双语幼儿园设计理念与发展综合规划.doc

启智（Kids Garden）双语幼稚园办学理念和发展计划愉快城堡 成长摇篮 启智欢迎你！序言幼儿期是学习英语关键期。启智以最优异教育理念为指导，利用现代化教育手段，对幼儿进行双语教育，目标是促进幼儿全方面发展，培养幼儿对英语和英语学习爱好，为幼儿以后学习打基础，做准备。第一部分一、定位品牌关键：高品质私立幼稚园。追求“开放式、发展式”教育模式，强调“玩中学、学中玩”教学理念。凭借特色教育、优异教育理念和服务理念争夺市场赢得口碑。1、定位中高端私立幼稚园，建设基础，推向市场，吸引目标用户群；2、建设完善经营项目、服务，稳定及扩张用户群。3、媒体公关推广（广告和软文），提升整体著名度；4、完备教育模式、经营业务、媒介宣传三者之间有机融合，形成稳定良性循环。5、树立专题品牌，深入挖掘教育内涵，形成潜移默化文化品牌扩张。二、发展目标以高品质私立幼稚园为基，结合玩具店及周围，凭借特色教育、优异教育理念和服务理念赢得口碑，争夺市场。并为品牌化发展加盟连锁奠定基石。阶段一：建设XXX幼稚园，高端基础设施和优异教育模式。阶段二：完善各部门、各细节点管理工作，推进系统化、完备化经营。阶段三：品牌化经营，加盟连锁。阶段四：围绕品牌关键价值，发展高端品牌形象。三、办园宗旨：尊重生命，关注心灵成长，创设丰富多元物质环境，培养幼儿广泛深刻学习爱好，使幼儿学会生存、学会学习、学会交往、学会做人，从而成就美好童年。以纲要为依据，不停提升教育工作质量和教育管理水平，包含幼儿身体得以健康、幼儿潜能得以开发，幼儿人格得以健全。幼稚园建立本身独立完整科学课程体系及教学系统，突出双语教学，全方面实施幼儿全人格素质教育，致力于在幼儿心智成长关键时期做到智力体魄平衡发展和发育，为每个儿童提供均衡适合发展空间。四、教育理念：幼儿教育应该真正实现“Learn to Play and Learn in Play”！本着一切为了幼儿，为了幼儿一切，给幼儿一个愉快幼年、友好发展环境及幸福未来。我们期望以“幼吾幼和人之幼”博爱精神延伸至尽情、尽性、尽意、尽心地去爱，包含爱自己及爱所爱人。我们将为幼儿发明一个绿色、宽松、宽容空间，以开放式教育理念培育愉快、负责和富有发明性幼儿，促进幼儿身心健康、开发潜能和健全人格。五、管理：幼稚园顺畅运行及教育理念有效实施依靠于一套严谨管理体系，设置了十方面管理：校园计划管理、园务行政管理、教学计划管理、招生企划管理、人事管理、总务管理、交通管理、财务管理、亲职教育管理、行销管理，确保了新世纪幼儿教育高品质。建立幼稚园信息管理系统：建设科学专业宣传、交流平台（幼稚园网站），建立开放幼稚园教学视频系统，根本改变传统幼稚园“封闭式”教学。提升幼稚园高科技含量，增强市场竞争，为幼稚园提供全套优异管理软件，实现幼稚园现代化信息管理。六、教学特点：（一）蒙特梭利教育：经过教具操作，实现感官训练、建构数字概念等。另外，从小培养幼儿自律、自立、自主素质，为幼儿步入更高阶段学习打下基础。（二）幼儿英语：主张幼儿学英语，不能仅仅把英语当成知识，而应把英语当成工具，从幼儿日常生活语言学起，要求持之以恒。（三）早期阅读识字：在经典儿童文学作品熏陶中，不仅让幼儿取得美享受，而且让幼儿自然学习字（词），大大提升幼儿阅读能力，为从幼稚园到小学衔接奠定良好基础。和此同时，幼儿良好阅读习惯养成让幼儿终生受益。（四）幼儿绘画：幼儿绘画是幼儿内心世界一个表示，使幼儿想象力及发明性最大程度地得到发挥。在此，传统幼稚园幼儿绘画千人一面痼疾得到根除。（五）计算机：作为二十一世纪通行证，计算机关键性毋庸质疑。把计算机引进幼稚园，让幼儿从小接触现代科技，探索未知世界，意义深远。 七、师资队伍：每班老师队伍：带班老师：2名；助理老师（保育员）：2名；同时还有专业英语老师1名和外籍英语老师1名参与班级教学。专业老师团体：1、在含有婴幼儿心理学、生理学等专业知识基础上，经岗前严格培训。2、放弃传统自认为是教育方法，而是尊重幼儿、观察幼儿、帮助幼儿、发觉幼儿，让幼儿成为教育主体，使她们动头脑、有智慧。2、卫生习惯好，行为举止优雅、庄重，能成为幼儿楷模。3、有幽默感和亲和力，能接纳并疏导幼儿情绪，取得幼儿信任。4、含有敏锐观察力，这么在幼儿工作、游戏、活动时才能借助观察来全方面地了解幼儿需求和爱好，从而愈加好、更正确地制订出适合幼儿教学活动。对幼儿真诚爱引导老师兢兢业业地为每一位儿童设计个性化发展方案。要有良好审美观，在部署教室、准备教具时要带给幼儿以漂亮、整齐、大方感受。5、有宽广知识面和丰富发明力，能为幼儿准备出千变万化教具和教学方法来吸引她们。6、有正确价值观、人生观、世界观，行为、语言要优雅得体，才能给幼儿做出正面示范。7、对全部幼儿要公平、一视同仁，决不会被外界环境和自己私心影响而错误地对待幼儿。8、以幼儿为主体，尊重幼儿爱好和选择，老师以激励、引导、启发为主（而非填鸭式教育），使幼儿在和环境互动中掌握更全方面经验和知识。9、有敬业、无私奉献精神、超出常人耐心和爱心。10、要善于和家长沟通，帮助家长树立正确早教观念，家园配合共同促进幼儿健康成长不停反省并改善自己教学方法。八、园况分析：（一）环境计划全部设计计划及用料全部只有一个目标：给孩子发明真正美、安全表现我们自由民主教育观念愉快城堡。总计划面积8000平方米。室外富有童趣戏水区域、沙地、顶层平台种植园、大型玩具，这里是孩子们活动乐园。功效齐全现代化教室，融活动室、寝室、盥洗室、消毒间、卫生间一体，自成单元。室内配有钢琴、计算机、造型美观开放式玩具橱、闭路电视系统、录音机、电视机，内部程控系统、净化饮水机、消毒柜、红外线电子灭菌灯和能够实现网上实时监控系统。和活动室相配套有生日厅、阅览室、钢琴室、科学探索发觉室、手工坊、电脑室、多功效亲子活动室、感觉统合训练室及室内运动场等现代化教学用房。幼稚园在设施设备建设和投资中努力争取是最环境保护、最人性化，全部墙角全部是圆角。（二）班级情况：现有班级9个，托班、小班、中班、大班、混龄班。幼儿人数累计300人。（三）估计招生人数：托班、小班、中班、大班加新增班级累计招生人数80100人。九、招生范围及概况：（一）启智对xxx小区片及社会生源限量录用。（二）启智园分设六个部：1、艺术部：招收46岁幼儿(8月31日以前出生)。教授如：舞蹈、绘画，使幼儿接收艺术熏陶、培养幼儿艺术素养、开发幼儿艺术潜能。2、双语部：招收36岁幼儿(8月31日以前出生)。落实实施国家教育部幼稚园教育指导纲要及本区教委统一教学纲领。配置优异多功效语音教室，采取灵活多样英语教学模式，并聘用外籍老师着重开展英语口语练习，经过创设良好语言环境和游戏气氛来激发幼儿主动学习爱好。3、智能开发部：招收1.56岁幼儿(2月28日以前出生)。落实实施国家教育部幼稚园教育指导纲要，采取美国哈拂大学教授霍华德加德纳教授提出多元智能理论。关键培养儿童思维升级训练和智能开发，配置优异幼儿思维训练学具，同时聘用教授指导。4、蒙特梭利部：招收26岁幼儿(8月31日以前出生)。引入玛利亚蒙特梭利教学法和其特有蒙特梭利教具开展蒙特梭利教学，让幼儿自主学习，增加知识，愉快地成长为充满自信心、有责任感、热爱生命儿童。5、亲子部：招收13岁幼儿(8月31日以前出生)。家长和幼儿一起参与班上活动，老师用爱心和专业技巧培养幼儿独立、合作、友爱精神，增加幼儿愉快集体生活体验，降低进入幼稚园后分离焦虑，为其能顺利进入幼稚园打下良好基础。6、全托部：招收36岁幼儿(8月31日以前出生)。每七天（周一）送（周五）接一次。由专职寄宿老师教养和保育，培养幼儿独立生活和交往能力。第二部分：双语部关键建设计划一、办学特色 ：中外籍老师合作教学，高水平、高素质、职业化汉字老师和母语英文老师，共同计划和完成教学计划；融合均衡双语，多元文化教学和活动，提倡玩中学、学中玩； 多元智能理念、个性化课程设置；小班制教学，温馨环境，一流设施，提倡部分化关注； 东西方经典教育理念融合，未来全球人才需求标准定向，以习惯养成固化道德和人格品质，全方面发展潜能，奠定终生发展基础。 （一）中外籍老师合作教学优点： 1、老师互增教学经验。 2、实现双语和双文化指导思想。 3、实现团体专业化,合作化。 （二）适应部分差异教学： 幼儿经过各个感觉器官体验学习愉快.不一样教学方法结合幼儿本身特点实现 1、触摸式： 幼儿经过动手触摸来获取知识。 2、听觉： 幼儿经过听来获取知识。 3、视觉： 幼儿经过看来获取知识。 4、社会技能： 培养幼儿主动融入社会意识和合适行为。 （三）玩中学、学中玩：依据幼儿游戏天性提出玩中学、学中玩，实际上就是在游戏中进行学习，在学习中体验愉快。基于学龄前儿童学习特点和幼儿身心发展水平，和幼儿在这个年纪中表现出来特征提出来。进而借鉴了加拿大、新西兰教育体系及西方其它国家教育体系，很强调尊重幼儿天性，在幼儿天性过程中，游戏实际上是幼儿生活唯一现实。也就是说，幼儿生活过程就是她游戏过程。假如说我们要对幼儿进行教育，其实要顺应她发展水平和年纪特点和她生活方法，就应该以游戏方法来进行。二、双语教学特色：对于英语教学，强调学习语言不是目标，而是让幼儿有一个开放国际化心态，更多接触不一样文化、多元文化在很小年纪接纳。（一）、强调了三个二分之一二分之一：第一，教课时间是半天是汉字，半天是英文。第二，老师配置上汉字老师是二分之一，另外二分之一是英文老师。包含了中国英文老师和外教共同进行英语教学。第三，教学课程上面，汉字教学课程和英文教学课程是同一个专题课程。具体教学可能在早晨时间是用英文进行这部分，在下午半天就用汉字进行这么一个专题。（不管是生活还是娱乐，不管是生活活动还是户外环境，全部全部是用英文）中英文课程各占50%双语教育是启智双语教育最璀璨亮点。启智双语教育要义在于汉字和英语被作为两种工具性语言被幼儿们在日常生活中应用，而不是仅仅作为语言而学习。（二）浸入式英语教学：将教课时间分为上下午，是为了愈加好地完全为幼儿营造一个环境，将最纯粹语言环境给幼儿，在这么环境中进行英语教学。最早起源于加拿大浸入式英语教学模式，经过数十年研究和跟踪调查，证实它是一个很好学习第二语音（言）方法：是当幼儿在半天里面，从她踏入幼稚园第一步开始，就已经进入到这么一个英语环境里面，不管早晨老师对她问候，到幼儿签到步骤，一直到她半天教学、生活环境全部全部是用英语。这个过程中对老师有很高要求，我们将经过多种方法用培训老师来达成这么教学要求师资水平。对和幼儿来讲，她一直沉醉在第二语言（英语）环境里面时候，促进她有这个欲望去学习。同时，老师在进行课程设计时候，也会给幼儿提供很多步骤来学习掌握。在这个过程中强调英语不是学习目标，而只是学习工具，语言只是一个背景。不管是汉字还是英文，幼儿学习全部是经过语言达成学习目标。所以我们在双语教学过程中，整个教学目标全部是很明确。（三）特色幼小衔接：对于2岁前就入读本园幼儿采取自然听读法：在国外，儿童是不学音标，幼儿通常是经过自然听读法这么方法来学习语言。所以在幼儿进入到中班时候，我们即开始有意识地引导其认识字母。等到进入大班时候，老师会率领她们学习在不一样字母单词里面发音，老师会用不一样比方，比如说老师会拿一个铃铛，让幼儿看这是什么？幼儿会说这是铃铛，它会发出什么样声音呢？是叮铃铃声音。在经过这么很系统学习以后，幼儿就知道，在一个单词里面，每一个字母应该发什么音，当她看到这么一个单词时候，自然就能够拼读出来。比如说CAT，她就自然说出来了。所以我们在幼小衔接十二个月中，老师会逐步引导幼儿从学习自然听读法要求基础元素，一直到她们能够简单听读三四个单词，然后进入到简短句子阅读，甚至是小书阅读。经过不一样方法引导幼儿对这个内容感爱好，进而能够很熟练去利用，启智一线英语老师和相关儿童英语教育教学研究机构编制了配合自然听读法使用配套教材，在课堂上进行教学。当然，还有对应供儿童阅读书籍内容、书目，老师会带着幼儿阅读，这些全部是很好玩小说，让幼儿很感爱好。同时，幼儿还能够把这些书拿回家跟父母一起来读，首先是让她们有自信展示自己结果，同时，也是在不停跟家长一起学习，跟家长在沟通中成长。（四）含有年纪特色双语教学模式：对于学龄前儿童来来说，在2到3岁这个年纪段是没有母语干扰。幼儿学英语，只要方法对了，不像成人学英语，母语干扰很严重。幼儿有天赋学两种语言。当成人给她塑造一个纯粹语言环境时候，全部在跟她说英文，她即使有话不太会表示，她还不自觉用汉字去表示时候，老师给她回复还是英文，她会很适应这么环境。当一段时间过去以后，她完全能够了解老师话里内容。我们教学目标和内容是一步一步螺旋上升。经过了很细致设计。对于不一样年纪段幼儿来说，我们教学内容是不一样，教学关键也不一样：托班：词汇量积累，让幼儿对英语感爱好。大班：老师会更多地专注于对话、幼儿对阅读爱好、戏剧演出、主动表示等等。（五）课程设置特点：1、专题教学形式。英文和汉字专题是比较一致。一样要达成幼儿进行五大领域学习目标。这个时候，我们英语是作为工具来利用。2、更重视是日常生活英语学习。学习英语是为了用，是为了交流。所以我们在日常英语学习方面，提供有每个月不一样年纪段幼儿需掌握部分学习语句。老师们会根据这么部分语句来跟幼儿互动交流，以达成言传身教目标。依据幼儿年纪特点，这也是一个循环上升过程。3、图书阅读时间。提供部分阅读内容，天天有固定时间，老师全部会给幼儿讲小说，和幼儿共同阅读在阅读小说过程中，幼儿最轻易学会部分生活、日常语言。到了中、大班阶段，除了小说以外，还有戏剧演出内容，这也是发明部分机会让幼儿主动去说。4、愉快卡通时间。让幼儿去接触部分原版卡通片，在这个过程中学会儿童语言表示。从整个设计来讲，是把幼儿天天每个细节活动全部能够让英语来表示，让英语学习愈加生活化。三、教材相关采取由启智一线英语老师和相关儿童英语教育教学研究机构合作编制 启智幼儿英语系列丛书作为教材，和本园汉字教材配合呼应使用进行英语教学。教材特点：（一）启智幼儿英语符合幼儿语言发育特点。有效地抓住幼儿语言智能发展关键期（2岁半-6岁）。这个阶段，幼儿发音器官逐步发育成熟，开始掌握语音、语气。而且学龄前幼儿听觉敏锐，模拟能力强，机械记忆强，心理障碍小，对外界新鲜事物充满了好奇。启智幼儿英语结合幼儿学习英语逻辑次序，充足发掘幼儿学习英语潜能，用丰富多彩游戏、小小说、小歌谣激发幼儿爱好，使幼儿在轻轻松松活动中潜移默化地掌握英语学习技能技巧。教材题材应多为幼儿熟悉成人、小动物日常生活小小说、小歌谣等，由浅入深、由易到难逐步展开，幼儿在娱乐中就能了解英语语音、语义，并将英语学习活动和其它学习生活活动融会贯通。（二）启智幼儿英语设计符合幼儿心理特点。学龄前儿童活泼好动，好奇心强，喜爱丰富多彩事物，不喜爱枯燥、抽象知识，所以彰显幼儿自然天性，帮助幼儿提升阅读爱好就显得十分关键。教材中小说和游戏关键应在培养幼儿对书面文字探求和好奇，将丰富内容融入到多个活动形式英语教学中，并充足调动幼儿主动性参与到活动中去，用英语引导幼儿认识新事物，表示自己感受，真正做到寓教于乐。（三）启智幼儿英语贴近幼儿生活。教材有极为了解幼儿爱好爱好一线启智英语老师参与编制，教材内容幼儿喜闻乐见、和幼儿生活经验亲密联络，这么幼儿轻易了解和迁移。教材应重视经验和情境，将幼儿日常生活融入到英语教学中，使得孩子既轻松学习英语，又能在丰富多彩生活中汲取营养。比如幼儿从吃饭、穿衣、和小宠物玩、去公园等一系列生活小说，孩子常常接触到类似事情，就能将语言和当初语境相联络，这种情景教学反复性高，有利于孩子立即复习、巩固。第三部分：家园互动（一）园长天天早上和晚上迎来送往幼稚园每一个幼儿，在这个时候家长能够有很多机会和幼稚园园长来谈。（二）天天班长会跟家长有沟通时间。天天班长全部会抽出时间跟接送孩子家长沟通。（三）每个月有一次家长沙龙。会选择近阶段家长集中话题，请部分著名教授和相关人过来给家长做讲解和讨论，也请在家长中有讲话权家长代表讲话。（四）家长开放日。通常在每个月最终一周全部是家长开放周，每个月固定。每个家长能够自由选择她来幼稚园时间，比如说她假如想看汉字课程、英文课程，全部能够报名提前预约，预约完了以后，能够直接进入到幼稚园进行观摩。在观摩过程中，她也能够自愿报名选择成为某一个步骤主导老师。比如说家长开放周时候，我们会请家长和幼儿一起做一个户外活动，她就会设计这些户外活动。在这个过程中因为家长真正参与到幼稚园工作中来了，而不仅仅是一个用户和一个服务者角色。在这个过程中二者相互引导、相互支持和帮助，相互了解。家长也会更认可幼稚园理念，幼稚园理念也会被更多家长接收，让更多幼儿受益。（五）尝试推广家长义工制度，幼稚园家长能够自愿报名作为幼稚园义工，为家长提供了家长参与学校工作机会，大约有多个方面作用：1、家长能够参与到老师教学工作中来，比如说她能够做角色分享。2、幼稚园家长能够成为老师助理，帮助老师管理幼稚园图书馆，帮助老师提供很多教学方面提议。3、家长义工能够策划幼稚园和家长方面工作。比如说周末时候，幼稚园要集体出去做一个很有益活动，整个地点选定、制作过程，费用全部由家长义工全部来完成。（六）为家长提供很透明工作状态展示。启智有一个网站，这个网站为每个幼儿全部建立了一个博客，为每个班级全部建立一个讨论平台。每个星期会定时把幼儿学习状态、幼儿学习过程中影像传到网上去。供家长了解幼儿在幼稚园情况，家长也能够经过这个给幼稚园提供很多提议。童年只有一次，成长不能重来，让你孩子在发展关键期，接收启智最科学教育，拥有幸福、愉快、有意义人生开端！为了孩子未来，为了您期望，启智欢迎您！