人教新课标数学五年级下学期期末测试卷5-.doc

人教新课标数学五年级下学期期末测试
时间：90分钟 分值：100分
一、填空。（每空1分，共27分）
1.在24、3、12、10、8、30这些数中，24的因数有（ ），6的倍数有（ ）。
2.11个连续自然数，若中间的数是m，则这11个数的和是（ ）；
3个连续奇数的和是51，则这3个数分别是（ ），（ ）和（ ）。
3.把5米长的绳子剪成长度相等的4段，每段是这根绳子的（ ），每段长度是（ ）米。
4．6千克 =吨 4时=日 31厘米=米 525平方分米=平方米
5．的分数单位是( )，再加上( )个这样的分数单位正好是最小的质数。
6．画圆时，圆规两脚间的距离是5厘米，画出的圆的直径是（ ），周长是（ ）。
7．一个圆的半径扩大4倍，它的周长扩大（ ）倍，面积扩大（ ）倍。
8． ＝=12÷（ 　 ）＝≈（ 　　　　 ）（保留两位小数）
9．在○里填上“>”、“<”或“=”。
○ ○ ○ 2.001○
10．12个自然数相加，其中有5个奇数，7个偶数，得到的和是（ ）数（填奇或偶）。
二、判断。（每题1分，共5分）
1.相邻的两个非零自然数组成的一组数没有公因数。…………………………（ ）　　　　　　　　　　 　
2.一根绳用去了全长的，还剩米，则用去的和剩下的一样长。………（ ）
3.3千克的和1千克的一样重。　………………………………（ ）
4.圆的直径是半径的2倍。　…………………………………………………（　　　）
5.圆周率π=3.14。………………………………………………（　 　　）　
三、选择。（每题1分，共5分）
1.在下列条件中，与圆的大小无关的是（ ）。
A 半径 B 直径 C 圆心的位置
2.学校举办百米赛跑，甲用了0.3分钟，乙用了分钟，（ ）跑的快一些
A 甲 B 乙 C 无法确定
3.一张长24厘米，宽18厘米的长方形纸，要分成大小相等的小正方形，且没有剩余。最小可以分成（ ）。
A 12个 B 15个 C 9个 D 6个
4.在一个边长6分米的正方形中画一个最大的圆，圆的半径是( )分米。
A 8 B 6 C 3
5.把5克盐全部溶解在100克水中，盐的质量占盐水质量的（ ）。
A B C
四、计算。（共37分）
1. 直接写出得数。（每题0.5分，共5分）
+ = - = - = 8.9×5= 5.5÷1.1=
+ = 1- = + = 0×99.99= 2.5÷0.005=
2.解方程。（每题3分，共9分）
1.2x÷3=1.6 3x-0.5x=5 (x+1.5)×3=6.6

3.计算下面各题，能使用简便方法的要简算。（每题2分，共8分）
- - 8 - -

++ + + - +

4.求下列图形的阴影部分面积。（每题3分，共6分）
①下图中两个完全一样的三角形重叠在一起，求阴影部分的面积。（单位：厘米）

②正方形ABCD中，BD为20厘米，另外C又在以A为圆心的圆周上，求阴影部分面积。

五、下面是2015年2月春节期间皂河景区和马陵山景区游览人数统计图。（共5分）
皂河景区和马陵山景区游览人数统计图
皂河景区
马陵山景区
2015 年2月
根据上面的统计图，回答问题。
1.游览两个景区的人数分别在哪一天到达峰值，然后开始下降？（2分）

2.哪个景区的游览人数上升得快，下降得也快？（2分）

3.从统计图中，你还能得到哪些信息？（1分）

六、解决实际问题。（每题6分，共30分）
1. 果园里栽了一些梨树和苹果树，梨树的棵树是苹果的2.5倍，苹果树比梨树少180棵。梨树和苹果树各有多少棵？（列方程解答）

2.一根绳子长9.42米，用这根绳子围成一个圆，这个圆的直径最长是多少米？

3.一个花坛，种了月季、菊花和玫瑰三种花。月季占这个花坛面积的，比玫瑰花多占这个花坛面积的，玫瑰花比菊花少占这个花坛面积的。菊花占这个花坛面积的几分之几？

4.五3班的人数在40-50之间，12人一组正好分完，8人一组也正好分完。五3班有多少人？

5.用绳子将2个酒瓶如下图所示捆起来。酒瓶的外直径是6厘米，打结处需要15厘米的绳子。问这根绳子至少长多少厘米？

参考答案
一、填空。（每空1分，共27分）
1.24 3 12 8 24 12 30
【知 识 点】因数 倍数
【考查能力】考查学生在若干数中正确找出对应的因数和倍数的能力。
2.11m 16 17 18
【知 识 点】字母表示数 平均数
【考查能力】考查学生用平均数知识解决字母表示数的问题能力。
3.
【知 识 点】分数的意义
【考查能力】考查学生分数与具体数量的区别能力。
4.
【知 识 点】分数与除法的关系
【考查能力】考查学生单位的互化能力。
5. 11
【知 识 点】分数意义
【考查能力】考查学生对分数意义与质数关系的理解能力。
6． 10 31.4
【知 识 点】圆规的知识
【考查能力】考查学生对圆规原理与圆的周长的理解能力。
7. 4 16
【知 识 点】圆的关系
【考查能力】考查学生对圆半径 周长 面积变化关系的理解能力。
8. 48 18 9 0.67
【知 识 点】分数与除法、小数关系
【考查能力】考查学生对分数基本性质及分小互化的理解能力。
9. 〉 〈 〉 〈
【知 识 点】分数大小比较
【考查能力】考查学生对分数的分类及小数关系的综合运用能力。
10. 奇数
【知 识 点】和的奇偶性
【考查能力】考查学生对奇、偶数个数的和的奇偶性理解能力。
二、判断。（5分）
评分标准：对的打“√”，错的打“×”，每小题1分，共5分。
1. ×
【知 识 点】互质数。
【考查能力】考查学生对互质关系理解和掌握能力。
2.×
【知 识 点】分数与数量。
【考查能力】考查学生对分数与具体的数量之间的理解和掌握能力。
3. √
【知 识 点】分数意义。
【考查能力】考查学生对生活中的分数应用能力。
4. ×
【知 识 点】圆的直径与半径的关系
【考查能力】考查学生对圆的半径和直径的掌握情况。
5. ×
【知 识 点】圆周率
【考查能力】考查学生对圆周率的理解能力。
三、选择。（5分）
评分标准：选择答案的序号，每小题1分，共5分。
1. C
【知 识 点】圆的大小
【考查能力】考查学生对圆的大小影响因素的掌握能力。
2. B
【知 识 点】分数大小比较
【考查能力】考查学生对分数大小比较和实际生活的结合能力。
3．B
【知 识 点】最小公倍数。
【考查能力】考查学生对最小公倍数实际理解应用能力。
4. C
【知 识 点】圆。
【考查能力】考查学生对圆与正方形关系的理解能力。
5. A
【知 识 点】分数的实际应用。
【考查能力】考查学生对生活中的分数的理解掌握情况和分析的能力。
四、计算（共37分）
1. 直接写出得数。（每题0.5分，共5分）
评分标准：每小题0.5分，共5分。
0 44.5 5
0 500
【知 识 点】分数和小数的加减法运算。
【考查能力】考查学生对分数和小数的加减法灵活运算能力。
2.解方程。（每题3分，共9分）
评分标准：每小题3分，共9分。
1.2x÷3=1.6 3x-0.5x=5 (x+1.5)×3=6.6
x=4 x=2 x=0.7

【知 识 点】解方程
【考查能力】考查学生用等式性质或者四则运算关系解方程的能力，考查学生的应用和计算能力。

3.计算下面各题，能使用简便方法的要简算。（每题2分，共8分）
- - 8 - -
=- (+ ) = 8 – (- )
= =7
++ + + - +
=1-+- + - + - =( - )+ （+）
= =1
【知 识 点】分数加减法混合运算
【考查能力】考查学生用灵活使用简便计算解决分数加减法计算的能力，考查学生的应用和计算能力。
4.求下列图形的阴影部分面积。（每题3分，共6分）

①（12-4+12）×2÷2=18平方厘米
②20×10÷2×2=200平方厘米
200-3.14×20×20÷4=114平方厘米
【知 识 点】组合图形的面积计算
【考查能力】考查学生用灵活使用灵活使用转化的策略解决组合图形的计算的能力。

五、下面是2015 年2月春节期间皂河景区和马陵山景区游览人数统计图。（共5分）
评分标准：1.2分 2.分 3.1分
1. 皂河：2月11日 马陵山：2月11日
2．皂河景区
3.2月15日两个景区游览人数最少。
【知 识 点】复式折线统计图。
【考查能力】考查学生对复式折线统计图结构和特点的认识能力以及对折线统计图数据的分析能力。

六、列方程解决实际问题。（每题6分，共30分）
评分标准：每题6分，其中算式2分，过程2分，结果1分，答案1分。
1.解：设苹果树棵树为X棵，则梨树棵树为2.5X棵。
2.5X-X=180
X=120
120+180=300（棵）
答：苹果树120棵，梨树300棵。
【知 识 点】方程的实际应用知识。
【考查能力】主要考查学生对差倍问题的列方程解决实际问题的理解和分析数学问题的能力。
2.9.42÷3.14=3（米）
答：直径是3米。
【知 识 点】圆的认识。
【考查能力】主要考查学生对圆的直径与周长关系的理解和分析数学问题的能力。
3. -+
=
答：菊花占。
【知 识 点】分数加减法两步计算的实际问题。
【考察能力】考查学生用分数加减法解决两步计算的实际问题的能力以及学生的分析能力。
4. 12和8的最小公倍数24
24×2=48（人）
答：五3班共有48人。

【知 识 点】最小公倍数。
【考查能力】主要考查学生对生活中的最小公倍数的理解和解决生活中遇到的问题能力。

5. 3.14×6+6×2+15
=18.84+12+15
=45.84（厘米）
答：绳子总长至少45.84厘米。

【知 识 点】生活中的圆周长应用。
【考查能力】考查学生对于圆的周长的理解，增强解决实际问题的能力。