大义凛然，争分哈尔威船长临危不乱、大义凛然，争分夺秒救助他人，却把自己的生死置之度外，夺秒救助他人，却把自己的生死置之度外，关心船上每一个生命，具有高度的责任感、关心船上每一个生命，具有高度的责任感、忘我精神和誓与船共存亡的决心。他忠于职忘我精神和誓与船共存亡的决心。他忠于职守，与船共存亡；他尊重他人生命，优先保守，与船共存亡；他尊重他人生命，优先保护弱势群体。他具有崇高的品质和伟大的情护弱势群体。他具有崇高的品质和伟大的情怀，他是一个英雄。怀，他是一个英雄。板书设计板书设计“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记起因：雾海夜航起因：雾海夜航经过：海难发生经过：海难发生高潮：沉着指挥高潮：沉着指挥结果：以身殉职结果：以身殉职忠于职守忠于职守舍己为人舍己为人课堂小结课堂小结 哈尔威船长在危急时刻完全忘记了自哈尔威船长在危急时刻完全忘记了自己，心里只有别人，这是一种无私的、高己，心里只有别人，这是一种无私的、高尚的精神，他的这种伟大精神必将为后人尚的精神，他的这种伟大精神必将为后人所敬仰！在生活中，我们也要做一个多为所敬仰！在生活中，我们也要做一个多为他人着想的人，这样才能让我们的生活更他人着想的人，这样才能让我们的生活更加和谐，更加美好！加和谐，更加美好！拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二随堂练习随堂练习窟窟 窿窿一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。kk lonlon zhzh x x（）m m m m n n wn n w i i（）（）（）秩秩 序序弥弥 漫漫岗岗 位位二、品读句子，回答问题。二、品读句子，回答问题。一刹那间，男人、女人、小孩，所有一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。的人都奔到甲板上。“一刹那间一刹那间”写出写出_，“_”写人多而乱，写人多而乱，“_”字写出了人字写出了人们的慌乱。这里写混乱的场面是为了衬托们的慌乱。这里写混乱的场面是为了衬托哈尔威船长的哈尔威船长的_。时间短时间短所有所有奔奔镇定自若镇定自若的人的人三、课外阅读。三、课外阅读。u位卑未敢忘忧国。位卑未敢忘忧国。陆游陆游病起书怀病起书怀u处其位而不履其事，则乱也。处其位而不履其事，则乱也。礼记礼记表记表记u鞠躬尽瘁，死而后已。鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮诸葛亮出师表出师表u士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？论语十则论语十则课后作业课后作业1.1.演一演：文中人物对话简洁有力，同桌合演一演：文中人物对话简洁有力，同桌合作认真朗读，体会其中的感情。作认真朗读，体会其中的感情。2.2.写一写：哈尔威船长的精神值得我们学习，写一写：哈尔威船长的精神值得我们学习，你还知道哪些英雄人物的故事？写下来和你还知道哪些英雄人物的故事？写下来和同学分享。同学分享。第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时说它是花不是花，说它是花不是花，冷天人人需要它。冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。一堆一堆白花花。棉棉 花花1919 棉花姑娘棉花姑娘ninnin初读课文初读课文 认真听课文朗读，注意生字的读音，认真听课文朗读，注意生字的读音，思考：故事中都有谁？思考：故事中都有谁？七星瓢虫七星瓢虫棉花姑娘棉花姑娘蚜虫蚜虫燕子燕子啄木鸟啄木鸟青蛙青蛙 他们之间会发生什么故事呢？请同学们他们之间会发生什么故事呢？请同学们自由读课文：自由读课文：u借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，借助拼音自读课文，读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。u数一数课文共有几个自然段，按顺序标上数一数课文共有几个自然段，按顺序标上序号。序号。读完后，想一想，填一填。读完后，想一想，填一填。棉花姑娘的叶子上有棉花姑娘的叶子上有_，她先，她先请请_给她治病，接着请给她治病，接着请_给给她治病，然后请她治病，然后请_给她治病，最后，给她治病，最后，_治好了棉花姑娘的病。治好了棉花姑娘的病。蚜虫蚜虫七星瓢虫七星瓢虫燕子燕子啄木鸟啄木鸟青蛙青蛙 本课生字在课文中组成了词，大家都认识本课生字在课文中组成了词，大家都认识吗？谁愿意当小老师带读？吗？谁愿意当小老师带读？惊奇惊奇 忽然忽然 树干树干 别人别人 瓢虫瓢虫 燕子燕子碧绿碧绿 七颗七颗 棉花棉花 吐出吐出 姑娘姑娘 治病治病 n n 现在只留下生字了，还认识吗？现在只留下生字了，还认识吗？棉娘治燕别干棉娘治燕别干然奇颗瓢碧吐然奇颗瓢碧吐 啦啦 燕燕瓢瓢 怎样记住这两个生字呢？怎样记住这两个生字呢？指导书写指导书写病病半包围结构半包围结构医医 别别 干干 奇奇 七七 星星左右结构左右结构独体字独体字上下结构上下结构结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：半包围半包围疒疒疒横宜短，撇要长，点、提疒横宜短，撇要长，点、提紧挨撇。横折钩较舒展。紧挨撇。横折钩较舒展。b b nn病病结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：半包围半包围匚匚先横后先横后“矢矢”再竖折。第一笔再竖折。第一笔横略短，竖折的横画较长。横略短，竖折的横画较长。yy医医第第2 2课时课时棉 花 姑 娘棉 花 姑 娘mimi n n huhu ninnin棉棉娘娘治治燕燕别别干干颗颗瓢瓢碧碧吐吐啦啦然然奇奇认读生字，组词并用你喜欢的字词说一句话。认读生字，组词并用你喜欢的字词说一句话。朗读感悟朗读感悟 图上的棉花姑娘低图上的棉花姑娘低着头，一幅有气无力的着头，一幅有气无力的样子，她怎么了？样子，她怎么了？棉花姑娘的身上爬棉花姑娘的身上爬满了蚜虫。满了蚜虫。学习课文第学习课文第1 1自然段。自然段。你们见过蚜虫吗？你们见过蚜虫吗？我的名字叫蚜虫，我长得我的名字叫蚜虫，我长得很小很小，比你们吃过的芝麻很小很小，比你们吃过的芝麻还小。不过你们别小看我，我还小。不过你们别小看我，我的肚子圆圆的，胃口可大了，的肚子圆圆的，胃口可大了，专门吸食植物的汁液，被我吃专门吸食植物的汁液，被我吃过的植物很快就会枯死！过的植物很快就会枯死！看，这么多的蚜虫在棉花姑娘身上咬她看，这么多的蚜虫在棉花姑娘身上咬她的肉，吸她的血，这些蚜虫是多么的的肉，吸她的血，这些蚜虫是多么的_。可恶可恶 长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特别长了蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特别难受，课文中哪句话最能表达棉花姑娘此时难受，课文中哪句话最能表达棉花姑娘此时的心情？的心情？棉花姑娘生病了，叶子上有棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！医生来给她治病啊！（希望）（希望）“盼望盼望”表达的意思比表达的意思比“希望希望”要更强要更强烈和急切。谁能把棉花姑娘这种强烈的、急烈和急切。谁能把棉花姑娘这种强烈的、急切的心情读出来？切的心情读出来？学习课文第学习课文第2 24 4自然段。自然段。生病的棉花姑娘非常盼望有医生来给她治生病的棉花姑娘非常盼望有医生来给她治病，真的来了几位动物界的名医，请大家看看病，真的来了几位动物界的名医，请大家看看2 24 4自然段写了棉花姑娘请了哪几位医生来帮自然段写了棉花姑娘请了哪几位医生来帮忙治病。忙治病。燕子燕子啄木鸟啄木鸟青蛙青蛙 棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮助自己棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮助自己捉蚜虫时，说了一句什么话？捉蚜虫时，说了一句什么话？请你帮我捉害虫吧！请你帮我捉害虫吧！用上了用上了“请请”，你觉得这是一位怎样的，你觉得这是一位怎样的棉花姑娘？棉花姑娘？有礼貌。有礼貌。请你把请你把“有礼貌有礼貌”加进句子中读一读。加进句子中读一读。棉花姑娘棉花姑娘_地说：地说：“请你帮我捉请你帮我捉害虫吧！害虫吧！”有礼貌有礼貌 棉花姑娘们，你们生病了，蚜虫在不停地棉花姑娘们，你们生病了，蚜虫在不停地咬你们，吸你们的汁液，你们心情怎么样？咬你们，吸你们的汁液，你们心情怎么样？着急。着急。棉花姑娘棉花姑娘_地说：地说：“请你帮我捉请你帮我捉害虫吧！害虫吧！”着急着急 棉花姑娘们，你们身上已经爬满了蚜虫，棉花姑娘们，你们身上已经爬满了蚜虫，难受死了，终于看到有动物来了，以为救星来难受死了，终于看到有动物来了，以为救星来了，你们心情怎么样？了，你们心情怎么样？高兴。高兴。带着高兴的心情读一读。带着高兴的心情读一读。棉花姑娘说：棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫请你帮我捉害虫吧！吧！”燕子、啄木鸟、青蛙是怎么回燕子、啄木鸟、青蛙是怎么回答的呢？默读课文，用波浪线在课文答的呢？默读课文，用波浪线在课文中画出相关句子。中画出相关句子。对不起对不起，我，我只会只会捉空中飞的害虫，你捉空中飞的害虫，你还是还是请请别人帮忙吧！别人帮忙吧！请你帮我捉害虫吧！请你帮我捉害虫吧！对不起对不起，我，我只会只会捉树干里的害虫，你捉树干里的害虫，你还是还是请请别人帮忙吧！别人帮忙吧！请你帮我捉害虫吧！请你帮我捉害虫吧！对不起对不起，我，我只会只会捉田里的害虫，你还捉田里的害虫，你还是是请请别人帮忙吧！别人帮忙吧！请你帮我捉害虫吧！请你帮我捉害虫吧！“对不起对不起”“”“请请”“”“只只会会”表现出动物们的礼貌和表现出动物们的礼貌和“心有余而力不足心有余而力不足”。选择自己喜欢的动物医生，同桌互相练选择自己喜欢的动物医生，同桌互相练习对话。习对话。思考：燕子、啄木鸟、青蛙为什么不帮思考：燕子、啄木鸟、青蛙为什么不帮助棉花姑娘捉害虫呢？助棉花姑娘捉害虫呢？学习课文第学习课文第5 56 6自然段。自然段。棉花姑娘病得这么严重，最后是谁帮助她棉花姑娘病得这么严重，最后是谁帮助她治好了病呢？课文中哪一自然段告诉了我们？治好了病呢？课文中哪一自然段告诉了我们？自由读一读。自由读一读。七星瓢虫七星瓢虫第第5 5自然段自然段l七星瓢虫是蚜虫的天敌。七星瓢虫是蚜虫的天敌。l七星瓢虫平均每天能吃七星瓢虫平均每天能吃100100只左右的只左右的蚜虫。蚜虫。l七星瓢虫是棉花、花生等作物的卫士。七星瓢虫是棉花、花生等作物的卫士。七星瓢虫最明显的特点是什么？七星瓢虫最明显的特点是什么？我们身上有我们身上有七个斑点七个斑点，就像七颗星星，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫！大家叫我们七星瓢虫！七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？惊奇。惊奇。能给它换个词吗？能给它换个词吗？吃惊、惊叹、惊讶。吃惊、惊叹、惊讶。谁能学棉花姑娘的表情来问一问这句话呢？谁能学棉花姑娘的表情来问一问这句话呢？棉花姑娘的病好了，棉花姑娘的病好了，她又恢复了往日的美丽。她又恢复了往日的美丽。棉花姑娘现在的心情怎棉花姑娘现在的心情怎么样？么样？高兴。高兴。比较朗读比较朗读碧绿的叶子碧绿的叶子碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的叶子雪白的棉花雪白的棉花雪白雪白的棉花雪白雪白的棉花 你还见过哪些事物也能用这两个词语来形你还见过哪些事物也能用这两个词语来形容呢？容呢？碧绿碧绿的碧绿碧绿的_ _ 雪白雪白的雪白雪白的_荷叶荷叶树叶树叶麦田麦田竹叶竹叶云朵云朵衣裳衣裳墙壁墙壁朗读展示朗读展示（1 1）合作分角色朗读。）合作分角色朗读。（2 2）小组内练习分角色朗读，加上）小组内练习分角色朗读，加上 动作表演。动作表演。（3 3）小组展示表演朗读。）小组展示表演朗读。拓展延伸拓展延伸连一连，说一说。连一连，说一说。捉树干里的害虫捉树干里的害虫 捉空中的害虫捉空中的害虫捉田里的害虫捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫捉棉花叶子上的害虫小朋友，你还知道哪些益虫、益鸟呢？小朋友，你还知道哪些益虫、益鸟呢？我知道我知道经经过过起因起因棉花姑娘生病了棉花姑娘生病了结果结果棉花姑娘的病好了棉花姑娘的病好了燕子：只捉空中飞的害虫燕子：只捉空中飞的害虫啄木鸟：只捉树干里的害虫啄木鸟：只捉树干里的害虫青蛙：只捉田里的害虫青蛙：只捉田里的害虫七星瓢虫：吃棉花上的蚜虫七星瓢虫：吃棉花上的蚜虫棉棉花花姑姑娘娘结构梳理结构梳理保保护护有有益益动动物物