学院本科教学质量年度报告模板.doc

上海杉达学院本科教学质量年度汇报1. 概况 1992年6月，由北京大学、清华大学、上海交通大学部分教授提议创办杉达大学，同年8月，经原上海市高等教育局同意筹建，校名为“民办杉达大学”，秋季面向全国招生，期间，办学经费起源为学费滚动发展积累，办学场地采取租赁方法。1994年2月，经国家教委同意正式建校，系独立设置专科层次上海市属全日制民办高等学校，校名为“民办杉达学院”,是全国首批获同意民办高校之一,列入国家计划招生，规模为800人。1994年6月，在市政府及浦东新区政府关心支持下，学校迁入浦东金桥地域，落实了固定办学场所。为了增加对学校新校舍建设投入，以李储文同志为董事长董事会主动募集办学资金，截至12月，学校共募集到香港古胜祥先生、曹光彪先生和金桥出口加工区开发企业等总计折合人民币9072.6万元资助。3月，获国家教育部同意设置为一般本科高校，校名为“上海杉达学院”，全日制学历教育在校生规模暂定为5000人，伴随学校发展和办学条件改善，现在，市教委核定学校在校生规模为1人。8月，经上海市学位委员会同意，取得学士学位授予权。学校现有上海、浙江嘉善两个校区，占地808亩，建筑面积27.8万平方米；设置包含经济、管理、文学、法学、理学、工学、艺术、医学等8大门类、11个学院、25个本科专业；学历教育在校生1.16万余人，其中本科生约占86.7%，已经有近2.8万名毕业生。现有教职员788人，其中专任老师560人，含有副高级专业技术职务及以上老师占40.5%，含有硕士及以上学位老师占70.8%。学校固定资产总值52198.8万元，专业教学试验室42个、语音教室32个、多媒体教室157个、计算机4241台，图书馆新增纸质图书5.44万册，共有纸质图书100.35万册，电子图书10355GB。学校前后取得全国优异民间组织、中国社会组织“5A”级单位、中国民办高等教育优异院校、上海市文明单位（连续5届）、上海市安全文明校园、上海市平安单位、上海市优异基层党组织等荣誉称号。成为上海市民办高校示范校创建校。6月，成为教育部同意成立中国应用技术大学联盟首批组员。2. 办学理念、学校定位和人才培养目标2.1 办学理念坚持“公益性、非营利”办学理念。坚持依法办学、同仁办学、民主办学，社会办学；坚持“以诚信对待社会、以严谨教育管理取信于社会、以较高教育质量回报社会”。2.2 学校定位发挥民办机制优势，以学科专业建设为龙头，以建设高质量高水平课程、试验中心和特色专业为抓手，培养和引进有相当著名度老师，致力于特色鲜明高水平本科教育，并主动发明条件，对关键专业申请开展硕士教育，若干专业靠近或达成上海乃至中国高校优异水平，一些学科靠近或达成上海高校优异水平，成为名列中国前茅、在国际上有一定影响“教学型、多科性、应用型、国际化”高水平民办大学。2.3 人才培养目标以培养学生良好人格和较强英语应用能力为特色, 以加强专业基础、重视实践能力和创新精神培养为关键，立足浦东、面向上海、长三角地域及全国经济社会发展需要,培养为企机关服务，含有很好理论基础、复合知识结构、综合能力、国际视野和创新精神高素质应用型人才。3. 教学运行和教学改革3.1.1 依据社会需求，实施专业建设依据中国、尤其是上海和长三角区域经济社会发展需求，学校面向市场需求设置专业和优化专业结构。已建成本科专业数达25个，初步形成以经济、管理学科为主干，以文学、工学、理学学科为支撑，以医学（护理学等）为拓展，交叉渗透、协调发展学科专业架构。(1) 重视新专业建设。学校近几年新建酒店管理、西班牙语、护理学、等本科专业。伴随经济社会发展，人民生活水平提升，健康、保健意识和日俱增，康复保健事业亟待发展。现代社会残疾人、老年人、慢性病人和亚健康人群等均是急需康复诊疗服务对象，康复服务人才需求量大。中国康复诊疗专业教育相对滞后，康复诊疗人才培养速度远远不能满足社会发展和新医改方案实施需求，必需主动而有计划地发展和改革康复诊疗专业教育，从而能赶上康复医疗事业发展需要，在创办国际医学技术学院基础上，申请增设康复诊疗专业。(2) 坚持培育特色专业。，我校和含有百年历史美国私立高校瑞德大学签署合作办学协议，并于同年招收了第一届国际经济和贸易（中美合作）专业合作班学生。这些学生学成以后将由两校分别授予学士学位。第一届中美合作班23名学生中有21名完成本科学业后继续在瑞德深造，并全部取得硕士学位。和瑞德合作办学，共有240名学生赴美留学。该项目于被列为教育部第三批特色专业建设点、上海市本科教育高地建设项目，获上海市教学结果三等奖。(3) 制订专业建设计划。 学校“-发展定位计划”明确提出建设含有“杉达”特色专业体系和发展目标。学校以上海和长三角社会经济发展需要为导向，抓紧学科专业建设，注意引进和培养学科带头人，培育和促进学科梯队成长，开启关键、特色和需要学科专业建设项目，关键建设经济管理学科群、关键扶持大文科学科群、主动培育现代理、工科学科群。注意特色学科、潜力学科建设和发展，激励相关学科之间交叉、辐射，将旅游管理、金融学和计算机应用技术建成上海市教委关键学科，将设计艺术学、日语语言文学和新闻学建成上海市特色学科，将行政管理、会计学和市场营销建成上海市需要学科。3.1.2 明确专业定位，修订培养方案11月，教育部要求各高校依据“一般高等学校本科专业目录” 对一般高等学校现设本科专业进行整理，同时对专业人才培养方案，进行全方面修订，主动借鉴“高等学校本科教学质量和教学改革工程”实施以来教学改革理念、方法和经验，立即将其固化在人才培养模式和教学过程之中，不停提升人才培养质量。为了和新版“专业目录和专业介绍”接轨，学校决定在教学计划修订稿基础上整理修订“上海杉达学院专业人才培养方案和教学计划”，此次整理修订关键是：（1）规范：全部条目要对应教育部新版专业介绍中条目，提法用词尽可能和教育部新版专业介绍一致。（2）增加专业方向选修课：专业方向选修课依据多年来学生就业社会实际需求关键调整和增加，采取增加方向选修课课程库容量（所提供选修课课程总量不少于学生应选学分1.5倍），或是增加方向选修模块（最少二个模块）。（3）专业实习内容依据新版专业介绍进行调整。学校各专业教学计划均组织了由行业、企业高级管理人员、技术教授、教学教授和本校老师组成专业教学计划评审会，对专业定位、培养目标、课程体系、实践教学体系等进行指导和审核。3.1.3 优化课程体系，建设关键课程本科教学计划总学分通常为170-180学分。其中必修课学分占 （65-70%），选修课课程学分占 60-51学分（35-30%）。课程结构由通识教育课，专业教育课（含专业基础课、专业关键课、专业方向课）和实践教育步骤三个部分组成。(1) 通识教育课程。根据“增加通识课程，推进素质教育，增强学生人文精神和科学素养”精神；本科教学计划学校开设“大学生心理健康”、“职业计划”、“创业创新和就业指导”三门课程。强化学生计算机基础训练，计算机基础课程调整为二个层次安排，第一层次为计算机必修课程包含“计算机文化基础（3学分）”和“多媒体技术(3学分)”；第二层次是计算机限选课程（3学分）可选“数据库技术”、“VB程序设计”、“管理信息系统”等。 (2) 专业教育课。专业教育课程包含专业基础课、专业课、专业方向课。专业基础课、专业课程本着精炼、精简、严谨标准，依据教育部本科专业目录中列出关键课程并结合我校实际情况进行设置。专业方向课程，依据培养应用型人才培养目标要求，着力反应学生就业要求，校企结合开设满足各类职业需求理论和实践课程，国际中国各类职业证书考试需求学科前沿课程，强调专业前沿信息和各类职业需求。全校各专业依据本院系条件，主动增加现有专业方向课程，设置若干个课程组，给学生提供更大选课范围和自主权。课程是实现教育目标基础路径，为促进课程更新，提升课程质量，学校于起实施了校级关键课程建设，每十二个月立项20门左右校级关键课程，每门课程给一定经费资助，建立了一整套课程建设组织管理、经费投入、立项申报、中期检验和结题验收制度，经过多年努力，课程建设已初见成效。历年建成校级关键课程90门、市级关键课程30门。“工商导论”、“管理会计”课程被同意为“上海高校示范性全英语教学课程建设”项目。学校制订了上海杉达学院教材建设管理措施，对教材选择严格管理，学校主动激励老师编写和出版教材。 年至，出版教材50本，其中“环境艺术设计概论”、“会计学”获上海市一般高校优异教材二等奖，新编“财政学”获上海市一般高校优异教材三等奖。3.1.4 坚持教授上课，确保教学质量学校把教授为本科生上课作为基础制度，将负担本科教学任务作为教授聘用基础条件，让最优异老师为本科生上课。-共开设课程，计3155门次；正副教授讲课率为95%，正副教授主讲课程963门次占30.5 %，高水平教授学术造诣深，理论基础雄厚，掌握本学科及相关学科学术发展动态，她们不仅能把知识传授给学生，而且能立即更新和改革教学方法和内容，引导学生了解学科前沿，对本科提升教学水平和人才培养质量产生重大影响。3.1.5 学校为确保课程教学质量，坚持以小班教学为主。45人以下小班课1985门次占62.9 %，提倡自主学习，推行启发式、探究式、讨论式、参与式教学，营造激励思辨和探究良好气氛，将以传授知识为主教学方法转变为以引导学生学习、思辨、探究、实践为主，培养学生学习能力和提出、分析、处理问题能力。努力使学生个性专长得到发展，潜能得到激发，创新意识、创新精神和实践能力有所增强，为学生含有终生学习意识和能力奠定良好基础。3.1.6 坚持产学合作，培养实践能力依据学校办学定位，坚持产学合作，扩大校外实训基地规模，提升实践教学水平，培养应用型人才，为毕业后就业发明了有利条件，近三年学生就业率均达97以上。（1）和国有大企业合作举行办学实体。面向优异制造业，充足利用大企业行业优势，填补民办高校行业资源不足缺点，在教育、科技交流、发展战略研究、人才培养模式研究和实践等方面开展合作交流，取得了很好结果。, 学校和纺织集团合作举行校企合作办学实体-时尚设计学院。第一，纺织集团为我校艺术学科专业建设提供明确服务指向和行业背景。纺织集团为上海建成世界第六大时尚之全部，主动创建时尚产业和时尚文化，进行大幅度产业结构调整，集团依靠行业优势，在服装设计专业人才培养上，积累了丰富经验。时尚设计学院设置服装和衣饰设计专业，专业以企业和社会实际需求为导向，明确应用型人才培养目标定位，突出培养学生设计能力、动手能力、沟通能力、营销能力和外语能力。教学计划专业课程设置，依据企业对岗位人员要求开设。第二，合作办学，提升实践教学条件。服装和衣饰设计专业，实施“1+3”教学模式，十二个月级在基础部学习基础知识，二、三、四年级在时尚学院学习专业课程和实习。学院充足利用行业资源，和纺控集团旗下上海纺织研究院、上海服装研究所、新联纺服装进出口、纺织博物馆、M50创意园等十几家企业建立长久合作关系，企业优良生产和设计条件，使实践教学得以在实战环境中进行。第三，合作办学，组建双师型老师队伍。企业精英是学院丰富优质师资起源，课程由校内老师和企业导师共同制订教学纲领和进度，共同设计课程内容和教学手段，相互学习提升；定时邀请行业教授举行演讲和座谈，率领学生参与行业活动，如华交会、上海时尚周等，帮助学生了解行业发展、清楚职业前景、明确职业计划、提升专业素质。第四，合作办学，探索教学模式改革。经过企业导师和实际设计项目在课程教学中介入，加大课程之间联络，形成合理课程群，形成课程组团化链式教学形式，理论和实践相结合，理论在实践中掌握、消化和升华，同时实践能力得以增强。（2）在校外著名度较高企业建立实践实习基地。学校前后在浦东软件园、印度塔塔企业、印孚瑟斯企业、上海新致软件、高知特信息技术、博彦科技术、工行、建行、医疗机构等建立了200余个实践实习基地。信息科学和技术学院，自以来和浦东软件园、印度塔塔企业、印孚瑟斯企业等20余家中国外企业确立合作关系。（1）经过充足调查和论证，将企业最新专业技术培训课程，置换部分专业选修课，纳入教学计划；（2）企业依据专业教学计划，接收学生实习；（3）学生毕业论文（设计）起源于企业，由学校和企业“双师”指导在企业完成。印孚瑟斯是一家世界领先向全球用户提供咨询和软件外包服务企业。7月，我校信息科学和技术学院34名大四学生赴印度接收印孚瑟斯企业（Infosys）培训中心迈索尔全球教育中心（GEC）进行为期三个多月软件开发培训。培训内容包含项目整体架构设计及需求分析、程序开发、文档撰写等。培训形式分为课堂教学、实践教学、答疑、成功案列分析和实际项目实践等。培训期间，学生刻苦努力，不甘落后，天天学到晚上近十点。课程结束测试，大部分成绩优良。培训结束后，全部被印孚瑟斯企业正式录用，进入毕业设计及毕业论文撰写，同时完成小组项目标设计。校企合作，提升了学生实践能力，毕业生工作态度和能力受到企业高度认可，近几年，就业率达95%以上，行业就业率70%以上，很多学生被相关企业派往日本、美国、印度、新加坡等国工作，成为企业骨干力量。胜祥商学院和上海陆家嘴金融城人才发展中心共建陆家嘴学院，和工行、建行、交行等国有银行等金融、证券行业37家单位合作；和美国注册财务策划师学会亚洲事务暨中国发展中心（简称RFPI中国中心）签署合作协议，在金融学专业培养方案中嵌入财务策划师（ARFP）认证课程，培养应用型金融人才；RFPI中国中心也对金融系老师进行培训，使她们取得RFP资格，参与ARFP认证培训项目讲课。现在，胜祥商学院跻身上海高校创新创业教育试验基地建设行列，该学院学生各类学科专业竞赛屡获奖项，近几年，毕业生平均就业率97%以上。（3）共建、共享试验实训设施。国际医学技术学院和仁济医院、上海市第一人民医院、上海市第六人民医院等4家三甲综合性医院、上海儿童医学中心、上海市精神卫生中心等2家专科医院，和浦东新区金杨小区、塘桥小区、潍坊小区等3家小区卫生服务中心签约建立临床教学基地。出资250万ICU设备费，在仁济医院建立“危重症临床实习基地”，该实训基地为卫生部在“十二五计划”中急需危重症监护专科护士培训提供良好平台。依靠临床教学基地和实训基地，护理专业聘用来自各大医院护理部主任为临床护理教学基地主任，仁济医院选派优异临床师资对学生进行危重症护理实践教学；实施“早临床、多临床”教学，培养学生临床护理实践能力，受到各大医院好评，首届毕业生就业全部进入上海市级三甲医院。3.1.7 构筑平台，创新创业教育初显成效(1) 建立教学实践平台，开展创新创业教育。我校开设创业基础课程工商导论和创业管理和创业实践课程：营销实战模拟和企业经营模拟。学校构筑实践平台，开展多种模拟创业活动，具体包含：创新创业社团活动、各类创新创业大赛、如：“杉达之春”大学生职业生涯计划大赛、大学生创业计划大赛暨市级比赛选拔赛、上海国际英语创业辩论大赛 、两岸校际国际贸易模拟商品展竞赛等 。和中国（上海）创业者公共实训基地大学生创业示范园、上海双创产业园签署校企合作意向书，为优异创业青年团体提供真实创业机会。选送有创业意向学生参与中国（上海）创业者公共实训基地大学生创业训练营活动，使这些学生迈出了创业坚实一步。(2) 加强“创新创业基金”投入，扩大学生受益面。学校逐步完善创新创业教育体系建设，努力争取学生创新创业项目标数量和质量取得突破。在创新创业平台帮助下，毕业生方超、陈军创办“上海正定网络科技”，该企业是一家网络科技领域内技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务及电子商务企业。毕业生陈梦英、杨来志创办“上海盈乾投资管理”，该企业用专业理财角度为投资者进行资产配置，使资产得到保值升值，同时开放“游龙汇金网”提供在线支持服务。，学科竞赛，全国性竞赛获奖26项，省部级竞赛获奖18项。本科生创新活动、技能竞赛，竞赛获奖2项。学生发表作品3篇。3.1.8 国际合作办学，拓展国际视野。教育国际化是提升教育质量关键路径。1996年以来，学校和美国、英国、加拿大、日本、西班牙、瑞士、芬兰、荷兰、台湾、香港等国家和地域大学进行了广泛合作和交流，前后和40所海外高校签署了合作协议，现在仍在开展老师培养交流、学生交流等实质性项目标学校有近30所。以来，学校前后接待了来访团组260多批，约1200人次，其中-9月，接待了国外海外来访人员108个团组，近380人，校领导组团出访26次，加紧学校国际化步伐。（1）和美国瑞德大学合作举行国际经济和贸易本科专业经上海市教委同意，学校和美国新泽西州瑞德大学合作举行“国际经济和贸易”本科专业，同年招收了第一届国际经济和贸易（中美合作）专业学生。至该项目已招收12届学生,共813人；赴美留学240人，签证成功率为100%；已获双方学士学位202人，另有32人本科在读；已获美方硕士学位169人，另有28人硕士在读。国际经济和贸易（中美合作）专业在引进老师、引进课程、引进教材、引进教学方法、引进考评体系方面不停探索，取得了显著成效。15门专业关键课程采取英语原版教材，由双方聘用中外老师用英语讲课和考试，约二分之一课程由美方师资负担，根据国外课程教学纲领和教学内容组织教学。在教学方法上，借鉴了国外案例教学和课堂互动，使讲课生动活泼。考评方法上，借鉴了外籍老师分段考试模式，摒弃一考定学生最终成绩传统。该项目标学生在我校学习三年，在美国瑞德大学学习十二个月,回国完成毕业论文后,各科成绩合格,由两校分别授予本科毕业证书和学士学位证书，凡符合瑞德大学硕士录用标准学生还可继续攻读硕士硕士。学生在美攻读硕士学位期间，瑞德大学安排她们在美国著名企业进行3-6个月专业实习，经过实践，学以致用，提升工作能力。（2）依靠国际交流项目，开展国际学术交流，引进和培养师资队伍。1998年，经上级主管部门同意，我校成为含有聘用外国文教教授资格单位。同年8月聘用了4位美籍老师来校担任英语专业口语教学。开始聘用日籍老师，为日语专业学生开设专业课程。起，美国瑞德大学每十二个月派遣58名教授为“国际经济和贸易”专业中美合作班讲课。，我校聘用了美国爱荷华大学倪军教授为特聘教授，参与信息科学和技术学院学科建设，并设置了“海外名师”工作室。，国际医技学院聘用了2位专业外教参与教学。另外，学校每十二个月聘用20-30名外教，她们分别来自美国、日本、英国、加拿大、澳大利亚、西班牙。外教讲课范围从原来仅对外语专业学生讲授口语、听说、英美文学、日本文学、外刊选读、影视欣赏等专业课程扩展到全校全部专业一、二年级外语口语、听力、写作、西方文化等课程。建校至今，我校聘用外籍老师累计388人次。除教学外，外籍老师还常常组织或参与学生外语课外活动，如文化讲座、外语角、辩论赛、演讲比赛和文艺演出等，丰富了学生校园文化生活，提升了学生跨文化交流能力。学校自起就主动选派老师赴海外深造，截至9月，共选派了59名教职员赴国外攻读硕士博士学位，44名老师赴国外交流访问，学校负担了全部学费和部分生活费。伯明翰城市大学(BCU)在应用语言学尤其是语料库语言学方面有良好学术传统，尤其是 Antoinette Renouf 教授担任国际语料库语言学学会（ICAME)主席多个任期，是语料库语言学领域国际著名学者。两校合作协议，从青年老师中选派品学兼有青年老师，赴 BCU大学深造。在攻读博士学位3年中，第一年在BCU修习博士生课程、参与学术研讨，并确定研究题目标开题汇报；第二年回我校继续学习，搜集资料、开展研究；并开始撰写博士论文。由外语学院院声誉院长、应用语言学博士生导师杨惠中教授继续指导；第三年再赴英国完成博士论文写作，经过论文答辩后即取得博士学位。从开始，我院前后公费选派了6名青年老师赴英攻读博士学位，其中马韬在8月斯德哥尔摩隐喻学术年会(SMF)上发表了论文汉语隐喻和换喻音韵句法规律量化分析，在1月第87届美国语言年会（LSA）上发表论文以语料库方法对复合词离心结构英汉比较，另一篇论文也已被第88届LSA接收，并将于1月发表。-前后组织了两次老师短期访学团，总人数达26人次。商学院老师赴英国东伦敦大学RFP课程培训，了解了相关RFP资格认证步骤及相关课程教学模式和方法；赴美国瑞德大学培训老师选修了全球供给链管理、团体建设、领导力、有效沟通等课程，并参观了强生企业配送中心，学习了实施冷链物流、环境温度控制和临床试验药品运输全过程。学校重视开展国际学术交流，让老师和学生了解国际学术发展前沿。学校成功申报了上海市教委“海外名师”项目，法学系主任韩晓鹰和国际医技学院院长徐丽华分别取得项目资助。韩晓鹰教授利用项目邀请法国南特大学让-皮埃尔.克拉维埃教授和法国教授团体10批12人（次）来学校讲学和研究，专业包含商法、协议法、知识产权、经济法等。中法经济犯罪刑事司法比较研究、中法商法比较和中国借鉴 对网络商务保护和监管等专著也立即完成。国际医技学院徐丽华院长也利用此项目邀请了美国Indianapolis大学护理学院院长 Anne Thomas和美国Watson 关心学院Ms. Anne Foss-Durant来校讲学；美国Project HOPE 基金会Noreen Prokuski 教授来校讲授妇产科护理正常分娩过程；日本山口县贺町老人音乐照料教授来校传输“老人照料”实践方法和音乐促进老人肢体活动和心理健康知识。国际医学技术学院已派4名老师赴海外参与短期理论培训，1名老师已取得老人音乐照料证书。11月学院将和日本长崎大学共同举行呼吸康复诊疗学习班。日语系施小炜教授应邀到日本惠泉女学园大学演讲，以后该校教授篠崎美生子来我校演讲。4月起连续两年，开展三校合作研究（惠泉、杉达、北京外国语大学日本学研究中心），日本近代文学芥川龙之介研究项目，取得日本文部科学省研究资助，相关论文将在12月日本近代文年会上发表。开始，我校开始主办国际学术会议。在特聘教授倪军教授引领下，计算机信息学院召开了第7届科学和工程网络计算国际会议（ICICSE）国际会议，参与论文评审人员和和会人员有50多位，分别来自美国、日本、德国、西班牙、希腊、意大利、爱尔兰、挪威等国家，我校有8篇论文被世界计算机领域顶级学会IEEE发表。10月，国际医技学院会同复旦大学隶属华东医院、世界健康基金会（Project Hope）、上海护理学会、浦东新区卫计委和上海交大医学院隶属仁济医院主办召开上海杉达学院老龄健康国际研讨会。（3）举行“海外游学周”和“国际文化节”，营造国际文化气氛，开拓形式多样学生国际交流项目，发展来华留学生教育。学校重视外语教学，培养学生外语应用能力。每十二个月聘用20-30名外教，负担学生听说课程讲课，一、二年级学生每七天全部有外教课。激励老师开展外语教学改革，公共英语实施分级分类分流教学：在大学英语四、六级考试中（日语和艺术类专业除外），经过率均位居全国同类院校前列，首届本科生全部上海生源，四、六级经过率分别为99.4%和75.3%。在外地生源大幅度增加情况下，本科毕业生四、六级经过率分别为91.0%和45.0%,本科毕业生四、六级经过率有所提升，分别达成93.0%和46.8%。现在有 所学校认可我校英语六级成绩，学生出国留学无需参与托福、雅思索试。为帮助学生了解赴海外学习实习情况，学校自始，每十二个月开展“海外游学周”活动，经过海外游学项目介绍、游学经验交流、结果展示等，让学生充足了解信息，计划自己学习生涯。为了在学校营造国际化气氛，丰富校园文化，6月学校成功举行了“第一届上海杉达学院国际文化节”，内容包含西班牙塞万提斯节、Merry Language晚会、日本校园文化祭、Eyes on Me 外语风采之星大赛、卡西欧杯日语演讲比赛等特色项目，并经过各类外语竞赛，丰富国际文化节内涵。学校建立了国际文化体验中心，建立了含有欧美、日本、西班牙特色语言试验室，让学生身临其境，学习各国语言，了解各国文化。学校为学生提供包含长久海外留学、短期海外游学、暑期夏令营、学生交流、实习培训、参与比赛等形式多样国际交流项目，开拓学生国际化视野。至今，出国学生数达530人。英语系每十二个月推荐3至6名本科毕业生赴英美等国大学深造。现在正计划选送1至2名学生赴荷兰鹿特丹应用科技大学参与交流生项目。日语系每十二个月选派2名大三学生赴日本京全部外国语大学交换留学十二个月。每十二个月选派2名大三学生赴日本惠泉女学园大学交换留学十二个月。每十二个月组织我系学生暑假赴日本惠泉女学园大学短期访问夏令营（20-25人，为期2周）。每十二个月推荐1名本科毕业生赴东京经济大学经济学硕士课程免试入学。每十二个月推荐2名本科毕业生赴创价大学教育学硕士课程免试入学。西语系首届招收级学生中已经有16人在西班牙阿尔卡拉大学和内布里哈大学学习。信息科学和技术学院34名学生赴印度Infosys软件企业实习，她们在国外完成毕业论文。开始，学校主动帮助学生申请“上海市高校学生海外学习实习项目”奖学金，三年共得到资助163万；学校还资助品学兼优贫困生赴海外留学游学。学校和港澳台高校交流也愈加频繁。初和澳门科技大学签署了学术合作交流协议，随即开启了“保荐生”项目，-有11名优异学生经过面试直接进入澳门科技大学硕士项目；起，我校每十二个月有8位学生到台湾文藻外国语大学交流学习，该校也连续两学期选派了交流学生到我校学习。，我校前后和台湾6所学校签署了两校合作协议。学校来华留学生教育始于，人数在逐年增加。1名非洲马里籍学生在校学习三年后取得本科文凭；日本惠泉女学园大学、日本文通俱乐部、法国CEFAM、美国兰德大学、英国东伦敦大学等学生团短期来校学习中国语言和文化，至来华留学生人数累计83人次。我校和日本惠泉女学园大学于正式签署短期汉语学习班合作协议，-每十二个月全部有该校学生来校学习汉语和中国文化；，在短期项目标基础上，两校签署长久学生交换合作协议，开始每十二个月互派2名交换生，互认学分，互免学费；，两校短期项目取得日本政府奖学金。上六个月，英国东伦敦大学学生商业创新团体来我校学习访问，就商业创新理念和方法等问题进行了研讨，双方学生全部受益匪浅。外语学院于成立国际教学部，并于当年9月招收了来自美国、韩国、日本、西班牙、津巴布韦共8名留学生来校学习汉语和中国文化。国际教学部提供汉语和基础知识强化培训，为她们以后进入杉达学历专业学习打好预科基础。我们将主动扩大留学生规模，提升留学生教育质量，以提升我校国际化办学能力，扩大国际影响力，拓展当地学生国际视野和建设多元文化校园。（4）4月，由35所地方本科院校提议中国应用技术大学（学院）联盟正式成立。作为联盟提议者之一，上海杉达学院成为联盟首批组员。联盟作为教育部推进成立校际协作组织，将围绕建设应用技术大学类型高等学校目标，组织联盟组员单位推进教育改革创新，促进联盟组员转型发展、合作交流、学术研究，推进建立产教融合和协同创新机制，推进地方高等学校愈加好地服务区域经济社会发展。联盟成立，对于我们地方大学转型，提供了一个研究问题平台，建立了一个研究问题智库。我校作为首批联盟组员，深感任务光荣而艰巨，将依据教育部应用科技大学改革试点战略研究要求，以创建应用科技大学为目标，以和欧洲应用科技大学开展长久全方位战略合作和交流为关键，经过系统学习和借鉴应用型科技大学优异教育理念、治理结构、管理方法、运行模式和办学经验，制订创建应用型科技大学改革和发展计划、行动计划和实施方案，认真探索中国特色应用技术大学办学体制，探索构建中国现代职业教育体系，推进中国地方高校转型发展，推进中国高等教育分类办学和特色发展，并努力将我校建设成为应用型、国际化、高水平民办大学。3.2 加大教育投入，改善教学条件3.2.1 依据专业建设需要，引进带头人和教学骨干。学校充足利用民办高校灵活自主用人制度，公开向海内外招聘引进高层次、高水平学科带头人30余人。引进含有副教授以上职务学科带头人8人；新进含有博士学位7人，含有海外留学经历5人；来校任教外籍老师37人次；建立“倪军（首席教授）、章鲁（特聘教授）工作室”。学校实施一整套人才引进申报、审查、录用规章制度和规范程序，在人员编制、关键岗位聘用、科研经费配套、市区级奖项参评等方面实施了一系列扶持政策，稳定高层次人才同时更为她们发挥才能发明了良好条件。6月30日统计数据显示，学校现有老师560名，副高级及以上职称227人，占40.5%，硕士及以上学历397人，占70.8%(50%)，67位老师含有行业背景，其中位25老师含有工程背景。依据民办高校合格评定指标调整计算方法：外聘老师聘期二年（含）以上并满足学校工作量按1：1计入统计，学校专任老师数为595人。6月30日，在校学生数为11493人，生师比为1：19.3。3.2.2 加大试验室投资力度，保障实践性教学步骤学校紧密结合应用型人才培养和学科专业发展需要，加强基础设施和试验室建设。除建有满足基础教学要求公共机房、语音试验室、多媒体教室外，还建成各类专业试验室：包含胜祥商学院实践教学中心（模拟银行、模拟法庭、内外部步骤、金融模拟等试验室）；管理学院电子商务、工程管理、食品质量和安全管理试验室；人文学院电子采编试验室、新闻传媒试验中心、产品和陶艺试验室、画室、专业设计室；外语学院教学演示厅；计算机学院计算机组成原理、计算机网络、嵌入式应用系统等。起，市政府加大了公共财政对民办高等教育扶持力度，并设置了“市民办教育政府扶持资金”。我校“图书馆多媒体阅览室建设”等5个项目、“经济管理创新试验中心（ERP）建设”等7个项目，共获两批“专题资金”2280万元；，“校园信息化基础平台”、“国际医学技术学院实训基地”等7个项目取得市民办高等教育政府关键扶持支持资金3,355万元，空前试验室投资力度，深入加强和保障实践性教学步骤。建成护理实训中心达3000平方米，拥有基础护理、内科、外科、重症监护、手术、抢救模拟、产房、儿科、婴儿沐浴、健康评定等实训室，和人体解剖学陈列室、数码显微互动试验室、高龄老人生活体验区等，高标准模拟教学环境为学生进行护理操作练习提供了真实场景，含有优异性和示范性。“新闻传媒实训中心（演播厅）”项目，建成三讯道高清数字影视演播厅，新闻专业播音和主持等8门课程进入演播厅进行现场实训教学。艺术设计试验中心（包含：设计专业机房、视觉传达视觉、环境设计、产品设计、数字媒体设计、设计制图、画室等十大工作室），ERP综合实训中心，环幕影视中心等试验室，投入使用并产生一定绩效。“图书馆多媒体阅览室”配置电脑600多台，一周7天全天开放，总登陆数6万余人次，放映原版电影100多场，观看电影班级达300余班次。 至，学校已建设42个试验室和综合实训中心。教学仪器设备总值9591.2万元，生均6524元； 当年新增教学科研仪器设备值1489.3万元，新增教学科研仪器设备所占百分比19.65%；采取多媒体技术（利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息新技术）讲课课程达96，均达成或超出国家办学基础指标合格标准。图书馆新增纸质图书5.44万册，共有纸质图书100.35万册，生均86册，电子图书10355GB。初步建成支持教学校园网，运行教学管理信息系统、Moodle网络教学平台,“基于网络平台课程中心和数字化教室建设”项目投资297万元，建成了117间交互式课程录制功效数字化教室群和集中控制室，形成支撑校课程中心基础设施体系。3.2.3 教学经费优先投入，确保人材培养需求学校教学经费投入优先、确保人材培养需求学校用于教育事业预算总经费13289。3万元，教学经费预算总额为11640。5万元，教学日常运行支出总额为1671。5万元，教学日常运行支出占教育事业经费拨款和学费收入之和百分比为13.1%,生均年教学日常运行支出为1454元。教学经费投入逐年增加，教学日常运行支出和上年相比增加11。8%，为人才培养提供了资金保障。4 学风建设和学生指导4.1 坚持诚信教育 培育优良学风4.1.1 坚持诚信教育，培育学生良好人格。根据上海杉达学院相关深入持久地开展老实守信教育意见，上海杉达学院诚信教育工作进展过程及愿景计划，相关在学生中实施学生诚信记实统计暂行要求等制度性文件，在大学生中连续开展以诚信为关键多个形式思想教育，培养学生老实守信、有社会责任心，着力营造诚恳待人、守信为荣、无信为忧、失信为耻现代大学生风尚；开展了“诚信教育专题班会”、“诚于心、信于行”绽放诚信之花印章会、组织学生签署诚信考试承诺书等一系列老实守信专题教育活动，并建立了“学生诚信记实统计”个人档案，真实统计学生在校期间诚信表现，如实向用人单位进行推荐和介绍。经过诚信教育，培育学生良好人格。4.1.2 建立行为规范，重视日常规范管理。认真组织学习讨论教育部高等学校学生行为准则等相关要求，上海杉达学院学生管理措施、上海杉达学院考场和违纪处分要求、上海杉达学院相关严格遵守课堂纪律和违纪处分要求、上海杉达学院学生文明行为准则、上海杉达学院申诉处理要求、上海杉达学院学生素质综合测评要求等一系列规章制度，使每一个同学熟知校纪校规并转化为自觉行为。重视日常规范管理，坚持“早晚自修”、“双向考勤”制度，教导员听课制度，督导制度，诚信考试承诺制度等，对违纪、作弊等现象给严厉处理。4.1.3 开展专业教育，提升学习动力。多年办学实践告诉我们，要真正处理学风问题，关键是要处理学生思想上“要我学？“还是“我要学？” 问题。校、院长上好入学教育第一节课，说明学校定位、培养目标、专业内涵、发展前景和教学要求。为了充足调动广大学生学习主动性，学校充足发挥校企合作优势，和企业联动，主动开展对学生职业发展实践教育，聘用企业专业人士来校为学生开设相关专业讲座让学生了解相关专业发展情况、发展趋势和专业发展对人才要求，学校举行文化学术讲座55场，同时也主动组织学生到企业参观、实习，帮助学生了解学科前沿和行业动态，激发学生专业爱好，明确学习目标，提升学习动力。4.1.4 组建学生社团，丰富文化生活。学校制订了上海杉达学院学生社团管理措施、上海杉达学院学生社团财务管理措施等制度性文件，学校组建戏剧队、合唱队、国家标准舞、西洋、民族乐团等大学生艺术团，利用校庆、艺术节、社团巡礼节等组织大学生艺术团为广大师生演出，受到了一致好评。学校现有理论学术类、文娱体育类、爱好爱好类、社会公益类和专业类社团等五个类型累计81个，参与社团学生人数为4078人次，。学校坚持“学校搭台，学生唱戏”整合各院系资源，将原本松散校内学生活动，调整为“十二个月六大节庆”即9-10月新生文化节，10-11月阳光体育节，11-12月社团巡礼节，3-4月文明践行节，4-5月读书科技节，5-6月文化艺术节，组织艺术节、社团文化节、Sanda Star等演出活动，为社团搭建能力提升舞台。4.1.5 重视评奖评优，引导优良学风。学校重视评奖评优，以优异经典带动学习风气。制订了上海杉达学院谢希德奖学金评奖管理条例、上海杉达学院学生干部职责和评优要求、上海杉达学院相关评选上海市高等学校优异毕业生和校优异毕业生要求、上海杉达学院上海市奖学金管理措施、上海杉达学院国家奖学金管理措施等一系列规章制度，确保学生评奖评优工作公平、公正、公开、有序。学校每十二个月认真组织开展“优异学生”、“优异学生干部”、“优异毕业生”、“文明班级“、“优异集体”、“文明楼层”、“优异志愿者”等荣誉称号评选，并召开交流、表彰和颁奖大会，引导形成了较强集体凝聚力、团结奋进班风、浓厚学习气氛和勤奋务实学风。4.2 建立三大平台，完善服务体系。4.2.1 大学生职业发展和就业指导服务平台学校制订了上海杉达学院毕业生就业工作