部编版三下语文教学计划-(2).doc

(完整版)部编版三下语文教学计划 (2)2019年春季语文科教学工作计划三年（3）班 吴菁菁一、学情分析:通过两年的语文学习，学生已经认识了一定量的生字，积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展，培养了一些基本的学习习惯.学生的学习自觉性提高了很多，有了基础的语文素养，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培养，学习兴趣有待于引导、激发.三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。这学期依然重在培养学生的学习习惯及其听、说、读、写的能力，使学生的语文素养,得到进一步的提高。二、指导思想:以全日制义务教育数字课程标准提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体 的教学方式。自动探究为主的学习观,做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性,让学生成为学习的主人。 部编版三年级下册语文教材按照专题编排内容,安排了八个学习主题,分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现、“发挥无限想象、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了课文28篇,其中精读课文22篇，略读课文6篇。课文语言规范，符合三年级学生认知特点.体裁多种多样，内容生动，趣味性强，即体现了鲜明的时代特色,也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心,激发热爱祖国语言文字的情感。口语交际-从不同角度培养学生的口语表达能力,口语交际中的情景设计符合学生的心理特点和认识水平。语文园地-围绕本单元进行整理复习，每个语文原地包括以下版块：交流平台回顾本单元知识,加以强化。词句段运用重视听说读写能力的培养。书写提示重视汉字书写，强调写好汉字.日积月累安排经典名句，集中学习传统文化。四、教学目标：（一）识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2、认识常用汉字250个,会写250个。3、有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典.4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔字临摹正楷字贴。5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二)阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.2、初步学会默读,做到不出声,不指读.学习略读，粗知文章大意。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用.能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义.4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情.能对课文中不理解的地方提出疑问。5、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象，领悟诗文大意。7、养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作1、乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2、观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3、能用剪短的书信、便条进行交流.4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句.（四）口语交际1、能用普通话交谈,学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨.2、听人说话能把主要内容,并能简要转述。3、能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体主动。（五)综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然、社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。3、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文、学会合作。4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。五、工作措施1、详细了解学生学习情况，努力做到教学因材施教，有的放矢.2、认真学习语文课程标准，准确把握阶段教学目标,新版教材特点和编排内容.3、认真备课，设计新颖、灵活的教学方法，努力激发学生学习兴趣，培养各种学习习惯和学习方法。4、开展丰富多彩的学习实践活动，巩固所学知识。