西南科技大学教学团队建设管理制度样本.doc

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西南科技大学教学团体建设管理措施（讨论稿）

第一章 总则
第一条 依据《教育部财政部相关实施高等学校本科教学质量和教学改革工程意见》（教高〔〕1号）和《教育部相关深入深化本科教学改革全方面提升教学质量若干意见》（教高〔〕2号）文件精神，为深化落实我校“十一五”本科教学计划、“教学质量工程”和“教学改革工程”实施意见，学校决定选拔并关键建设一批优异本科教学团体，以此推进我校师资队伍建设，提升老师综合素养和业务水平，切实提升我校教育教学质量。为规范本科教学团体选拔和建设工作，特制订本管理措施。
第二条 优异教学团体是指以教学名师（良师）、名教授为带头人，以教授、副教授为主体，以系、研究所、试验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以专业或课程（群）为建设平台，在多年教学改革和实践中形成，含有明确发展目标、良好合作精神，老中青搭配、职称和知识结构合理教学业务组合。
第三条 教学团体作为专业建设和课程建设关键组织，其目标在于落实“质量工程”，强化质量意识，深化教学改革，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教育创新，规范教学管理，切实提升教学质量，加强专业建设和课程建设，培养含有创新精神和实践能力高素质人才，同时推进教学工作老中青相结合，发扬传、帮、带作用，培养可连续发展教学队伍。
第四条 学校计划构建“三级”教学团体。即校级、省级和国家级教学团体；校级教学团体分为关键建设教学团体和通常建设教学团体两个层次。同时，学校激励学院自主组建和建设院级教学团体。教学团体将关键围绕通识教育课程（群）、专业主干（大类）教育课程（群）和实践教学步骤（实践教学、学科竞赛等）建设和实施组建。
第二章 教学团体申报和评选
第五条 教学团体评选每2年评选一次，每届任期3年，每次评选关键建设教学团体2-5个，通常建设教学团体3-8个。
第六条 依据国家级、省级教学团体评选相关要求，国家级、省级教学团体申报，标准上从学校关键建设教学团体中择优推荐。
第七条 为确保建设质量，学校教学团体实施限制申请制度。每个团体责任人同期或前后只能主持一个教学团体，作为参与人员（含责任人）同期或前后标准上不得参与两个以上教学团体。
第八条 申报条件
教学团体设置团体带头人1－2名，通常由10-20人以上组成。团体带头人应含有以下条件：
（一）含有高级职称，长久致力于本团体课程建设，坚持为本科生讲课，教学效果良好，含有较深学术造诣和创新性学术思想；高校教龄满，且在西南科技大学任教满5年；
（二）含有团结协作精神和对应组织、管理和领导能力；
（三）熟悉所在团体各个教学步骤，尤其是系列课程教育改革趋势，能指导课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段改革；
（四）每年最少为本科生主讲一门课程；
（五）上课效果很好，学生评教应该在全校前150名。
（六) 同时含有下列条件之三：
1.各级教学名师（良师）；
2.获国家教学研究结果奖，省级教学结果一等奖以上前3名或校级教学结果奖一等奖以上责任人；
3.国家级教改项现在3名，省部级重大教改项目标前2名或主持省部级通常教改项目；
4.主持省级精品课程建设或国家精品课程建设前2名；
5.近5年以第一作者在关键期刊上发表教育教学研究论文3篇以上，或主编出版教材1部以上；
6.学术造诣高，长久从事科学技术研究工作，在把学术结果应用于教学实践方面取得了公认成绩，而且参与过省级以上科研项目（排名前三）；或取得过省级以上科技结果奖励（排名前三）；或作为第一作者发表本专业学术论文西南科技大学关键关键期刊2篇以上，或自然科学被SCI、EI、ISTP、ISP检索1篇以上，社会科学被SSCI、AHCI、ISSHP收录、《新华文摘》、《人大复印资料》全文收录1篇以上；或出版学术专着1部以上。
第九条 教学团体职称结构和年纪结构要求：以单一课程建设为任务教学团体教授不少于2名；以试验实践教学步骤建设为任务教学团体教授或正高职称老师不少于1名；以课程群和系列课程建设为任务教学团体教授不少于3名，以专业建设为任务教学团体教授不少于5名。教学团体含有很好年纪、职称、学历、学缘结构，团体关键组员标准上应含有硕士硕士以上学历。
第十条 团体在课程建设、教材建设、教育教学改革研究、教学梯队建设等方面应有一定基础和明确思绪和计划。
第十一条 申报和选拔程序
（一）学校公布团体申报候选要求。学校依据教学状态基础数据公布教学团体申报要求；
（二）团体申报。由申请团体填写《西南科技大学教学团体申报表》（见附件1），并将相关获奖证书、论文原件和复印件于要求时间交至所在学院（部、中心）；
（三）学院（部、中心）初评。各学院（部、中心）依据学校公布申报候选名单，对申报团体进行初评，择优向学校推荐，向学校推荐教学团体个数由教务处依据当年情况指定。各部门填写推荐意见、签字、盖章后，将被推荐者获奖证书、论文复印件（原件经校对后可带回）和申报表（含电子版）统一报教务处；
（三）教务处、人事处审核。由教务处、人事处组织相关人员依据申报条件对各单位推荐团体进行审核；
（四）教授组复评。学校组织成立复评教授组，教授组对进入本阶段评选推荐团体进行综合考察，并在充足评议基础上，进行投票评选，形成推荐名单；
（五）学校本科教学委员会评审。本科教学指导委员会依据评选条件对进入本阶段推荐团体进行严格审查，在充足评议基础上，形成委员会意见，给予公告后上报学校；
（六）校长办公会审批。学校校长办公会对教学指导委员会确定名单进行审核，审核同意后公告并正式发文公布。
第三章 团体建设内容
第十二条 建设标准
（一）团体带头人负责制标准。团体由1－2名含有正高职称且师德高尚老师作为团体带头人，实施在教务处、对应教学部门指导下团体带头人负责制；
（二）负担教学任务标准。团体应负担一定规模本科生公共课、基础课或专业关键课程教学任务；
（三）资源整合标准。激励建设跨专业、跨院（部、中心）教学团体；
（四）组员结构合理标准。团体必需由教授、副教授、讲师、助课老师等和必备教辅人员合理组成。
第十三条 教学工作。负担本科教学工作，了解学科（专业）、行业现实状况，追踪学科（专业）前沿，立即更新教学内容。教学方法科学，教学手段优异，重视试验（实践性）教学，引导学生进行研究性学习和创新性试验，培养学生发觉、分析和处理问题爱好和能力。在教学工作中有强烈质量意识和完整、有效、可连续改善教学质量管理方法，教学效果好。尤其在探索教学研究型大学教学模式、建设培养高素质应用型专门人才优质教学资源、培养学生创新精神、实践能力等方面成效显着。
第十四条 教育教学研究。主动参与教学改革和创新，并把对应结果利用到教学活动中，有效提升教学质量。总结教学研究、教学改革结果，组织申报各级教学研究项目和各级教学结果奖。
第十五条 课程建设。主动开展课程建设、教材建设、多媒体课件建设和网络课程建设等。组织申报各级精品课程、精品（计划）教材等。
第十六条 师资队伍。建立合理教学梯队人员，尤其要重视团体内青年老师传、帮、带，提升整体教学水平，培育各级教学名师。
第十七条 建设目标
学校将构建“二级四类”教学团体。其中“二级”是指关键建设、通常建设教学团体。“四类”是指和校级通识阶段平台课程、专业教育阶段课程群组、试验实践教学步骤（实践教学、学科竞赛等）和综合交叉课程建设和实施相关四种类别教学团体。
在实施质量工程期间，每十二个月度组建5-15个校级教学团体，经过五年时间，建设校级教学团体30-60个。学校激励各学院（部、中心）自主计划和建设院级教学团体，院级教学团体建设个数由各学院（部、中心）依据学校计划和本部门实际情况自主确定。
第十八条 团体职责
（一）加强师资培训
依据本团体年纪结构、学历结构、职称结构，制订团体培养计划，在四年内对团体组员进行有计划培训和提升；
（二）改革教学内容
紧密结合社会经济发展趋势，深入研究我校办学定位，研究和改革教学内容，促进教学研讨和经验交流，以适应经济、文化发展对人才质量、规格需要，开展教学改革；
（三）创新教学方法
加强和其它高校相关专业、学科教学经验交流，探索适合我校人才培养模式启发式教学、研究性教学、案例教学等教学方法；
（四）提升教学质量
提升团体整体教学水平，起示范带头作用。树立含有时代特征教育质量观，坚持学生知识、能力、素质协调发展标准，培养学生创新精神、实践能力、自学能力、交流能力、团体意识和社会适应能力，培养社会经济发展需要应用型专门人才；
（五）每十二个月举行2次以上公开课，开设2次以上教学改革学术讲座；
（六）任期内团体应主持召开1次以上省级规模以上教育教学会议；
（七）任期内团体组员以第一作者在关键期刊上发表教育教学研究论文2篇以上，或主编省级或国家级统编教材。
第十九条 考评和管理
（一）教学团体对所负责课程教学及其教学质量实施整体负责制，对于教学团体所负责课程，在教学安排上可在团体组员内部进行自主调配；在教学质量考评方面，学校只考评团体整体教学质量，而不针对每一个组员进行考评，团体组员需要使用教学质量评价结果时，统一以团体评价结果为准；
（二）学校和团体带头人签署聘用上岗协议书。协议书要明确教学任务、确保教学质量及提升教学质量方法和措施、教学改革及教材建设情况，还要提出取得标志性教学和研究结果、团体老师培养等目标；
（三）教学团体考评分为日常考评、年度考评。日常考评由所在学院（部、中心）负责，年度考评由教务处和学院（部、中心）共同负责。各教学团体每十二个月要报送本团体书面总结和自评，发觉、分析团体建设中存在问题和不足，并不停改善。教学团体建设由所在学院（部、中心）负责监督、管理，教务处负责立项、中期检验、结题验收；
（四）教学团体建设期为3年，建设期满后进行评定验收。教学团体评定验收由教务处、人事处共同组织，经学校本科教学指导委员会集体评审后，报学校校长办公会讨论经过；
（五）考评指标体系（参考附件2）；
（六）学校设置教学团体建设和奖励专题经费，数额见下表（单位：万元）：
等级
成功申报奖励
建设经费
验收后奖励
国家级
5
15
5
省级
2
8
2
校级关键

5

校级

2

团体建设经费关键由岗位津贴、教学改革和研究、团体建设和教学质量考评奖励三部分组成。其中，岗位津贴占20%，教学改革和研究费占60%，团体建设和教学质量考评奖励费占20％，此项经费由教务处负责管理。
其中，岗位津贴由团体责任人提供名单及金额，年底由教务处审核一次性发放；教学改革和研究经费按《西南科技大学教育教学研究和改革项目管理措施（修订）》（西南科大发[80]实施；团体建设和教学质量考评奖励费和其它经费在学校考评后由团体责任人提供使用方案，教务处审核后发放。
第二十条 教学团体应在建设中期接收学校组织教授组进行评定检验，对未能按既定计划建设团体提出整改意见或取消经费支持。
第四章 其它
第二十一条 本管理措施由学校教务处负责制订，自公布之日起实施。
第二十二条 本管理措施由学校教务处、人事处负责解释。
附件：1．西南科技大学教学团体申报表
2．西南科技大学教学团体评审指标体系（试行）。

专题词：教学团体 建设 管理措施
西南科技大学办公室 3月2日印发
附件1
关键建设

通常建设

西南科技大学教学团体
申报表

团体带头人：
课程或课程群名称：
所在学院（部、中心）：
联 系 电 话：
申 报 日 期：

西南科技大学教务处制
二ΟΟ七年十二月

填写说明

1．填表前请仔细阅读《西南科技大学教学团体建设管理措施（试行）》。
2．本表限用 A4纸张打印填报，填入内容用宋体，本表封面之上不得另加其它封面。
3．填写内容应真实可靠，言简意明，思绪清楚，论证充足。表内空格不够时，可另加页，但页码要标清楚。
4．相关附件材料单独装订一册，版面大小应和推荐材料相同。
5．表中不明事宜请和教务处教学科联络，电话：6089957，6089106。

一、简表
课程或课程群名称
汉字名称

英文名称

课程类别
A.国家精品课程 B.省级精品课程 C.校级品牌课程 D.其它
团
队
带
头
人
姓 名

性别

出生年月

职 称

最终学历

学位

所在部门

联络方法

教
学
团
队
构
成
情
况
总人数
高级
中级
初级
博士后
博士生
硕士生

教
学
团
队
成
员
姓 名
性别
出生
年月
专业技术
职称/学位
主讲课程
在团体中作用
签 字

二、教学团体基础情况
简述教学团体教学情况，团体形成背景和发展目标等，字以内。

三、关键业绩
着重叙述近五年来在教学内容更新、教学方法和手段改革、负担教学改革任务情况和关键教学结果（编着出版教材、专着关键刊物上发表教育教学研究论文、指导学生参与竞赛、科技创新、社会实践取得教学结果奖励等等），5000字以内。

四、教学团体组员合作研究结果（关键论着、教学结果和获奖）

五、拟开展研究工作
教学团体未来教学研究方向和关键内容，字以内。

六、年度计划和预期结果

七、经费预算
中国外进修、学术交流、参与学术会议、支付论文版面费、人员补助等费用（每十二个月不超出2万元），并说明预算依据。

申请人对以上材料真实性负责并承诺在聘期内完成预期目标。

团体带头人签字：
年 月 日
八、学院（部、中心）教授组意见

教授组组长签字：
年 月 日
九、所在学院（部、中心）推荐意见

学院（部、中心）领导签字： 盖章：
年 月 日
十、学校教授组评审意见

评审组长（签字）
年 月 日
十一、学校审批意见

盖章：
年 月 日

附件2 西南科技大学教学团体评审指标体系（试行）
指标
评审要素
评审标准
分值（MI）
评价等级（KI）
A
B
C
D
E
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
教学工作
教学内容
课程建设
教材建设
实践教学
改个方法
质量管理
1.教学工作亲密结合社会、经济发展及行业需要，不停推进更新教学内容；
2.重视课程建设，成效显着。已立项2门及以上省级或1门国家精品课程。
3.主动选择教育部推荐教材、国家计划教材、教育部面向二十一世纪课程教材高等水平教材；团体组员负担有教育部面向二十一世纪教材或国家级计划教材编写任务；自编教材使用效果好，使用范围广，曾取得相关奖励；
4.主动开展实践教学，引导学生进行研究性学习和创新性试验，培养学生发觉、分析和处理问题能力；
5.团体特色鲜明、符合专业和课程建设需要，改革方法切实可行，主动加强教学资源建设，网络教学手段使用良好；
6.在教学工作中有强烈质量意识和完整、有效、可连续发展教学质量管理方法、教学效果好，对所在专业人才培养做出关键贡献。
30

教学研究
教改项目
教改论文
教学结果
1.主动开展结合专业特点和人才培养要求，开展教学改革和创新，近五年5项以上如面对二十一世纪课程改革计划、新世纪教学改革工程、人才培养基地、教学基地、试验教学示范中心等省部级以上教改项目；
2.主动开展教学研究，在高等级刊物发表有多篇教学改革研究论文；
3.教学改革特色鲜明、方法有效，切推广应用情况良好，产生了很好示范效应，近两届取得有2项以上省级教学结果奖或1项国家级教学结果奖。
15

团体组成
整体水平
职称结构
学历结构
年纪结构
学缘结构
1.团体设置符合专业具体情况，含有多年教学和改革实践经历，整体水平高；
2.团体职称结构合理，含有高级职称百分比不低于60％；
3.团体学历结构合理，含有博士、硕士学位百分比不低于70％；
4.团体老、中、青结合，年纪结构合理，最少2名以上35岁以下青年老师；
5。团体组员学缘结构合理，有海外留学或进修背景（特殊专业教学团体除外）。

20

带头人情况
整体情况
科研情况
教学情况
组织管理
1.带头人为本学科教授，是省级及以上学术带头人、省级及以上教学名师或省级及省级以上有突出贡献优异教授等；
2.含有较深学术造诣和创新精神，近5年负担有1项以上省部级以上科研项目，取得有多项省部级及或省部级以上科研奖励；
3.带头人主动从事开展改革研究，近五年取得1项省级及以上教学奖励；
4.长久致力于课程建设，坚持为本科生讲课，主持或参与有省级及以上精品课程建设；
5.品德高尚、治学严谨，含有团结、协作精神和很好组织、管理和领导能力。

15

科研情况
科研项目
科研促进教学
1.指导开展科学研究，研究水平高，最少主持有2项以上国家级科研项目＆多项省部级科研结果；
2.科研结果主动向教学转换，科研促进教学成效显着；
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老师培养
培养方法
培养效果
1.指导和激励中青年老师提升专业素质＆业务水平方法科学、合理；
2.青年老师培养成效显着，35岁以下青年老师均含有硕士学位不低于90％，且拥有博士学位百分比不低于20％；
3.主动接收相关老师进修，成效显着。
5

建设计划
建设计划
合作机制
1.团体发展目标明确，发展计划科学合理；
2.合作机制良好，有利于团体可连续发展。
5