中学教育情况调查研究报告.docx

XX年中学教育情况调查汇报XX年中学教育情况调查汇报教育问题一向是一个沉重话题。教育事业是历朝历代兴国安邦大业，它关系着一个国家发展大计，关系着一个民族兴衰存亡。基础教育是教育关键部分，是塑造一个人综合素质及至一个民族、一个国家综合素质关键。而中学教育又是组成基础教育关键部分。作为个体，它负担着一个青少年成长久最基础文化知识和道德观念及人生素养培养;而作为整体，它则负担着一代代国家新生力量科技水平和社会公德及国民素质塑造。为了更全方面、科学地了解中学教育现实状况，外在假期间经过走访和查阅资料，对#市中学教育情况进行了大量调查，发觉本市中学教育在建国后历经不停改革，不停发展，现有显著成就，又有存在问题。现就中学教育现实状况作以下分析：一、中学教育投资规模扩大，布局趋向合理新中国建立以来本市中学教育有了很大发展，根本上改变了旧中国基础教育落后情况。政府逐年加大对文教卫生广电事业投资力度，XX年全市为发展文教卫生广电事业财政支出为111060万元，占财政总支出23%，其中有相当部分是用来发展中学教育。在学校兴建方面，建国后也有了飞跃发展。到XX年止，全市已建成一般中学270多所，其中完全中学27所，高级中学7所，初级中学220多所，九年一贯制中学21所。基础上满足了本市人民接收中学教育需求。中学教育布局也日趋合理。几十年来，党和政府努力改变旧中国学校分布极不合理情况，采取方法，大力发展乡村教育。到现在，全市12个县区出吴堡外，全部有一定数量一般中学，各个人口众多乡镇大全部建有初级中学，在交通枢纽和经济活跃乡镇还建有完全中学，而每个县城全部有完全中学1到4所。榆阳区，横山，府谷，神木还建有高级中学5所。从而使学校布局和城镇人口分布相适应。二、中学教育资源分配不均，城镇差距拉大中学教育资源分配不均匀，在调查中随地可见。首先从国家财政支出分配上，教育经费增加幅度远低于财政收入增加。本市XX年财政收入计划增加%，总支出增加%，而文教卫生广电支出增加额只有%，其中用于教育经费饮极少。其次在各部门之间，那些如政府，电力，交通等有资源支配权利部门，在办公室和职员住房、待遇、福利等方面全部远远优于学校。中学教育资源分配不均匀还表现在城镇差距上。城市人口教育需求被优先满足，农村人口得到教育资源则很有限。城里中学有漂亮教学大楼，花园式休闲校园，完善体育设施和教学设备。富裕学校校长出门还有高级公车。而在农村中学，我们常常看到这么一中现象：篮球场是黄泥地，足球场是一片荒田，试验室门上结满了蜘蛛网，室内器材更是十分陈旧。如此环境，乡村中学学生怎能得到良好前面教育。这种城镇差距严重阻碍了中学教育发展。三、中学教育收费逐年上升，家长难承重担建国初中国中学教育是一个国家补助式教育。伴随社会主义市场经济体制建立，中学教育事业逐步走向市场化、产业化，几乎成了一中自费教育。以本市XX年城市一般中学收费标准为例，初中学费75元/学期，借读费500/元学期，书本作业本费140元，代办费95元。高中学费350元/学期，借读费800元/学期，择校费8000元，书本作业本费150元，代办费80元。另外还有部分地方和学校收什么所谓赞助费，建校费等。而补课费，考试费，资料费则是每一所中学必收一笔费用。教育收费逐年上升，直接加重了家长负担，尤其是农民家长负担。在中国二元经济体制长久存在情况下，农民家庭普遍是收入微薄而儿女又多。大笔中学教育收费就成了农民家庭关键消费，且力不从心。假如一个家有两个孩子上中学，就能够花去一个农民或工人家庭十二个月收入。假如再多一个或多个，这个家庭就难以再承受。这直接促成了低收入家庭辍学率居高不下情况。教育收费高问题，不仅影响低收入家庭孩子接收教育，而且使她们对新知识接收及民主和法治落实实施造成障碍。四、中学教育师资队伍壮大，素质有待提升新中国成立50年来，本市中学老师队伍有了很大发展，老师队伍数量不停提升。全市有教职员近14000人，仅榆阳区就有2203名，其中初中中专任教率达%，高中达93%。这些人中涌现出大量省市级教学能手，特级老师，在教学和科研领域取得了显著成就。同时，本市已形成同中学教育事业发展相适应，包含培养新老师和培训在职老师两大类师范教育体系，努力提升师资水平和壮大师资队伍。多年来师资水平即使有了不停提升，但整体素质上还是有些偏低，既表现在知识积累上，有表现在师德修养上。本市中学老师尤其是初中老师，整体上存在和学历不高，专业技能偏低问题。而且各县区普遍缺乏美术、音乐等方面专业老师。老师是人类灵魂工程师，一支老师正确素质水平，直接影响着祖国几代人。所以必需大力发展师资队伍教育工作，努力提升师资队伍整体水平。五、中学教育课改步伐缓慢，教学考模式化中国中学教育课程改革口号叫得很响，但课程改革步伐总是蹒跚不前。中学教育其实一直遵照一个模式，在学习上表现为一个被动性接收和强迫性记忆。经典形式就是老师在讲台上拼命地讲书本内容，学生在下面拼命地抄本书笔记。因材施教教育理念在现实工作中演变为一个万能公式，假如你不符合公式要求，就肯定是差生。她不要求张扬个性，更不赞成渡船过河，因为独木桥是教育公式唯一解。所以老师用教鞭规范学生，学生用分数应付老师。这就是所谓传道受业解惑矣1伴随高考试卷标准化不停加强，老师教学、学生学习及考试越来越趋向标准化、模式化。高考电脑阅卷使试卷变得机械化、呆板化、程式化。90年代初，作文阅卷也走上了标准化，评卷标准化表现在按某种模式来进行阅卷，即开头、中间部分、结尾三段论模式。有些人戏称其为三股文，其惨状可想而知。高考标准化、统一化，呆滞了中学教育改革南辕北辙，形成僵化、模式化、程式化教育和学习，磨灭了老师和学生们丰富想象力和发明力。在十多天调查研究中，我越来越认识到怎样开发和培养学生新能力，已应成为中国目前教育改革一个重大问题。创新教育要求把学生看作含有创新潜能创新主体。教育结果，不仅是学生对人类已经有思想文化结果接收，更关键是创新意识和创新能力培养和创新个性倾向形成，亦即创新能力得到开发，发展。创新教育过程不是学生消极被动地被改造，而是充足发挥其主动性，使教育过程成为学生不停认识、追求、探索、发觉和自我完善过程，亦即培养学生主动学习、独立思索、自我发展能动过程。在中学大力实施创新教育，我们必需从教育思想，教育制度，课程模式，教学方法上进行改革，努力做到以下方面：1、实施中学创新教育，必需改革保守教育观念我们要以实施创新教育为突破口，实现从应试教育向素质教育转变，形成有利于创新教育环境。尤其是老师要转变教育观念，形成新教育观、学生观、学习观、人才观，在教育思想上来一次根本革新，使全民族树立创新意识和创新精神。2、实施中学创新教育，必需改革现行课程结构课程改革要趋向教科书多样性，多元化，课程结构合理性。大力推行必修课、选修课、活动课三位一体课程体系，还学生一片自由发明发挥才能天地。老师要树立较强课程意识，改变过去那种重教学，轻课程现象，从而推进创新教育，培养学生创新意识和创新能力。3、实施中学创新教育，必需改革陈旧教学方法教学方法从整体上要真正构建三主教学模式，即以学生为主体，以老师为主导，以发展为根本。要充足调动学生学习自主性、能动性、发明性。老师要主动改变自己教风，抛弃自我权威中心意识，培养学生好奇心、探索欲，真正使学生成为学习主人。4、实施中学创新教育，必需改革一贯教育体制改革教育体制，首先是完善考试制度，招生制度，尤其是高考制度和模式，使高考和招生制度朝着真正有利于选拔品学兼优，有创新才能优异学生方向转变，建立创新激励机制。其次要形成以促进培养学生创新能力教育评价机制，以形成有利于创新教育环境。5、实施中学创新教育，必需营造浓厚创新气氛。全社会提倡创新精神，营造浓厚社会环境和气氛。激励人人创新，形成有利于创新家庭教育环境。注意培养学生观察灵敏性和思维独立性，注意引导孩子提出问题，并自己去处理问题。激励其动手能力，培养孩子创新意识形成。总而言之，在中学里大力提倡和推行创新教育是促进教育质量提升关键路径和条件，是时代发展要求，是迎接二十一世纪知识经济挑战需求，是培养大批世界性一流创新型人才和科学家需求，是实施素质教育、提升学生素质及至整个中华民族素质需要。XX年中学教育情况调查汇报针对下学期我们将包含课程毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，达成培养我们实践活动能力目标，并让我们学会怎样把理论和实际结合起来，学校让我们在暑假期间做调研。为此暑假期间我在家乡贵州省黔南州三全部县xx镇xx中学做了相关该校调研汇报。汇报关键着眼于xx中学教育概况，包含到该校建校历程、学校发展概况、老师人数、学生人数概况、老师收入、学生学费和出现教育问题等内容，汇报关键是针对教育问题作出部分分析和自己部分提议。一、 xx中学概况(一)建校历程xx中学，建立1958年，是三全部县东片区唯一一所中学，生源来自四乡一镇，1975年秋，学校开设两个试验班，1986年，学校被确定为xx镇试验中学，成为三全部县东片区唯一一所试验中学，1991年深圳烟草企业捐助40万元修建新教学楼，所以更名为xx金叶中学，金叶象征着期望，代表着金子总会有发光时候，1992年，学校教学楼建成并投入使用，1997年12月，学校被评为文明学校 1999年6月该校被省委、省政府评为优异单位 ，XX年10月，学校被评为三全部县优异集体， XX年12月xx镇党委和县教育局党委共同成立xx中学40年校庆筹备工作领导小组开始筹备40年校庆活动事宜，XX年，学校被评为xx镇特级试验中学，XX年xx中学宿舍楼正式完工投入使用，XX年11月，综合楼建成。(二)学校发展概况xx中学是一所单设初中学校，坐落在xx镇古城半山腰，背靠山，面朝太阳升起方向，象征着期望，1977年4月，xx中学招入初一新生约220人，编成5个教学班，三全部县教育局分别从xx镇各校抽调了20名老师支援学校，1980年9月，三全部县全部中学重新归三全部县委管理，同年9月，经过县教育局验收，食堂楼投入使用。三全部县教育局领导来校指导工作，处理办学困难，全校师生齐动手清理平整操场，用了十二个月时间，将大山包、大水塘平整成操场，校内铺设水泥路，校园内种植了大量树木花草，新教学楼建成为学校发展打下良好基础，招进了大量新生，老师队伍不停壮大，学校东侧二层教室楼教室被改为教工宿舍，处理了部分骨干老师住房困难。1982年9月招进6个班新生，1988年学校进行目标管理，教育教学质量得到显著提升，1991年学校成功举行了第一届艺术节，1993年，学校举行了第三届艺术节，召开了校四届四次教代会，讨论并经过了教职员聘用制实施方案，1994年，学校顺利三全部县人民政府教育督导室对学校工作督导评定验收，1995年12月，重建运动场，从根本上改变了校园面貌，完善了教学设施，1997年又被评为三全部县试验中学办学水平优异单位，抓艺术特色，促素质教育，全方面提升教育质量课题结题，并经过省委验收，伴随学校不停发展，学校正式确立了激励学生成长，为终生发展奠基理念，意在发明一个学生在激励中学习，在激励中成长育人环境，办学水平深入提升，XX年被认定为试验中学。XX年8月，伴随学校教育教学质量稳步提升，形成良好发展态势，在政府支持下，在县教育局帮助下，学校抢抓机遇，用优异教育理念引领全校教职职员，深入加强硬件建设和软件提升。学校占地面积万平方米，校舍面积万平方米，绿化率100%，覆盖率40%;学校现有科学试验室5间，音乐教室2间，美术活动室、科技活动室、劳技室、形体室各1间，图书室2间，藏书41,010册，生均24册，师、生阅览室3间;电子备课室、电子阅览室各1间，多功效汇报厅1个，微机教室2间，计算机215台;多媒体教室1间，移动式多媒体教学设备3台，还配有校园电视网、广播网等;有运动场1个，篮球场2个，乒乓球台3副。各类教学设施、设备齐全，教学仪器配置均达部颁类标准。是一所校园环境优雅、文化气氛浓厚、设施装备完善、办学行为规范、教育业绩显著单设初中学校.在办学过程中，学校以三个面向和三个代表关键思想为指导，坚持科学发展观，全方面落实教育方针，努力促进教育公平和均衡发展，主动推进素质教育改革，学校在总结多年办学经验基础上，提炼出了激励学生成长，为终生发展奠基办学理念，构建并完善了激励教育模式，并以此引领学校改革和发展。学校不管是在校园文化建设上，还是在教育改革等方面全部取得了显著成绩，教育质量和管理水平全方面提升，德育和艺术教育基础形成特色，成为人民群众欢迎示范性中学。(三)老师人数、学生人数概况学校现有班级共18个，学生700余名，现有教职员40余名，专任老师30余名，其中本科及以上学历30名，专任老师学历达标率达90%，45岁以下中青年老师37名，高级老师1名，中级老师12余名，优异老师20人，骨干老师21人，优异班主任8人，优异青年老师10人，形成了一支爱岗敬业、业务优良、勇于创新老师队伍。(四)老师工资、学生学费概况该校老师月工资平均每个月2500，刚进校新老师1900余元每个月，高级老师3700余元每个月，中级老师2900余元每个月，因为国家有免收学杂费政策，学生学费问题得四处理，减轻了农村教育负担二、 教育中出现问题(一)老师缺乏在校老师一人担任多科教学，教职员40余名，比较匮乏，每个老师教学任务重，影响到教育进度，影响到教学质量，加重老师负担，建校早期，老师仅有10人，以后在教育局分配下，老师才逐步增多，再加上部分优异老师外调，老师缺乏问题还是严重，造成了教学不能正常有序进行。(二)学生人数少大部分学生全部是老师下乡动员来上学，有是因为家境困难没有上学，有是因为家庭封建思想，不给女孩子上学，有是因为家庭没有小孩，老人需要照料，孩子不能上学，很多原因造成大部分能够适合上学孩子全部不能接收初级教育，所以学生人数少，老师不得不下乡去作思想工作，动员学生来上学，在此期间老师很辛劳，不过在老师动员下还是有不少孩子得到了上学机会，学生人数也逐步增加。(三)老师工资低三全部县一直以来全部没有得到多大发展，在教育上缺乏对老师奖励，在这个贫困地域，老师工资也没有得到多大提升，即使老师工作量大，不过工资一直全部没有得到改观，有好老师因为工作量大患上疾病，老师天天全部吸食着粉笔灰站在讲台上为学生讲授知识，即使工资低，不过老师们还是兢兢业业，勤勤恳恳在自己工作岗位上做出成绩。使得教学得到提升。(四)百姓思想文化水平低因为当地百姓生活水平低，没有机会接收教育，没有形成一个正确人生观，受到愚昧封建思想影响，所以没有意识到让自己孩子接收教育关键性，所以造成了当地还是有很多孩子没有机会上学。三、 对该校出现教育问题作出分析老师缺乏原因关键还是因为当地生活水平低，老师工资低，待遇不高，好老师向外面流动，给教学质量带来了很大困扰，学生人数少也是因为百姓生活水平低，受到愚昧落后思想影响，没有重视教育，只有靠老师下乡去动员，做思想工作，老师工资低是因为当地贫困，生活水平低，处于山区没有能够发展开创经济条件，经济发展能够带动教育发展，所以处理经济问题也是必需，百姓受教育程度低，受到愚昧落后封建思想指导，认为孩子接收不接收教育全部不关键，所以没有让孩子去上学，老师下乡做思想工作后才让自己孩子去上学，还需要深入加强对百姓思想教育，把思想工作做好。四、 经过这次调研自己得到部分启示和对这些问题部分提议我们国家初级教育还需要更多提升和改善，应该用科学思想指导百姓，让她们知道教育关键性，国家要发展，教育就得抓好，不过教育发展也需要经济支持，所以中心还是在经济上，只有百姓经济水平提升了，才能更深入促进教育发展，当今，老师资源也慢慢开始缺乏，大家全部不愿意当老师，所以国家对就读师范学校学生减免学费，而且还进行部分补助，就是为了抓教育，不过大家主导意识里认为老师工作不仅辛劳而且工资低，老师地位不高，所以大家全部不愿当老师，在这一点上，大家意识对教育产生了影响，再加上现在国家贪污腐败现象出现，大家很多错误意识，拜金主义等等全部造成她们走上了不正规之路，即使那些贪官也是受过教育，不过她们还是贪污了，这也说明着她们经不起诱惑，还是没有控制好自己意识，所以国家需要处理教育问题就要处理好这些问题，即使这些工作不轻易，不过只要想方法处理而且实施落实了也会有些改善。对此问题出现我提出自己部分提议，实施金字塔型教育先从高层开始，慢慢普及正确科学思想，也就是马克思主义毛泽东思想，结合实际出现问题想好处理措施，对百姓也要普及这些思想，最关键还要处理国家经济问题，经济发展决定国家发展，国家应该努力发展中国产业，把中国产品推广到国外，加强政府管理工作，下发资金支持教育，在发展经济过程中也要遵照不以环境为牺牲条件为前提，支援贫困地域，提升对老师待遇，只有处理好教育问题，国家才能有愈加好发展，教育要面向现代化面向未来，应该往长远方向看，处理好眼前问题，一面抓经济，一面抓教育，而且重视对老师培训，完善学校设施设备，加强素质教育，关键问题立即处理，具体问题具体分析，客观看待这些问题，各个击破，普及科学思想，落实科学正确知识。