部编人教版六年级语文下册《10-古诗三首》课件.ppt

10 10 古诗三首古诗三首导入一导入一导入二导入二马马诗诗 李贺李贺（约（约790790约约816816），唐代诗），唐代诗人。字长吉，福昌（今河南宜阳县）人。字长吉，福昌（今河南宜阳县）人。他善于运用神话传说，创造出新人。他善于运用神话传说，创造出新奇瑰丽的诗境，在诗史上独树一帜，奇瑰丽的诗境，在诗史上独树一帜，世称世称“诗鬼诗鬼”“”“鬼才鬼才”等。等。主要作品：主要作品：马诗马诗雁门太守雁门太守行行李凭箜篌引李凭箜篌引等。等。作者简介作者简介 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。初读古诗初读古诗马马 诗诗 唐唐 李贺李贺 大漠沙如雪，大漠沙如雪，燕山月似钩。燕山月似钩。何当金络脑，何当金络脑，快走踏清秋。快走踏清秋。燕山燕山钩钩何当何当金络脑金络脑指燕然山。这指燕然山。这里借指边塞。里借指边塞。古代的一种古代的一种兵器，形似兵器，形似月牙。月牙。何时将要。何时将要。用黄金装饰用黄金装饰的马笼头。的马笼头。大漠沙如雪，大漠沙如雪，燕山月似钩。燕山月似钩。沙沙s s （似乎）（似乎）shsh （似的）（似的）似似雪雪比比喻喻月月钩钩比比喻喻 展现出边展现出边疆战场上的清疆战场上的清冷悲凉。冷悲凉。诗歌解读诗歌解读 广阔平坦的沙漠，在月光下，好似被广阔平坦的沙漠，在月光下，好似被白雪覆盖。月亮高悬在燕山上，恰似一把白雪覆盖。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯刀。弯刀。u诗的前两句为骏马驰骋创设了一个怎样的诗的前两句为骏马驰骋创设了一个怎样的背景？背景？大漠平沙如雪，燕山弯月似钩，诗的大漠平沙如雪，燕山弯月似钩，诗的前两句展示出了寒气凛洌、清冷肃杀的边前两句展示出了寒气凛洌、清冷肃杀的边疆战场景象，为后面写骏马驰骋，冲锋陷疆战场景象，为后面写骏马驰骋，冲锋陷阵，创设了一个广阔无垠的背景。阵，创设了一个广阔无垠的背景。何当金络脑，何当金络脑，快走踏清秋。快走踏清秋。借马抒情，这是作者渴望建功借马抒情，这是作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。什么时候我能什么时候我能给骏马套上镶金的给骏马套上镶金的马笼头，飞快奔驰马笼头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋着，踏遍这清爽秋日的原野！日的原野！u品析品析“快走踏清秋快走踏清秋”的妙处。的妙处。“踏清秋踏清秋”三字，搭配新奇，三字，搭配新奇，“清秋清秋”时节草黄马肥，正好策马时节草黄马肥，正好策马奔腾，前面冠以奔腾，前面冠以“快走快走”二字，形象地暗示了骏马轻捷矫健的二字，形象地暗示了骏马轻捷矫健的风姿，寄寓了诗人希望遇明主、得重用、建风姿，寄寓了诗人希望遇明主、得重用、建功业的愿望。功业的愿望。写景：边疆战场，清冷悲凉写景：边疆战场，清冷悲凉马诗马诗抒情：驰骋疆场，建功立业抒情：驰骋疆场，建功立业借借马马自自喻喻表表明明志志向向结构梳理结构梳理 马诗马诗借马来抒情，抒发了诗借马来抒情，抒发了诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，能够热切期望自己的抱负得以施展，能够建功立业的愿望。建功立业的愿望。课堂小结课堂小结石石灰灰吟吟 于谦于谦（1398139814571457），字廷益，），字廷益，钱塘（今浙江杭州）人，明朝政治钱塘（今浙江杭州）人，明朝政治家、军事家。其诗多以忧国爱民和家、军事家。其诗多以忧国爱民和表达坚贞节操的内容为主。表达坚贞节操的内容为主。主要作品：主要作品：石灰吟石灰吟于忠于忠肃集肃集等。等。作者简介作者简介 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。初读古诗初读古诗石灰吟石灰吟 明明 于谦于谦 千锤万凿出深山，千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。要留清白在人间。等闲等闲浑浑清白清白平常。平常。指高尚指高尚的节操。的节操。全，全然。全，全然。古代诗古代诗歌体裁歌体裁的一种的一种名称。名称。u诗的题目诗的题目石灰吟石灰吟是什么意思？是什么意思？石灰吟：吟颂石灰。石灰吟：吟颂石灰。吟吟：吟吟颂颂。石石灰灰吟吟是是古古代代诗诗歌歌体体裁裁的的一一种种名名称称（古古代代诗诗歌歌的的一一种种形形式式）。作作者者以以石石灰灰自自喻喻，咏咏石石灰灰即即是是咏咏自自己己磊磊落落的的襟襟怀怀和和崇崇高高的的人人格格，表表现现自自己己坚坚强强不不屈屈、洁洁身身自自好和不同流合污的品质。好和不同流合污的品质。锤：敲打。锤：敲打。凿：撞击，雕琢。凿：撞击，雕琢。千、万：虚指，表示撞击次数多。千、万：虚指，表示撞击次数多。夸张夸张坚强不屈的精神。坚强不屈的精神。千千锤锤万万凿凿出深山，出深山，烈火焚烧若烈火焚烧若等闲等闲。平常。平常。写石灰石开采和烧炼过程的艰难。写石灰石开采和烧炼过程的艰难。诗歌解读诗歌解读 经过千锤万凿从深山经过千锤万凿从深山里开采出来的石灰石，把里开采出来的石灰石，把熊熊烈火的焚烧看得平平熊熊烈火的焚烧看得平平常常。常常。粉骨碎身浑不怕，粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。要留清白在人间。不怕牺牲、洁身自好的品质。不怕牺牲、洁身自好的品质。既指石灰岩经烧制后成为白色的既指石灰岩经烧制后成为白色的石灰，也象征正直不阿的人品。石灰，也象征正直不阿的人品。双关双关 形象地写出将石灰石烧成石灰粉。形象地写出将石灰石烧成石灰粉。粉身碎骨也毫不惧粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操怕，只要把高尚的节操留在人世间。留在人世间。u诗诗人人在在吟吟咏咏石石灰灰时时，采采用用了了怎怎样样的的修修辞辞手手法？有何妙处？法？有何妙处？诗人在吟咏石灰时，采用了拟人的修诗人在吟咏石灰时，采用了拟人的修辞手法，将石灰人格化，赋予石灰以人的辞手法，将石灰人格化，赋予石灰以人的思想感情。这种拟人化的手法，写出了吟思想感情。这种拟人化的手法，写出了吟咏事物的特有属性，和人的思想感情相吻咏事物的特有属性，和人的思想感情相吻合，把一些抽象概念表现得形象生动。合，把一些抽象概念表现得形象生动。状物：千锤万凿，状物：千锤万凿，烈火焚烧，烈火焚烧，经历磨练经历磨练石灰吟石灰吟喻人：不畏艰险，喻人：不畏艰险，不怕牺牲，不怕牺牲，坚守节操坚守节操坚韧不屈坚韧不屈堂堂正正堂堂正正结构梳理结构梳理 石灰吟石灰吟中，诗人通过吟咏石中，诗人通过吟咏石灰，以石灰做比喻，表达自己为国尽灰，以石灰做比喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。的决心。课堂小结课堂小结竹竹石石 郑燮，郑燮，号板桥，人称号板桥，人称“板桥先生板桥先生”，兴化，兴化(今属江苏今属江苏)人，清代书画家、文人，清代书画家、文学家。学家。“扬州八怪扬州八怪”重要代表人物，其重要代表人物，其诗、书、画均旷世独立，世称诗、书、画均旷世独立，世称“三绝三绝”，擅画兰、竹、石、松、菊等，其中画，擅画兰、竹、石、松、菊等，其中画竹成就最为突出。竹成就最为突出。主要作品：主要作品：竹石竹石板桥全集板桥全集等。等。作者简介作者简介 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。初读古诗初读古诗竹石竹石 清清 郑燮郑燮 咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。xixi 任任尔尔你。你。j j nn任凭。任凭。咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。根扎得结实，像咬着不松口一样。根扎得结实，像咬着不松口一样。拟人拟人 破裂的岩石，暗喻艰苦的环境。破裂的岩石，暗喻艰苦的环境。写竹子生长环境恶劣。写竹子生长环境恶劣。咬定咬定青山不放松，青山不放松，立根原在立根原在破岩破岩中。中。勇于直面困难的精神。勇于直面困难的精神。诗歌解读诗歌解读 竹子抓住青山毫不放松，竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。它的根牢牢地扎在岩石缝中。千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。千千磨磨万万击击还还坚劲坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。不怕打击、不畏风浪的气节。不怕打击、不畏风浪的气节。坚韧、刚劲。坚韧、刚劲。磨：折磨，挫折。磨：折磨，挫折。击：打击。击：打击。经历成千上万次的经历成千上万次的折磨和打击，它依然那折磨和打击，它依然那么坚韧劲拔，不管你刮么坚韧劲拔，不管你刮的是什么风。的是什么风。u诗诗中中哪哪些些字字词词用用得得好好？有有什什么么样样的的表表达达效果？效果？“咬咬”字，充分表现了竹子倔强和字，充分表现了竹子倔强和坚韧的性格。坚韧的性格。“任任”字，生动、准确地字，生动、准确地写出了傲竹凛风而立，斗恶不止的英雄写出了傲竹凛风而立，斗恶不止的英雄气概！气概！u诗人借诗人借“竹石竹石”表现了自己怎样的品质？表现了自己怎样的品质？诗人借诗人借“竹石竹石”表现了自己坚定顽表现了自己坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的品质。强、不畏艰险、刚正不阿的品质。咬定青山不放松咬定青山不放松立根原在破岩中立根原在破岩中千磨万击还坚劲千磨万击还坚劲任尔东西南北风任尔东西南北风特点特点精神精神竹石竹石状物状物抒情抒情坚坚定定顽顽强强不不畏畏艰艰险险结构梳理结构梳理 竹石竹石借描写扎根在石缝中的竹借描写扎根在石缝中的竹子的坚韧劲拔，表现了诗人坚定顽强、子的坚韧劲拔，表现了诗人坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的品质。不畏艰险、刚正不阿的品质。课堂小结课堂小结拓展一拓展一拓展二拓展二一、连一连。一、连一连。钩钩清白清白何当何当等闲等闲 任任任凭。任凭。古代的一种兵器，形似月牙。古代的一种兵器，形似月牙。指高尚的节操。指高尚的节操。平常。平常。何时将要。何时将要。随堂练习随堂练习二、诗词填空。二、诗词填空。大漠沙如雪，大漠沙如雪，_。粉骨碎身浑不怕，粉骨碎身浑不怕，_。_ _，任尔东西南北风。，任尔东西南北风。燕山月似钩燕山月似钩要留清白在人间要留清白在人间千磨万击还坚劲千磨万击还坚劲三、拓展阅读。三、拓展阅读。竹竹【宋宋】苏东坡苏东坡宁可食无肉，宁可食无肉，不可居无竹；不可居无竹；无肉令人瘦，无肉令人瘦，无竹令人俗。无竹令人俗。一、积累类似咏物诗，体会其中情感。一、积累类似咏物诗，体会其中情感。二、说说自己喜爱的一种事物，想想二、说说自己喜爱的一种事物，想想它有哪些值得你喜爱的品质。它有哪些值得你喜爱的品质。课后作业课后作业 赠送以下课件赠送以下课件 满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下的这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来学白桦。今天，让我们跟随诗人的吟诵，来学习今天的这首现代诗。习今天的这首现代诗。第一课时第二课时 11 11 白桦白桦 叶赛叶赛宁宁（1895-19251895-1925），苏），苏联联田园派诗人，他五岁开始阅读，田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗八九岁就能写诗。19141914年发表抒年发表抒情诗情诗白桦白桦。代表代表作品：作品：夜夜狗之歌狗之歌我记得我记得等。等。第一课时 白桦：白桦：树干树干可达可达2525米高，米高，5050厘米粗。有白厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮，白桦喜欢阳光，生命色光滑像纸一样的树皮，白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林后，首先生长出来的力强，在大火烧毁的森林后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一然林的主要树种之一。白桦树白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。族精神的象征。xio 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍潇潇洒洒zhn绽绽放放我会认我会认我会认我会认xi刺刺绣绣mng lngchng yng徜徜 徉徉hu金金晖晖朦朦 胧胧桦桦涂涂茸茸 绣绣胧胧 寂寂 霞霞穗穗hutrngxisulngjxi潇潇xio朦朦mng我我我我会写会写会写会写抹抹m左右左右 结构结构上下上下 结构结构桦桦绣绣穗穗寂寂朦朦茸茸涂涂潇潇霞霞胧胧抹抹识字方法识字方法加一加：木+华=桦月+蒙=朦月+龙=胧潇xio 巧记：鲁肃水边戴草帽。巧记：鲁肃水边戴草帽。重难点字书写指导重难点字书写指导注意是左右结构注意是左右结构，“氵氵”在在“艹艹”左侧。左侧。穗su稻穗稻穗 第十三笔是一点。第十三笔是一点。谷穗谷穗 小鸟飞上白桦树识字游戏识字游戏白桦白桦毛茸茸毛茸茸绽放绽放金晖金晖朦胧朦胧徜徉徜徉毛茸茸：细毛丛生的样子。细毛丛生的样子。文中指白桦树尖细细白白文中指白桦树尖细细白白的样子。的样子。造句：造句：小兔子小兔子毛茸茸毛茸茸的的,十分可爱。十分可爱。词语解释词语解释词语解释词语解释造句：造句：秋雨像一位害羞的小秋雨像一位害羞的小姑娘姑娘,总是迈着缓慢的脚步总是迈着缓慢的脚步,姗姗来迟姗姗来迟。姗姗来迟姗姗来迟：形容走得缓慢从形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。容。慢腾腾地来晚了。文中文中指太阳升起来，照在白桦树指太阳升起来，照在白桦树上。上。造句：造句：海棠花花姿海棠花花姿潇洒潇洒，花，花开似锦，自古以来雅俗共赏开似锦，自古以来雅俗共赏。潇洒潇洒：形容神情举止自然大形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束方，不呆板，不拘束;不拘谨不拘谨的或无拘束的。的或无拘束的。文中指白桦文中指白桦树的树枝落了一层雪的美景。树的树枝落了一层雪的美景。造句：造句：我我很很喜欢在乡间喜欢在乡间油菜油菜花地里花地里独自独自徜徉徜徉。徜徉徜徉：徘徊徘徊,盘旋盘旋;自由自在自由自在来回地走。来回地走。文中指朝霞照耀文中指朝霞照耀在树枝上的美景。在树枝上的美景。请大家根据朗读要求，朗读课文。朗读要求：1.放声朗读，读准字音。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌表达的感情。整体感知整体感知偶句押韵，韵脚：偶句押韵，韵脚：a 读一读课文的第一小节，你对白桦树有怎样的了解？这么美丽的白桦代表了什么形象？作者表达了怎样的思想感情？下节课我们一起来学习！在我的窗边在我的窗边,有有一棵白桦一棵白桦,仿佛涂上银霜仿佛涂上银霜,披披了一身雪花了一身雪花。位置位置洁白洁白高洁、高洁、挺拔挺拔白桦白桦是苏联诗人（是苏联诗人（）。）。A A.叶赛宁写的一首古典诗叶赛宁写的一首古典诗B B.叶赛宁写的一首抒情诗叶赛宁写的一首抒情诗C C.普希金写的一首抒情诗普希金写的一首抒情诗B B一、选择题。一、选择题。课堂演练课堂演练二、二、好朋友，手拉手好朋友，手拉手。白雪皑皑的白雪皑皑的姗姗来迟的姗姗来迟的热情似火的热情似火的诗人诗人树枝树枝朝霞朝霞 上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知上节课，我们初步了解了诗人叶赛宁，也知道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一道了诗中白桦的位置和洁白之美，下面让我们一起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象，起细细品读诗歌，来看看白桦代表了什么形象，来感受诗人表达的思想感情。来感受诗人表达的思想感情。第二课时互动课堂互动课堂 读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。（课后第2题）洁白的流苏洁白的流苏 灿灿的金晖灿灿的金晖 姗姗来迟姗姗来迟的朝霞的朝霞 晶亮的晶亮的雪花雪花 银色的光华银色的光华 白雪皑皑白雪皑皑的树枝的树枝 提示：先读一读短语，再找出短语所提示：先读一读短语，再找出短语所在的位置，结合文意去感受白桦的形象。在的位置，结合文意去感受白桦的形象。毛茸茸的枝头毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽串串花穗齐绽,洁白的流苏洁白的流苏如画。如画。挂在树上的冰凌挂在树上的冰凌树枝边上细细的雪树枝边上细细的雪白桦：傲寒挺立白桦：傲寒挺立对白桦的喜爱和赞美对白桦的喜爱和赞美串串花穗串串花穗洁白的流苏洁白的流苏 白白桦桦被被（）覆覆盖盖，一一串串串串（）的的花花穗穗纷纷纷纷（），仿仿佛佛洁洁白白的的流流苏苏，优优雅又（雅又（）。）。你来用你来用“洁白的流苏洁白的流苏”说说说说这棵白桦给这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！你留下了怎样的印象吧！白雪白雪白色白色绽放绽放高洁高洁朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）毛茸茸的枝头毛茸茸的枝头,雪雪绣的花边潇洒绣的花边潇洒,串串串花穗齐绽串花穗齐绽,洁白洁白的流苏如画。的流苏如画。朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读，表现白桦树高洁、挺拔的美。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦玉立着这棵白桦,在在灿灿的灿灿的金晖金晖里里，闪着闪着晶亮的雪花晶亮的雪花。绚丽辉煌绚丽辉煌晶莹洁白晶莹洁白 在在 灿灿 灿灿 的的 金金 晖晖 里里，白白 桦桦 在在 寂寂 静静 中中（），金金晖晖的的映映照照下下，它它闪闪着着晶晶亮亮的的雪雪花花，这这是是多么（多么（）（）（）的白桦啊！）的白桦啊！你来用你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！棵白桦给你留下了怎样的印象吧！亭亭玉立亭亭玉立妖娆妖娆绚丽绚丽朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）语速舒缓，“朦胧”“玉立”“晶亮”几个词要重读、慢读，表现白桦树朦胧、挺拔之美。在朦胧的寂静中在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦玉立着这棵白桦,在灿灿的在灿灿的金晖里金晖里，闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。雍容华贵雍容华贵寂静寂静安静安静没有人，也没有声音。如寂静的没有人，也没有声音。如寂静的凌晨。凌晨。本来有声音，现在没有声音。如：本来有声音，现在没有声音。如：安静的教室。安静的教室。词语词语辨析辨析幽静幽静清幽，寂静。指环境的优雅宁静。清幽，寂静。指环境的优雅宁静。如如“幽静的小路幽静的小路”。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。有感情有感情地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。形容走得缓慢从容。形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。慢腾腾地来晚了。安闲、自在地步行安闲、自在地步行涂抹涂抹人拟人拟人对白桦的喜爱和赞美对白桦的喜爱和赞美姗姗来迟姗姗来迟 依依不舍依依不舍 亭亭玉立亭亭玉立息息相关息息相关 默默无闻默默无闻 欣欣向荣欣欣向荣词语积累词语积累（AABCAABC结构的结构的词语词语）白雪皑皑白雪皑皑 可怜巴巴可怜巴巴 波光粼粼波光粼粼想入非非想入非非 得意洋洋得意洋洋 白发苍苍白发苍苍词语积累词语积累（ABCCABCC结构的结构的词语词语）白白桦桦沐沐浴浴在在姗姗姗姗来来迟迟的的朝朝霞霞的的映映照照下下，它它那那白白雪雪皑皑皑皑的的树树枝枝又又展展现现出出银银色色的的光光华华，（），（），（）极了！）极了！你来用你来用“姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色的光华色的光华”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！银光闪闪银光闪闪漂亮漂亮朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）语速舒缓，“姗姗来迟”“白雪皑皑”“银色”几个词要重读、慢读，表现白桦树在朝霞中的美。白桦四周徜徉着白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。再次读一读全诗，找一找作者运用了哪些表示颜色的词语。在我的窗边在我的窗边,有一棵白桦有一棵白桦,仿佛涂上银霜仿佛涂上银霜,披了一身雪花。披了一身雪花。在灿灿在灿灿的金晖里的金晖里闪着晶亮的雪花。闪着晶亮的雪花。它向白雪皑皑的树枝它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。又抹一层银色的光华。充满色彩美充满色彩美你能用表示颜色你能用表示颜色的词语来形容事的词语来形容事物吗？物吗？红艳艳红艳艳的花朵的花朵蔚蓝蔚蓝的大海的大海 诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。（选做题）竹石竹石清清郑燮郑燮咬定咬定青山不放松青山不放松，立根立根原在破岩中原在破岩中。千千磨万击还坚劲磨万击还坚劲，任任尔东西南北风尔东西南北风。这这首诗借写扎首诗借写扎根在石缝中的竹子根在石缝中的竹子的坚韧劲拔，表现的坚韧劲拔，表现了诗人那种坚定顽了诗人那种坚定顽强、不畏艰险、刚强、不畏艰险、刚正不阿的品质。正不阿的品质。这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候注意分行。写完后，和同学交流。（课后“活动提示”）活动活动指导：指导：1 1.交流感受交流感受。表达完整，学会倾听。表达完整，学会倾听。2 2.写下感受写下感受。语言优美，情感真实。语言优美，情感真实。3.3.适当修改。适当修改。语言、形象、押韵、立意等。语言、形象、押韵、立意等。学习整理资料的方法学习整理资料的方法一身雪花一身雪花高洁、挺高洁、挺拔，对家拔，对家乡和大自乡和大自然的热爱然的热爱白桦白桦雪花中的美雪花中的美寂静中朦胧美寂静中朦胧美朝霞中的美朝霞中的美总写总写分写分写结构梳理结构梳理 白桦以白桦以 为中心为中心意象意象，从不同角度描，从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具写它的美。诗中的白桦树，既具 的变化，又的变化，又有有 的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人对人格的象征。这首诗流露出诗人对 的的热爱之情热爱之情。动态动态白桦白桦色彩色彩家乡和大自然家乡和大自然主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸 寒冬寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。这这是一个神奇的世界，是一种至极之美。它们立足冰雪，是一个神奇的世界，是一种至极之美。它们立足冰雪，身处严寒，却生长得如此从容，如此平静。它们叶片全无，身处严寒，却生长得如此从容，如此平静。它们叶片全无，却挺立雪原，历经风刀霜剑却爱心依旧却挺立雪原，历经风刀霜剑却爱心依旧，还有，还有什么树木能什么树木能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色呢像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色呢?美丽的白桦林美丽的白桦林节选节选课堂演练课堂演练一、课文内容我知道。一、课文内容我知道。白桦白桦体裁体裁是是（）,作者是作者是（）诗诗人人叶赛宁。诗歌叶赛宁。诗歌以以（）中心中心,表达诗人对表达诗人对（）和和（）的热爱之的热爱之情。情。诗歌诗歌苏联苏联白桦白桦家乡家乡大自然大自然 1.1.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。齐绽，洁白的流苏如画。（1 1）这节诗运用了这节诗运用了（）的修辞手法的修辞手法。A A比喻比喻B B夸张夸张C C拟人拟人 （2 2）“流苏流苏”在文中指在文中指（）。）。A A花穗样装饰的物品花穗样装饰的物品 B B披着白雪的树枝披着白雪的树枝 C C流动的物体流动的物体二、读句子，完成练习。二、读句子，完成练习。A AB B 2.2.在在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花披了一身雪花。诗句诗句中，作者用中，作者用“”和和“”这这两个词语刻画桦树通体洁白的形象；两个词语刻画桦树通体洁白的形象；“”两个字把白桦两个字把白桦当做人来写，表明桦树对一身洁白当做人来写，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出了白桦的喜爱，突出了白桦 的品质。的品质。银霜银霜雪花雪花涂、披涂、披高洁高洁挺拔挺拔