部编版小学六年级上册语文草原教案.doc

单元主题课时教案
课型
精读引领课
1.草原
授课时间

学
习
目
标
1．正确读文，能联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子。
2．有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深。
3．感受内蒙古大草原的美好风光，体会蒙汉情深的真挚感情，激发学生了解西部的兴趣。
重
点
理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。
难
点
品味描写景色的优美句子，学习情景交融的写法。
教
法
读书指导法 讲授法 谈话法
学
法
自主 合作 探究
丛书
《夏日草原》

教
学
过
程

教

学

过

程

一、经典诵读 听写词语

二、激趣引入，明确目标
1.引入新课：
手机播放歌曲《美丽的草原我的家》，将学生带入草原高远辽阔的境界。
师：刚才歌曲中歌唱的是哪里的美丽风光？
生：内蒙古大草原！
师：对，这首歌歌唱的就是我们可爱美丽的家乡——内蒙古大草原。在你们的印象中，草原是什么样的？
生：一碧千里，牛羊成群，翠色欲流——
师：听得出来，同学们非常喜欢草原的美丽景色，那你们想不想去草原呢？想不想进一步了解草原呢？
生：想！
师：好，这节课就让我们和著名作家老舍先生一起，走进草原，走进蒙古包，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。
2、板书课题。
3.展示目标（见上表）
①有感情读文，感受景的美，情的深。
②能联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子。
③会运用情景交融的写作手法描写景色。
过渡：好了，同学们，让我们带着这三个目标，带着对草原的无限遐想，跟随老舍先生，一起走进陈巴尔虎旗。
三、 问题引领，自学感悟
1. 出示自学提示。
① 有感情地朗读第一段，用〰〰划出景色描写优美的句子，并说一说这样写的好处。用 划出描写作者当时感受的句子，再有感情地读一读，说一说你感受到了什么。
②有感情朗读第2-5段，思考：草原人民特有的待客方式有哪些？用┄┄划出相关的句子，并说一说你的感受。
（根据学生回答，提炼板书：迎接 相见 款待 联欢 话别）
2.学生自学。
四．合作探究，提炼总结
（1）同伴交流、小组交流。（要将自己的理解写出来）
（2）集体展示交流，教师点拨，归纳要点，点明中心。
A指名范读 （品味风光美）
1，过渡：走进草原，首先映入眼帘的是迷人的景色，谁来有感情地读一读第一段？
2，生范读。
3，学习指导重点句子。
师：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？（重点指导）
4，生答,（品美景）（“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此牛马都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。用拟人的手法更增强了草原风光的感染力。）
5，说说作者当时的感受。（生说）
6，过渡：既想高歌，又想吟诗，也想什么都不做，只是深深地凝望，看来，作者已经深深地陶醉在这如诗如画的美景之中了。 （板书：景美）
B齐读 （体会真情）
导入：草原的美景，令人陶醉，而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。
A草原人民特有的待客方式有哪些？
1，生答。
1）骑马远迎。
这是一幅多么美好的画面啊！蒙古同胞身着五彩缤纷的节日盛装，骑着飞驰的骏马，奔驰几十里外迎接远方的客人，这真是一幅独特的美丽的风景！同时，我们也感受到了蒙古同胞那扑面而来的热情。
2）热情相见
尽管语言不通，但是蒙汉两族同胞的心意是相通的，仿佛见到了久别的亲人一样，毫不拘束。
3）盛情款待
共唱民歌，品尝蒙古族美食。
4）表演民族节目，联欢。
5）深情话别
过渡：蒙古族同胞能歌善舞能骑善射，他们用草原人民特有的方式款待客人，宾主双方把酒言欢、不胜欢喜。
夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，碧绿辽阔的草原，景美，情也美，真让人难忘啊！怪不得老舍在离开的时候这样说：
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？
此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？
过渡：远迎、相见、款待、联欢、话别，这一个个感人的场景让我们深深地感受到了草原不但景美，情更美！（板书）同时，也让我们感受到蒙汉两族人民“团结一家亲”的深厚情谊！

五．学习写作手法，学以致用
1，学习情景交融的写法。
过渡：刚才我们跟随老舍先生一同欣赏了美丽的草原风光，感受了独特的草原人情，本文文字优美，尤其是第一段的景色描写，堪称描写草原景色的经典之作！下面，让我们再次欣赏第一段，学习老舍先生的写作手法。
1），对比阅读，认识情景交融
A出示两段描写景色的话，让学生找出哪段话更能写出草原的美？为什么？
B生回答。
C情景交融：在写景中融入感受的写法就叫做情景交融。
所谓的情景交融就是在写景中融入感受，借景抒情，情中见景。
D学习例文，进一步认识“情景交融”。
下面请同学们打开丛书1中的《夏日草原》，作者是著名作家席慕蓉，她是一位蒙古族诗人、散文家和画家，大家认真阅读第12-14段，用〰〰划出抒发作者感受的句子，然后说一说作者这些感受让你知道了什么?

2，小练笔。
过渡：同学们，神奇的草原风光令人难忘，而美丽的景色总能够让人触景生情。
下面请同学们打开记忆的大门，想一想：哪里的美景让你难忘？当时你是什么样的心情？（指名说）
1）运用情景交融的写作方法。（2选一）
大雪之后，（ ）。
雨过天晴，我们去树林里玩，（ ）。
2）独立完成。
3）赏析评价。
六.小结收获：美丽的风景让人赏心悦目，更应该受到保护，但是，事与愿违，据统计，内蒙古有大约52万平方公里（近一半）土地存在沙漠化或荒漠化趋向，为了追求经济利益，草场超载、过度放牧以及过度开矿，是导致内蒙古草原沙漠化的主要原因。为了保护草原，人们采用了种树种草、营造防护林科学合理放牧，节约水资源，退耕还林等一系列有效的措施，相信在不久的将来，内蒙古大草原又会散发出勃勃生机！
七．布置作业
背诵第一自然段。

八． 安全提示
不要攀爬变压器和电线杆。

九．板书设计

1.草原

景美 比喻、拟人

情景交融

情美 热情好客

自学提示

1.有感情地朗读第一段，用〰〰划出景色描写优美的句子，并说一说这

样写的好处。用______划出作者当时感受的句子，再有感情地读一读，

说一说你感受到了什么。

2.有感情朗读第2-5段，思考：草原人民特有的待客方式有哪些？用

┄┄划出相关的句子，并说一说你的感受。

下面两段话有什么不同之处？哪段话的写得更美？为什么？

（一）
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

( 二 )
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，

天空是那么明朗。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平

地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪

里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就

像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入

云际。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的

无限乐趣。