部编人教版五年级语文下册《军神》.ppt

第第1 1课时课时第第2 2课时课时关关云云长长刮刮骨骨疗疗伤伤第第1 1课时课时1111 军神军神在你们心中，军人是怎样的？在你们心中，军人是怎样的？看到看到军神军神这个题目，你有什么疑问？这个题目，你有什么疑问？谁是军神？为什么称他为军神？谁是军神？为什么称他为军神？带着这些疑问，自由朗读课文，把课文带着这些疑问，自由朗读课文，把课文读正确、读流利。读正确、读流利。初读课文初读课文谁是军神？谁是军神？刘伯承刘伯承谁称他为军神？谁称他为军神？沃克医生沃克医生沃克医生为什么称刘伯承为军神？沃克医生为什么称刘伯承为军神？因为刘伯承不打麻醉剂做眼球割除手因为刘伯承不打麻醉剂做眼球割除手术，还数出了手术一共七十二刀。术，还数出了手术一共七十二刀。把刚才的问题串起来，说一说：这篇课文把刚才的问题串起来，说一说：这篇课文讲了一件什么事？讲了一件什么事？这篇课文讲了当时任川东支队将领刘这篇课文讲了当时任川东支队将领刘伯承同志在不使用麻醉剂的情况下进行眼伯承同志在不使用麻醉剂的情况下进行眼球割除手术的事。在手术过程中，他因惊球割除手术的事。在手术过程中，他因惊人表现而被德国医生高度称赞为军神。人表现而被德国医生高度称赞为军神。这篇课文是按照什么顺序来写的？这篇课文是按照什么顺序来写的？事情发展的顺序事情发展的顺序 一般按事情发展的顺序，可以把课文一般按事情发展的顺序，可以把课文分为起因、经过、结果三部分。分为起因、经过、结果三部分。还可以按什么方式怎么划分课文？还可以按什么方式怎么划分课文？手术前手术前手术中手术中手术后手术后 按手术前按手术前手术中手术中手术后的分法，手术后的分法，把课文划分为三部分。把课文划分为三部分。第一部分（第第一部分（第1 11515自然段）：手术前自然段）：手术前第二部分（第第二部分（第16161717自然段）：手术中自然段）：手术中第三部分（第第三部分（第18182626自然段）：手术后自然段）：手术后字词学习字词学习诊所诊所 年龄年龄 土匪土匪 熟练熟练 绷带绷带 惊疑惊疑审视审视 一针见血一针见血 伤势伤势 麻醉剂麻醉剂 施行施行清醒清醒 颤抖颤抖 一声不吭一声不吭 崭新崭新 由衷由衷苍白苍白 慈祥慈祥 肃然起敬肃然起敬 荣幸荣幸指名学生读，齐读。指名学生读，齐读。写一写：写一写：精读课文精读课文沃克医生：沃克医生：“你叫什么名字？你叫什么名字？”刘伯承：刘伯承：“刘大川。刘大川。”沃克医生：沃克医生：“年龄？年龄？”刘伯承：刘伯承：“二十四岁。二十四岁。”快速默读课文的第一部分（第快速默读课文的第一部分（第1 11515自然段）自然段）一边读一边画出刘伯承和沃克医生的对话。一边读一边画出刘伯承和沃克医生的对话。沃克医生：沃克医生：“什么病？什么病？”刘伯承：刘伯承：“土匪打伤了眼睛。土匪打伤了眼睛。”沃克医生：沃克医生：“你是干什么的？你是干什么的？”刘伯承：刘伯承：“邮局职员。邮局职员。”沃克医生：沃克医生：“你是军人！我当过军医，这你是军人！我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”刘伯承：刘伯承：“沃克医生，你说我是军人，我沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。就是军人吧。”沃克医生：沃克医生：“准备手术。年轻人，在这儿准备手术。年轻人，在这儿要听医生的指挥！要听医生的指挥！”刘伯承：刘伯承：“沃克医生，眼睛离脑子太近，沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！要一个非常清醒的大脑！”沃克医生：沃克医生：“你，你能忍受吗？你的右眼你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！刀刀割掉！”刘伯承：刘伯承：“试试看吧。试试看吧。”刘伯承受重伤；刘伯承受重伤；刘伯承做右眼眼球摘除手术，但拒绝使用麻刘伯承做右眼眼球摘除手术，但拒绝使用麻醉剂；醉剂；刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因。刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因。从他们的对话中，你读到了什么信息？从他们的对话中，你读到了什么信息？刘伯承为什么要说自己叫刘大川？刘伯承为什么要说自己叫刘大川？课文最后一个自然段说刘伯承是川中名课文最后一个自然段说刘伯承是川中名将，他一开始为什么说自己是邮局职员将，他一开始为什么说自己是邮局职员？刘伯承为什么说自己今后需要一个非常刘伯承为什么说自己今后需要一个非常清醒的大脑？清醒的大脑？1915 1915年袁世凯称帝，引起全国人民反对。年袁世凯称帝，引起全国人民反对。19151915年年1212月月2525日，护国运动爆发。日，护国运动爆发。19161916年年3 3月月中旬，为支持云南护国军在川南战斗，中旬，为支持云南护国军在川南战斗，2424岁的岁的刘伯承率领四川护国军第四支队，攻克丰都城。刘伯承率领四川护国军第四支队，攻克丰都城。战斗中，刘伯承连中两弹，一弹擦伤颅顶，一战斗中，刘伯承连中两弹，一弹擦伤颅顶，一弹从右太阳穴射入，透右眼而出。弹从右太阳穴射入，透右眼而出。时代背景：时代背景：由于缺医少药，加上经此一役后各地都在由于缺医少药，加上经此一役后各地都在悬赏追捕护国军将士，刘伯承在年底才几悬赏追捕护国军将士，刘伯承在年底才几经辗转，来到重庆临江门外德国医生沃克经辗转，来到重庆临江门外德国医生沃克开的诊所。开的诊所。因为当时护国军将士遭到追捕，刘伯因为当时护国军将士遭到追捕，刘伯承在不知道沃克医生是敌是友的情况下，承在不知道沃克医生是敌是友的情况下，只能隐瞒姓名和身份。只能隐瞒姓名和身份。你心中对军神刘伯承产生了怎样的感情？你心中对军神刘伯承产生了怎样的感情？分角色读一读他们的对话。分角色读一读他们的对话。快速浏览课文的第一部分（第快速浏览课文的第一部分（第1 11515自自然段），一边看一边圈出描写刘伯承和沃克然段），一边看一边圈出描写刘伯承和沃克医生动作和神态的句子。医生动作和神态的句子。l医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问地问l沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问地问l病人微微一笑，说病人微微一笑，说l沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士l沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说生气地说l病人平静地回答病人平静地回答l沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说沃克医生态度发生变化，由开始的冷淡变沃克医生态度发生变化，由开始的冷淡变成愣住、惊疑、目光柔和、生气、再一次成愣住、惊疑、目光柔和、生气、再一次愣住、口吃。愣住、口吃。刘伯承从容镇定。刘伯承从容镇定。从对他们动作和神态的描写中，你感受从对他们动作和神态的描写中，你感受到什么？到什么？课文两次写沃克医生愣住了，他因什么而课文两次写沃克医生愣住了，他因什么而愣住了？愣住了？u第一次愣住是因为沃克医生解开病人右眼上第一次愣住是因为沃克医生解开病人右眼上的绷带后发现病人受的伤太严重了。的绷带后发现病人受的伤太严重了。u第二次愣住是因为刘伯承要求做眼球摘除手第二次愣住是因为刘伯承要求做眼球摘除手术时不打麻醉剂，口吃是因为他太震惊了。术时不打麻醉剂，口吃是因为他太震惊了。沃克医生蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑，他沃克医生蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑，他惊疑什么？惊疑什么？他看到刘伯承受了这么重的伤，还如此从他看到刘伯承受了这么重的伤，还如此从容镇定。容镇定。沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？第第2 2课时课时 沃克医生断定刘伯承是一位军人，他为沃克医生断定刘伯承是一位军人，他为什么如此肯定？什么如此肯定？因为这么重的伤势，只有军人才能这样因为这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定。从容镇定。病人平静地回答：病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！今后需要一个非常清醒的大脑！”（1 1）此时此刻，刘伯承心里在想什么？）此时此刻，刘伯承心里在想什么？（2 2）这是一个怎样的军人？他竟然为了）这是一个怎样的军人？他竟然为了保持清醒的大脑而情愿忍受常人无法忍受的保持清醒的大脑而情愿忍受常人无法忍受的剧痛，摘除坏死的眼珠，割掉烂肉和新生的剧痛，摘除坏死的眼珠，割掉烂肉和新生的息肉却不打麻醉剂。息肉却不打麻醉剂。一个为了人民可以做任何牺牲的军人。一个为了人民可以做任何牺牲的军人。认真朗读课文的第二部分（第认真朗读课文的第二部分（第16161717自然自然段）。说一说：段）。说一说：手术是否顺利进行？手术是否顺利进行？手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：说：“你挺不住可以哼叫。你挺不住可以哼叫。”从对沃克医生动作、语言、神态的描写从对沃克医生动作、语言、神态的描写中，你体会到什么？中，你体会到什么？沃克医生做手术的时候很紧张。沃克医生做手术的时候很紧张。沃克医生为什么这么紧张？沃克医生为什么这么紧张？他担心病人做手术的时候，无法忍受他担心病人做手术的时候，无法忍受那钻心的疼痛而晕过去。病人晕了，医生那钻心的疼痛而晕过去。病人晕了，医生的手术就无法进行，只能宣布手术失败。的手术就无法进行，只能宣布手术失败。沃克医生因心生敬意很想救刘伯承，不想沃克医生因心生敬意很想救刘伯承，不想让手术失败。让手术失败。刘伯承忍受得住这钻心的疼痛吗？圈出刘伯承忍受得住这钻心的疼痛吗？圈出体现刘伯承非常痛的词句。体现刘伯承非常痛的词句。病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。从这些词句中，你感受到什么？从这些词句中，你感受到什么？一声不吭一声不吭 紧紧抓住紧紧抓住 青筋暴起青筋暴起 汗如雨下汗如雨下 床单居然被抓破了床单居然被抓破了 刘伯承承受着巨大的痛楚，他拥有刘伯承承受着巨大的痛楚，他拥有着惊人的毅力、钢铁般的意志。着惊人的毅力、钢铁般的意志。想一想：沃克医生在给刘伯承做眼球摘想一想：沃克医生在给刘伯承做眼球摘除手术的时候，刘伯承痛得抓破了床单。此除手术的时候，刘伯承痛得抓破了床单。此时此刻刘伯承心里在想些什么？时此刻刘伯承心里在想些什么？默读课文第三部分（第默读课文第三部分（第18182626自然段）自然段）用红笔画出沃克医生称赞刘伯承的句子。用红笔画出沃克医生称赞刘伯承的句子。人物分析人物分析 沃克医生惊呆了，大声嚷道：沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！称军神！”思考：为什么说他是思考：为什么说他是“真正的男子汉真正的男子汉”？为什么说他是？为什么说他是“一块会说话的钢板一块会说话的钢板”？为？为什么称他为什么称他为“军神军神”？刘伯承和一般的军人有哪些不同呢？请刘伯承和一般的军人有哪些不同呢？请快速浏览手术中和手术后两部分内容，找一快速浏览手术中和手术后两部分内容，找一找哪些事情是一般的军人做不到而他做到了找哪些事情是一般的军人做不到而他做到了的。请你一边看一边画出相关的句子。的。请你一边看一边画出相关的句子。在动手术的过程中，即使用麻醉药也会感到在动手术的过程中，即使用麻醉药也会感到疼痛，一般的军人都会叫出声来，而刘伯承在没疼痛，一般的军人都会叫出声来，而刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下却一声不吭。一般的军人有使用麻醉剂的情况下却一声不吭。一般的军人在动手术的时候不会记得开了多少刀，而他却一在动手术的时候不会记得开了多少刀，而他却一刀一刀地数，一刀都不漏。这就是刘伯承和一般刀一刀地数，一刀都不漏。这就是刘伯承和一般的军人的不同，他不是一般的军人。的军人的不同，他不是一般的军人。手术后这一部分中的哪些词可以体现出手术后这一部分中的哪些词可以体现出他忍受了剧烈的疼痛？他忍受了剧烈的疼痛？脸色苍白、勉力一笑脸色苍白、勉力一笑 “脸色苍白、勉力一笑脸色苍白、勉力一笑”体现了整个手术体现了整个手术过程给他带来的剧烈的疼痛。经受了七十二刀，过程给他带来的剧烈的疼痛。经受了七十二刀，虽然脸色苍白，但他勉力一笑，将这个痛忍过虽然脸色苍白，但他勉力一笑，将这个痛忍过去了。这证明了他有钢铁般的坚强意志，这时去了。这证明了他有钢铁般的坚强意志，这时候还能笑得出来，不愧是军神。候还能笑得出来，不愧是军神。沃克医生惊呆了，大声嚷道：沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”！这两个感叹号表达了沃克医生对刘伯承怎样这两个感叹号表达了沃克医生对刘伯承怎样的感情？的感情？敬佩、赞美敬佩、赞美 在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的坚强意志，这是我们普通人，或是一个普的坚强意志，这是我们普通人，或是一个普通军人难以做到的，所以沃克医生称赞他是通军人难以做到的，所以沃克医生称赞他是“一块会说话的钢板一块会说话的钢板”，堪称，堪称“军神军神”。假如你就是沃克医生，请以他的口吻假如你就是沃克医生，请以他的口吻按手术前、手术中和手术后的顺序讲一讲按手术前、手术中和手术后的顺序讲一讲这个故事。这个故事。拓展延伸拓展延伸赞军神赞军神英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这次手术。他文武双全，戎马一生。他领导晋次手术。他文武双全，戎马一生。他领导晋冀鲁豫野战军，用小米加步枪，战胜了全美冀鲁豫野战军，用小米加步枪，战胜了全美械装备的国民党军队，同邓小平率部队行千械装备的国民党军队，同邓小平率部队行千里跃进大别山。他华东野战军合作，参与指里跃进大别山。他华东野战军合作，参与指挥百万雄狮下江南，之后，他主动请缨，解挥百万雄狮下江南，之后，他主动请缨，解放西南地区。他创办的中国人民解放军军事放西南地区。他创办的中国人民解放军军事学院是中国最高军事学府，被誉为学院是中国最高军事学府，被誉为“将军的将军的摇篮摇篮”。他为祖国的解放和建设事业，献出。他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下不朽的功勋。他堪称中了毕生的心血，立下不朽的功勋。他堪称中国的国的“军神军神”。刘伯承钢铁般的意志让人敬佩。在今后刘伯承钢铁般的意志让人敬佩。在今后的生活中，我们也要向他学习，磨炼自己的的生活中，我们也要向他学习，磨炼自己的意志，勇敢面对生活中的困难。意志，勇敢面对生活中的困难。板书设计板书设计求治求治平静如常平静如常一一作答一一作答术中术中术后术后默数刀数默数刀数 力挺过关力挺过关英英雄雄壮壮举举惊惊鬼鬼神神铁铁骨骨钢钢筋筋铸铸军军魂魂军军神神一声不吭一声不吭抓破床单抓破床单术前术前拒绝麻醉拒绝麻醉 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时2 2 乡下人家乡下人家第第1 1课时课时读了课题，你的眼前出现了怎样的画面读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？新课导入新课导入 在这幅图画上你都看到了哪些景物在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？给了你怎样的感觉？说一说说一说 自由朗读课文，圈出生字词，思考：自由朗读课文，圈出生字词，思考：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会用怎样的语言来描述呢？作者会用怎样的语言来描述呢？初读课文初读课文生字学习生字学习构构 冠冠 朴朴 素素 率率 倘倘 附附 捣捣 绘绘 谐谐 u un p su un p s shu shu i itn ftn f do hu do hu xi xi 我会读我会读你是怎样识记这些生字的？你是怎样识记这些生字的？上下结构上下结构上中下结构上中下结构左右结构左右结构芍芍冠冠 素素率率构构 朴朴 倘倘附附 捣捣 绘绘 谐谐 率，篆文率，篆文“”，现在指带领、坦，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。白直爽、不慎重等含义。，像丝织的，像丝织的网；上部的网；上部的 和下部的和下部的“”，是捕鸟，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用采用“率率”作偏旁。作偏旁。构构 饰饰 蹲蹲 凤凤 序序 例例 率率 觅觅耸耸 踏踏 倘倘 绘绘 谐谐 寄寄 眠眠我会写我会写结构：结构：部首：部首：dndn蹲蹲左右左右重难点字书写指导重难点字书写指导书写指导：书写指导：左窄右宽，右边稍长一些，上左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。半部不要少写了里面的一横。形近字形近字久蹲容易累尊老敬前辈久蹲容易累尊老敬前辈遵守交通法樽酒不沾嘴遵守交通法樽酒不沾嘴觅觅爪，手爪，手见，眼睛见，眼睛用手和眼睛去寻找用手和眼睛去寻找本义：寻找，到处寻找本义：寻找，到处寻找结构：结构：部首：部首：m m 觅觅上下上下爫爫重难点字书写指导重难点字书写指导书写指导：书写指导：上短下长上短下长,上半部分为上半部分为“爫爫”。屋檐屋檐 构成构成 装饰装饰 凤仙凤仙 顺序顺序华丽华丽 独特独特 照例照例 率领率领 觅食觅食踏步踏步 倘若倘若 天高地阔天高地阔 和谐和谐 催眠曲甜蜜梦乡催眠曲甜蜜梦乡我会读我会读 有些人家，还在门前的场地上种几株有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着依着时令时令，顺序开放，朴素中带着几分华，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。丽，显出一派独特的农家风光。时令：季节时令：季节词语理解词语理解鸡，乡下人家鸡，乡下人家照例照例总要养几只的。总要养几只的。照例：按照惯例，按照常情。照例：按照惯例，按照常情。纺织娘纺织娘 一种一种昆虫，黄褐色或绿昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有色。雄的前翅部有发声器官，发出像发声器官，发出像纺车一样的声音。纺车一样的声音。知识链接知识链接 现在请将这些词语送回到课文中，现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。轮读课文轮读课文 读熟了课文，谁来说说课文主要写读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？了什么？展现了朴实、自然、和谐、充满诗展现了朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。意的乡村生活。课文中描写了乡下人家的哪些生活场课文中描写了乡下人家的哪些生活场景？自由地读读课文，试着给每个场景起景？自由地读读课文，试着给每个场景起个名字，并在课本空白处标注。个名字，并在课本空白处标注。理清条理理清条理瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花轮绽图鲜花轮绽图雨后春笋图雨后春笋图鸡群觅食图鸡群觅食图鸭子戏水图鸭子戏水图门前晚餐图门前晚餐图月明人家图月明人家图 读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。下节课，我们将走进这一意的乡村生活。下节课，我们将走进这一幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。教师小结教师小结第第2 2课时课时 还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的农村生活场景吗？农村生活场景吗？瓜藤攀檐瓜藤攀檐鲜花轮绽鲜花轮绽雨后春笋雨后春笋鸡鸭觅食鸡鸭觅食鸭子戏水鸭子戏水门前晚餐门前晚餐月明人家月明人家复习导入复习导入 文中有一段话写出了作者的感受，文中有一段话写出了作者的感受，谁来读一读？谁来读一读？乡下人家，不论什么时候，不论什乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。么季节，都有一道独特、迷人的风景。你认为这句话中哪两个词语最能概你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下人家的特点？括乡下人家的特点？独特独特迷人迷人默读课文，边读边思考：从哪儿能感默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？受到乡村风景的美丽？画出相关的语句，仔细体会，可以在画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。空白处适当标注。品读课文品读课文瓜藤攀檐瓜藤攀檐 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。旗杆，可爱多了。这里的这里的“装饰装饰”指的是什么？指的是什么？装扮装扮 “高楼门前蹲着一对石狮子高楼门前蹲着一对石狮子”和和“竖着竖着两根大旗杆两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的给人怎样的感觉？农家小院的这种这种“装饰装饰”又给人怎样的感觉？又给人怎样的感觉？雨后春笋雨后春笋 几场春雨过后，到那里走走，你常常会几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。怎样理解怎样理解“探探”字？字？“探探”字用了拟人化的手法，准确生动字用了拟人化的手法，准确生动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行间流露出作者对竹笋的喜爱。间流露出作者对竹笋的喜爱。鸡群觅食鸡群觅食 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。大踏步地走来走去。从这平凡的事物、普通的场面中你从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？体会到怎样的美感？耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。浓厚的人情味。门前晚餐门前晚餐 天边的红霞，向晚的微风，头上飞天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。和谐的田园风景画。想象画面，说一说这描绘的是一幅怎想象画面，说一说这描绘的是一幅怎样的风景画。样的风景画。临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！乡下人家，不论什么时候，不论什么乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。季节，都有一道独特、迷人的风景。“独特独特”“”“迷人迷人”是什么意思？你怎么是什么意思？你怎么理解这句话？理解这句话？这句话在课文中起什么作用？抒发了作这句话在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？者怎样的情感？合作探究合作探究 “独特独特”指特有，独一无二；指特有，独一无二；“迷人迷人”指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中心句，起到总结全文的作用，集中概括了心句，起到总结全文的作用，集中概括了乡下人家的独特、迷人的生活环境和朴实乡下人家的独特、迷人的生活环境和朴实欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活的热爱之情。的热爱之情。再读读全文，想想作者是怎样写出这再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？独特、迷人的风景的？这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交叉描写，抓住了普通的农家生活场面，叉描写，抓住了普通的农家生活场面，写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装点下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。自己的家园，装点自己的生活的美好品质。配配 乐乐 朗朗 读读板板 书书 设设 计计无论无论何地何地无论无论何时何时屋前：种瓜屋前：种瓜 种花种花屋后：养鸡屋后：养鸡 养鸭养鸭乡乡下下人人家家夏天：门前吃晚饭夏天：门前吃晚饭秋天：听虫鸣入眠秋天：听虫鸣入眠空间空间时间时间独特、迷独特、迷人的风景人的风景