部编版六年级语文下册《北京的春天》配套课件.ppt

第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时创设情境，揭示课题创设情境，揭示课题锣鼓喧天辞旧岁锣鼓喧天辞旧岁爆竹动地迎新春爆竹动地迎新春春节春节 你们喜欢过春节吗？谁来说说你家你们喜欢过春节吗？谁来说说你家是怎样过春节的？是怎样过春节的？俗话说：俗话说：“十里不同风，百里不同俗。十里不同风，百里不同俗。”不同地区、不同民族都有自己特有的民风不同地区、不同民族都有自己特有的民风民俗。现在，我们就跟随作家老舍，走进北民俗。现在，我们就跟随作家老舍，走进北京，过一个京味十足的春节，感受北京独特京，过一个京味十足的春节，感受北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化。的民风民俗和魅力十足的年文化。1 1 北京的春节北京的春节初读课文，整体感知初读课文，整体感知 自由读课文自由读课文，读准字音读准字音，读通句读通句子子，注意在不理解的地方做上记号。注意在不理解的地方做上记号。热情热情 自傲自傲 饺子饺子 万象更新万象更新 鞭炮鞭炮眨眼眨眼 通宵通宵 间断间断 万不得已万不得已 截然截然燃放燃放 小贩小贩 摆摊儿摆摊儿 彼此彼此 贺年贺年骆驼骆驼 恰好恰好 一律一律 彩绘彩绘 分外分外认读词语认读词语 快快速速默默读读课课文文，思思考考：按按照照老老规规矩矩，北北京京人人是是怎怎样样过过春春节节的的？给给你你印印象象最最深深的的是什么是什么？热闹热闹忙碌忙碌喜庆喜庆团圆团圆再读课文，理清脉络再读课文，理清脉络 快速地浏览课文，思考：作者围绕春快速地浏览课文，思考：作者围绕春节都写了哪些重要的日子？然后以四个人节都写了哪些重要的日子？然后以四个人为一个学习小组，合作填表。为一个学习小组，合作填表。时间时间风俗习惯或人们的活动风俗习惯或人们的活动汇报交流汇报交流时间时间风俗习惯或人们的活动风俗习惯或人们的活动腊八腊八熬腊八粥、泡腊八蒜熬腊八粥、泡腊八蒜小年小年放鞭炮、吃糖放鞭炮、吃糖除夕除夕做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁正月初一正月初一拜年、逛庙会拜年、逛庙会元宵元宵看花灯、小孩放花炮、吃元宵看花灯、小孩放花炮、吃元宵正月十九正月十九小孩上学、大人做事小孩上学、大人做事时间顺序 请大家品读文中自己喜欢的描写春请大家品读文中自己喜欢的描写春节中重要日子的文段，并试着背一背。节中重要日子的文段，并试着背一背。第第2 2课时课时复习旧知，导入新课复习旧知，导入新课 上节课，我们了解到作者是按照怎样上节课，我们了解到作者是按照怎样的顺序介绍老北京春节习俗的？作者主要的顺序介绍老北京春节习俗的？作者主要介绍哪些重要日子的活动？老北京的春节介绍哪些重要日子的活动？老北京的春节让你感受到了什么？让你感受到了什么？这节课，我们将继续走进北京的春节，这节课，我们将继续走进北京的春节，感受北京春节的习俗和它所具有的独特魅力，感受北京春节的习俗和它所具有的独特魅力，体会作者的写作方法。体会作者的写作方法。研读赏析，感受年味研读赏析，感受年味1.1.默读全文，思考：老舍先生为我们展示默读全文，思考：老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的画面，你最喜了许多北京过春节热闹的画面，你最喜欢其中的哪一幅？欢其中的哪一幅？2.2.小组研读小组研读阅读要求：阅读要求：选择自己喜欢的段落反复读一读，画选择自己喜欢的段落反复读一读，画出最能表现年味的句子，把你的感受出最能表现年味的句子，把你的感受写在旁边。写在旁边。小组内朗读自己喜欢的段落，交流自小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。己的感受。交流体会交流体会u体会年前的忙碌。体会年前的忙碌。交流节前的年味主要表现在哪里，节前交流节前的年味主要表现在哪里，节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心情。们的主要活动、讲究及人们的心情。朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。思考：从哪些具体的词句中可以体会到人们思考：从哪些具体的词句中可以体会到人们在忙碌中洋溢着的喜悦和希望？在忙碌中洋溢着的喜悦和希望？抓住关键词有感情地朗读。抓住关键词有感情地朗读。联系生活实际，自由说说你们家过春节的这联系生活实际，自由说说你们家过春节的这段时间都在干些什么。段时间都在干些什么。u体会过年的热闹。体会过年的热闹。过节时重点写了哪几个日子？春节最过节时重点写了哪几个日子？春节最大的特点是什么？大的特点是什么？热闹热闹除夕除夕正月初一正月初一元宵元宵同是热闹，但各有不同，默读思考：除夕、同是热闹，但各有不同，默读思考：除夕、正月初一、元宵这三个春节的重要日子，正月初一、元宵这三个春节的重要日子，它们各自又有什么特点呢？请在文中找到它们各自又有什么特点呢？请在文中找到相关的词句反复读一读，想一想。相关的词句反复读一读，想一想。除夕：除夕：喜庆、团圆；喜庆、团圆；正月初一：正月初一：悠闲、快乐；悠闲、快乐；元宵：元宵：红火、美丽。红火、美丽。除夕除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。赶赶到处到处都穿起都穿起除非除非必定必定喜庆热烈喜庆热烈地位之高地位之高团圆氛围团圆氛围比较阅读比较阅读 阅读阅读“阅读链接阅读链接”中斯妤的中斯妤的除夕除夕，与老舍的与老舍的北京的春节北京的春节进行比较：同是进行比较：同是写除夕，二者在写法上有什么不同？自由写除夕，二者在写法上有什么不同？自由交流。交流。老舍为我们展现的是全景图，抓住除夕时老舍为我们展现的是全景图，抓住除夕时人们主要的活动简单勾勒，语言简洁明快；而人们主要的活动简单勾勒，语言简洁明快；而“阅读链接阅读链接”中斯妤由回忆外婆入手，重点写中斯妤由回忆外婆入手，重点写了一家人过除夕的情景，其中细致描写了准备了一家人过除夕的情景，其中细致描写了准备过程和围炉的情景。过程和围炉的情景。初一初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿卖寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿卖茶、食品和各种玩具。茶、食品和各种玩具。北城外的大钟寺、西城外的白云观、南城的火北城外的大钟寺、西城外的白云观、南城的火神庙（厂甸）是最有名的。可是，开庙最初的神庙（厂甸）是最有名的。可是，开庙最初的两三天，并不十分热闹，两三天，并不十分热闹，因为人们正忙着彼此因为人们正忙着彼此贺年，无暇顾及。到了初五初六，庙会开始风贺年，无暇顾及。到了初五初六，庙会开始风光起来。光起来。孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。好姿态和娴熟技能。悠闲快乐悠闲快乐 正月初一过完了，同学们可别挪开正月初一过完了，同学们可别挪开脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是什么呢？什么呢？元宵元宵 元宵（汤圆）元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘都是纱灯；有的通通彩绘红楼梦红楼梦或或水浒传水浒传故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵啊！这的确是美好快这一天大家还必须吃元宵啊！这的确是美好快乐的日子。乐的日子。红火美丽红火美丽 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的有的一一律是玻璃的，律是玻璃的，有的有的清一色是牛角的，清一色是牛角的，有的有的都是都是纱灯；纱灯；有的有的通通彩绘全部红楼梦或水浒通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事，传故事，有的有的图案各式各样。图案各式各样。u找出文中描写花灯的句子：找出文中描写花灯的句子：排比句排比句情境写话情境写话 看着火红而美丽的北京城，看着一盏盏看着火红而美丽的北京城，看着一盏盏有声有光、各形各色的花灯，你产生了哪些有声有光、各形各色的花灯，你产生了哪些美好的遐想呢？请你用上文中优美的词语，美好的遐想呢？请你用上文中优美的词语，写出你此刻的感受吧。写出你此刻的感受吧。总结全文，领悟写法总结全文，领悟写法 再读课文，看看作者是怎样写这篇文再读课文，看看作者是怎样写这篇文章的，文章在写作方法上有什么特色。小章的，文章在写作方法上有什么特色。小组讨论，然后全班交流。组讨论，然后全班交流。按时间顺序按时间顺序有条理地记叙。有条理地记叙。有详有略有详有略地写，对春节中的高潮部分进地写，对春节中的高潮部分进行详细描写，其他部分则简略介绍。行详细描写，其他部分则简略介绍。课堂小结课堂小结 北京的春节从腊八拉开序幕，到正月十九北京的春节从腊八拉开序幕，到正月十九才宣告结束，期间共历时一个多月，但作家老才宣告结束，期间共历时一个多月，但作家老舍却只用了一千多字就将它呈现在读者的眼前。舍却只用了一千多字就将它呈现在读者的眼前。作者正是抓住节日最突出的特点，用极其凝练作者正是抓住节日最突出的特点，用极其凝练的语言，为我们勾勒出一幅幅热闹喜庆、欢乐的语言，为我们勾勒出一幅幅热闹喜庆、欢乐祥和的春节画卷。祥和的春节画卷。板书设计板书设计开始：忙碌开始：忙碌北北京京的的春春节节高潮：热闹高潮：热闹结束：留恋结束：留恋除夕：喜庆、团圆除夕：喜庆、团圆正月初一：悠闲、惬意正月初一：悠闲、惬意元宵：红火、欢乐元宵：红火、欢乐热热闹闹喜喜庆庆团团圆圆祥祥和和 赠送以下课件赠送以下课件 同学们同学们，你们有谁去过溶洞吗？你能讲一讲你的，你们有谁去过溶洞吗？你能讲一讲你的溶洞探险经历吗？溶洞探险经历吗？今天今天，我们要学习的双龙洞就是溶洞，让我们跟，我们要学习的双龙洞就是溶洞，让我们跟随叶圣陶先生去感受一下它的神奇吧。随叶圣陶先生去感受一下它的神奇吧。17 17 记金华的双龙洞记金华的双龙洞第一课时第二课时 叶圣陶叶圣陶(1894-1988(1894-1988)，名，名绍钧绍钧，江苏苏州人江苏苏州人。我国。我国现代著名作家。现代著名作家。中国现代童话创作的拓荒者，文中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。化教育界的巨匠。主要作品：散文集主要作品：散文集脚步集脚步集，长篇小说，长篇小说倪焕之倪焕之，童话，童话集集稻草人稻草人等。等。第一课时 溶洞溶洞，是地下水沿着可溶是地下水沿着可溶岩层层岩层层面节理面节理或裂缝进行溶或裂缝进行溶蚀，坍陷扩大而成的洞穴。蚀，坍陷扩大而成的洞穴。洞体大小不一，形态多样。洞体大小不一，形态多样。洞内有钟乳石、石笋、石柱，洞内有钟乳石、石笋、石柱，并常有地下河通过，洞内温并常有地下河通过，洞内温度变化小，冬暖夏凉。度变化小，冬暖夏凉。一一簇簇浙浙臀臀部部蜿蜿 蜒蜒zhctnwnyn江江朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认我会认我会认漆漆黑黑q 在洞里走了一在洞里走了一转转，觉得内洞比外洞大，觉得内洞比外洞大得多。得多。这里的山路这里的山路转转弯弯很多，开车行驶要注很多，开车行驶要注意减速。意减速。多音字多音字转zhunzhun我我我我会写会写会写会写臀臀 移移 额额 陆陆 乳乳 笋笋 端端 源源zhludjun zhiyjintnylrsn dunyun浙浙 罗罗 杜杜 鹃鹃 窄窄 郁郁肩肩左右左右 结构结构上下上下 结构结构半包围半包围 结构结构浙浙杜杜罗罗肩肩陆陆 乳乳移移笋笋鹃鹃 窄窄臀臀郁郁端端额额源源识字方法识字方法加一加：加一加：比一比：比一比：图片识字：图片识字：蜿蜒蜿蜒 客客+页页=额额户户+月月=肩肩杠杠杜杜逝逝浙浙婉婉蜿蜿 笋sn重难点字书写指导重难点字书写指导这一笔要出头这一笔要出头竹笋竹笋端dun这一笔要出头这一笔要出头巧记：巧记：左侧是个左侧是个“立立”，右侧右侧“山山”下压下压“而而”。都含有都含有“月月”，注，注意大小高低位置不同意大小高低位置不同鹃jun郁y肩jin臀tn蜒蜒臀臀浙浙额额漆漆蜿蜿识字游戏识字游戏突兀森郁突兀森郁:形容山势险峻，树木形容山势险峻，树木繁茂。繁茂。用在文中，突出了洞口的用在文中，突出了洞口的气势。气势。这片群山山势巍峨，这片群山山势巍峨，突兀森郁突兀森郁，气势壮观。，气势壮观。词语解释词语解释词语解释词语解释蜿蜒蜿蜒:原指蛇类爬行的样子。原指蛇类爬行的样子。文中用来形容洞顶的双龙弯弯曲文中用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态曲的姿态。远远远望去，长城像一远望去，长城像一条卧龙盘条卧龙盘在在蜿蜒蜿蜒的山岗。的山岗。变化多端变化多端:形容变化极形容变化极多。多。文中是说石钟乳和文中是说石钟乳和石笋样子多。石笋样子多。天空中的云天空中的云变化多端变化多端,时而像一匹奔腾的时而像一匹奔腾的骏马骏马,时而又像一只威武的狮子。时而又像一只威武的狮子。整体感知整体感知 读一读课文的第一自然段，填写表格。读一读课文的第一自然段，填写表格。时间时间地点地点人物人物事件事件4 4月月1414日日 浙江金华浙江金华叶圣陶叶圣陶游北山的双龙洞游北山的双龙洞 朗读课文。理清作者游双龙洞的顺序，再把朗读课文。理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。下面的路线图补充完整。（课课后第后第1 1题题）路上路上（）（）（）（）出洞出洞 提示：找一找作者游览时的观察点。提示：找一找作者游览时的观察点。洞口洞口 外洞外洞 孔隙孔隙 内洞内洞 理清了作者的游览顺序后，下节课我们一起来看看作理清了作者的游览顺序后，下节课我们一起来看看作者游览时作者者游览时作者是是怎样表达自己的感受的。怎样表达自己的感受的。一、用一、用“”画画出加点字出加点字的正确读音。的正确读音。浙江（浙江（zhzh）漆黑（漆黑（qx）蜿蜒（蜿蜒（wnwn）石笋石笋（snyn）走了一转（走了一转（zhunzhun）课堂演练课堂演练.二、选词填空。二、选词填空。欣赏欣赏 观赏观赏 1.1.我走在秋游的路上，一边唱歌，一边（我走在秋游的路上，一边唱歌，一边（）沿路的风景。）沿路的风景。2.2.有有机会我也要到金华双龙洞去（机会我也要到金华双龙洞去（）那些）那些形态各异的石钟乳。形态各异的石钟乳。欣赏欣赏观赏观赏 三三、游览顺序排一排。、游览顺序排一排。（）路上）路上（）孔隙）孔隙（）洞口）洞口（）内洞）内洞（）出）出洞洞（）外洞）外洞1 14 42 25 56 63 3 上节课我们已经初读了课文，知道了作者按游览的上节课我们已经初读了课文，知道了作者按游览的顺序介绍了双龙洞，下面让我们再一次走进课文，去领略顺序介绍了双龙洞，下面让我们再一次走进课文，去领略美丽的双龙洞风景吧！美丽的双龙洞风景吧！第二课时互动课堂互动课堂 默读课文，按照作者游双龙洞的顺序，默读课文，按照作者游双龙洞的顺序，写一写各个游览地点的特点吧！写一写各个游览地点的特点吧！出出金金华华城城大大约约五五公公里里到到罗罗店店，过过了了罗罗店店就就渐渐渐渐入入山山。公公路路盘盘曲曲而而上上。山山上上开开满满了了映映山山红红，无无论论花花朵朵还还是是叶叶子子，都都比比盆盆栽栽的的杜杜鹃鹃显显得得有有精精神神。油油桐桐也也正正开开花花，这这儿儿一一丛丛，那那儿儿一一簇簇，很很不不少少。山山上上沙沙土土呈呈粉粉红红色色，在在别别处处似似乎乎没没有有见见过过。粉粉红红色色的的山山，各各色色的的映映山山红红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。路上路上春色盎然春色盎然 山山上上开开满满了了映映山山红红，无无论论花花朵朵还还是是叶叶子子，都比盆栽的杜鹃显得都比盆栽的杜鹃显得有精神有精神。映山红拟人拟人油桐 油油桐桐也也正正开开花花，这这儿儿一一丛丛，那那儿儿一一簇，很不少。簇，很不少。粉粉红红色色的的山山，各各色色的的映映山山红红，再再加加上上或或浓浓或或淡淡的的新绿，眼前一片明艳。新绿，眼前一片明艳。一一路路迎迎着着溪溪流流。随随着着山山势势，溪溪流流时时而而宽宽，时时而而窄窄，时时而而缓缓，时时而而急急，溪溪声声也也时时时时变变换换调调子子。入入山山大大约约五五公公里里就就来来到到双双龙龙洞洞口口，那那溪溪流流就就是是从从洞洞里里出出来的。来的。宽宽 窄窄缓缓 急急句中有句中有两对反义词两对反义词，你能找出来吗，你能找出来吗？拟人拟人排比排比路上路上溪流形美声美溪流形美声美 溪水为什么会变换调子？溪水为什么会变换调子？由于溪流宽窄不一，才形成流水速度的缓急由于溪流宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，听到不同，听到的流水声也就各不相同，犹如在的流水声也就各不相同，犹如在“时时时变换调子时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓细流发出如此的赞叹！多浓，对涓涓细流发出如此的赞叹！读出小溪的读出小溪的欢快欢快、喜悦喜悦之情，以及作者之情，以及作者愉愉快快的心情。的心情。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。时而急，溪声也时时变换调子。小鱼在水中时而小鱼在水中时而吹泡泡吹泡泡,时而玩游戏时而玩游戏,时而跳出水面时而跳出水面,时而睡时而睡觉，快乐极了。觉，快乐极了。仿写列数字：人数多，外洞很宽敞。列数字：人数多，外洞很宽敞。在在洞洞口口抬抬头头望望，山山相相当当高高，突突兀兀森森郁郁，很很有有气气势势。洞洞口口像像桥桥洞洞似似的的，很很宽宽。走走进进去去，仿仿佛佛到到了了个个大大会会堂堂，周周围围是是石石壁壁，头头上上是是高高高高的的石石顶顶，在在那那里里聚聚集集一一千千或或是是八八百百人人开开个个会会，一一定定不不觉觉得得拥拥挤挤。泉泉水水靠靠着着洞洞口口的的右边往外流。这是外洞。右边往外流。这是外洞。洞口洞口很宽很宽外洞外洞宽敞宽敞宽敞的外洞宽敞的外洞 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。个人，是这样小的小船。通过写船通过写船的小写出孔隙的小写出孔隙的狭小。的狭小。孔隙孔隙狭小狭小 内洞一团漆黑，什么都内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多余外全是昏暗，不知道有多么宽广。么宽广。内洞内洞漆黑漆黑 首先到的首先到的是是蜿蜒蜿蜒在洞顶的在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。我顺着他的指点看，有点儿像。暗示了暗示了“双龙洞双龙洞”名字的由来，名字的由来，间接点明了课文题目。间接点明了课文题目。内洞内洞有双有双龙龙蜿蜒的近义词：弯曲绵延逶迤崎岖 这些这些石钟乳石钟乳和和石笋石笋，形状变化多端，再加上，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。从这些词句中，你感觉到了什么？石钟乳和石笋是非常石钟乳和石笋是非常值得观赏值得观赏的，原因是其的，原因是其形状形状变化多端变化多端，颜色又各异颜色又各异。强调强调 意思是：退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比意思是：退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么，也值得观赏。说明它本身已经够吸引人了。做什么，也值得观赏。说明它本身已经够吸引人了。内洞内洞有石钟乳和石笋有石钟乳和石笋 这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。即使学习进步很大，也不该趾高气扬，即使学习进步很大，也不该趾高气扬，而应再接再厉而应再接再厉。仿仿写写 在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。地流，声音轻轻的。将内洞与外洞作比较，说明内洞很大。将内洞与外洞作比较，说明内洞很大。内洞内洞比外洞大比外洞大我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。说明了作者出洞和进洞的方式是相同的。说明了作者出洞和进洞的方式是相同的。出洞出洞一起来总结：一起来总结：路上：生机盎然路上：生机盎然 溪流形美声美溪流形美声美洞口：很宽洞口：很宽外外洞：宽敞洞：宽敞孔隙：狭小孔隙：狭小内内洞：漆黑洞：漆黑 有双龙、石钟乳和石笋有双龙、石钟乳和石笋 比外洞大比外洞大 读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。（课后（课后第第2 2题）题）虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。再没法容第三个人，是这样小的小船。通过写船通过写船的小写出孔隙的小写出孔隙的狭小。的狭小。自问自答自问自答孔隙孔隙狭小狭小设问设问 设设问问：为为了了强强调调某某部部分分内内容容，故故意意先先提出问题，明知故问，自问自答。提出问题，明知故问，自问自答。好好处处引引人人注注意意，启启发发思思考考；有有助助于于层层次次分分明明，结结构构紧紧凑凑；可可以以更更好好地地描描写写人人物物的的思思想想活活动动；突突出出某某些些内内容容，使使文文章章起波澜，有变化。起波澜，有变化。设问设问用设问的修辞手法完成句子。用设问的修辞手法完成句子。1.1.谁是最可爱的人？（谁是最可爱的人？（）。）。2.2.什么是合作？合作什么是合作？合作就是（就是（）。）。3.3.（）？（）？（）。）。英勇的解放军战士英勇的解放军战士互相协作互相协作春天在哪里春天在哪里仿写春天在绿色的田野里春天在绿色的田野里 虽说是虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样个人，是这样小小的小船。的小船。虽说是虽说是孔隙，可也容得下一孔隙，可也容得下一只只小小船船进出。进出。怎样怎样的的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是三个人，是这样的这样的小船。小船。全班齐读，全班齐读，读出船的小。读出船的小。两两个个“小小”字说明小船非常小。字说明小船非常小。对比读一读对比读一读 船两头都系着绳子，管船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。船就出来。小船是靠工人来回拉进出洞的，这是一种特殊的小船是靠工人来回拉进出洞的，这是一种特殊的进出洞方式，不仅说明了孔隙的小，而且也激发了作进出洞方式，不仅说明了孔隙的小，而且也激发了作者的好奇心。者的好奇心。孔隙孔隙狭小狭小 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声着船底了，才说一声“行了行了”，船就慢慢移动。，船就慢慢移动。“贴贴”说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。隙的窄小、低矮。孔隙孔隙狭小狭小 我又感觉要是把头我又感觉要是把头稍微稍微抬起抬起一点儿一点儿，准会，准会撞破额角，擦伤鼻子。撞破额角，擦伤鼻子。可以可以体会到由孔隙的窄小而产生的体会到由孔隙的窄小而产生的“挤压挤压”的感觉。的感觉。假设句式假设句式从从“稍微、一点儿稍微、一点儿”你体会到什么？你体会到什么？孔隙孔隙狭小狭小 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。（仿写假设句式）破额角，擦伤鼻子。（仿写假设句式）人应该有一点奋斗精神人应该有一点奋斗精神,要是一遇到困难就要是一遇到困难就后退后退,那就什么事情也干不成了那就什么事情也干不成了。仿仿写写 我们的旅游快要结束了，这一路我们都是沿着叶圣陶爷爷的旅游路线完成任务的。还有一位小导游，跟着它，我们也能顺利完成今天的任务，它是谁呢？小溪流小溪流 1.1.一路迎着溪流一路迎着溪流入山大约五公里就来到双入山大约五公里就来到双龙洞口，龙洞口，那溪流就是从洞里出来的那溪流就是从洞里出来的。2.2.在外洞找泉水的来路，在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出下方的孔隙流出。3.3.泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源上源在深黑的石洞里在深黑的石洞里。找出有关描写溪水的句子读一读，看看作者是找出有关描写溪水的句子读一读，看看作者是怎样沿着溪流完成任务的。怎样沿着溪流完成任务的。与前文呼应与前文呼应顺着溪流来到洞口顺着溪流来到洞口贯穿全文贯穿全文作者为什么要写小溪流呢？一方面，一方面，与前面的内容相呼应与前面的内容相呼应。如果没有。如果没有泉水，就不能形成溶洞。泉水，就不能形成溶洞。另一方面，泉水是文中的另一方面，泉水是文中的第二条线索第二条线索，一，一直紧跟着作者的脚步，起着直紧跟着作者的脚步，起着指引路线指引路线的作用。的作用。金华城 途中（一片明艳）罗店 洞口（很宽）外洞（宽敞）孔隙（狭小）内洞（漆黑、有双龙和石钟乳、比外洞大）记金华的双龙洞结构梳理结构梳理 出洞 课文按课文按_ _ _的先后顺序，记叙了作的先后顺序，记叙了作者去者去_ _所看到的景象，表达所看到的景象，表达了作者对了作者对_，以及对，以及对_ _。游览游览金华的双龙洞金华的双龙洞祖国山川的热爱祖国山川的热爱大自然的热爱大自然的热爱主题概括主题概括桂林银子岩溶洞桂林银子岩溶洞拓展延伸拓展延伸我国溶洞小览北京石花洞北京石花洞湖南梅山龙宫湖南梅山龙宫湖北腾龙洞湖北腾龙洞贵州双河溶洞贵州双河溶洞作者游览的过程是（作者游览的过程是（）（）（）（）（）（）路上路上洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞出洞一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填空。课堂演练课堂演练二、判断下列说法是否正确，正确的画二、判断下列说法是否正确，正确的画“”。1.1.“内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大大”中中“大概大概”的意思是的意思是“不十分精确不十分精确”。（。（）2.2.我们可以用我们可以用“亮、大、奇亮、大、奇”三个字来概括内洞三个字来概括内洞的特点。（的特点。（）3.3.本文是按照时间顺序来叙述的。（本文是按照时间顺序来叙述的。（）三、你去过哪些有名有趣的地方，快来和三、你去过哪些有名有趣的地方，快来和同学们分享一下吧。同学们分享一下吧。提示：抓住旅游地方的特提示：抓住旅游地方的特点，用简明、准确的语言描述。点，用简明、准确的语言描述。