新教师培训学员手册模板.doc

学员平台功效简易说明一、登录1. 进入项目主页方法：登录全国中小学老师继续教育网（），进入湖北门户页面：点击“国培计划（）”湖北省农村中小学老师远程培训，选择自己项目：新任老师：“国培计划（）”湖北省新机制招录新任老师培训点击即可进入项目首页。2注册： 注册方法有2种，区分为只担任学员和教导老师又担任学员。 （1）只担任学员注册方法就是常规注册方法，具体步骤以下:进入主页后点击注册后输入学习码，图:输入学习码后根据提醒填写个人信息，带红星为必填项，而且需填写真实信息。以下图：注册成功填写正确工作单位即可。（2）担任教导老师以后又是学员注册步骤：因为教导老师账号是提前导入，所以首先找到项目直接输入用户名密码验证码登陆以后选择我个人中心中我项目点击激活学习码，图输入学习码后点击确定即可。如想切换用户，点击切换用户即可选择，图：2. 具体登录步骤以下：（1）进入“国培计划（）”湖北省农村中小学老师远程培训项目主页。（2）在“国培计划（）”湖北省农村中小学老师远程培训主页左上角登录框中输入“账号”、“密码”和验证码，点击“登录”按钮，即可登录网站进行学习。二、我个人中心1.修改个人信息登录后需要修改个人姓名、身份证、手机号等信息，请在“我个人中心”“修改个人中心”处修改，其中带红星为必填项，用户名不可修改。 2.形象头像设置 能够使用上传头像或使用摄像头拍照。（1）点击“上传头像”，选择当地照片后，点击保留头像，刷新该页面，即可在页面上端个人信息处看到上传图片。（2）点击“使用摄像头拍照”，弹出是否许可使用摄像头，点击“是”，即可拍照，点击保留头像，刷新改页面，即可在页面上端个人信息处看到上传图片。3.修改密码 输入旧密码和新密码，即可修改密码，请切记修改后密码。点击“我项目”，项目列表中全部项目标密码均是修改后密码。4.我项目 从“我项目”能够查找自己参与项目信息；点击“点击进入”按钮即可进入对应项目中学习。假如想注册一个新项目，能够经过点击“激活学习码”，输入您学习码，并根据系统提醒进行操作，完成一个新项目标注册过程。新注册后项目出现在此项目列表中。三、学员个人研修工作室登录成功后，学员将进入个人研修工作室，在页面上方，能够方便查询到自己在此次培训中相关信息，如需寻求帮助，可拨打页面右方咨询电话或发送邮件至我们咨询邮箱进行咨询。研修工作室（一）信息栏1.我公告学员登录平台以后请先查看公告，公告里包含各类关键通知，比如培训信息变更、作业提交要求、评优条件等，请您一定要认真阅读，不然有可能影响您学习。教导老师、教授、管理员可在此栏目中公布公告内容，其所公布公告将显示在其所负责学职员作室。2. 我纸条当您碰到疑难问题或有其它问题想和某人沟通时，能够经过发送小纸条形式向班级教导老师或班级同学发送消息。能够单独对某个人或多个人甚至全班同学全体教授发送消息。假如您作业没有被立即批阅，能够发送纸条提醒教导老师立即批阅。教导老师可经过小纸条督促学员按时提交作业、完成课程学习等。对于不合格作业，也能够使用小纸条通知学员重新提交。当然您也能够经过小纸条和她人聊聊其它话题，只有你们两个人知道呦。（二）交流研讨1.问题共研讨您在此能够查看教授在此处公布在线研讨活动专题和和要求，学员和教导老师能够利用评论功效回复讨论，学员在此处评论数量将计入论坛回帖数量中。2.我文章假如您认为自己某篇案例、设计等比很好，或从其它网站看到出色文章，想推荐出来和大家一起分享，能够经过公布文章形式，记得一定要填写您推荐文章理由和摘录文章出处。教导老师和教授会推荐学员优异文章。3.我日志请在此编辑您日志，统计您整个研修过程（比如：课程内容反馈、视频答疑、交流研讨、学科频道学习和提议、简报内容反馈、教学理念改变、教学行为改变、学习习惯改变、教学反思、培训、教导、老师信息技术提升、咨询服务等）。提议您先在电脑中word文档里编辑内容，然后再在平台中提交，以防忽然断电等情况造成信息丢失。您公布日志将会在1小时之内在个人主页和其它相关主页上更新显示。教导老师和教授会推荐学员优异日志。4.教导日志教导老师在巡班、答疑、点评作业中，对本班培训中动态、优异作品、表彰、批评等信息，随时在此公布，立即指导学员有序高质量学习，也为班级简报撰写积累材料。学员可在此处查询到本班教导老师公布教导日志。5.我论坛在班级论坛、学科论坛中您能够和教导老师、教授、班级同学进行交流研讨，点击“班级名称”能够进入班级论坛；点击“学科名称”能够进入学科论坛。教导老师可对本班班级论坛出色帖子置顶或设置精华教授可对本学科学科论坛出色帖子置顶或设置精华6.我同学学员可在此处查看到自己所在班级教导老师和班级同学名单，点击姓名能够访问该用户，浏览其全部培训作品。您在此还能够给教导老师和班级同学发送小纸条进行互动交流。页面下端还会显示班级同学动态信息。7.我好友学员可在此查询好友名字，将其加为好友，随时沟通交流培训学习内容。（三）拓展资源学员优异资源教导老师和教授推荐优异学员培训作品在此展示，请认真阅读每一篇作优异作品，相信您将会有更多收获。您还能够经过作品页面底端评论形式和其它学员互动交流。（四）答疑区答疑区分为学科答疑和非学科答疑，学员在此处可提出学科类问题和非学科类问题，由教导老师给解答，如教导老师无法回复该学员问题，可推荐至教授处进行解答。（五）简报简报是管理员、教导老师和教授智慧结晶，不一样区域培训信息和出色资源在项目简报中进行PK；班级简报能够帮您了解自己在班级中排名情况和班级学员出色培训作品；假如想了解其它班级学员作品，能够打开学科简报看一看。请您随时关注各类简报，立即了解学情信息，一起分享优异资源。教导老师将在此公布班级简报，教授将在此公布学科简报。（六）教授视频答疑学员能够在此观看到回放视频答疑，培训过程中关键点击观看全部教授视频答疑实况录像或文本统计。同时也能够对视频答疑进行评论。（七）活动此次培训我们设计了“V”大赛和案例大赛，是我们为此次国培设计有项目特色活动。两个大赛全部有对应方案，期待您参与！案例大赛活动专题为“落实专业标准，共建生命课堂”，面向广大学员征集并分享“生命课堂”成功案例。案例需表现师生互动步骤和课堂教学情境创设，表现学生为本、师德为先、能力为重、终生学习基础理念，含有真实性、经典性、小说性，并显示启发性和指导性。V大赛活动是面向广大学员征集原创教育教学研究结果活动。作品内容包含微课例、微案例、微研究三种类型，重在统计反思工作中点点滴滴，要求专题突出，结合实际，能为同行提供借鉴。相关案例具体要求，“V大赛”作品征集对象、内容要求、参赛步骤、作品评选及奖励等请查看通知说明。（八）学员学习区域依据远程培训课程设计理念，分多个模块（预热模块、专业理念和师德、专业知识和专业理念、校本研修和岗位实践、研修总结）针对以往远程培训普遍存在学习步骤混乱，造成学员无法将学习内容形成完整知识体系现象，继教网在本年度国培中首次引入学习步骤控制系统，学员需由上到下一一解锁完成全部课程学习，如上一步学习内容未能达成标准，则无法继续进行下面内容学习。1. 选修课选择此次培训将设置两门选修课供学员自主选择学习，进入选课页面后，选择一门最符合您学习需求课程进行学习。选择课程需要在前面框中打“”。温馨提醒：假如选择课程已经有学习时间，则该课程无法更换。2. 课程学习请点击“进入课程学习”按钮进入到课程学习页面，10-20分钟之间请您点击“累计学习时间”计时框，系统将会自动统计您学习时间。在学习过程中您随时能够随时发送小纸条和统计随堂笔记，而且能够浏览其它学员随堂笔记。 3. 学习回顾学习回顾将紧跟课程学习以后，学员在学习完课程后，需提交两份学习回顾，无需教导老师批阅，学员提交即可得到对应分数。提议您先在电脑中word文档里编辑内容，然后再在平台中提交，以防忽然断电等情况造成信息丢失。您公布作品将会在1小时之内在个人主页和其它相关主页上更新显示。教导老师和教授会推荐优异作品。4.校本研修和岗位实践请您认真学习基于校本研修课堂观察这门课，完成课堂观察统计作业，并等候教导老师批阅。如您作业未能立即得到教导老师批阅，可经过小纸条发送消息功效联络教导老师，督促教导老师对您提交作业进行批阅。教导老师会依据学员完成情况给对应等级评定。5.研修总结经过这段时间努力学习，您在培训期间一定有很多收获或想法，请完成一份研修总结。如您研修总结未能立即得到教导老师批阅，可经过小纸条发送消息功效联络教导老师，督促教导老师对您提交研修总结进行批阅。教导老师会依据学员完成情况给对应批阅。四、我主页显示我们学习进度、学习过程中所提交作品、作业，和自己整体培训情况全部会显示出来，方便我们进行查看，阅览。附件四 学员常见问题（一）选课1.选课数量有限制吗？要根据选课页面“您在此处能够选择课程数量”要求课程数量进行选课，不能少选也不能多选。2.我选错了课程是否能够删除？在选课页面中课程名称前面对勾是“灰色”则说明，您已经学习了该门课程，无法删除；在选课页面中课程名称前面对勾是能够取消则说明您该门课程没有学习时间，能够取消重新选课。（二）学习1.我在学习时，已经达成了满分学习时间还能够继续学习该课程吗？点击课程名称学习时，在课程名称下面会有本门课程时间要求，如已经达成满分学习时间是能够继续学习，但时间则不会继续累积。2.我选课后想要先学习完全部课程再提交作业为何不能够？您在培训中教授已经为学员安排好模块学习次序，您在学习时能够在左侧导航栏中看到目前每一步骤学习状态，“箭头”表示该步骤正在进行中，“锁”表示该步骤还未解锁，“对勾”表示已经完成了该步骤学习，假如您没有完成上一步骤学习，则无法下一步骤无法解锁。故需要根据次序来完成学习。3.我在观看视频时碰到了问题怎么办？(1)课程学习时视频打不开现象，是浏览器设置问题引发，请您把浏览器设置一下，操作步骤以下：打开浏览器工具Internet选项高级把有带SSL3.0/2.0/1.0/1.1等全部打上勾打开浏览器工具Internet选项安全自定义等级把带有ActiveX全部启用，带有不安全能够不启用还有请清除下缓存，操作步骤：打开IE网页，在右上角找到工具，点击工具，找到并点击Internet选项，再点击删除，最终点击确定。以后把页面刷新一下，再登录进去就好了，假如还不能够话请换成IE8浏览器。 (2)视频出现“红叉”，使用IE浏览器，打开课程页面后如系统提醒需安装加载项，点击安装。(3)课程学习页面提醒pleaseloginin修改浏览器设置：工具-internet选项-隐私-internet区域设置（设置为：接收全部cookies）(4)视频播放有时会不流畅不排除网速问题，提议不要使用无线观看视频。4.我为何无法打开作业？出现此问题是因为您浏览器设置造成您无法打开作业，具体处理方法以下(1)弹出窗口被阻止：换成IE浏览器，点击“工具”，选择“弹出窗口阻止程序”选择“关闭弹出窗口阻止程序”；兼容性问题：换成IE浏览器，在地址栏后面点击“兼容性视图”按钮，或点击“工具”选择“兼容性视图” 5.为何我作业编辑栏无法输入？处理措施：打开IE浏览器，点击“工具”中“开发人职员具F12”（或直接按键盘上F12键），查看浏览器模式，假如显示为“IE10模式”，修改选项为“IE8模式”即可。6.我提交了作业为何没有批阅？首先请检验提交作业格式，假如您作业格式正确（没有网络格式）教导老师是能够进行批阅。其次因为教导老师是您当地一线老师，全部是利用业余时间来批阅作业，另外一位教导老师要批阅全班学员作业，批阅量很大，需要一定周期，请耐心等候。7.我为何不能提交调查问卷？请使用IE8版本浏览器。8.作业提交后能否重新修改？(1)假如作业不合格：作业要求中“是否许可不合格学员重新提交”显示为“是”即可重新提交作业(2)假如作业未过截至日期，且还未批阅。能够修改重新提交。(3)假如作业已被批阅为合格以上等级则无法重新提交。9.我作业能否以附件形式提交？是能够以附件形式提交，但正文地方不要为空，要简单介绍您作业。同时注意附件大小不要超出4M。（三）查询1.为何我刚刚学习统计没有统计到“基础信息查询”和“考评成绩查询”中？因为平台不是实时更新，最少6个小时更新一次，故您学习数据不会立即显示在“基础信息查询”，“考评成绩查询”或班级主页，学校主页等页面中。2.我刚刚调整完学科，为何在“基础信息查询”中没有显示正确班级，在正确班级主页中也没有查看到我信息？因为平台不是实时更新，最少6个小时更新一次。所以您数据会在6个小时后显示。3.我信息有误，怎样修改？（1）请咨询当地管理员或拔打客服电话进行咨询。（2）其它基础信息填写错误，如姓名，身份证号码，手机号码，邮箱等请进行右上角“我个人中心”点击“修改个人信息”修改信息。注：用户名不可修改。附件五 课程安排和考评方案（一）远程培训安排l 全员远程培训时间：1月1日4月30日（120天）。l 培训总结时间：4月14日4月30日（16天）。l 训后研修和跟踪: 5月1日5月1日培训网址：具体培训时间安排以下：此次远程培训时间从1月1日至4月30日。学习过程分为预热模块、专业理念和师德、专业知识、专业能力、研修总结、训后研修和跟踪6个模块。培训具体安排以下：阶段日期学员活动预热模块12月27日1月15日熟悉培训步骤、进度安排、考评方案及培训平台操作学习课程1、2内容完成“从破冰开始”栏目中要求参与培训前期调查阅读简报（简报包含项目简报、区域简报、学科简报和班级简报）专业理念和师德1月16日2月11日学习课程3、4内容点击“教授视频答疑”栏目，参与第一次教授答疑活动（具体时间见项目公告）参与第一次班级专题研讨活动（具体时间见班级公告、通知）参与“V”大赛活动和案例大赛活动（具体活动通知见项目公告、通知）阅读简报（简报包含项目简报、区域简报、学科简报和班级简报）专业知识2月12日3月12日学习课程5、6内容参与第二次班级专题研讨活动（具体时间见班级公告、通知）点击“教授视频答疑”栏目，参与第二次、第三次教授答疑活动（具体时间见项目公告、通知）阅读简报（简报包含项目简报、区域简报、学科简报和班级简报）参与培训中期调查专业能力3月13日4月13日学习课程7、8、9、10、11内容 参与第三次班级专题研讨活动（具体时间见班级公告、通知）点击“教授视频答疑”栏目，参与第四次、第五次、第六次、第七次教授答疑活动（具体时间见项目公告）完成“校本研修和岗位实践作业”阅读简报（简报包含项目简报、区域简报、学科简报和班级简报）研修总结4月14日4月30日完成研修总结点击“教授视频答疑”栏目，参与第八次教授答疑活动（具体时间见项目公告）参与培训后期调查阅读简报（简报包含项目简报、区域简报、学科简报和班级简报）训后研修和跟踪5月1日5月1日1. 课程平台连续开放不少于十二个月，开展岗位实践结果交流展示活动。2. 围绕论坛中有价值问题开展深入课题研究，针对培训中学员反应集中问题开展“微课题”研究活动。3. 经过问卷、访谈了解学员学习后岗位实践情况，定点走访学员所在学校，了解学员学习后课堂改变情况，经过信息反馈对培训效果做深入评定。4. 整理生成资源供学员连续学习、生成资源再加工，融入课程库，供未来培训使用。（三）课程安排培训内容依据培训目标和培训标准设计，累计120课时，其中预设课程96课时，研修活动24课时。学员学习不少于80课时。【一】预设课程（96课时）预设课程采取维度导向、模块定位、专题支撑内容结构，共96课时，各维度关键内容是：维度一：专业理念和师德。设置师德修养和专业理念两个模块，强调了时代发展和教育进步对老师道德标准和专业发展要求和 “学生为本、师德为先、能力为重、终生学习”基础理念，含有不可替换引导价值。维度二：专业知识。聚焦学科和教学知识，强调了学科重难点知识掌握和应用，既表现了专业理念渗透，又为专业能力课程学习打下了良好基础。维度三：专业能力。围绕学科教学设置四个模块，内容包含信息技术、有效备课、教学策略、校本研修等方面内容，着力教学技能提升。具体课程设置（以小学英语为例）见下表：主体模块培训课程内容设计关键依据了以下思想：一是深化新课程标准实施；二是突出了学科知识高端分析和学科知识拓展；三是强调老师教学要和学生学习相结合；四是大量利用案例来处理问题。维度模块专题内容关键点方法类型课时主讲人培训预热培训导引介绍整体培训整体安排，平台操作要领、课程内容结构、考评标准等内容，包含准备篇、课程篇、学习篇、考评篇、教导篇、帮助篇视听索引必修2全国继教网项目组教育部相关深化中小学老师培训模式改革，全方面提升培训质量指导意见了解和应用 1. 教育部相关深化中小学老师培训模式改革，全方面提升培训质量指导意见关键精神2. 培训创新特色实践专题讲座 必修1张晓明： 湖北教育学院副院长专业理念和师德师德 修养师德情怀和教育责任1.师德案例表现出师德情怀2.师德情怀渗透着教育责任 情境教学+微课程 必修2全国继教网 课程中心 张思明成长之路案例展示+对话选修4全国继教网 专业 理念小学老师专业标准（试行）解读 1.小学老师专业标准（试行）内涵及其了解2. 小学老师专业标准（试行）落实 关键点 专题讲座+案例评析必修3曾晓东：北京师范大学教授 专业知识专业 知识在教学中应用小学英语老师基础素养：内涵和提升路径1. 老师发展和小学英语老师素养2. 小学英语老师基础素养内涵 3. 小学英语老师基础素养提升专题讲座+课例观摩和点评 必修9李静纯：课程教材研究所，研究员小学英语课堂教学观察和评价1. 老师素质，教学内容，教学目标，教学过程，教学策略，教学媒体，课堂组织和课堂教学评价。2. 了解现在小学比较集中三种课型，即词汇和句型、会话教学、阅读教学。 专题讲座+课例观摩 和点评 选修9郝建平：课程教材研究所，研究员多元智能和小学英语教学1.多元智能理论关键内容 2.说明多元智能理论对中国教育启示 3.列举多元智能理论在小学课堂教学中应用活动类型和案例 专题讲座+课例观摩 和点评选修9陈则航北京师范大学外国语言文学学院英文系，系主任，副教授老师语音提升和小学英语语音教学1.小学英语语音教学关键意义2.叙述了老师本身语音知识欠缺和在语音教学中存在问题及迷惑3.介绍了“自然语音教学法”含义，规则和教学实施方法4.介绍了语音教学中常见多个教学方法专题讲座+课例观摩 和点评选修9屠蓓北京外国语大学，教授英语老师课堂话语和小学英语课堂教学1.叙述了英语老师课堂话语内涵2.述了研究英语老师课堂话语意义3.提炼了小学英语老师课堂话语利用基础标准4.探讨了小学英语老师课堂话语存在问题，并提供了有针对性改善对策专题讲座+课例观摩 和点评选修9徐国辉北京教育学院国际语言和文化学院，讲师专业能力信息技术融入教和学 信息技术融入学科 教和学 1.信息技术融入学科原因和目标 2.信息技术融入学科方法和手段 3.信息技术融入学科案例分析 教授讲座+案例分析 必修7初娜娜： 北京教育学院教授 有效 备课 关键策略 小学英语老师课堂教学行动研究1. 认识行动研究意义和目标2. 了解什么是行动研究3. 经过案例学习行动研究研究方法，包含发觉问题、搜集和分析数据，开展反思等专题讲座+课例观摩和点评 选修9王蔷：北京师范大学教授新课程理念下小学英语有效教学1. 构建有效教学模式，提升课堂教学效果2.紧密结合一线老师英语课堂实录和教学内容、方法专题讲座+课例观摩和点评 必修9 郝建平：课程教材研究所，研究员专业能力重难点应对 应对教学情境教学智慧1.课堂教学突发事件引发改变教学情境2.老师机智应对和教学资源生成3.微课系列综合评析 微课程 系列必修2全国继教网课程中心校本研修和岗位实践基于校本研修课堂观察1.依靠课堂观察，优化校本研修现实意义和应用价值2.课堂观察合作体组建和维度把握3.课堂观察工具和技巧4.课堂观察统计和课后交流反思专题讲座+案例分析必修12张文清：北京丰台区 原教科所所长 特级老师 训后研修和跟踪网络研修 1. 课程平台连续开放不少于1年，有专员负责线上组织2. 提供新课程供学员拓展学习和研修3. 开展岗位实践结果交流展示活动教授推荐结果给学员 在线研修 学科教授一线优异老师课题研究 1. 围绕论坛中有价值问题开展深入课题研究2. 针对培训中学员放映集中问题开展“微课题”研究活动研究活动学科教授一线教研员定时回访1. 经过问卷、访谈方法了解学员学习后岗位实践情况2. 定点走访学员所在学校，了解学员学习后课堂改变情况3. 经过信息反馈对培训效果做深入评定跟踪问效和指导项目教授学科教授生成资源整理使用 1. 整理生成资源供学员连续学习2. 生成资源再加工，融入课程库，供未来培训使用 全国继教网国培项目组备注本课表提供远程课程96课时，其中必修47课时，选修49课时，学员学满56课时为满课时。【二】研修活动（24课时）经过研修活动促进新资源生成和认知转化，是本项目培训内容关键组成部分，也是促进理论知识和教学实际对接有效方法。依据培训目标设置了专题研讨、实践经验征文、校本研修等丰富多彩研修活动，共24课时，各学科活动安排见下表：活动类型活动名称活动说明课时专题研讨活动答疑交流参训老师在学习过程中产生问题，经过“答疑区”提交处理， 通常问题由教导老师和同班同学处理；复杂问题由教导老师推送教授处理；特殊问题由教授以文本或视频答疑形式解答。14班级专题研讨参训老师带着教学中一个亟待处理问题参与培训，经过网络破冰活动将问题展现出来。教导老师梳理学员提交问题(包含答疑区)，聚焦共性问题形成研讨专题，在班级论坛内安排不少于3-5次班级专题研讨活动。 学科问题共研讨学科教授梳理教导老师推送特殊、有价值问题，形成研讨专题，定时公布并组织学员开展“问题共研讨”，在教授引领和指导下，由教授和学员一起研究探讨，深入交流，处理学员迷惑。校本研修活动岗位实践研修围绕学科关键内容和经典教学问题，不仅在网上观课基础上进行深度交流研讨，学会网上集聚并优化课程和教学资源关键方法，还要经过网络研修过程行为改善和线下在岗实践将其方法和技能迁移到课堂教学和校本研修中去。具体经过“五个一”实现，即：1.备一节课，表现学习内容；2.上一节课，检验学习结果；3.组织一次集体听课活动，给自己提出意见和提议；4.做一次课后反思，统计实践过程和结果；5.提交一份课堂观察统计和分析。10实践经验征文活动V大赛V大赛是面向学员征集原创教育教学研究结果活动。活动理念是：每一位老师全部是教育教授。经过参与活动，让老师们总结教育经验，展示教育智慧，分享教育心得，促进教育实践。作品内容包含微课例、微案例、微研究三种类型，重在统计反思工作中点点滴滴。作品形式能够是视频、PPT或动画等形式。充足利用信息化软件和工具，强化老师信息技术应用能力。相关“V大赛”相关信息请查看通知说明（“落实专业标准，共建生命课堂”案例征集大赛此次活动专题为“落实专业标准，共建生命课堂”，面向广大学员征集并分享“生命课堂”成功案例，案例需表现师生互动步骤和课堂教学情境创设，表现学生为本、师德为先、能力为重、终生学习基础理念，含有真实性、经典性、小说性，并显示启发性和指导性。案例经过文本形式提交，具体要求请查看活动通知。【三】学员考评为保障培训质量和培训效果，促进学员增强学习主动性和主动性，依据项目培训目标，联络当地学员实际，特制订培训考评评价方案。一、考评标准（一）自我考评和她人考评相结合既要经过老师考评、学员互评促进学员学习主动性，也要强调学员主体意识和自我监督意识，促进学员自觉性。（二）过程考评和终止考评相结合既要考评学员网上课程学习情况、研修活动参与情况，也要考评课程学完以后，作业及专题研修结果等完成情况。（三）合格考评和激励考评相结合既要依据考评标准进行基础考评，也要依据评优标准对表现优异参训学员给合适奖励。（四）定量考评和定性考评相结合既要考评作业、研修日志、专题活动和研修总结按要求完成数量情况，又要考评其质量情况，依据质量情况进行能否推优。二、考评维度设置生成性结果、行为改善结果和研修总结结果考评三个维度，其中：（一）生成性认知结果生成性认知结果关键考评参训学员经过课程学习、交流研讨、岗位实践等培训过程产生理性升华程度，以问题处理为根本，以专题研讨、研修日志、在岗实践作业为基础形式，是学习、研修、岗位实践等认知结果直接反应和创新提升，作为研修过程生成资源纳入中小学老师研修资源库。（二） 行为改善结果行为改善结果侧重考评“行为改善”和“学以致用”问题，是学员研修收获归纳和提炼，以“校本研修和岗位实践”模块作业展现，集中反应形式为“课堂观察统计和分析”，突出理论和实践结合，强调网络研修和校本研修整合后以学促变。（三）研修总结结果研修总结结果是学员研修收获归纳和提炼，以“总结反思”表单形式展现，突出理论和实践结合，强调思想观念更新、思维方法转变、专业素养提升和重难点问题处理。依据课程学习内容和交流研讨话题，进行深入思索；结合本职岗位特点，根据专业理念和师德、专业知识、专业能力三个维度进行深度反思。 三、考评项目和基础要求（一）基础考评项本项目设置五个基础考评项目，课程学习和学习回顾、专题研讨和答疑、阅读简报和观看教授答疑、校本研修作业和研修总结，具体要求是：1课程学习和学习回顾学员在网上学习课程实际时间，由网络自动统计。按要求完成两门学科必修课后思索题，以强调研修学思结合。2专题研讨和答疑：是对项目实施过程中参训老师参与专题研讨活动考评，以发帖、回帖数量为依据，内容针对活动专题，各抒己见，集思广益，促进问题聚焦和深度思索。3阅读简报和观看教授答疑培训过程中，学员必需阅读全部简报，即项目简报、区域简报、学科简报和班级简报，同时要观看教授在线答疑，以此整体把握学习进度，改善学习方法，深化学习内容，提升认知水平。4校本研修作业（1）提交一份校本研修在岗实践作业，在岗实践作业为课后作业综合表现。（2）在岗实践作业以表单形式提交（作业表单另附）。5研修总结：学员在参训结束前将研修收获分类梳理，尤其是将学思结合、学以致用情况汇总提炼，并联络自己思想和教育教学实际进行反思性总结。此总结以表单形式展现，作为终止性考评依据，在网上交流共享。优异研修总结反思加教授点评后，作为预设案例在后续培训项目中推广。（二）奖励加分项为调动学员自主学习和有效学习主动性，项目组建立激励机制，专门为学习过程中表现好或对班级小区做出贡献学员设奖励加分项（具体见考评表）。奖励加分权由教导老师、教授掌握。附：考评评价表序号考评内容考评标准分值1课程学习 按学习平台标注课程课时要求，完成每门课程学习；课程总学习时间大于等于1200分钟时，记30分。若实际学习时间小于1200分钟则此项考评成绩=实际学习时间/1200（分钟）30分。本项考评满分为30分。 30分 学习回顾 按要求完成两门学科必修课思索题，每题5分，满分10分。 10分 2专题研讨 参与项目专题研讨活动（专题活动为教授或教导老师引导开展）。学员在答疑栏目、问题共研讨栏目、论坛中发帖、回复、评论内容全部计入该项考评中。发帖、回复、评论每个1分，总数达成15个，即为满分15分。15分 3阅读简报 培训过程中，学员任意选择1篇简报阅读得1分，简报包含项目简报、区域简报、学科简报和班级简报等。此项考评满分5分。5分 观看 教授答疑 培训过程中，学员点击观看任意1个教授答疑实况录像或文本统计得1分，本项考评满分5分。 5分 4校本研修作业 学习基于校本研修课堂观察课程后，根据课程教授给指导听本校同学科老师一节课，认真完成“课堂观察统计和分析”作业。作业根据提供工具提交（工具表单另附）。 作业提交记10分，被教导老师批阅为优异加5分，良好加3分，合格加2分，满分为15分。 15分 5研修总结 完成培训以后提交表现反思性个人研修总结一篇，根据提供工具提交（工具表单另附）。若未提交总结或提交总结有剽窃现象此项考评记0分。总结提交记15分，被教导老师批阅为优异加5分，良好加3分，合格加2分，满分为20分。 20分 奖励加分依据学员参与项目专题活动（V大赛）和班级研讨活动、撰写研修日志和作业、上传出色资源质量、对班级小区做出贡献等情况，奖励加分。 每位学员加分最高不超出10分。10分 备注学员研修考评满分为100分，总计达60分即为合格。 (三)学员在此次培训中 要完成任务： 1、 注册2、 选课3、 学习 必需拿够60学分以上4、 学习回顾 按要求完成学科必修课思索题5、 阅读五篇简报 简报包含项目简报、区域简报、学科简报和班级简报等6、 学员点击观看每个教授答疑实况录像或文本统计7、 完成校本研修作业8、 自己撰写一篇研修总结四、注意事项（一）使用IE8.0以上版本浏览器或遨游浏览器进行学习（不会下载可在群共享找到安装包下载安装）；（二）为方便后期培训工作联络和相关信息公布和查找，请学员务必立即加入到教导老师QQ群中。加入群组需进行身份验证,请各位老师填写真实姓名、学科和地域，方便管理员进行审核。附件：学习笔记空白模板培训题目主讲人时间内容关键点：