部编人教版六年级语文下册《骑鹅旅行记(节选)》精美课件.ppt

6 6 *骑鹅旅行记（节选）骑鹅旅行记（节选）导入一导入一导入二导入二作者简介作者简介 塞尔玛塞尔玛拉格洛芙（拉格洛芙（1858185819401940），瑞典女作家。），瑞典女作家。19091909年获年获得诺贝尔文学奖，是世界上第一得诺贝尔文学奖，是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女性。位获得诺贝尔文学奖的女性。主要作品：主要作品：骑鹅旅行记骑鹅旅行记古斯泰古斯泰贝林的故事贝林的故事等。等。字词学习字词学习刨虫子刨虫子 藤蔓藤蔓 波罗的海波罗的海猫咪猫咪 犬牙犬牙 缰绳缰绳黑莓黑莓 流水潺潺流水潺潺 头晕目眩头晕目眩刨刨虫子虫子 藤藤蔓蔓 波罗波罗的的海海猫猫咪咪 犬犬牙牙 缰缰绳绳黑黑莓莓 流水流水潺潺潺潺 头晕目头晕目眩眩连一连连一连无济于事无济于事得意扬扬得意扬扬荆棘荆棘缰绳缰绳垂头丧气垂头丧气跃跃欲试跃跃欲试形容非常得意的样子。形容非常得意的样子。泛指山野丛生的带刺小灌木。泛指山野丛生的带刺小灌木。对于事情没有什么帮助；对于解对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。决问题没有什么作用。牵牲口的绳子。牵牲口的绳子。形容心里急切地想试试。形容心里急切地想试试。形容情绪低落、失望懊恼的神情。形容情绪低落、失望懊恼的神情。近义词近义词忍受（忍受（）熟悉（熟悉（）一丝不动（一丝不动（）聚精会神（聚精会神（）摆脱（摆脱（）温柔（温柔（）挣脱挣脱温和温和容忍容忍熟识熟识纹丝不动纹丝不动全神贯注全神贯注反义词反义词相信（相信（）熟悉（熟悉（）聚精会神（聚精会神（）摆脱（摆脱（）温柔（温柔（）依附依附粗鲁粗鲁怀疑怀疑陌生陌生魂不守舍魂不守舍初读课文初读课文u默读课文，读准字音，在每个自然段前标默读课文，读准字音，在每个自然段前标上序号。上序号。u这个故事可以分为这个故事可以分为_个部分。思考：每个部分。思考：每个部分主要讲了什么？个部分主要讲了什么？3 3变小（变小（1 1、2 2）求助求助（3 33030）骑鹅骑鹅（31314848）课文解读课文解读简直不敢相信简直不敢相信u读第读第1 1自然段，说一说：男孩尼尔斯发现自然段，说一说：男孩尼尔斯发现自己变成小狐仙后，有怎样的反应？自己变成小狐仙后，有怎样的反应？“这大概是一场梦，一种幻觉吧！这大概是一场梦，一种幻觉吧！”“过一会儿我肯定还会再变成一个人。过一会儿我肯定还会再变成一个人。”u他又是怎么想的呢？他又是怎么想的呢？变小（变小（1 1、2 2）求助求助（3 33030）骑鹅骑鹅（31314848）因为尼尔斯明白，小狐仙把自己变成因为尼尔斯明白，小狐仙把自己变成了小人儿，他肯定了小人儿，他肯定有办法再把自己变回去有办法再把自己变回去，只要能讲和，变回去就不难了。只要能讲和，变回去就不难了。u读第读第3 3自然段，想一想：为什么尼尔斯认自然段，想一想：为什么尼尔斯认为找小狐仙讲和是为找小狐仙讲和是“最聪明的做法最聪明的做法”？“竟竟”说明尼尔斯以前是听不懂禽兽的说明尼尔斯以前是听不懂禽兽的语言的；现在却能听懂，语言的；现在却能听懂，出乎出乎他的他的意料意料。u品读第品读第7 7自然段，自然段，“男孩竟听懂了他们说的男孩竟听懂了他们说的话话”一句中的一句中的“竟竟”字说明了什么？字说明了什么？鸡看到尼尔斯变成小人儿后鸡看到尼尔斯变成小人儿后很开心很开心，觉得这是他欺负别人应有的下场。觉得这是他欺负别人应有的下场。u读第读第8 8自然段，说一说：鸡看到尼尔斯变自然段，说一说：鸡看到尼尔斯变成小人儿后是什么心情？成小人儿后是什么心情？那些鸡没完没了地叫着：那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该！他活该他活该”省略号表示重复词句的省略，省略了省略号表示重复词句的省略，省略了鸡没完没了的叫声鸡没完没了的叫声，也就是对尼尔斯的阵，也就是对尼尔斯的阵阵声讨。阵声讨。u想一想，这里的省略号省略了什么？想一想，这里的省略号省略了什么？那些鸡没完没了地叫着：那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该！他活该他活该”因为那些鸡认识尼尔斯家的这只猫，因为那些鸡认识尼尔斯家的这只猫，他他们知道自己斗不过猫，怕猫给他的主人帮忙们知道自己斗不过猫，怕猫给他的主人帮忙，所以赶紧住了嘴，装着在地上刨虫子吃。所以赶紧住了嘴，装着在地上刨虫子吃。u读第读第1010自然段，那些鸡为什么一看见猫之后自然段，那些鸡为什么一看见猫之后，就赶紧住了嘴，装着在地上刨虫子吃？就赶紧住了嘴，装着在地上刨虫子吃？u读第读第1212自然段，猫为什么要对尼尔斯显出自然段，猫为什么要对尼尔斯显出一副温柔的样子？一副温柔的样子？因为猫不怕已经变成拇指大的尼尔斯，因为猫不怕已经变成拇指大的尼尔斯，所以所以故意显出一副温柔的样子故意显出一副温柔的样子，好让尼尔，好让尼尔斯继续向自己求助，然后斯继续向自己求助，然后借机嘲弄借机嘲弄这个以这个以前总是欺负自己的前总是欺负自己的“坏坏”男孩。男孩。说明尼尔斯因为恼怒而说明尼尔斯因为恼怒而完全忘了完全忘了现在的现在的自己只有拇指那么大，又自己只有拇指那么大，又想要像从前那样欺想要像从前那样欺负别人负别人。u读第读第1616自然段，尼尔斯还要揪猫的尾巴，说自然段，尼尔斯还要揪猫的尾巴，说明了什么？明了什么？u读第读第1919自然段，说一说：自然段，说一说：“触触”这个动词用这个动词用得好不好？为什么？得好不好？为什么？“触触”这个动词用得好，因为它写出了这个动词用得好，因为它写出了犬牙的犬牙的位置恰到好处位置恰到好处，既能震慑到尼尔斯，既能震慑到尼尔斯，又不至于真正伤害到他。写出了又不至于真正伤害到他。写出了猫的真正用猫的真正用意是教训尼尔斯，并不是要伤害他意是教训尼尔斯，并不是要伤害他。因为猫只是想因为猫只是想教训教训一下尼尔斯，一下尼尔斯，让他体让他体会到被欺凌的难受和痛苦会到被欺凌的难受和痛苦，以后，以后改过自新改过自新，好好做人。好好做人。u第第2020自然段中，猫又将爪子收了回去，这是自然段中，猫又将爪子收了回去，这是为什么？为什么？一是一是自以为厉害自以为厉害，结果却差点送了命；，结果却差点送了命；二是对从前二是对从前欺凌动物的行为，开始欺凌动物的行为，开始有所有所醒悟醒悟。u读读第第2222自自然然段段，尼尼尔尔斯斯“羞羞得得连连一一句句话话也也说说不出来不出来”，你觉得他是因为什么而，你觉得他是因为什么而“羞羞”？这是这是幽默、诙谐幽默、诙谐的写法的写法，实际上指的，实际上指的是金百合要用牛角戏是金百合要用牛角戏耍尼尔斯，使他像在耍尼尔斯，使他像在角上角上“跳舞跳舞”一样。一样。u读第读第2525自然段，金百合说要让尼尔斯在她的自然段，金百合说要让尼尔斯在她的角上角上“跳舞跳舞”，你怎么理解这个，你怎么理解这个“跳舞跳舞”？调皮捣蛋、喜欢恶作剧、欺凌动物、调皮捣蛋、喜欢恶作剧、欺凌动物、不受欢迎。不受欢迎。u从从麻麻雀雀、鸡鸡、猫猫和和牛牛等等动动物物的的言言行行中中，可可以看出尼尔斯以前是一个怎样的孩子？以看出尼尔斯以前是一个怎样的孩子？因为尼尔斯总是喜欢戏弄、欺负别人，因为尼尔斯总是喜欢戏弄、欺负别人，所以小狐仙把他变成小人儿，让他切身地所以小狐仙把他变成小人儿，让他切身地体会被戏弄、被欺负的感受，体会被戏弄、被欺负的感受，促使他认识促使他认识到自己的错误，痛改前非到自己的错误，痛改前非。u读读到到第第3030自自然然段段，你你能能猜猜到到小小狐狐仙仙为为什什么么要把尼尔斯变成小人儿吗？要把尼尔斯变成小人儿吗？变小（变小（1 1、2 2）求助求助（3 33030）骑鹅骑鹅（31314848）给下文做铺垫给下文做铺垫，引出下文家鹅飞上天引出下文家鹅飞上天空，无意中带上了尼空，无意中带上了尼尔斯的情节。尔斯的情节。u第第3434、3535自自然然段段专专门门写写大大雁雁，有有什什么么目的？目的？老母鹅代表着老母鹅代表着思想保守、安于现状、思想保守、安于现状、不敢闯荡不敢闯荡的一类人。的一类人。u联联系系生生活活，读读第第3737自自然然段段，你你认认为为老老母母鹅鹅代表了生活中的哪一类人？代表了生活中的哪一类人？尼尔斯怕大雄鹅飞走之后父母伤心，所尼尔斯怕大雄鹅飞走之后父母伤心，所以不顾危险从墙上跳下来，用双臂抱住雄鹅。以不顾危险从墙上跳下来，用双臂抱住雄鹅。这种行为，表明尼尔斯还是这种行为，表明尼尔斯还是懂得心疼父母懂得心疼父母的，的，并不是一无是处并不是一无是处的的“坏坏”孩子。孩子。u读读第第44444545自自然然段段，你你怎怎样样看看待待尼尼尔尔斯斯不不让让大雄鹅飞走的行为？大雄鹅飞走的行为？u尼尼尔尔斯斯无无意意中中骑骑上上鹅鹅背背，开开始始了了他他的的旅旅行行。大大胆胆预预测测一一下下，旅旅行行回回来来后后，他他会会变变成成一一个个什什么么样样的的孩孩子子呢呢？说说说说你的理由。你的理由。预测：他会预测：他会变回原形变回原形，变得懂事，变得懂事，乐于乐于助人助人，友善友善地地对待动物对待动物。理由：骑鹅旅行之前，动物们对待他的理由：骑鹅旅行之前，动物们对待他的言行，已经触动了他的心，他也言行，已经触动了他的心，他也认识到了自认识到了自己的错误己的错误。他会。他会慢慢改正缺点慢慢改正缺点，这样，就会，这样，就会有朋友帮助他变回原形。有朋友帮助他变回原形。结构梳理结构梳理骑鹅旅行记骑鹅旅行记尼尔斯变成小人尼尔斯变成小人寻帮助却遭嘲弄寻帮助却遭嘲弄抱家鹅一起飞天抱家鹅一起飞天麻雀麻雀鸡鸡猫猫牛牛爱护动物爱护动物和谐相处和谐相处主旨概括主旨概括 课文主要写变成小人儿的男孩尼尔斯想课文主要写变成小人儿的男孩尼尔斯想打听小狐仙的住处，途中遇见麻雀、鸡、猫、打听小狐仙的住处，途中遇见麻雀、鸡、猫、牛等动物，因为曾经欺负过他们而遭到他们牛等动物，因为曾经欺负过他们而遭到他们的反击。后来在阻止家鹅飞走时，他被带上的反击。后来在阻止家鹅飞走时，他被带上了高空。故事告诉我们，小孩子不要太调捣了高空。故事告诉我们，小孩子不要太调捣蛋，对待动物要友善。蛋，对待动物要友善。这篇童话新奇有趣，却又显得真实可信。这篇童话新奇有趣，却又显得真实可信。生活中，也有小朋友喜欢搞恶作剧，欺负小生活中，也有小朋友喜欢搞恶作剧，欺负小动物，希望他们能从中受到启发，让自己成动物，希望他们能从中受到启发，让自己成长为有同情心、有爱心、有责任心的好少年。长为有同情心、有爱心、有责任心的好少年。感悟心语感悟心语拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二课后作业课后作业1.1.把这个故事讲给父母听。把这个故事讲给父母听。2.2.课外阅读原著，看看尼尔斯后来去了哪些课外阅读原著，看看尼尔斯后来去了哪些地方旅行，发生了什么有趣的故事。地方旅行，发生了什么有趣的故事。赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 听课文朗读。思考：这个故事的主人听课文朗读。思考：这个故事的主人公是谁？公是谁？6 6 树和喜鹊树和喜鹊喜鹊喜鹊 鸟，嘴尖，尾长，身体大部分为黑色，肩鸟，嘴尖，尾长，身体大部分为黑色，肩和腹部为白色。民间传说听见它叫将有喜事来和腹部为白色。民间传说听见它叫将有喜事来临，所以叫喜鹊。临，所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、吉祥的喜鹊在中国是喜庆、吉祥的象征。象征。自读课文，不认识的字借自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，同桌相互读。助拼音自己读准，同桌相互读。初读课文初读课文只只 窝窝 孤孤 单单 种种 都都邻邻邻邻 居居 招招 呼呼 静静静静 乐乐前鼻音前鼻音后鼻音后鼻音zhzhzhzh nnwwdndndudul l n nj j nnjjzhozhohhl l 禾禾种种中中口口呼呼乎乎青青静静争争zhzh nn（）zhnzhn（）种树种树种子种子种种 比较比较“静静”与与“青、清、青、清、情、请、晴情、请、晴”的异同。的异同。邻邻都都双耳旁双耳旁静静一棵树一棵树 一个鸟窝一个鸟窝 一只喜鹊一只喜鹊天一亮天一亮 天一黑天一黑 一起一起一一棵树棵树 一一个鸟窝个鸟窝 一一只喜鹊只喜鹊天天一一亮亮 天天一一黑黑 一一起起y y y y y y y y y y y y zhzh（）zhzh（）一只一只只有只有只只从前从前 喜鹊喜鹊 孤单孤单 叽叽喳喳叽叽喳喳后来后来 邻居邻居 快乐快乐 安安静静安安静静ququ jjzhzh这是两组意思相对的词语。这是两组意思相对的词语。安安静静安安静静仿写仿写AABBAABB式词语式词语高高兴兴高高兴兴 快快乐乐快快乐乐马马虎虎马马虎虎 明明白白明明白白风风火火风风火火 家家户户家家户户图文结合，理解词语。图文结合，理解词语。词语理解词语理解1.1.轻声自由朗读第轻声自由朗读第1 1、2 2自然段，圈一圈自然段，圈一圈这两段话中的事物，说说你的感受。这两段话中的事物，说说你的感受。一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。一棵树，让我们感受一棵树，让我们感受到到“树很孤单树很孤单”；一只喜；一只喜鹊，让我们感受到鹊，让我们感受到“喜鹊喜鹊很孤单很孤单”。2.2.比较句子，对比着读，进一步体会比较句子，对比着读，进一步体会“孤孤单单”的感受。的感受。从前，这里只有一棵树，树上只有从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。从前，这里有一棵树，树上有一个从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。你有过这种经历吗？自己一个人，你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？己是怎么想的？感觉如何？3.3.创设情境，体会心理。创设情境，体会心理。（1 1）如果你是一棵树，只有你一棵）如果你是一棵树，只有你一棵树，看看四周，你想说些什么？树，看看四周，你想说些什么？（2 2）如果你就是这只喜鹊，只有你）如果你就是这只喜鹊，只有你一只喜鹊，看看四周，你想说些什么？一只喜鹊，看看四周，你想说些什么？（3 3）带着自己的感受再读第）带着自己的感受再读第1 1、2 2自自然段。然段。招招快快呼呼指导写字指导写字zhozhokuku i ihh书写指导：书写指导：右边右边“刀刀”的撇穿插到提的撇穿插到提手旁横和提的下边；右边口略手旁横和提的下边；右边口略扁，比提手旁略高。扁，比提手旁略高。招招zhozho书写指导：书写指导：竖心旁左点垂，右点平；右竖心旁左点垂，右点平；右部撇为竖撇，上段宜直，捺与撇部撇为竖撇，上段宜直，捺与撇对称，要舒展。对称，要舒展。快快kuku i i书写指导：书写指导：口字旁要写在横中线上，口字旁要写在横中线上，右边部分的横穿插到口字旁右边部分的横穿插到口字旁的下面。的下面。呼呼hh第第2 2课时课时1.1.复习词语，回顾内容。复习词语，回顾内容。复习回顾复习回顾从前从前 喜鹊喜鹊 孤单孤单 叽叽喳喳叽叽喳喳后来后来 邻居邻居 快乐快乐 安安静静安安静静ququ jjzhzh2.2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。用上上面的词语。1.1.朗读第朗读第3 36 6自然段，思考：后来树和自然段，思考：后来树和喜鹊有了什么变化？喜鹊有了什么变化？品读、感悟品读、感悟树很快乐，喜鹊也很快乐。树很快乐，喜鹊也很快乐。l l（）yuyu（）快乐快乐音乐音乐乐乐乐乐2.2.想一想树和喜鹊后来为什么很快乐想一想树和喜鹊后来为什么很快乐？轻声朗读课文，画出相关句子。？轻声朗读课文，画出相关句子。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。3.3.细读课文，理解词句，思考问题。细读课文，理解词句，思考问题。每棵树上都有鸟窝，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。每个鸟窝里都有喜鹊。（1 1）理解）理解“邻居邻居”一词。一词。都有都有都有都有 （2 2）联系生活实际，说说你的邻）联系生活实际，说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎么样。居是谁，你和邻居的关系怎么样。（3 3）喜鹊是怎么和邻居相处的呢？他）喜鹊是怎么和邻居相处的呢？他们一起做什么？们一起做什么？每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。觉了。打着招呼一起飞出去打着招呼一起飞出去一起飞回窝里一起飞回窝里（4 4）想象：树会和邻居做什么呢？）想象：树会和邻居做什么呢？4.4.读课文第读课文第6 6自然段，思考：为什么树和喜自然段，思考：为什么树和喜鹊很快乐？鹊很快乐？树很快乐，喜鹊也很快乐。树很快乐，喜鹊也很快乐。因为因为_，他们再也不，他们再也不_，所以，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。树很快乐，喜鹊也很快乐。树和喜鹊都有了邻居，他们都有树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友了自己的朋友孤单孤单单单居居乐乐指导写字指导写字dndnjjl l 书写指导：书写指导：中间的竖要又直又正，最中间的竖要又直又正，最后一横要长。后一横要长。单单dndn书写指导：书写指导：尸字头上部要小，撇要长，尸字头上部要小，撇要长，“古古”的横伸在尸字头外。的横伸在尸字头外。居居jj书写指导：书写指导：竖钩在竖中线上，位置竖钩在竖中线上，位置要放正；下面两点左右对称。要放正；下面两点左右对称。乐乐l l 从前：没有朋友从前：没有朋友 孤单孤单快乐快乐后来：有了朋友后来：有了朋友树树和和喜喜鹊鹊友谊带来友谊带来快乐快乐板书设计板书设计