人教版八年级地理(下)第六章-第一节自然特征与农业教案.doc

第六章 第一节　自然特征与农业 教学设计
教材分析：
在学习了我国四大地理区域知识的基础上，教材首先带我们走进的是北方地区。北方地区是我国重要的地理区域。地理位置优越，地势平坦，人口稠密，工农业经济发达，是中华文明的发祥地，这些都和本区的自然环境密切相关。所以第一节首先介绍了北方地区的自然特征。内容包括本区的位置范围、三大地形区、气候类型及特点、土壤特征和以旱田为主的农业。本节设计灵活多样，文字叙述言简意赅，图表、活动和阅读材料穿插其中，丰富了学习内容，增加了知识的趣味性，有利于开展多种教学活动，也有利于学生对知识的正确理解和把握。后面南方地区、西北地区、青藏地区的第一节，大致也是按照这个模式编排的。因此，本课的学习也会为以后章节的学习起到示范作用。
学情分析：
同学们已经学习了七年级下册——世界的分区和主要国家，已经积累了一些区域地理的学习方法，这对于中国区域地理的学习来说很有帮助。另一方面，虽然学生具备了一定的读图能力，初步学会利用地理的思维方式去分析问题和解决问题，但都需要进一步提高。有时在某些具体的、稍有难度的问题面前仍感到茫然，不知从哪下手，不能够顺利完成知识的迁移，分析地理问题的能力也有待提高。这就要求教师合理地创设情境，组织形式多样的活动，引导学生积极主动地学习，提高学生各方面的能力。
教学设计：

教学目标
知识与技能
　　1.通过阅读教材P9图6.3，描述北方地区的位置、范围。
2.通过阅读教材P9图6.3和第2自然段内容，能够在北方地区地形图上找出本区的主要山脉、河流、地形区，了解北方地区的地形特征。
3.通过阅读教材P9第3自然段内容，总结北方地区的气候类型和气候特点。
4.通过阅读教材P10图6.4及文字内容，了解北方地区的土壤特点及对农业的影响。
5.通过阅读教材P11图文资料，开展教材P12“活动”，总结本区的农业特色，理解北方地区农业发展的优势与不足。
过程与方法
　　通过对北方地区地形、气候图的阅读，掌握分析区域地理的一般方法，能够从中归纳总结地理事物的构成要素并分析其原因。
情感态度
与价值观
　　通过学习北方地区的自然地理差异，让学生感受北方地区的自然景观和旱作农业区，增强学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点
　　北方地区以旱作为主的农业区：自然条件、耕地类型、主要农作物。
教学难点
　　黄土地和黑土地的形成原因。
教学建议
　　本节内容主要讲述北方地区的自然地理特征及其重要的旱作农业区，要充分利用北方地区的景观图和我们所学习的关于北方地区的诗词引入对北方地区的学习，要联系原来学过的地形、气候等知识来理解北方地区的自然特征及对农业发展的影响。

教学
步骤
过程与方法
设计意图
导入
新课
展示：四大地理区域空白图。
教师：上节课我们学习了我国的四大地理区域，大家还记得它们的名称吗？大家知道我国的首都——北京位于哪个区域吗？
学生：北方地区。
教师：今天我们就来学习北方地区的自然地理概况。
复习旧知识，引出新知识，以旧推新，衔接自然。在一问一答的对话中，学生开始了新一课的学习，而且开门见山，直奔主题。
黑土地
黄土地
　　(多媒体出示北方地区地形图)安排同学们结合教材P9前两段内容，读图完成下列问题，并把重要地理事物的名称在图上做标记。
1.描述北方地区的位置、范围。
2.找出本区的主要山脉、河流和三大地形区。
(学生边看图，边查找，边做标记。)
(教师分别请学生到黑板前指图介绍。其他学生作补充。)
学生1：(指图)北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以北，东临渤海和黄海。纬度范围：33°N～53°N，位于中纬度、北温带。
学生2：(指图)北方地区包括东北三省黑、吉、辽；黄河中下游的山西、陕西、河南、河北、山东、北京、天津以及甘肃东南部、宁夏的南部，安徽、江苏两省的北部，内蒙古的小部分。
学生3：(指图)北方地区的主要山脉有：大兴安岭、小兴安岭、长白山、太行山、秦岭；主要河流有：黑龙江、松花江、海河、黄河、淮河。
要求学生带着明确的目标读图，边读边找边做标记，然后再在全体学生面前指图介绍，巩固强化学生的读图用图能力。

(续表)
教学
步骤
过程与方法
设计意图
黑土地
黄土地
　　三大地形区是：东北平原、黄土高原和华北平原。
教师：以上我们明确了北方地区的位置、范围，知道了北方地区的主要地形，下面我们再来学习本区的气候类型和气候特点。
(多媒体出示我国1月和7月气温分布图、我国年降水量分布图，要求学生读图结合教材P9，完成下列问题。)
1.读我国1月份气温分布图，找出1月0 ℃等温线，说出北方地区1月份气温在多少摄氏度以下？
2.读我国7月份气温分布图，说出北方地区7月份大部分地区的气温在多少摄氏度以上？
3.读我国年降水量分布图，找出800毫米年等降水量线，说出北方地区的年降水量大致是多少毫米？
4.说出本区的气候类型和气候特点。
(学生独立完成，展示答案)
北方地区1月份的气温在0 ℃以下；7月份大部分地区气温在20 ℃以上；降水量大致在400毫米～800毫米之间；属于温带季风气候，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。
教师：北方地区以温带季风气候为主，但本区地域辽阔，跨经纬度较广，包括东北平原、华北平原、黄土高原三部分，它们的气候特点又有哪些相同和不同之处呢？
(多媒体出示：齐齐哈尔、石家庄、延安三个城市的各月气温曲线和降水量柱状图。)
首先让学生在教材P9图6.3上找出三个城市的位置，分3个小组分别探究完成以下题目，然后小组间交流，分别展示答案，最后教师精讲点拨。
(在教师指导下完成。)
1.说出三个城市共同的气候特征。
2.比较石家庄与齐齐哈尔的气候差异，并说明导致两地气候差异的主要原因。
3.比较石家庄与延安的气候差异，并说明导致两地气候差异的主要原因。
(教师点拨)
1.三个城市都是温带季风气候，冬季寒冷干燥(＜0 ℃)，夏季高温多雨(＞20 ℃)。
2.冬季：齐齐哈尔气温远低于石家庄(接近－20 ℃)，夏季：齐齐哈尔气温也低于石家庄；年降水量：齐齐哈尔少于石家庄。　　(纬度因素)
3.冬季和夏季延安的气温都低于石家庄。(地形因素，延安位于黄土高原，海拔较高)
这部分内容有的在上节课学过，有的在上册学过，难度不大。要求学生独立完成，一方面培养学生的读图分析能力，一方面对学过的知识做一个复习检测。

第三个读图题难度较大，不仅要求学生在图上找出有用的地理信息，而且还要能分析出其中的原因，对学生的读图分析能力要求较高，因此采取小组合作探究、小组间交流的形式，并在教师的指导下完成。

(续表)

教学
步骤
过程与方法
设计意图
黑土地
黄土地
石家庄年降水量大于延安。(海陆因素，石家庄距海近，受夏季风影响大)
北方地区也被人们亲切地称为黑土地和黄土地，你知道为什么这样称呼吗？请大家阅读教材P10文字，说说这些土壤是如何形成的？有什么特点？
(学生读教材，找答案。)
学生：东北平原的黑土是在冷湿的环境下形成的，土壤呈黑色，土质十分肥沃；华北平原和黄土高原属于黄土地，土壤呈黄色，华北平原是黄河、海河从黄土高原携带大量泥沙在下游堆积形成的，黄土地土质疏松，比较肥沃。
教材P10对东北黑土地和华北黄土地的形成和特点写得很清楚，学生自读教材完全能解决，所以让学生独立完成，锻炼其学习能力。
过渡
　　雨热同期的温带季风气候，辽阔的平原，肥沃的土壤，孕育了发达的农业，勤劳的北方人民经过多年的辛勤耕耘，培育出了很多的农作物，形成了我国重要的旱作农业区。下面我们就来学习“重要的旱作农业区”。
　　由自然环境过渡到农业生产，比较自然。
重要
的旱
作农
业区
　　(多媒体出示北方地区主要农作物和农产品的分布图，安排学生读教材P11的图文资料，完成表格。)

东北平原
华北平原
黄土高原
粮食作物

经济作物

耕作制度

优势

不足及措施

(独立完成表格，请1～2位学生出示答案，师生共同订正。)
学生展示答案：

东北平原
华北平原
黄土高原
粮食作物
小麦、玉米
小麦、玉米
谷子
经济作物
大豆、甜菜
　棉花、花生、枣、柿子、苹果、梨
柿子、枣
耕作制度
一年一熟
两年三熟
到一年两熟
两年三熟
到一年两熟
优势
　　平原面积广大，土地肥沃，集中连片，雨热同期
不足及措施
气温较低
降水偏少，春旱严重
降水偏少，春旱严重
　　南水北调，发展节水农业
　　南水北调，发展节水农业

有关农业的知识在上册有所涉及，教材上的图文资料也很清楚，比较容易完成。让学生独立完成，然后大家共同订正，以锻炼学生的学习能力，又巩固、落实了知识。

(续表)

教学
步骤
过程与方法
设计意图
重要
的旱
作农
业区
　　俗话说“春雨贵如油”，华北平原长期以来春旱严重，制约了农业的发展，大家知道是什么原因吗？这里的人们又是怎样应对春旱的呢？(多媒体出示济南多年平均各月气温和降水量图)
(把学生分成3个小组合作探究教材P12的活动题。在合作探究的基础上小组间相互交流。)
(在教师的指导下完成。)
学生出示答案：
1.春季华北平原气温迅速回升，蒸发量增大，而夏季风弱，雨季未到，降水很少，气候干旱。
2.春季，冬小麦返青和玉米、棉花出苗，农田需水量大；加上华北地区人口、城市众多，经济发达，工业用水和居民生活用水多，造成水资源短缺。春旱严重威胁着农作物的生长，制约了农业的发展。
3.①推广种植耐旱作物品种，增强抗旱能力；②推广喷灌、滴灌等先进的灌溉技术，发展节水农业，节约灌溉用水；③修建南水北调等跨流域调水工程；④新建水库等水利设施，夏季时多储备水资源。
这部分内容对学生来说有一定的难度，但教材三个问题的设计由易到难，逐步引导，呈阶梯式，无形中降低了难度。分小组合作交流探究，发挥集体的优势，学生基本上能较好地完成。教师适时地加以点拨，充分发挥学生的主体地位，培养了团结协作的精神，也锻炼了学习能力。
教师
总结
　　北方地区是我国重要的地理区域，通过学习，我们知道了本区的位置、范围、主要地形、河流、气候等知识，初步了解了北方旱作农业的发展和面临的问题，知道了北方地区的耕地类型和主要农作物的分布。课下同学们可以讨论一下本区的农业与气候的关系，思考还有哪些应对春旱的措施，以加深对本课内容的理解。
教学
反思
　　本节课从整体上来说，内容不多，难度也不大。部分内容以前学过，学生并不陌生，只是需要再梳理总结一下，学起来相对轻松。比如，北方的位置范围、地形、气候等，学生自学完全能够解决。个别内容也有一定难度，一是比较齐齐哈尔、石家庄、延安气候的差异并说出原因，学生必须先要弄清楚三地的纬度位置、海陆位置和所处的地形区，再进一步读三地的气温(要分别读1月份和7月份气温)和降水量图，找出差异，并和地理位置联系，才能得出正确的结论。编者安排学生合作探究，给予适当的点拨。二是分析春旱的原因及应对措施，同样采取学生合作探究的形式。关于黄土的形成，教材只提了华北平原由黄河、海河从黄土高原携带大量泥沙在下游地区堆积形成。黄土高原在第三节还要专门学习，因此它的形成教材没有讲述，为了不给学生增加难度，本课也没有提及。

典案二　 PPT教学案例
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