新北师大版数学一年级下册数花生教学设计.doc

数花生
教材分析：
数的认识在一年级主要是让学生联系自己身边具体的事物，通过观察、解决问题等丰富的活动感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数感，充分感受数学与生活的联系。
教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
教学重、难点：
会认、会读、会写100以内的数。
教学准备：
1、（学生）准备一包花生米
2、（老师）PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
创设情境

探索新知

巩固新知

学生反馈

学生自由数

1、交流，你是怎么数的。
2、全班汇报。

再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数）
再用圈一圈的方式完成第四题

练习课后第三题

练习课后第二

练习第五题

总结怎么数的
小朋友，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？

给与评价

数一数
（第23页第一题）

圈一圈
（第23页第四题）

在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题）
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

接力赛
生生练习：
小组一人报前面三个数字，另三个人接着说
师生练习：
34、36、38、（）（）、（）、（）
20、30、40、（）、（）、（）、（）；
45、50、55、（）、（）、（）、（）；
22、32、42、（）、（）、（）、（）；

晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。
引起兴趣

探索方法

实践方法

练习再总结
板书设计
数花生
2、4、6、8……
5、10、15、20……
10、20、30、40……
作业设计
完成第23页第4题。