部编版六年级语文下册《汤姆·索亚历险记(节选)》.pptx

小小男孩尼尔斯的骑鹅旅行唤起了我们无限的男孩尼尔斯的骑鹅旅行唤起了我们无限的想象。今天，想象。今天，我们再来认识我们再来认识一个叫汤姆一个叫汤姆索亚的索亚的小小男孩，男孩，他惊心动魄的历险连大人都称羡他惊心动魄的历险连大人都称羡不已不已。7 7 汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记（节选）（节选）马克马克吐吐温温 美国美国作家。其作家。其作品以作品以方言和民间口语写活生生的现实，开方言和民间口语写活生生的现实，开辟了新的现实主义道路辟了新的现实主义道路。代表代表作品：小说作品：小说百万英镑百万英镑哈克哈克贝利贝利费恩历险记费恩历险记汤姆汤姆索亚历索亚历险记险记等。等。汤姆汤姆幼年双亲去世，由幼年双亲去世，由波莉姨妈波莉姨妈收养。聪明顽皮的收养。聪明顽皮的汤姆汤姆常常常常逃学。一天深夜，他与好朋友逃学。一天深夜，他与好朋友哈克哈克到到墓地试试胆量墓地试试胆量，无，无意中意中目睹了一起凶杀案的发生目睹了一起凶杀案的发生。在。在法庭上，经过激烈的思想法庭上，经过激烈的思想斗争，斗争，汤姆勇敢汤姆勇敢地站出来，指证了地站出来，指证了凶手凶手印江印江乔埃乔埃，而凶手而凶手这时逃之夭夭。后来，汤姆和哈克在鬼屋中遇到了印江这时逃之夭夭。后来，汤姆和哈克在鬼屋中遇到了印江乔乔埃！埃！他们听见印江他们听见印江乔埃要乔埃要把他的金钱放在二号十字下面。把他的金钱放在二号十字下面。在一次野餐活动中，他与他的同在一次野餐活动中，他与他的同桌桌贝琪贝琪在在一个岩洞里迷了路。一个岩洞里迷了路。经过整整三天三夜饥饿，面临着死亡的威胁，更可怕的是经过整整三天三夜饥饿，面临着死亡的威胁，更可怕的是，汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记内容简介内容简介他们还他们还在山洞在山洞里看到了凶杀案的凶手里看到了凶杀案的凶手印江印江乔埃。乔埃。最终，最终，汤姆靠牵着绑在石头上的风筝线探路，找到了出口，走出了汤姆靠牵着绑在石头上的风筝线探路，找到了出口，走出了山洞。村里人发现他们，他们讲述了在洞中的经历，之后，山洞。村里人发现他们，他们讲述了在洞中的经历，之后，村里人用铁板堵住了山洞口。汤姆告诉村里人在山洞里见到村里人用铁板堵住了山洞口。汤姆告诉村里人在山洞里见到了杀人犯印江了杀人犯印江乔埃，乔埃，当村里人在洞中找到印江当村里人在洞中找到印江乔埃时乔埃时，他已经饿死了。最后，汤姆和哈克重返山洞，找到了一笔宝他已经饿死了。最后，汤姆和哈克重返山洞，找到了一笔宝藏，成了这个村的小藏，成了这个村的小英雄。英雄。词语解释词语解释祈祷祈祷：一种宗教仪式，信一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己仰宗教的人向神默告自己的愿望。的愿望。本文是说人们希本文是说人们希望两个失踪的孩子能平安望两个失踪的孩子能平安回来。回来。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍满不在乎：满不在乎：完全不放在心上。完全不放在心上。课文课文中是说汤姆觉得再到洞中是说汤姆觉得再到洞里去自己并不在意。里去自己并不在意。别人都在替他着急，他却别人都在替他着急，他却满不在乎满不在乎。近义词近义词满不在乎满不在乎完全不放在完全不放在心上。心上。漫不经心漫不经心随随便便，随随便便，不不放在心上。放在心上。精彩精彩片段讲述的是汤姆片段讲述的是汤姆和贝琪从和贝琪从迷路的山洞返回家后的迷路的山洞返回家后的故事故事。默读节选片段，说说片段主要写了什么？整体感知整体感知 淘气淘气的机灵鬼的机灵鬼、关心朋友、胆大、关心朋友、胆大妄为妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立。由独立。默读课文，说说你对汤姆有了什么样的了解？文文中中有很多精彩的描写有很多精彩的描写，默读，默读课文，说说哪些情节特别吸引你。课文，说说哪些情节特别吸引你。互动课堂互动课堂 撒切尔太太撒切尔太太病病得厉害得厉害，大部分时间大部分时间都都在说胡在说胡话。人家听见话。人家听见她她呼喊孩子，呼喊孩子，看见看见她每次抬起头侧她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去，那情景真是让人心碎。下头去，那情景真是让人心碎。1.撒切尔太太和波莉阿姨的绝望呼喊孩子呼喊孩子抬起头侧抬起头侧耳听耳听上好久上好久 一边一边呻吟着呻吟着一边软弱无力一边软弱无力地地倒倒动作描写，表明动作描写，表明撒切尔太太身体撒切尔太太身体极度虚弱极度虚弱，以及悲痛，以及悲痛绝望的心情绝望的心情。下头下头去去贝琪，贝琪 波莉波莉姨妈已经陷入姨妈已经陷入了悲痛和绝望之了悲痛和绝望之中，她中，她那满头的灰发几乎全变白了那满头的灰发几乎全变白了。对对波莉姨妈波莉姨妈的细节描写，突的细节描写，突出出了其悲痛绝望的心情。了其悲痛绝望的心情。说说这个情节中，你感觉表达精彩的地方是什么。细节描写非常传神细节描写非常传神。撒切尔太太。撒切尔太太和波莉和波莉姨妈的绝望姨妈的绝望状态细腻状态细腻地表现出了人物的心情地表现出了人物的心情与性格。与性格。2.小镇上人们的表现排排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握握住住撒切尔撒切尔太太太太的手，泪水如雨的手，泪水如雨，洒了一洒了一地地欣喜若狂、衣衫不整欣喜若狂、衣衫不整成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过地穿过大街，大街，欢呼声一浪高过一浪欢呼声一浪高过一浪 说说这个情节中，你感觉表达精彩的地方是什么？语言诙谐幽默语言诙谐幽默，通过通过语言、动作和神态的语言、动作和神态的描写，表现了人们喜悦的心情。描写，表现了人们喜悦的心情。动作动作描写描写 描写人物富有特征性的动作，以表现描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。叫做动作描写。好处好处 体现人物的身份、体现人物的身份、地位地位 反映人物反映人物心理活动的心理活动的进程进程 表现人物的性格表现人物的性格特征特征 推动情节的推动情节的发展发展什么是动作描写？运用动作描写又有哪些好处呢？汤姆汤姆躺在一张躺在一张沙发上沙发上，身边围满了热切身边围满了热切的的听众。听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还同时还夸张地吹嘘了一番夸张地吹嘘了一番。因为汤姆身体虚因为汤姆身体虚弱，浑身弱，浑身一点儿一点儿力气也没有力气也没有。表现他淘气和历险表现他淘气和历险后心理得到了极大后心理得到了极大的满足的满足3.汤姆讲述自己的历险经过 他他怎样怎样离开贝琪去探险离开贝琪去探险又是又是怎么怎么去探索第去探索第三条通道三条通道怎样怎样回去找贝琪回去找贝琪如何如何费尽口舌说费尽口舌说服了贝琪服了贝琪自己自己怎样怎样先爬出洞口，然后又帮助贝先爬出洞口，然后又帮助贝琪爬了出来，他们是琪爬了出来，他们是如何如何坐在那里高兴得大声哭了坐在那里高兴得大声哭了起来，一些人起来，一些人怎样怎样乘着小船打那儿经过，他俩又是乘着小船打那儿经过，他俩又是怎样怎样呼喊着他们呼喊着他们起初这些人起初这些人如何如何不相信这荒唐不相信这荒唐离奇的故事离奇的故事 描写生动。汤姆汤姆在讲历险时不停在讲历险时不停“怎怎样样”“”“如何如何”，夸张与吹嘘，夸张与吹嘘溢于言表。溢于言表。从汤姆“怎样怎样”的讲述中，我们可以看出来什么？找出找出脱险过程的相关词语，一边浏览脱险过程的相关词语，一边浏览一边说一一边说一说说脱险脱险的过程的过程。汤姆和贝琪在山洞里是怎么一步步脱离险境的？请你仔细读读第4自然段。洞洞中迷路中迷路摸索出口摸索出口找到出口找到出口说说服贝琪服贝琪爬爬出洞口出洞口进行呼救进行呼救安全脱险安全脱险 汤姆利用放风筝的绳子离开贝琪寻找出口，在绳子拉尽汤姆利用放风筝的绳子离开贝琪寻找出口，在绳子拉尽时发现了亮点，他摸索到那里钻出一个小洞，看到了密西西时发现了亮点，他摸索到那里钻出一个小洞，看到了密西西比河。于是他回去找贝琪，把好消息告诉她，并成功让贝琪比河。于是他回去找贝琪，把好消息告诉她，并成功让贝琪相信。他们钻出小洞，从里面出来后遇到了几个乘小船的人，相信。他们钻出小洞，从里面出来后遇到了几个乘小船的人，向他们说明情况后，他们把汤姆和贝琪送回家来。向他们说明情况后，他们把汤姆和贝琪送回家来。你认为你认为汤姆和贝琪是汤姆和贝琪是靠什么走靠什么走出绝境的出绝境的？自信自信聪明聪明勇于挑战勇于挑战 你你认为汤姆认为汤姆是个怎样的孩子？是个怎样的孩子？结合具体的内容来简单说一说结合具体的内容来简单说一说。A.是个乐观勇敢的孩子当山洞中迷路当山洞中迷路，贝琪绝望，贝琪绝望时，三次探路，最终找时，三次探路，最终找到通道；到通道；B.是个足智多谋的孩子在在已经迷路的情况下利用风筝线已经迷路的情况下利用风筝线探路；探路；C.是个顽皮的孩子讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；一番；D.是个有爱心的孩子恢复恢复后即看望朋友哈克；后即看望朋友哈克；E.是个喜欢冒险的孩子当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意他说自己不会在意的。的。汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。在汤姆身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？你（他）们有哪些相似之处？快来说一说。我的同桌林我的同桌林大大明像汤姆一样，虽然明像汤姆一样，虽然很调皮，很调皮，可也是一个助人为乐的同学。有几天，我因为可也是一个助人为乐的同学。有几天，我因为生病，功课落下了生病，功课落下了。上课时，。上课时，老师出了道数学老师出了道数学题，可把我难住了。林大题，可把我难住了。林大明于是便对明于是便对我说：我说：“这道题有余数，你没学过，我给你讲讲。这道题有余数，你没学过，我给你讲讲。”汤姆讲山洞历险汤姆讲山洞历险汤姆汤姆索亚索亚历险记历险记（节选）（节选）汤姆看望伙伴汤姆看望伙伴乐观勇敢乐观勇敢足智多谋足智多谋喜欢冒险喜欢冒险失踪后，人们悲痛失踪后，人们悲痛回来后，人们喜庆回来后，人们喜庆结构梳理结构梳理 本文讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了汤姆索亚这个“顽童”形象，让我们看到他身上所具有的_、_的精神。敢于探险追求自由主题概括主题概括 汤姆汤姆躺在那儿胡乱想着。突然一个念头闪现在他的脑海中躺在那儿胡乱想着。突然一个念头闪现在他的脑海中他希望自己大病一场；若是这样，他就可以待在家里不去学校了。他希望自己大病一场；若是这样，他就可以待在家里不去学校了。这倒是不无可能。他仔细检查了一下自己，没有现存在什么毛病。这倒是不无可能。他仔细检查了一下自己，没有现存在什么毛病。他又重新检查了一遍，这次他想着可以找出肚子疼的借口，并且他又重新检查了一遍，这次他想着可以找出肚子疼的借口，并且满怀希望地让疼痛作。可是没过多久他就泄了气，根本一点疼痛满怀希望地让疼痛作。可是没过多久他就泄了气，根本一点疼痛的感觉都没有。于是他又仔细思考起来，突然，他现自己找到目的感觉都没有。于是他又仔细思考起来，突然，他现自己找到目标了。他的上排门牙中有一颗松动了。他真是太走运了；他正想标了。他的上排门牙中有一颗松动了。他真是太走运了；他正想要开始呻吟，用他自己的话说这叫要开始呻吟，用他自己的话说这叫“开场白开场白”，然而他猛地，然而他猛地想起想起拓展延伸拓展延伸汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记精彩片段精彩片段如果如果他用这个借口来应付的话，姨妈估计会当真拔了这颗牙，他用这个借口来应付的话，姨妈估计会当真拔了这颗牙，那时候就是偷鸡不成反啄米了。这样一想，他觉得还是暂时先那时候就是偷鸡不成反啄米了。这样一想，他觉得还是暂时先留着这颗牙，看看还能不能找出别的毛病。他挖空心思，也没留着这颗牙，看看还能不能找出别的毛病。他挖空心思，也没现什么毛病，突然他想起曾经听医生说过有一种病可以让病人现什么毛病，突然他想起曾经听医生说过有一种病可以让病人躺两三个星期左右，而且弄不好的话有可能会烂掉一只手指。躺两三个星期左右，而且弄不好的话有可能会烂掉一只手指。于是这孩子赶忙从被子里把他那只肿痛的脚趾头搬出来，仔仔于是这孩子赶忙从被子里把他那只肿痛的脚趾头搬出来，仔仔细细地察看一番。可是，他又不知道那种病到底有些什么病症。细细地察看一番。可是，他又不知道那种病到底有些什么病症。但是不管如何，还是可以试一试的，于是他煞有介事地小声呻但是不管如何，还是可以试一试的，于是他煞有介事地小声呻吟吟起来。起来。一一、下面的词语没有错别字的一组、下面的词语没有错别字的一组是（是（）。A.A.衣衫烂褛衣衫烂褛 滔滔不绝滔滔不绝 费尽口舌费尽口舌 B.B.波浪滚滚波浪滚滚 前所未有前所未有 浩浩荡荡浩浩荡荡C.C.雄状有力雄状有力 十全十美十全十美 欣喜若狂欣喜若狂D.D.成群结队成群结队 软若无力软若无力 嘀嘀嘀嗒嗒嘀嗒嗒课堂演练课堂演练B B二二、把下面的句子补充完整。、把下面的句子补充完整。1.1.满肚子的话想说又满肚子的话想说又说不说不出出泪水如泪水如 ，_了了一一地。地。2.2.当她摸索着爬到洞口，看见那一小块太阳光时，当她摸索着爬到洞口，看见那一小块太阳光时，怎样兴奋得怎样兴奋得_，简直就要高兴死了，简直就要高兴死了他他们是如何坐在那里高兴得们是如何坐在那里高兴得_雨雨不得了不得了大声哭了起来大声哭了起来洒洒 三三、联系上下文，你知道课文中那个溺水死、联系上下文，你知道课文中那个溺水死亡的亡的“衣衫褴褛的人衣衫褴褛的人”是谁吗？找来原著读一读，是谁吗？找来原著读一读，然后再验证一下。然后再验证一下。课文课文中那个溺水死亡的中那个溺水死亡的“衣衫褴褛的人衣衫褴褛的人”是和印江是和印江 乔埃一起抢劫杀人的哈克贝利。乔埃一起抢劫杀人的哈克贝利。第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。u你能用一个词来形容荷花的特点吗？你能用一个词来形容荷花的特点吗？荷花荷花3 3 荷花荷花初读课文，要求：初读课文，要求：l自读课文，读准字音，读通句子，圈画自读课文，读准字音，读通句子，圈画生字。生字。l给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。l用课文中的一个短语来形容作者看到荷用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。花后的感受。初读课文初读课文u自由读课文，认读下列词语。自由读课文，认读下列词语。l挨挨挤挤挨挨挤挤 莲蓬莲蓬 饱胀饱胀 翩翩起舞翩翩起舞 舞蹈舞蹈l莲蓬莲蓬 衣裳衣裳l花瓣儿花瓣儿 花骨朵儿花骨朵儿儿化音，读出作者对荷花的喜爱之情。儿化音，读出作者对荷花的喜爱之情。这两个词的第这两个词的第二个字都读轻声。二个字都读轻声。u再读课文，用课文中的一个短语来形容再读课文，用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。作者看到荷花后的感受。一大幅活的画一大幅活的画u默读课文，想一想：课文是按照什么样的默读课文，想一想：课文是按照什么样的顺序写的？交流反馈。顺序写的？交流反馈。先写先写_，然后写，然后写_，最后写，最后写_。作者被一池荷花吸引作者被一池荷花吸引荷花的形状和姿态荷花的形状和姿态作者的想象作者的想象与感受与感受小组合作学习，要求：小组合作学习，要求：l读一读：默读课文第读一读：默读课文第2 23 3自然段。自然段。l画一画：画出你觉得荷花美的句子。画一画：画出你觉得荷花美的句子。l说一说：你从哪些地方体会到了这一池说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”？再读课文再读课文u交流：根据作者的描述，你看到了一幅交流：根据作者的描述，你看到了一幅怎样的画面？怎样的画面？u作者描写了哪三种形状的荷花？它们分作者描写了哪三种形状的荷花？它们分别是什么样的？别是什么样的？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。u自由读，边读边想象画面。自由读，边读边想象画面。u你仿佛看到了什么样的荷花？从哪些词语你仿佛看到了什么样的荷花？从哪些词语可以体会出来？可以体会出来？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。u查字典理解查字典理解“冒冒”：“冒冒”在字典里有三在字典里有三种解释，文中应选哪一种？种解释，文中应选哪一种？a.a.向外透；往上升。向外透；往上升。b.b.顶着；不顾。顶着；不顾。c.c.鲁莽；轻率。鲁莽；轻率。白荷花在这些大圆盘之间白荷花在这些大圆盘之间冒冒出来。出来。生命力顽强生命力顽强u“冒冒”是否可以换成其他词语，为什么？是否可以换成其他词语，为什么？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。似的。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。似的。有的有的才才展开两三片花瓣儿。有的花瓣展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿儿全全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是还是花骨朵儿花骨朵儿，看起来，看起来饱胀饱胀得马上要破裂得马上要破裂似的。似的。写出了荷花的姿态美。写出了荷花的姿态美。齐读第齐读第2 2自然段，用自己的话说一说：自然段，用自己的话说一说：为什么说这一池荷花是为什么说这一池荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”？l作者仔细观察，展开合理想象，运用了作者仔细观察，展开合理想象，运用了比喻的修辞手法。比喻的修辞手法。l用用“有的有的有的有的有的有的”的句的句式写出了荷花不同的姿态。式写出了荷花不同的姿态。u默读第默读第2 2自然段，说说作者是如何把荷花自然段，说说作者是如何把荷花写活了。写活了。u选一种喜欢的植物，仿照第选一种喜欢的植物，仿照第2 2自然段的自然段的写法，写一写。写法，写一写。u交流分享，展示成果。交流分享，展示成果。再读课文再读课文u作者除了描写荷花，还写了什么？作者除了描写荷花，还写了什么？荷叶荷叶u作者是怎么样描写荷叶的？作者是怎么样描写荷叶的？荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。大圆盘。u读句子，识记多音字读句子，识记多音字“挨挨”，并用它的，并用它的另一种读音组词。另一种读音组词。u“挨挨挤挤挨挨挤挤”写出了荷叶的什么特点？写出了荷叶的什么特点？多、密。多、密。u换成换成“密密麻麻密密麻麻”好吗？好吗？u自由读，边读边想象画面：你仿佛看到自由读，边读边想象画面：你仿佛看到了什么？了什么？u你从你从“像一个个碧绿的大圆盘像一个个碧绿的大圆盘”中读中读出了什么？出了什么？荷叶的颜色美、数量多、形状大。荷叶的颜色美、数量多、形状大。u荷叶是挨挨挤挤的，那荷花是怎么出荷叶是挨挨挤挤的，那荷花是怎么出来的？来的？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。u有感情地朗读第有感情地朗读第3 3自然段。自然段。u试着背诵第试着背诵第2 23 3自然段。自然段。指导书写指导书写瓣瓣 蓬蓬 胀胀 裂裂 姿姿 势势 观察生字，你是怎样记住这些字的？观察生字，你是怎样记住这些字的？注意观察注意观察“瓣、蓬瓣、蓬”的结构。的结构。u观察生字在田字格中的位置，交流讨论。观察生字在田字格中的位置，交流讨论。瓣瓣蓬蓬 两边长中间短，两边长中间短，3 3个部个部分要写得窄长，中间的分要写得窄长，中间的“瓜瓜”字的长撇和捺分别穿插到字的长撇和捺分别穿插到两个两个“辛辛”字下面。字下面。上下结构，上下结构，“艹艹”扁长，扁长，走之的捺要写舒展。走之的捺要写舒展。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展评。第第2 2课时课时复习导入复习导入 读一读，填一填。回忆荷花那美好的读一读，填一填。回忆荷花那美好的画面。画面。荷叶（荷叶（）的，像一个个碧）的，像一个个碧绿的大圆盘。绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片（有的才展开两三片（）。有的花瓣）。有的花瓣挨挨挤挤挨挨挤挤花瓣儿花瓣儿儿全展开了，（儿全展开了，（）嫩黄色的（）嫩黄色的（）。）。有的还是花骨朵儿，看起来（有的还是花骨朵儿，看起来（）得马上）得马上要（要（）似的。）似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的（这么多的白荷花，一朵有一朵的（）。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很）。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。美。露出露出小莲蓬小莲蓬饱胀饱胀破裂破裂姿势姿势u背诵第背诵第2 23 3自然段。自然段。u叶圣陶爷爷观赏到了这么美的荷花，他叶圣陶爷爷观赏到了这么美的荷花，他有什么感受呢？让我们一起走进课文看有什么感受呢？让我们一起走进课文看看吧！看吧！感受想象感受想象u这么美的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现这么美的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现的呢？画出文中写作者发现这一池荷花的呢？画出文中写作者发现这一池荷花的句子。的句子。清早，我到公园去玩，一进门就闻清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。我赶紧往荷花池边跑去。u闻到清香后，作者是怎么做的？闻到清香后，作者是怎么做的？u从从“赶紧、跑赶紧、跑”中你体会到了什么？中你体会到了什么？u全班齐读。全班齐读。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。穿着雪白的衣裳，站在阳光里。自己变成了荷花自己变成了荷花u作者看着这么美丽的一池荷花，接下来发作者看着这么美丽的一池荷花，接下来发生了什么奇妙的事呢？生了什么奇妙的事呢？u交流反馈，理解交流反馈，理解“仿佛仿佛”。边读边想象画面，说说作者仿佛看到边读边想象画面，说说作者仿佛看到了什么。了什么。l仿佛看到一位白衣荷花仙子，在风中翩仿佛看到一位白衣荷花仙子，在风中翩翩起舞。翩起舞。l仿佛看到一池的荷花在风中舞蹈。仿佛看到一池的荷花在风中舞蹈。l仿佛看到蜻蜓飞过来，告仿佛看到蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。诉我清早飞行的快乐。l仿佛看到小鱼游过来，告仿佛看到小鱼游过来，告诉我昨夜做的好梦。诉我昨夜做的好梦。u听老师范读，学习读出想象中的美听老师范读，学习读出想象中的美好情景。好情景。u读第读第4 4自然段，读出美好幸福的感觉，自然段，读出美好幸福的感觉，并谈谈你的感受。并谈谈你的感受。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦省略了作者想象的画面。省略了作者想象的画面。u想一想：第想一想：第4 4自然段最后的省略号省略了什么自然段最后的省略号省略了什么？u如果你变成了荷花，还会有哪些小动物如果你变成了荷花，还会有哪些小动物过来告诉你些什么呢？过来告诉你些什么呢？u讨论交流：作者运用了哪些手法把一池讨论交流：作者运用了哪些手法把一池的荷花写活了？的荷花写活了？比喻、拟人、想象。比喻、拟人、想象。感受现实感受现实 齐读第齐读第5 5自然段，思考：自然段，思考：“我我”怎么怎么会忘记自己是在看荷花呢？会忘记自己是在看荷花呢？荷花的美让荷花的美让“我我”陶醉。陶醉。拓展阅读：朱自清拓展阅读：朱自清荷塘月色荷塘月色片段。片段。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。道凝碧的波痕。朱自清与本文作者是用什么方法将荷朱自清与本文作者是用什么方法将荷花写活的？花写活的？指导书写指导书写仿仿 佛佛 随随 蹈蹈 止止观察生字，你是怎样记住这些字的？观察生字，你是怎样记住这些字的？u观察生字在田字格中的位置，交流讨论。观察生字在田字格中的位置，交流讨论。蹈蹈随随 书写要点：右下部分书写要点：右下部分“臼臼”的笔顺为：撇、竖、横、横折、的笔顺为：撇、竖、横、横折、横、横。横、横。书写要点：双耳旁的竖是垂书写要点：双耳旁的竖是垂露竖，露竖，“有有”要写得窄瘦，为走要写得窄瘦，为走之让出空间。之让出空间。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展评。荷荷花花闻闻 清香清香看看荷荷花花香香美美陶陶醉醉忘忘我我板书设计板书设计荷叶：挨挨挤挤荷叶：挨挨挤挤荷花：千姿百态荷花：千姿百态想想 “我我”仿佛是荷花：起舞、交谈仿佛是荷花：起舞、交谈