C语言程序设计课程教学设计专项方案.doc

C语言程序设计 课程教学设计方案
课程名称：C语言程序设计
课程编号：
课程类型：理论含实践
课程课时：94课时，其中理论教学47课时，实践教学47课时
适用专业：图形图像制作
一、课程教学设计背景
（一）专业认知
1.专业培养目标：全方面落实党教育方针，面向企机关平面设计和制作、室内外设计和制作及基础图像处理等一线岗位，培养适应中国社会主义市场经济和现代化建设需要，德、智、体、美全方面发展，掌握设计理论知识，熟练利用计算机辅助设计软件进行平面及三维产品设计制作，含有一定美术设计理念和艺术素养和基层青年工作能力高端技能型专门人才。
2.人才培养规格：
（1）基础素质和基础技能要求
学生应含有良好德、智、体、美全方面发展综合素质，含有正确人生观、价值观和良好职业道德修养，含有高职生应有文化修养及健康体魄和心理素质；含有较扎实计算机操作能力；含有相当水平英语应用能力。
（2）专业素质和专业技能要求
掌握数字化平面、立体图形及图像制作技术基础理论和基础原理，含有一定审美能力，含有基础数字图像制作和处理、经典平面产品设计和印前图文处理、三维装饰效果图制作、建筑施工图制作等能力，熟练掌握相关计算机制图软件，能综合利用所学知识，设计制作高品质平面经典产品及三维立体图像。
（3）专业拓展能力要求
含有计算机制图应用领域相关知识和能力，尤其是在互联网基础应用、网站计划和网页设计、网络动画制作等方面知识和能力，能够学有所长，拓展延伸，加大专业辐射面，培养锻炼学生自主创业能力。
3.证书要求：
类别
名称
发证机关
等级
对应课程
基础证书
英语应用能力考试
教育部考试中心
A/B级
实用英语
汉字录入
学院
合格
计算机基础和应用
二
选
一
图形图像处理——图像制作员Photoshop平台
人力资源和社会保障部
中级
计算机图像制作技术
计算机图像制作技术实训
图形图像处理——图像制作员3DMAX平台
人力资源和社会保障部
中级
三维动画设计
动画制作实训（三维）
推荐证书
二选一
图形图像处理——图像制作员Illustrator平台
人力资源和社会保障部
中级
矢量绘图技术
广告招贴创意设计
图形图像处理——图像制作员AutoCAD平台
人力资源和社会保障部
中级
AUTOCAD制图基础
工程制图和识图
计算机应用技术NIT证书
教育部
合格
C语言程序设计
计算机基础和应用
（二）课程性质、地位和作用
图形图像制作专业职业基础课，学生经过这门课学习，能够对程序编制和程序调试过程有一个全方面了解并对程序编制工具C语言有一个全方面了解，关键掌握C语言语法、程序调试基础方法，含有自己独立编制小型程序、调试中等程序、读懂大型程序能力，为后续动态网页开发课程学习奠定基础。
（三）课程中国发展情况
1.课程发展关键历史沿革、研究动态及未来走向
2.同类院校该课程国家级精品课程建设情况
（1）C语言程序设计（温希东深圳职业技术学院 年国家级精品课程）
（2）C语言程序设计（马晓晨承德石油高等专科学校 年国家级精品课程 ）
（3）程序设计基础（C语言）（张伟大连东软信息技术职业学院 年国家级精品课程 ）
3.该课程现在国家计划教材分析
4.讲授/研究该课程中国著名学者及老师
（四）课程现有基础
1.任课老师编写教材《c语言程序设计实用教程》，副主编，东软电子出版社；
2.任课老师编写教材《c语言程序设计教程》，副主编，化学工业出版社；
3.任课老师编写教材《c语言程序设计实训指导和习题解答》，副主编，化学工业出版社；
4.任课老师参与学院《c语言程序设计》课程说课，成绩优异。
二、课程教学设计思绪
基于C语言特点，在讲清基础知识前提下，加大案例选择。充足利用上机实践时间，锻炼学生基础编程能力。
经过本课程学习，学生应学会定义多种类型变量，灵活利用各个运算符，书写表示一定含义表示式；正确使用三种程序结构：次序结构、条件结构、循环结构，并能用对应语句描述它们；学会使用数组、函数、结构体、共用体编写多种子程序，了解递归程序设计特点。
三、课程教学目标
（一）总体目标：学生能够含有自己独立编制小型程序（90%学生）、调试中等程序（50%学生）、读懂大型程序（20%学生）能力。
（二）知识目标：掌握程序编制基础步骤、经典算法思绪、C语言基础语法、程序基础结构、数组及函数、程序调试基础方法等内容。
（三）能力目标：经过该课程学习和C语言编程技能训练，要求学生含有三方面能力：会编小程序、能调中程序、读懂大程序。达成全国计算机等级考试C语言编程要求标准。
（四）素质目标：要求学生含有了解软件工程规范步骤能力，并含有项目管理工作意识。
四、课程内容设计
（一）总体框架
模块（或章）
学习内容
参考课时
一、程序设计基础
本模块讲解程序设计基础知识，其中包含：1、程序和程序设计2、简单C程序介绍3、算法4、C程序上机步骤。
在讲解中用计算机工作过程引出编程语言概念，进而讲解高级语言到机器语言编译过程。为培养学生项目管理意识，引入软件工程基础知识，讲解了程序设计多个关键步骤并举例说明。为在学习具体C语言语法之前先给学生一个C语言程序基础外形，以4个示例讲解了C语言程序基础架构，让学生有了一个全方面了解。为后续讲解程序方便，在本模块中加了算法基础，关键讲解步骤图知识。最终讲解C程序调试环境。
4
二、C程序设计初步知识
第二模块为C程序设计初步知识。关键讲解数据类型基础知识和使用方法、变量赋值和运算符表示式使用方法。其中包含：1、C语言提供数据类型2、常量和变量3、整型数据4、实型数据5、字符型数据6、变量赋初值7、算术运算符和算术表示式8、赋值运算符和赋值表示式9、逗号运算符和逗号表示式。
在讲解中除了关键讲解数据类型使用以外，增加了相关专业知识，如：计算机内部组件、进制转换、8421码、溢出、ASCII码等。
在讲解常量和变量时，从计算机内部组件入手，分析计算机存放单元内部结构，得出常量和变量概念，进而分析相关注意事项。
在讲解数据类型时，以常量和变量为研究对象，分别分析了整型常量和整型变量、实型常量和实型变量、字符型常量和字符型变量，对相关知识做了具体讲解，期间增加进制转换、8421码、溢出、ASCII码等专业知识。
在讲解变量赋初值时，关键让学生会辨析赋初值正误。
在讲解运算符表示式时，分别分析了算术、赋值、逗号等多种运算符使用方法及运算方法，对运算优先级做了具体讲解，使学生含有运算复杂综合表示式能力。
15
三、次序结构程序设计
第三模块（次序结构程序设计）关键讲解1、C语句概述2、程序三种基础结构3、数据输出4、数据输入。
在讲解C语句概述时，给学生讲明语句五大类型，其中关键分析控制语句八种类型和复合语句语法关键点。
在讲解程序三种基础结构时，以步骤图形式加以说明，辅助学生形象化了解。
在讲解输入输出函数时，要注意以下多个问题：
1、 讲清输入输出函数分类，分析优劣
2、 关键讲明printf函数、scanf函数多种格式控制符号使用方法及注意事项，使用经典例题用对比方法加深学生印象
选择特殊案例，讲解输入输出函数特殊性
9
四、选择结构程序设计
第四模块（选择结构程序设计）包含4个单元，关键讲解1、关系运算符和关系表示式2、逻辑运算符和逻辑表示式3、if语句4、switch语句。
在讲解关系、逻辑运算符过程中要注意这两种运算符和上一章中所包含算术运算符进行比较，尤其是明确各自优先级。关键是要让学生明确这两种运算符实际用处。
在讲解if、switch语句过程中要注意先为学生讲明语句结构，在进行程序设计。而且让学生培养起先看结构再看内容程序分析习惯。
9
五、循环结构程序设计
第五模块（循环结构程序设计）关键讲解1、while语句2、do-while语句3、for语句4、break语句和continue语句。
在讲解循环语句时，要注意书后练习处理，选择经典练习题具体讲解，尤其要把过程用图示形象描述，以增强学生解题能力，编程题选择可合适增加附加题。
10
六、数组
本模块讲解数组基础知识及使用方法，其中包含：1、一维数组定义和引用2、二维数组定义和引用3、字符数组。
在讲解中用多数据处理问题弊端引出数组概念，进而讲解一维数组定义形式，其中关键强调数组不能动态定义，并举例说明。为培养学生模块化编程意识，利用循环语句实现一维数组输入输出，为后续编程提供服务。针对数组初始化问题，以书后练习引入，并举多例进行验证。对于二维数组及字符数组使用，在讲解时找到和一维数组相同点，然后关键讲各自关键点，二维数组关键讲数组元素存放方法，字符数组关键讲输入输出格式和字符串处理函数使用。
7
七、函数
本模块讲解函数基础知识及使用方法，其中包含：1、概述2、函数定义通常形式3、函数参数和函数值4、函数说明部分5、数组作为函数参数6、局部变量和全局变量 7、变量存放类别。
在讲解中用模块化编程思绪引出函数表示方法，进而讲解函数实施过程，其中关键强调函数嵌套调用，并举例说明。针对函数分类问题，从两个角度入手分析，进而引出无参函数、有参函数两个概念，并经过实例使用对比方法讲解无参函数和有参函数定义形式。为便于学生了解函数实施过程，实训任务选择无参函数作为训练关键，关键是训练学生使用函数形式编程处理问题，关键训练意识，为下一步学习有参函数及其应用打下基础。
经过主调函数和被调用函数讲解引出形参与实参概念，进而讲解有参函数实施过程，其中关键讲解参数传输、返回值类型和形参与实参在实施过程中占用存放单元情况，经过说明部分讲解，总结得出函数三大组成部分，进而讲解数组及数组名作为函数参数程序实施过程，其中关键讲解数组名作为参数情况。
经过经典例题分析，使学生掌握变量三种属性和各属性具体使用及分辨方法。
10
八、编译预处理和位运算
本模块讲解宏定义、文件包含表示及使用方法和位运算符运算法则，其中包含：1、宏定义2、文件包含3、位运算。
在讲解中以宏定义、文件包含书写格式开篇，关键强调语法要求，尤其是位置要求和替换文本“字符串”本质，要求学生掌握宏定义程序实施过程，尤其是带参数宏定义程序实施过程，位运算讲解关键放在解题步骤上：1、将运算对象转换为二进制2、依据运算对象类型补齐位数3、进行位运算相关操作。
3
九、指针
本模块讲解指针概念、指针变量使用方法和*（指针运算符）和&（取地址运算符）运算法则和使用技巧，指针和字符串、函数、数组关系，其中包含：1、指针概念2、变量指针和指向变量指针变量3、数组指针和指向数组指针变量4、字符串指针和指向字符串指针变量5、函数指针和指向函数指针变量6、返回指针值函数7、指针数组和指向指针指针。
8
十、结构体和共用体
本模块讲解结构体和共用体概念和使用方法，其中包含：1、概述2、定义结构体类型变量方法3、结构体变量引用4、结构体变量初始化5、结构体数组6、指向结构体类型数据指针7、用指针处理链表8、共用体枚举类型。
在讲解中经过单数据和多数据处理方法弊端引出“结构体”，进而讲解定义结构体类型通常形式。然后经过总结多种“数据类型”，明确结构体作为一个数据类型出现意义，进而学习结构体类型变量定义、初始化和使用方法，在此基础上，对于有能力学生，增加指向结构体类型数据指针使用方法和三个动态分配存放空间函数使用方法，而且引入链表，使用经典例题让学生明确链表含义。
8
机动（依据学生掌握情况及学期实际总周数添加为习题课）
11
课时累计
94
（二）具体要求
1.模块一（或第一章）：
（1）总体内容和要求
任务一
程序设计基础
课时
4
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
指令、程序设计语言、编译、算法、调试、步骤图
明确多种程序设计语言，了解C语言特点及框架结构和程序设计过程，掌握高级语言到机器语言编译过程，会用步骤图表示简单算法，熟练上机步骤，会调试简单C程序
了解计算机工作过程，熟悉VC++6.0及Turbo C环境
关键、难点
关键：C语言特点及框架结构、调试简单C程序
难点：高级语言到机器语言编译过程
关键内容
1
程序和程序设计
课时
2
2
简单C程序介绍
课时
3
算法
课时
4
C程序上机步骤
课时
2
5
练习：附加练习
课时
6
实训一 c程序运行环境和运行一个c程序方法
课时
任务（或）要求
实训一 C程序运行环境和运行一个C程序方法
（2）具体内容和要求
任务一
程序设计基础
课 时
4
任务1-1
程序设计基础
课 时
4
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
指令、程序设计语言、编译、算法、调试、步骤图
明确多种程序设计语言，了解C语言特点及框架结构和程序设计过程，掌握高级语言到机器语言编译过程，会用步骤图表示简单算法，熟练上机步骤，会调试简单C程序
了解计算机工作过程，熟悉VC++6.0及Turbo C环境
关键、难点
关键：C语言特点及框架结构、调试简单C程序
难点：高级语言到机器语言编译过程
关键内容
1
程序和程序设计
课 时
2
2
简单C程序介绍
课 时
3
算法
课 时
4
C程序上机步骤
课 时
2
5
练习：附加练习
课 时
6
实训一 c程序运行环境和运行一个c程序方法
课 时
任务要求
实训一 C程序运行环境和运行一个C程序方法
要求：完成1-3，编辑和调试运行4-7（其中4-6需要将运行结果填入实训汇报，7需要将编写程序填入实训汇报）
1、检验所用计算机系统
2、进入c工作环境
3、熟悉Tc集成环境
4、输入并运行一个简单程序
5、输入并编辑一个c程序
6、输入并运行一个需要在运行时输入数据程序
7、运行一个自己编写程序
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
关键手段
教学用具
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
经过剖析计算机内部结构和计算机工作过程，引出“语言”概念，进而引出“程序”。关键讲解步骤图表现形式，并举例说明算法含义。引入两种C程序编译环境，讲清上机步骤和纠错通常方法。
硬件：老师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 、photoshop cs
1、 学生了解C程序结构
2、 熟悉C程序编辑环境
3、 会调试简单C程序
2.模块二（或第二章）：
（1）总体内容和要求
任务二
C程序设计初步知识
课时
15
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
数据类型、存放单元、常量、变量、标识符、关键字、预定义标识符、用户标识符、整型、实型、字符型、进制、补码、赋初值、运算符、表示式
掌握计算机存放单元内部结构，明确常量和变量类型，掌握标识符命名标准，熟记关键字（书后附录一），在程序中会使用常量和变量，利用进制知识会进行相互转换，了解整型数据在内存中存放形式，掌握求补码方法。
掌握给变量赋初值方法，掌握算术、赋值、逗号等多种运算符使用方法及运算方法，掌握多种运算符优先级（书后附录三），含有运算复杂综合表示式能力。
常量、变量命名规范，使用正确为后续程序识别及编制打下基础。规范运算符使用，为程序设计中条件判定及数值计算打下基础
关键、难点
关键：常量、变量概念及使用。算术、赋值、逗号等多种运算符使用方法及运算方法
难点：自增自减运算符使用方法及运算方法。进制之间转换，求补码方法
关键内容
1
1、C语言提供数据类型2、常量和变量
课时
10
2
3、整型数据4、实型数据5、字符型数据
课时
3
实训二 数据类型、运算符和表示式（1、数据类型）
课时
4
6、变量赋初值
课时
5
5
7、算术运算符和算术表示式8、赋值运算符和赋值表示式9、逗号运算符和逗号表示式
课时
6
实训二 数据类型、运算符和表示式（2、运算符和表示式）
课时
任务（或）要求
实训二 数据类型、运算符和表示式（1、数据类型）
实训二 数据类型、运算符和表示式（2、运算符和表示式）
（2）具体内容和要求
任务二
C程序设计初步知识
课 时
15
任务2-1
数据类型
课 时
10
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
数据类型、存放单元、常量、变量、标识符、整型、实型、字符型、补码
掌握计算机存放单元内部结构，明确常量和变量类型，掌握标识符命名标准，在程序中会使用常量和变量，利用进制知识会进行相互转换，了解整型数据在内存中存放形式，掌握求补码方法
常量、变量命名规范，使用正确为后续程序识别及编制打下基础
关键、难点
关键：各类型数据要求，求补码方法
难点：二进制和十进制之间转换，求补码方法
关键内容
1
1、C语言提供数据类型2、常量和变量
课 时
10
2
3、整型数据4、实型数据5、字符型数据
课 时
3
实训二 数据类型、运算符和表示式（1、数据类型）
课 时
任务要求
实训二 数据类型、运算符和表示式（1、数据类型）
一、调试程序（验证溢出、整型和字符型）
二、选择题
三、求补码（分配内存为2字节16位）
四、已知补码，求真值
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
关键手段
教学用具
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
从计算机内部组件入手，分析计算机存放单元内部结构，得出常量和变量概念，进而分析相关注意事项。以常量和变量为研究对象，对相关知识做具体讲解，期间增加进制转换、8421码、溢出、ASCII码等专业知识。
硬件：老师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 、photoshop cs
1、 掌握标识符命名标准，在程序中会使用常量和变量
2、 利用进制知识会进行相互转换
3、 掌握求补码方法

任务二
C程序设计初步知识
课 时
15
任务2-2
运算符和表示式
课 时
5
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
赋初值、运算符、表示式
掌握给变量赋初值方法，掌握算术、赋值、逗号等多种运算符使用方法及运算方法，掌握多种运算符优先级，含有运算复杂综合表示式能力
规范运算符使用，为程序设计中条件判定及数值计算打下基础
关键、难点
关键：算术、赋值、逗号等多种运算符使用方法及运算方法
难点：自增自减运算符使用方法及运算方法
关键内容
1
6、变量赋初值
课 时
5
2
7、算术运算符和算术表示式8、赋值运算符和赋值表示式9、逗号运算符和逗号表示式
课 时
3
实训二 数据类型、运算符和表示式（2、运算符和表示式）
课 时
任务要求
实训二 数据类型、运算符和表示式（2、运算符和表示式）
一、求下面算术表示式值
二、单选
三、填空
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
关键手段
教学用具
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
分析算术、赋值、逗号等多种运算符使用方法及运算方法，具体讲解运算优先级，使学生含有运算复杂综合表示式能力
硬件：老师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 、photoshop cs
1、学生会运算复杂综合表示式
3.模块三（或第三章）：
（1）总体内容和要求
任务三
次序结构程序设计
课时
9
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
控制语句、函数调用语句、表示式语句、空语句、复合语句、putchar函数、printf函数、格式控制、输出项表、getchar函数、scanf函数
掌握C语句多种分类，关键掌握控制语句、复合语句基础结构，了解程序三种基础结构；会使用四个输入输出函数，明确格式控制和输出项表语法关键点
了解语句结构，为后续编程算法设计打下基础；熟练输入输出使用，为编程打下基础
关键、难点
关键：控制语句、复合语句基础结构；printf函数、scanf函数多种格式控制符号使用方法及注意事项
难点：控制语句、复合语句基础结构；printf函数、scanf函数多种格式控制符号使用方法及注意事项
关键内容
1
C语句概述
课时
1
2
程序三种基础结构
课时
3
数据输出、数据输入
课时
4
4
附加练习
课时
5
实训三 次序结构程序设计
课时
4
任务（或）要求
实训三 次序结构程序设计
（2）具体内容和要求
任务三
次序结构程序设计
课 时
9
任务3-1
程序基础结构
课 时
1
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
控制语句、函数调用语句、表示式语句、空语句、复合语句
掌握C语句多种分类，关键掌握控制语句、复合语句基础结构，了解程序三种基础结构
了解语句结构，为后续编程算法设计打下基础
关键、难点
关键：控制语句、复合语句基础结构
难点：控制语句、复合语句基础结构
关键内容
1
C语句概述
课时
1
2
程序三种基础结构
课时
任务要求
无
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
关键手段
教学用具
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
给学生讲明语句五大类型，其中关键分析控制语句八种类型和复合语句语法关键点。以步骤图形式加以说明，辅助学生形象化了解
硬件：老师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 、photoshop cs
1、掌握控制语句、复合语句基础结构
2、了解程序三种基础结构

任务三
次序结构程序设计
课 时
9
任务3-2
数据输入、输出
课 时
8
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
putchar函数、printf函数、格式控制、输出项表、getchar函数、scanf函数
会使用四个输入输出函数，明确格式控制和输出项表语法关键点
熟练输入输出使用，为编程打下基础
关键、难点
关键：printf函数、scanf函数多种格式控制符号使用方法及注意事项
难点：printf函数、scanf函数多种格式控制符号使用方法及注意事项
关键内容
1
数据输出、数据输入
课时
4
2
附加练习
课时
3
实训三 次序结构程序设计
课时
4
任务要求
实训三 次序结构程序设计
一、验证程序
二、编写程序
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
关键手段
教学用具
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
讲清输入输出函数分类，分析优劣；关键讲明printf函数、scanf函数多种格式控制符号使用方法及注意事项，使用经典例题用对比方法加深学生印象；选择特殊案例，讲解输入输出函数特殊性
硬件：老师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 、photoshop cs
1、学生会使用输入输出函数
2、学生能正确区分不一样格式控制符号使用方法
4.模块四（或第四章）：
（1）总体内容和要求
任务四
选择结构程序设计
课时
9
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
关系运算符、关系表示式、逻辑运算符、逻辑表示式、if语句、switch语句、条件运算符
会使用关系运算符和逻辑运算符，明确关系表示式和逻辑表示式语法关键点，而且明确这两种运算符实际用处。会使用条件运算符，明确if语句、switch语句基础形式及语法关键点，会数程序中语句个数，会编制简单程序
熟练关系运算符和逻辑运算符使用，为编程中条件判定编写打下基础。熟练if语句、switch语句使用，为编程中条件判定内容打下基础
关键、难点
关键：关系运算符和逻辑运算符运算法则、if和switch语句结构
难点：关系运算符和逻辑运算符运算法则、if和switch语句结构
关键内容
1
本节课新知识讲解：关系运算符和关系表示式、逻辑运算符和逻辑表示式
课时
4
2
附加练习
课时
3
书后练习
课时
4
实训四 选择结构程序设计（1、关系及逻辑表示式）
课时
5
本节课新知识讲解：if语句
课时
5
6
本节课新知识讲解：switch语句
课时
7
实训四 选择结构程序设计（2、选择结构语句）
课时
任务（或）要求
实训四 选择结构程序设计（1、关系及逻辑表示式）
实训四 选择结构程序设计（2、选择结构语句）
（2）具体内容和要求
任务四
选择结构程序设计
课 时
9
任务4-1
关系及逻辑表示式
课 时
4
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
关系运算符、关系表示式、逻辑运算符、逻辑表示式
会使用关系运算符和逻辑运算符，明确关系表示式和逻辑表示式语法关键点，而且明确这两种运算符实际用处
熟练关系运算符和逻辑运算符使用，为编程中条件判定编写打下基础
关键、难点
关键：关系运算符和逻辑运算符运算法则
难点：关系运算符和逻辑运算符运算法则
关键内容
1
本节课新知识讲解：关系运算符和关系表示式、逻辑运算符和逻辑表示式
课时
4
2
附加练习
课时
3
书后练习
课时
4
实训四 选择结构程序设计（1、关系及逻辑表示式）
课时
任务要求
实训四 选择结构程序设计（1、关系及逻辑表示式）
一、表示式运算
二、选择题
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
关键手段
教学用具
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
讲解过程中要注意这两种运算符和上一章中所包含算术运算符进行比较，尤其是明确各自优先级。
关键是要让学生明确这两种运算符实际用处。
硬件：老师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 、photoshop cs
1、学生会使用关系运算符、逻辑运算符
2、学生能正确区分不一样运算符优先级

任务四
选择结构程序设计
课 时
9
任务4-2
if语句、switch语句
课 时
5
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
if语句、switch语句、条件运算符
会使用条件运算符，明确if语句、switch语句基础形式及语法关键点，会数程序中语句个数，会编制简单程序
熟练if语句、switch语句使用，为编程中条件判定内容打下基础
关键、难点
关键：if和switch语句结构
难点：if和switch语句结构
关键内容
1
本节课新知识讲解：if语句
课时
5
2
本节课新知识讲解：switch语句
课时
3
实训四 选择结构程序设计（2、选择结构语句）
课时
任务要求
实训四 选择结构程序设计（2、选择结构语句）
一、写出程序运行结果
二、编程题
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
关键手段
教学用具
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
讲解过程中要注意先为学生讲明语句结构，在进行程序设计。而且让学生培养起先看结构再看内容程序分析习惯。
硬件：老师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 、photoshop cs
1、学生会使用条件运算符
2、学生能正确使用if语句、switch语句编制简单程序
5.模块五（或第五章）：
（1）总体内容和要求
任务五
循环结构程序设计
课时
10
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
while语句、do-while语句、for语句、break语句、continue语句
会分析循环语句基础结构，掌握三种循环语句语法关键点，明确程序运行后循环过程，会编制简单循环结构程序，并能实现这三种语句转换。会判定两种中止语句实现效果，并将其特点用于编程中循环终止
熟练三种循环语句使用，为编程中循环结构编写打下基础。巧妙利用中止语句结束循环
关键、难点
关键：分析循环语句基础结构、两种中止语句实现效果判定
难点：循环结构程序运行后循环过程、巧妙利用中止语句结束循环
关键内容
1
本节课新知识讲解： While语句、do-while语句、for语句
课时
2.5
2
第五章书后关键练习题讲解
课时
3
实训五 循环结构程序设计（1、书后关键习题练习）
课时
3.5
4
本节课新知识讲解：4、break语句和continue语句
课时
1.5
5
附加练习
课时
6
实训五 循环结构程序设计（2、三种循环语句及中止语句使用）
课时
2.5
任务（或）要求
实训五 循环结构程序设计（1、书后关键习题练习）
实训五 循环结构程序设计（2、三种循环语句及中止语句使用）
（2）具体内容和要求
任务五
循环结构程序设计
课 时
10
任务5-1
三种循环语句
课 时
6
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
while语句、do-while语句、for语句
会分析循环语句基础结构，掌握三种循环语句语法关键点，明确程序运行后循环过程，会编制简单循环结构程序，并能实现这三种语句转换
熟练三种循环语句使用，为编程中循环结构编写打下基础
关键、难点
关键：分析循环语句基础结构
难点：循环结构程序运行后循环过程
关键内容
1
本节课新知识讲解： While语句、do-while语句、for语句
课时
2.5
2
第五章书后关键练习题讲解
课时
3
实训五 循环结构程序设计（1、书后关键习题练习）
课时
3.5
任务要求
实训五 循环结构程序设计（1、书后关键习题练习）
一、调试程序题（要求：将调试结果填入“实训结果和分析”栏目中）
教材56页例5.6
计算半径为0.5mm、1.0mm、1.5mm、2.0mm、2.5mm时圆面积（程序见教材）
二、完成书后练习5.1、5.2、5.7、5.10、5.11、5.12、5.14 将结果填入“实训结果和分析”栏目中，可写步骤
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
关键手段
教学用具
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
在讲解循环语句时，要注意书后练习处理，选择经典练习题具体讲解，尤其要把过程用图示形象描述，以增强学生解题能力，编程题选择可合适增加附加题。
硬件：老师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 、photoshop cs
1、学生会使用While语句、do-while语句、for语句
2、学生能正确区分三种循环语句，并能实现转换

任务五
循环结构程序设计
课 时
10
任务5-2
中止语句使用
课 时
4
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
break语句、continue语句
会判定两种中止语句实现效果，并将其特点用于编程中循环终止
巧妙利用中止语句结束循环
关键、难点
关键：两种中止语句实现效果判定
难点：巧妙利用中止语句结束循环
关键内容
1
本节课新知识讲解：4、break语句和continue语句
课时
1.5
2
附加练习
课时
3
实训五 循环结构程序设计（2、三种循环语句及中止语句使用）
课时
2.5
任务要求
实训五 循环结构程序设计（2、三种循环语句及中止语句使用）
一、程序填空
教材5.16、以下程序功效是：从键盘上输入若干学生成绩，统计并输出最高成绩和最低成绩，当输入负数时结束输入。请填空。
#include <stdio.h>
main()
{ float x,amax,amin;
scanf("%f",&x);
amax=x;
amin=x;
while(_____________)
{ if(x>amax) amax=x;
if(____________) amin=x;
scanf("%f",&x);
}
printf("\namax=%f\namin=%f\n",amax,amin);
}
二、编程
1、教材5.17、编写程序，求1-3+5-7+…-99+101
2、教材5.19、编写程序，输出从公元至30全部闰年年号，每输出10个年号换一行，并输出闰年总数。
判定闰年条件：
（1）公元年数如能被4整除，而不能被100整除，则是闰年
（2）公元年数能被400整除也是闰年
3、打印出全部“水仙花数”，所谓“水仙花数”是指一个三位数，其各位数字立方和等于该数本身
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
关键手段
教学用具
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
在讲解循环语句时，要注意书后练习处理，选择经典练习题具体讲解，尤其要把过程用图示形象描述，以增强学生解题能力，编程题选择可合适增加附加题。
硬件：老师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 、photoshop cs
1、学生会使用break语句和continue语句
2、学生能正确判定两种中止语句实现效果，并将其特点用于编程中循环终止
6.模块六（或第六章）：
（1）总体内容和要求
任务六
数组
课时
7
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
一维数组、二维数组、行列、下标、动态定义、初始化、存放单元、地址、字符串
明确数组基础形式，掌握数组定义及数组元素使用方法，会判定数组下标正误，了解数组元素在存放器中存放方法，掌握数组初始化方法，掌握使用循环语句实现数组输入输出程序编制方法
使用循环语句实现数组输入输出程序编制，为后续编程提供输入输出程序模块
关键、难点
关键：数组元素正确使用、数组初始化
难点：使用循环语句实现数组输入输出程序编制
关键内容
1
本节课新知识讲解：一维数组定义和引用
课时
2
2
实训六 数组引用
课时
3
本节课新知识讲解：二维数组定义和引用
课时
2
4
实训六 数组引用
课时
5
本节课新知识讲解：字符数组
课时
3
6
实训六 数组引用
课时
任务（或）要求
实训六 数组引用
（2）具体内容和要求
任务六
数组
课 时
7
任务6-1
数组定义和使用
课 时
7
学习目标
知识目标
职业能力目标
素质目标
一维数组、二维数组、行列、下标、动态定义、初始化、存放单元、地址、字符串
明确数组基础形式，掌握数组定义及数组元素使用方法，会判定数组下标正误，了解数组元素在存放器中存放方法，掌握数组初始化方法，掌握使用循环语句实现数组输入输出程序编制方法
使用循环语句实现数组输入输出程序编制，为后续编程提供输入输