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部编版六年级语文下《10-古诗三首》课件.ppt

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1、10 10 古诗三首古诗三首导入一导入一导入二导入二马马诗诗 李贺李贺(约(约790790约约816816),唐代诗),唐代诗人。字长吉,福昌(今河南宜阳县)人。字长吉,福昌(今河南宜阳县)人。他善于运用神话传说,创造出新人。他善于运用神话传说,创造出新奇瑰丽的诗境,在诗史上独树一帜,奇瑰丽的诗境,在诗史上独树一帜,世称世称“诗鬼诗鬼”“”“鬼才鬼才”等。等。主要作品:主要作品:马诗马诗雁门太守雁门太守行行李凭箜篌引李凭箜篌引等。等。作者简介作者简介 听朗读,用自己喜欢的方式朗读诗听朗读,用自己喜欢的方式朗读诗歌,认读字词,把握诗歌朗读节奏。歌,认读字词,把握诗歌朗读节奏。初读古诗初读古诗马马

2、 诗诗 唐唐 李贺李贺 大漠沙如雪,大漠沙如雪,燕山月似钩。燕山月似钩。何当金络脑,何当金络脑,快走踏清秋。快走踏清秋。燕山燕山钩钩何当何当金络脑金络脑指燕然山。这指燕然山。这里借指边塞。里借指边塞。古代的一种古代的一种兵器,形似兵器,形似月牙。月牙。何时将要。何时将要。用黄金装饰用黄金装饰的马笼头。的马笼头。大漠沙如雪,大漠沙如雪,燕山月似钩。燕山月似钩。沙沙s s (似乎)(似乎)shsh (似的)(似的)似似雪雪比比喻喻月月钩钩比比喻喻 展现出边展现出边疆战场上的清疆战场上的清冷悲凉。冷悲凉。诗歌解读诗歌解读 广阔平坦的沙漠,在月光下,好似被广阔平坦的沙漠,在月光下,好似被白雪覆盖。月亮

3、高悬在燕山上,恰似一把白雪覆盖。月亮高悬在燕山上,恰似一把弯刀。弯刀。u诗的前两句为骏马驰骋创设了一个怎样的诗的前两句为骏马驰骋创设了一个怎样的背景?背景?大漠平沙如雪,燕山弯月似钩,诗的大漠平沙如雪,燕山弯月似钩,诗的前两句展示出了寒气凛洌、清冷肃杀的边前两句展示出了寒气凛洌、清冷肃杀的边疆战场景象,为后面写骏马驰骋,冲锋陷疆战场景象,为后面写骏马驰骋,冲锋陷阵,创设了一个广阔无垠的背景。阵,创设了一个广阔无垠的背景。何当金络脑,何当金络脑,快走踏清秋。快走踏清秋。借马抒情,这是作者渴望建功借马抒情,这是作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。什么时候我能什么

4、时候我能给骏马套上镶金的给骏马套上镶金的马笼头,飞快奔驰马笼头,飞快奔驰着,踏遍这清爽秋着,踏遍这清爽秋日的原野!日的原野!u品析品析“快走踏清秋快走踏清秋”的妙处。的妙处。“踏清秋踏清秋”三字,搭配新奇,三字,搭配新奇,“清秋清秋”时节草黄马肥,正好策马时节草黄马肥,正好策马奔腾,前面冠以奔腾,前面冠以“快走快走”二字,形象地暗示了骏马轻捷矫健的二字,形象地暗示了骏马轻捷矫健的风姿,寄寓了诗人希望遇明主、得重用、建风姿,寄寓了诗人希望遇明主、得重用、建功业的愿望。功业的愿望。写景:边疆战场,清冷悲凉写景:边疆战场,清冷悲凉马诗马诗抒情:驰骋疆场,建功立业抒情:驰骋疆场,建功立业借借马马自自喻

5、喻表表明明志志向向结构梳理结构梳理 马诗马诗借马来抒情,抒发了诗借马来抒情,抒发了诗人怀才不遇,不被统治者赏识,但又人怀才不遇,不被统治者赏识,但又热切期望自己的抱负得以施展,能够热切期望自己的抱负得以施展,能够建功立业的愿望。建功立业的愿望。课堂小结课堂小结石石灰灰吟吟 于谦于谦(1398139814571457),字廷益,),字廷益,钱塘(今浙江杭州)人,明朝政治钱塘(今浙江杭州)人,明朝政治家、军事家。其诗多以忧国爱民和家、军事家。其诗多以忧国爱民和表达坚贞节操的内容为主。表达坚贞节操的内容为主。主要作品:主要作品:石灰吟石灰吟于忠于忠肃集肃集等。等。作者简介作者简介 听朗读,用自己喜欢

6、的方式朗读诗听朗读,用自己喜欢的方式朗读诗歌,认读字词,把握诗歌朗读节奏。歌,认读字词,把握诗歌朗读节奏。初读古诗初读古诗石灰吟石灰吟 明明 于谦于谦 千锤万凿出深山,千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。要留清白在人间。等闲等闲浑浑清白清白平常。平常。指高尚指高尚的节操。的节操。全,全然。全,全然。古代诗古代诗歌体裁歌体裁的一种的一种名称。名称。u诗的题目诗的题目石灰吟石灰吟是什么意思?是什么意思?石灰吟:吟颂石灰。石灰吟:吟颂石灰。吟吟:吟吟颂颂。石石灰灰吟吟是是古古代代诗诗歌歌体体裁裁的的一一种种名名称称(古古代代诗诗歌歌的的一一

7、种种形形式式)。作作者者以以石石灰灰自自喻喻,咏咏石石灰灰即即是是咏咏自自己己磊磊落落的的襟襟怀怀和和崇崇高高的的人人格格,表表现现自自己己坚坚强强不不屈屈、洁洁身身自自好和不同流合污的品质。好和不同流合污的品质。锤:敲打。锤:敲打。凿:撞击,雕琢。凿:撞击,雕琢。千、万:虚指,表示撞击次数多。千、万:虚指,表示撞击次数多。夸张夸张坚强不屈的精神。坚强不屈的精神。千千锤锤万万凿凿出深山,出深山,烈火焚烧若烈火焚烧若等闲等闲。平常。平常。写石灰石开采和烧炼过程的艰难。写石灰石开采和烧炼过程的艰难。诗歌解读诗歌解读 经过千锤万凿从深山经过千锤万凿从深山里开采出来的石灰石,把里开采出来的石灰石,把熊

8、熊烈火的焚烧看得平平熊熊烈火的焚烧看得平平常常。常常。粉骨碎身浑不怕,粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。要留清白在人间。不怕牺牲、洁身自好的品质。不怕牺牲、洁身自好的品质。既指石灰岩经烧制后成为白色的既指石灰岩经烧制后成为白色的石灰,也象征正直不阿的人品。石灰,也象征正直不阿的人品。双关双关 形象地写出将石灰石烧成石灰粉。形象地写出将石灰石烧成石灰粉。粉身碎骨也毫不惧粉身碎骨也毫不惧怕,只要把高尚的节操怕,只要把高尚的节操留在人世间。留在人世间。u诗诗人人在在吟吟咏咏石石灰灰时时,采采用用了了怎怎样样的的修修辞辞手手法?有何妙处?法?有何妙处?诗人在吟咏石灰时,采用了拟人的修诗人在吟咏石灰时,采

9、用了拟人的修辞手法,将石灰人格化,赋予石灰以人的辞手法,将石灰人格化,赋予石灰以人的思想感情。这种拟人化的手法,写出了吟思想感情。这种拟人化的手法,写出了吟咏事物的特有属性,和人的思想感情相吻咏事物的特有属性,和人的思想感情相吻合,把一些抽象概念表现得形象生动。合,把一些抽象概念表现得形象生动。状物:千锤万凿,状物:千锤万凿,烈火焚烧,烈火焚烧,经历磨练经历磨练石灰吟石灰吟喻人:不畏艰险,喻人:不畏艰险,不怕牺牲,不怕牺牲,坚守节操坚守节操坚韧不屈坚韧不屈堂堂正正堂堂正正结构梳理结构梳理 石灰吟石灰吟中,诗人通过吟咏石中,诗人通过吟咏石灰,以石灰做比喻,表达自己为国尽灰,以石灰做比喻,表达自己

10、为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。的决心。课堂小结课堂小结竹竹石石 郑燮,郑燮,号板桥,人称号板桥,人称“板桥先生板桥先生”,兴化,兴化(今属江苏今属江苏)人,清代书画家、文人,清代书画家、文学家。学家。“扬州八怪扬州八怪”重要代表人物,其重要代表人物,其诗、书、画均旷世独立,世称诗、书、画均旷世独立,世称“三绝三绝”,擅画兰、竹、石、松、菊等,其中画,擅画兰、竹、石、松、菊等,其中画竹成就最为突出。竹成就最为突出。主要作品:主要作品:竹石竹石板桥全集板桥全集等。等。作者简介作者简介 听朗读,用自己喜欢的方式朗读诗听朗读,用自己喜欢的方式朗读诗歌,认

11、读字词,把握诗歌朗读节奏。歌,认读字词,把握诗歌朗读节奏。初读古诗初读古诗竹石竹石 清清 郑燮郑燮 咬定青山不放松,咬定青山不放松,立根原在破岩中。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。任尔东西南北风。xixi 任任尔尔你。你。j j nn任凭。任凭。咬定青山不放松,咬定青山不放松,立根原在破岩中。立根原在破岩中。根扎得结实,像咬着不松口一样。根扎得结实,像咬着不松口一样。拟人拟人 破裂的岩石,暗喻艰苦的环境。破裂的岩石,暗喻艰苦的环境。写竹子生长环境恶劣。写竹子生长环境恶劣。咬定咬定青山不放松,青山不放松,立根原在立根原在破岩破岩中。中。勇于直面困难的精神。勇于直面

12、困难的精神。诗歌解读诗歌解读 竹子抓住青山毫不放松,竹子抓住青山毫不放松,它的根牢牢地扎在岩石缝中。它的根牢牢地扎在岩石缝中。千磨万击还坚劲,千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。任尔东西南北风。千千磨磨万万击击还还坚劲坚劲,任尔东西南北风。任尔东西南北风。不怕打击、不畏风浪的气节。不怕打击、不畏风浪的气节。坚韧、刚劲。坚韧、刚劲。磨:折磨,挫折。磨:折磨,挫折。击:打击。击:打击。经历成千上万次的经历成千上万次的折磨和打击,它依然那折磨和打击,它依然那么坚韧劲拔,不管你刮么坚韧劲拔,不管你刮的是什么风。的是什么风。u诗诗中中哪哪些些字字词词用用得得好好?有有什什么么样样的的表表达达效果?效果?“咬

13、咬”字,充分表现了竹子倔强和字,充分表现了竹子倔强和坚韧的性格。坚韧的性格。“任任”字,生动、准确地字,生动、准确地写出了傲竹凛风而立,斗恶不止的英雄写出了傲竹凛风而立,斗恶不止的英雄气概!气概!u诗人借诗人借“竹石竹石”表现了自己怎样的品质?表现了自己怎样的品质?诗人借诗人借“竹石竹石”表现了自己坚定顽表现了自己坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的品质。强、不畏艰险、刚正不阿的品质。咬定青山不放松咬定青山不放松立根原在破岩中立根原在破岩中千磨万击还坚劲千磨万击还坚劲任尔东西南北风任尔东西南北风特点特点精神精神竹石竹石状物状物抒情抒情坚坚定定顽顽强强不不畏畏艰艰险险结构梳理结构梳理 竹石竹石借描写扎

14、根在石缝中的竹借描写扎根在石缝中的竹子的坚韧劲拔,表现了诗人坚定顽强、子的坚韧劲拔,表现了诗人坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的品质。不畏艰险、刚正不阿的品质。课堂小结课堂小结拓展一拓展一拓展二拓展二一、连一连。一、连一连。钩钩清白清白何当何当等闲等闲 任任任凭。任凭。古代的一种兵器,形似月牙。古代的一种兵器,形似月牙。指高尚的节操。指高尚的节操。平常。平常。何时将要。何时将要。随堂练习随堂练习二、诗词填空。二、诗词填空。大漠沙如雪,大漠沙如雪,_。粉骨碎身浑不怕,粉骨碎身浑不怕,_。_ _,任尔东西南北风。,任尔东西南北风。燕山月似钩燕山月似钩要留清白在人间要留清白在人间千磨万击还坚劲千磨万击还

15、坚劲三、拓展阅读。三、拓展阅读。竹竹【宋宋】苏东坡苏东坡宁可食无肉,宁可食无肉,不可居无竹;不可居无竹;无肉令人瘦,无肉令人瘦,无竹令人俗。无竹令人俗。一、积累类似咏物诗,体会其中情感。一、积累类似咏物诗,体会其中情感。二、说说自己喜爱的一种事物,想想二、说说自己喜爱的一种事物,想想它有哪些值得你喜爱的品质。它有哪些值得你喜爱的品质。课后作业课后作业 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时猜猜谜谜语语有位老公公,有位老公公,一副圆面孔。一副圆面孔。有朝一日不见它,有朝一日不见它,不是下雨就是刮风。不是下雨就是刮风。谜底:谜底:_太阳太阳第第1 1课时课时4 4 四个太阳四

16、个太阳送送尝尝道道太太 t t i i d d o ochch nns s n n 香香 xinxin 忙忙m m nn颜颜温温 y y n nwnwn 因因ynyn 该该ii阳阳甜甜y y nnnunnun暖暖titi n n初初读读课课文文自由读课文,圈出文中的生字。自由读课文,圈出文中的生字。巧记生字巧记生字比一比:比一比:大大太太加一加:加一加:+日日=阳阳+关关=送送辶辶+日日香香禾禾=因因回回书书写写指指导导猜猜谜谜语语大口框里有个大口框里有个“大大”谜底:谜底:_因因结构:结构:部首:部首:书写指导:书写指导:全包围全包围口口 被包围部分的大小要适中,笔顺规则为被包围部分的大小要

17、适中,笔顺规则为先外后内再封口。先外后内再封口。ynyn因因观察比较:观察比较:“园园”与与“因因”哪里长得像哪里长得像?课课文文解解读读 朗读课文,思考:文中的小男孩分朗读课文,思考:文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳?别为四季画了哪四个不同颜色的太阳?绿绿的太阳绿绿的太阳金黄的太阳金黄的太阳红红的太阳红红的太阳彩色的太阳彩色的太阳 说一说,你最喜欢哪个季节的太说一说,你最喜欢哪个季节的太阳?试着描述一下那个季节的太阳是阳?试着描述一下那个季节的太阳是什么样的。什么样的。高山、田野、街道、校园,到处高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。一片清凉。怎样理解怎样理解“到处到处”?我会

18、填我会填绿绿的太阳照着高山,高山绿绿的太阳照着高山,高山()绿绿的太阳照着田野,田野绿绿的太阳照着田野,田野()绿绿的太阳照着街道,街道绿绿的太阳照着街道,街道()绿绿的太阳照着校园,校园绿绿的太阳照着校园,校园()一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉 金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。们尝尝水果的香甜。想象一下,你的眼前出现了哪些香甜想象一下,你的眼前出现了哪些香甜的水果?的水果?香甜的水果香甜的水果 你能用动作告诉我你能用动作告诉我你现在的感觉吗?你现在的感觉吗?说一说,你们看到的春天的色说一说,你们看到的春天的色彩都

19、有哪些?彩都有哪些?复复习习回回顾顾高山果园田野碧绿高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜金黄火红清凉香甜温暖温暖第第2 2课时课时高山高山金黄金黄碧绿碧绿果园果园清凉清凉田野田野火红火红温暖温暖香甜香甜结构:结构:部首:部首:书写指导:书写指导:左右左右阝阝 左耳旁高且小,左耳旁高且小,“日日”字写中央。横撇弯字写中央。横撇弯钩钩下笔写短横,转折处略顿笔后写短撇,下笔写短横,转折处略顿笔后写短撇,接着笔尖不离纸写小弯钩,钩的方向往左上。接着笔尖不离纸写小弯钩,钩的方向往左上。y y nn阳阳书书写写指指导导结构:结构:部首:部首:书写指导:书写指导:独体字独体字丶丶 笔顺是笔顺是“点、撇、横折钩、

20、点点、撇、横折钩、点”,注,注意起笔是点。意起笔是点。w w i i为为结构:结构:部首:部首:书写指导:书写指导:左右左右木木 “交交”的长撇起笔对准上方点的中间,的长撇起笔对准上方点的中间,捺的起笔对准短撇的尾部,撇、捺要舒展。捺的起笔对准短撇的尾部,撇、捺要舒展。xixi o o校校结构:结构:部首:部首:书写指导:书写指导:左右左右禾禾禾字旁,注意右边禾字旁,注意右边“火火”的笔顺。的笔顺。qiqi秋秋结构:结构:部首:部首:书写指导:书写指导:上下上下金金 撇、捺要舒展,起笔在竖中线上相连,撇、捺要舒展,起笔在竖中线上相连,中间的竖写在竖中线上,撇、点分别在竖中间的竖写在竖中线上,撇

21、、点分别在竖中线两侧,最后的中线两侧,最后的“横横”要稍长。要稍长。jnjn金金课课文文解解读读p自由朗读课文,一边读一边画出不自由朗读课文,一边读一边画出不懂的词语。懂的词语。p小组讨论:怎样理解这些词语。小组讨论:怎样理解这些词语。小组讨论:文中小朋友为什么要小组讨论:文中小朋友为什么要画这种颜色的太阳?画这种颜色的太阳?因为因为所以所以夏天夏天 因为绿太阳能带来清凉,所以因为绿太阳能带来清凉,所以夏天要画个绿太阳。夏天要画个绿太阳。秋天秋天冬天冬天春天春天拓拓展展延延伸伸画一画画一画 画出画出“我心中的太阳我心中的太阳”,你想画,你想画什么样的太阳?为什么要这样画?想什么样的太阳?为什么要这样画?想表达什么心愿?表达什么心愿?课课堂堂小小结结 课文中的小朋友把美好的心愿送给每课文中的小朋友把美好的心愿送给每一个季节。同学们把美好的心愿带到世界一个季节。同学们把美好的心愿带到世界的每一个角落。老师也有一个心愿,就是的每一个角落。老师也有一个心愿,就是送同学们一个快乐的太阳,希望同学们每送同学们一个快乐的太阳,希望同学们每天都快快乐乐的。天都快快乐乐的。清凉清凉温暖温暖四个太阳四个太阳香甜香甜多彩多彩板板书书设设计计

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