一年级综合素质活动专项方案.doc

青联学校十二个月级综合素质测评方案
综合素质测评关键围绕：硬笔书法、古诗词诵读、读书比赛和看图写话，这多个方法进行，符合新课标对于低段学生要求和十二个月级学生年纪特征。
具体方案以下：
相关读书比赛要求和计划
一、 指导思想：
“让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子全部能从浓浓书香中汲取营养”，这是我们十二个月级孩子读书目标。为了让每一位孩子全部能够畅游知识海洋，愉快读书，让每一个孩子全部能感受中华文明魅力，养成良好阅读习惯！
二、活动目标：
1、扩大经典诵读面，让学生了解祖国传统文化博大精深，拓展学生知识面，提升学生内在素质和修养。
2、丰富学生课余生活，净化学生精神世界，使其健康全方面地发展。
3、为学生营造良好阅读气氛，激发她们持久阅读爱好，养成阅读良好习惯，使阅读成为她们精神成长需要，在整年级中形成读书热潮，使校园充满浓浓书香之气。
三、活动对象： 十二个月级学生
四．活动口号：
——我读书，我愉快——
五、活动安排：
第一阶段：发动阶段（宣传动员，全方面准备）
1、亲子共读。召开家长会，介绍班级读书活动，让家长认识到读书活动关键性。动员家长力量，依据老师推荐书目，制订家庭读书计划，陪同孩子一起读书，和孩子共享读书乐趣。
2、每七天一，学生展示阅读结果，各班主动营造班级书香气氛。各班建好班级图书角，出“我读书 我愉快 我成长”专题墙报（白板），更新班级环境部署，设计班级读书口号，让“我推荐”、“读书之星”等栏目上白板，使教室充满书香。各班开展“我读书 我愉快 我成长”读书节动员活动，让学校开展读书节活动深入每个孩子心中，并经过孩子，让每一位家长知晓并参与到我们活动中来。
3、每位学生课外搜集部分你认识字，然后推荐给同学各班精选、打印、张贴在班级白板、墙壁，让每一块墙壁全部说话。学生可读读、背背，在班中进行交流。各班部署班级图书角，充实图书，取一个充满书香、含蕴深刻名字装饰在图书角旁。选好读书小卫士、健全班级图书管理制度张贴于图书角旁。
4、班级制订一份读书计划，请家长指导孩子指定自己读书计划。第二阶段：实施阶段
1、 班级中扎实开展班级读书活动，上好每七天阅读指导课，主动组织 学生参与班级读书活动。
2、 有本班自己读书特色活动或内容，立即提供班级读书节开展情况通讯报道，每人一份阅读统计卡
3、 发掘班级读书节活动中经典，参与 “阅读之星”评选。第三阶段：总结评选阶段
1、 班级进行“读书明星”评选，推荐两名选手参与全校“读书明 星”评选。（附推荐材料，介绍读书情况）
2、 “阅读小能手”评选（看教室部署、图书角组建及读书活动开展情 况，班级参与年级展示情况、老师指导学生读书情况等为评选依据。）
（一）、建立读书活动管理小组组长： 副组长：
（二）、读书活动中，主动组织学生开展相关读书实践活动，如：小说会、演讲比赛、读书征文比赛、等。
（三）、主动组织读书活动，检验读书效果。
1、 做好读书统计卡
（1） 每个学生结合个人实际，准备一张读书统计卡
（2） 每个小组结合个人计划，也制订出对应读书目标和读书成长计划书。
（3） 班级将组织一次“读书交流会”展示同学们读书登记簿并做出对应评价。
2、举行读书展览：
班级定时举行“读书博览会”，以“好词好句”、 “书海拾贝”、
“我最喜爱＿＿＿”、等小板块，向同学们介绍看过新书、好书、及书中部分内容
（四）、作品交流展示，享受成功喜悦
1、建立读书成长册：
(1) 每个学生全部要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到出色片段、好词好句、名人名言、心得体会和每学期制订读书记录表，参与读书实践活动作品，获奖情况等统计下来。 （
（2） 班级定时组织学生参观、评选“读书成长册”。
2、对读书效果进行评选，经过语文活动课开展丰富多彩读书评选竞赛等活动；定时评选 “读书大王”、“诵读大王”、“读书小明星”、“小小藏书家”等。
3、颁发奖品。
六、活动地点：十二个月级教室
亲子共读。召开家长会，介绍班级读书活动，让家长认识到读书活动关键性。动员家长力量，依据老师推荐书目，制订家庭读书计划，陪同孩子一起。

相关硬笔书法要求和方案
一、 指导思想
伴随素质教育全方面推进，写字教学也已得到广大老师充足重视，写字教育是实施一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，能够提升利用汉字这一交际工具正确性和效率。一手好字，含有很高审美价值，能使人联想起美好生活，得到多种美享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操培养。
二、活动早期准备以下：
对硬笔书法格式进行说明和基础笔画书写大致了解
1、握笔方法和写字姿势。
2、认识田字格。
3、基础笔画练习。每课学习2—4种笔画，共安排了18种笔画。每课学写含有对应笔画汉字4个，供课堂教学之用；再安排含有对应笔画汉字6个，供学生课后自己练习。每个汉字练习6遍，其中3遍为描红，3遍为临写。{老师在旁边巡视，对比较难懂，难写笔画进行部分教导}
4、综合练习课时。用含有所学笔画字组成词语练习写字，复习巩固所学生字新词。
5、学生习作欣赏。
6、写字水平评价。期中、期末各一次，采取她人评价和自我评价相结合方法，对学生写字水平做出阶段性评价。
书写中应注意问题
1、要充足调动学生习字主动性和主动性。
2、要十分注意培养良好书写习惯。
3、要一直重视书写技能指导。
4、要多采取形象直观教学手段。
5、要重视对学生科学评价。
6、要注意写字教学课后延伸。
三、练字早期，具体操作
1、掌握汉字基础笔画，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。
2、学会正确握笔姿势，掌握汉字部分常见基础笔画和基础笔画运笔方法。
3、初步养成正确写字姿势和良好写字习惯，有写字爱好。
4、初步感受汉字形体美。
四、活动成效：
了解基础姿势后，对单个字间架结构进行体会，采取多个形式，直观进行了解。
1、观察联想，活化字形，感知字形美。
观察是认识事物基础。写字教学首先要指导学生观察字形，搞清汉字在田字格中位置在指导观察时，假如引导学生对抽象汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生心中。
2、比较观察，示范演示，体会书写美。
小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书
写审美能力。那么，在写字教学中怎样帮助学生提升书写能力呢？
十二个月级起步阶段：
老师要具体指导写字基础笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，全部要尽可能要求。一横，一竖，一撇、一捺……老师全部要笔笔指导到位。老师范写很关键。示范是写字教学先导。在指导学生整体认知以后，老师要在黑板上画好田字格中示范，向学生展示写字全过程。老师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格哪个部位落笔，
每一笔画名称、运笔方法和笔顺等，使学生有一个初步感性认识。不过，对于十二个月级孩子来说，仅仅范写还远远不够，因为受到观察能力限制，学生临摹并不能一步到位。此时，利用比较方法能够收到事半功倍效果。老师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模拟笔画运笔，熟练掌握笔顺规
则，体会汉字造型美。
3、严格训练，培养习惯，发展个性美。
练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：
“养成正确写字姿势和良好写字习惯。”正确写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体正常发育，有利于保护学生视力。习惯是一个动力定型，从小养成良好书写习惯，能够终生受益。
写字前，老师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法，养成良好书写习惯。
相关古诗文诵读要求和具体方案
一、活动目标：
为了营造书香校园气氛，弘扬中华传统优异文化，搭建展示学生素质平台，激发学生学习语文爱好，依据我校“沐浴书香，愉快成长”读书节系列活动安排，特举行此次古诗文诵读比赛。现就比赛具体事宜安排以下：
二、参赛对象：十二个月级全体学生。
三、比赛时间： 初定于4月
四、比赛地点：十二个月级教室
五、比赛规则：
1、以班为单位参赛，学生必需全员参与，古诗文诵读要有创意，采取新奇形式，表现各班特色。
2、比赛分为要求篇目和自选篇目两个部分，要求篇目为十二个月级现在为止已学古诗《春晓》、《村居》、《画》、《静夜思》，由班主任依据本班情况，再自选两首古诗参赛。
3、每位学生按抽签前后次序逐一上台诵读。
4、邀请任课老师为评委，班长，组长为副评委，依据每个学生诵读形式、演出特点及诵读整体效果等方面进行现场打分，共评出一等奖两名，二等奖四名。
5、老师将对获奖班级颁发奖状。
六、活动步骤：
（一）老师讲话
（二）诵读展示
（三）颁奖
七、现场具体工作安排
1、领导小组： 组 长：语文老师
2、评委小组： 组长：各班班长，组长
参与组员：全班同学
附：评分标准：
（1）声音响亮，吐字清楚，字音正确；（30分） （
（2）语气把握好，富有感情；（30分）
（3）表情自然大方，动作自然（可有合适动作）；（20分）
（4）服装整齐、得体；（10分）
（5）上下场整齐、平静、快速。（10分）
4、主持人训练： 由老师负责挑选并训练一男一女两名学生，主持此次朗诵比赛。
5、场地部署：老师和班长 工作职责：宣传组关键负责现场部署，包含班级环境，班级组员现场表现，朗诵人员秩序。
6、宣传报道： 老师用PPT书写诗歌专题和内容，并对诗词配乐
7、学生管理 班主任负责现场秩序维护和学生安全工作情况，把它列入阅读评选中。
八、相关事宜
1、每位学生要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式编排，确保展现一台高质量朗诵比赛，展示出十二个月级师生良好精神面貌和学生优异个人素质。
2、班主任在正式比赛前让学生明确比赛规则，确保比赛有序进行。

看图写话要求和具体方案
一、活动目标：
低年级学生习作训练是：“对写话有爱好，乐于把自己想说和想写话写下来”。低年级写话越早越好。低年级孩子有自己想法，她们年纪越小，她们语言就越含有文学性，她们处于想象世界，想象力丰富。不过在实际学习生活中，看图写话却成了她们难点。在写作过程中，学生普遍存在着以下多个情况：
第一、观察图画不够仔细，不能抓住其中中心意图。
第二、写作内容平淡，缺乏好词好句。
第三、缺乏想象力，只就图写图，见物写物。
此次比赛，意在愈加好地激发学生对写话爱好。
活动时间：暂定5月中旬
活动地点：十二个月级教室
活动方法： 统一出题，以班级为单位，每班选出3位优异儿童，授予“写话大王”。
评委老师： 梅燕青，屈婷
竞赛卷：
十二个月级看图写话比赛
班级（ ）姓名（ ）