《四季》教学设计.doc

(完整版)四季教学设计四季教学设计【教材分析】四季是一首富有童趣的诗歌.作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式,语言亲切、生动，读来朗朗上口，能唤起儿童对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。【教学策略与设计说明】在教学这篇课文时,我们应把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终,注重学生的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展言语，启迪智慧,让他们感受到四季的美丽与可爱。并让学生在充分自由的朗读中，把自己当成草芽、谷穗、雪人来体验，体会出这些人性化了的事物的兴奋与自豪。【教学目标】一、知识与技能1认识11个生字,会写“七、八、九、无 4个字。2认识两种笔画“竖弯钩、“横折弯钩”和4个偏旁“月、雨、口、禾。二、过程与方法1通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2背诵课文。三、情感态度与价值观了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征,培养学生对大自然的喜爱之情.教学重点是识字、写字和练习朗读.教学难点是感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情.【教学重难点】本课的教学重点是识字、写字.【教学准备】多媒体课件,四季景色图片,字卡【课时安排】两课时【教学过程】一、从图入手,激发兴趣1课件出示四季景色图片，学生欣赏.2说说你最喜欢哪个季节，向大家介绍一下这个季节的特点。师相应出示这个季节的字卡（春、夏、秋、冬)挂在黑板上，让学生认识这四个生字。3每个季节都有各自的景色特点，都很美。今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的景色吧！课件出示课题-四季。学生齐读。设计意图：教学刚开始，出示四季景色图片或课件，一方面激发学习兴趣，另一方面以画面为凭借，认识相应的四个生字。二、初读课文，认读生字1学生借助拼音自由朗读课文，不认识的字借助音节多读几遍。2在学习小组内读给同学听，互相纠正读错的字音。3指名汇报生字认读，说说在读音上要提醒大家什么，你是怎么记住的。4课件出示带音节生字，全班齐读。du shu sh y yun 对 说 是 叶 圆xi qi xu d ji dng 夏 秋 雪 肚 就 冬教师指导：“说、是”是翘舌音，“圆”是整体认读音节。5课件出示去掉音节生字，开火车认读。识字方法参考. 形象识记：“叶”。 加一加：禾火秋 月土肚。比一比,记一记：让学生找一找与本课生字相像的熟字，在比较中加深记忆。如，是-足；惊-就。三、自由选读，体会诗境学生选择自己喜欢的季节练习朗读，并交流。随着学生交流，指导有感情地朗读课文.1草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天.”课件出示图，看图说说春天的景色，说说草芽的样子。词语训练：尖尖,还有什么也是尖尖的？（生答)。练习朗读，读出语气，及时评价。“草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔嫩。还有哪些事物告诉我们春天来了的消息呢?（指名答，句式练习)(1)出示图片(有桃花、蜜蜂)，提供句式:(课件出示句式练习和图片）桃花 ，他对 说：“我是春天。（2)出示图片(有柳枝、行人等)，提供句式：柳枝 ,他对 说：“我是春天。”指名说，指名学生说,引导学生从颜色、形状、动态等方面去说。2荷叶圆圆,他对青蛙说：“我是夏天。”看图，说说池塘里有什么，它们是什么样子的.词语训练：圆圆，还有什么也是圆圆的？(生答）。练习朗读，指名朗读,引导学生参与评价。你还从哪里知道夏天来了？（指名答)3谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天.”引导学生想象：谷穗弯弯的，黄澄澄的,此时他会想些什么？指名读，评价。指导朗读：谷穗“鞠着躬说”，可读出谦虚的感觉。提供句式练习：,他对 说：“我是 .4雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。先说一说你为什么喜欢冬天，说说冬天能干些什么。再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节，可请学生表演(做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子.)朗读，理解“一挺”.5你看，其实四季都很美，只要你用心去感受，你就会发现四季的美丽与可爱。设计意图:教师的适当点拨，旨在再现情境，让学生受到感染，促使学生对语言有细腻的感悟.四、感情朗读背诵全文1今天我们一起学习了四季这首诗歌。刚才你们一节节读得挺好，老师也想跟你们比一比。2老师范读课文。3学生练读，小组里学生互读互评。4指名朗读，进行评价。5由练背诵小组合作背全班齐背。五、学习书写生字1出示要求会写的生字，读一读,口头组词.2观察生字,回忆书写规则，指名唱笔顺。3教师在黑板上书写，学生认真观察。写字指导：可以编口诀记忆形和义：“十字一竖向右弯,它比十要少上三。”儿：起笔为竖撇。九：第二笔为“横折弯钩。无：与“天”不同，最后一笔是“竖弯钩”。教师可以通过板书让学生体会“竖弯钩”、“横折弯钩”这两种笔画折角运笔用力的大小,提醒学生折角要写得圆润。4学生在田字格本上书写，注意正确的书写姿势。六、拓展练习，课外延伸1模仿四季句式说一说你最喜欢的季节，请家长记录.2用彩笔画出你喜欢的四季美景，在班级的展示台展示。设计意图:这一练习设计注意到了课内外结合，以及和其他课程的融合.让学生在饶有兴趣中完成并培养兴趣。【板书设计】 画春 草芽 尖尖 夏 荷叶 圆圆 秋 谷穗 弯弯 冬 雪孩子 大肚子一挺