小学生行为习惯养成教育课题研究应用报告.doc

小学生行为习惯养成教育课题研究汇报、课题研究意义和价值所谓养成教育就是培养学生良好行为习惯教育，是对学生行为指导和良好习惯培养一个教育模式。中国近代著名教育家叶圣陶先生十分重视习惯培养，她认为，教育就是养成良好习惯。著名教育家陈鹤琴认为，习惯贵在从小培养，她指出：“教育一个人要从小就注意，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人态度，对人礼貌，和一切一切全部要从小养成。”培养一代少年儿童从小养成良好行为习惯，是确保她们健康发展、可连续发展和终生发展基础。少年儿童时期是培养行为习惯最好期。习惯培养即使不是一个新问题，但新世纪我们必需用新视角来看待习惯问题，研究养成教育问题。素质教育实质就是促进每个受教育者全方面主动发展，促进每个受教育者人格和个性养成。有一位教育教授曾有过这么叙述：“你在孩子心灵播下思想种子，就会取得行为收获；播下行为种子，就会取得习惯收获；你播下习惯种子，就会取得品德收获；你播下品德种子，就会取得命运收获。”可见，良好习惯养成，对孩子一生是多么关键。中共中央国务院相关深入加强未成年思想道德建设若干意见指出：“对小学生关键是规范其基础言行，培养良好习惯”。青少年是我们未来事业接班人。她们道德素质情况将直接关系到新一代国民道德水平。而青少年道德教育一个关键内容就是良好行为习惯养成，其中一个极为关键方面就是让青少年学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面良好习惯。所以，坚持从小学生行为习惯养成教育入手，不仅有利于克服长久以来德育工作中追求“高、大、全”弊端，增强德育工作实效性，而且对推进素质教育，适应新时代环境和形势全部含相关键意义。抓好养成教育，这是从目前学生实际出发而提出。就学生普遍情况来说，其文明道德习惯、学习习惯、卫生健身习惯现实状况是不能令人满意。造成这种情况原因是多方面，有家庭、社会等外来不良影响，但更关键是我们教育本身存在问题。对中国青少年德育工作进行深入反思，我们不难发觉，其中一个关键弊端就是，不从日常生活中细节开始，忽略基础良好习惯培养，脱离广大青少年生活实际，不遵照她们身心发展特点。就我校情况来看，我校地处城镇结合部，个体户儿女较多，个体户职业不稳定和文化程度偏低，家庭教育方法不一样，造成了学生在思想行为习惯方面存在很大差异。大部分家长只管孩子上学没有，对孩子行为漠不关心。行为习惯差，抓养成教育，抓学生行为习惯培养显得尤为关键。我们将对小学生良好行为习惯养成教育作深入探索，使之成为我校一大特色。抓好养成教育，有利于增强德育实效性。就中国现在小学教育实际看，在德育中，不仅忽略少年儿童行为习惯养成，而且这方面教育也是不规范。培养少年儿童良好行为习惯，现有利于克服中国长久以来在少年儿童德育中追求“高、大、全”弊端，又有利于增强德育工作针对性和实效性。二、研究内容所谓良好习惯养成教育，就是教人学会和现代社会相适应含有现代文明内涵社会生活规范。它包含文明礼貌习惯、卫生行为习惯、生活行为习惯、道德行为习惯、学习行为习惯、劳动习惯、乃至良好个性心理品质等。简言之，也就是教会学生“怎样做人教育。三、研究目标：1、经过本课题研究，探索培养学生良好行为习惯有效路径和方法，同时使学生养成以上五种良好行为习惯。2、改变学校德育工作中盲目性，增强德育工作实效性。3、以养成教育为突破口，形成我校优良校风，提升我校教育教学质量。四、研究思绪：1转变养成教育观念和思想。首先要认识到养成教育是学校全方面落实教育方针、提升教育质量一项关键工作，是从小为学生打下做人基础。它是办成有特色学校、培养跨世纪合格人才需要。其次要坚持做到诚心诚意地把学生当做主人，让学生在民主平等自力气氛中养成良好行为，同时主动开启学生内外机制，实现由她律向自律转化。2必需经过科学路径和方法。（1）严厉严格、自主自力，形成平等友好约束气氛。（2）强化训练、寓教于乐，形成形式多样导行气氛。（3）情境创设、感染提醒，形成潜移默化陶冶气氛。3走全员教育科研之路现代养成教育工作必需走全员教育科研之路。抓每个教职员全部来参与养成教育教育课题研究。第一，研究目标。依据养成教育训练要求，在制订目标时，一要注意不降低或拔高要求，二是全方面兼顾、预防偏废。三是要必需依据不一样年级不一样学生特点，制订“分层次”、“弹性目标”，使目标制订得适度。第二，研究学生。充足注意教育对象年纪特点，强调她们“主体地位”和部分差异，调动主体主动性，从而促进内化进程，提升养成教育实效。第三，研究方法。首先方法要科学。其次要借助现代教育手段，构置最好训练环境，是养成教育得以成功有效之路。再次，还必需坚持适量优质标准，反复抓，抓反复；项项目标到位，不打折扣；样样讲规范化，标准化，这么才能使学生真正养成良好道德习惯。4实施中要注意规律性。养成教育既不能肓目拔高、贪大，也不能粗放浮飘，而要紧紧围绕低、小、近、细、实，一步一步地抓实搞好。“低”，就是起点要低 。起点低并不是降低要求，而是要从最基础品德和行为习惯要求抓起；“小”，就是教育要求坡度要小； “近”，就是从身边事情做起 。从小学生能看得见、摸得着，做了就能见到效果事情做起。“细”，就是要求要具体。对小学生提出每一点要求，全部应该是具体，让她们听得懂、学得会、记得住；“实”，就是重实践，学以致用。五、课题组织实施方案 1、用小学生日常行为规范、小学生守则、小学生礼仪常规，规范队员行为，从点滴做起。 为使养成教育日见成效，将规范、守则、礼仪编成小册人手一册，要求每位队员熟记在心，少先队依据情况制订对应检验细则并对照细则天天进行检验，检验情况给量化。队员在明确了细则以后要求队员从小事做起。古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养队员良好行为习惯必需要求队员从小事做起。很多队员随地吐痰、乱扔纸屑。节假日走向街头巷尾向雷锋学习做好事，回到家里却饭来张口，衣来伸手。所以，要养成良好习惯，使养成教育达成潜移默化境界，就要要求队员从小事做起：见到垃圾随手捡起来，在楼道里慢走右行，见到班里门窗桌椅坏了主动修理，上学衣帽整齐，放学站队这些看似平日常常事，确是对队员进行良好行为习惯一个积累。 2、用老师言语行动陶冶学生 老师行为是学生一面镜子，一言一行，一举一动，全部给学生以潜移默化影响，为此在对学生进行养成教育同时，对老师行为习惯也提出明确要求，其目标是经过老师言行去感染、熏陶学生。对老师衣着、发型、化妆、言谈举止等方面进行明确要求，不仅要用外在美感染学生，更要用本身行为修养表现出为人师表另一面，开展“微笑教育”活动，和学生、同事、家长交谈，面带微笑、和蔼可亲，做到“本身正，不令也行”。 3、用制度强化 从某种角度上说：“小学生非智原因还不稳定，含有反复性。所以对于她们在家庭中养成习惯需要深入改善，比如见面问好、主动行礼。您好、再见、谢谢等礼貌用语使用要采取常抓不懈，反复抓，抓反复，激发队员形成良好习惯愿望。只有当行为习惯内化为学生本身需要时才能真正地形成稳定习惯。孔子曾经对她弟子说：“不学礼，无以立。”论语中还记载了她“席不正不坐”等一系列礼仪言行，经过两千年传承和发展，现在有形成了现代礼仪。作为新世纪少年儿童，一个外在形式文明礼仪，能够昭示出一个团体或个人文化素养和思想内涵，为了改变农村现有传统礼仪教育，也为了培养以后合格人才，聘用礼仪老师对队员进行礼仪训练，开设礼仪讲座，对队员进行强化系统礼仪文明教育，将外在美礼仪言行升华到学生本身内在需求，使现代小学生形象显现出来。 4、在学科教学中渗透养成教育 学校教育是养成教育主阵地，而课堂教学则是养成教育主渠道。少先队在进行养成教育时一定要充利用好这一阵地，要讨老师在开展养成教育时一定要依据学科特点，充足利用好教材中养成教育原因，把养成教育贯穿于每科教学之中。在此基础上，让各个教研组，备课组制订出各学科教学养成教育目标和关键内容，并写出计划安排，然后在课堂教学中进行落实落实。利用一朝一夕，经过每一件事，每一节课长久熏陶使养成教育达成目标。 5、开展丰富多彩活动，陶冶队员情操，达成养成教育目标 少先队员精力充沛，活泼好动、思维灵敏、求知欲旺盛。开展丰富多彩有教育意义活动，使队员在活动中受到潜移默化教育。利用好清明节、五一节、国庆节、元旦、老师节、母亲节、妇女节、老人节等重大节日开展活动。如组织队员到街道驻地、敬老院、集市、工厂去锻炼等，让队员在活动中实践自己养成行为，检验养成效果，寻求在良好行为习惯中大家所给赞赏和肯定，感受自己在社会、家庭中作用，从而达成养成良好行为习惯，陶冶队员情操目标。6、关注“环境”建设，适应养成教育 。环境育人，环境造就人。良好学习、生活环境，能对队员产生主动影响。学校环境作为隐性课堂，对队员影响是潜移默化，在实施养成教育过程中，一直要把加强校园环境作为一项关键方法抓紧抓好。 （1）关注学校环境建设：学校环境好坏直接影响着教育好坏，将学校每一面墙壁开辟出来，真正做到让每一面墙壁会说话。队员一进校门就生活在布局合理、实用安全、整齐优美、规范有序、洁净卫生环境中，无形中给学生树立起珍惜环境，保护环境意识。爱清洁、讲卫生、珍惜公物良好行为习惯自然养成。 （2）关注家庭环境建设：家庭教育是学生接收教育关键阵地，一个好家庭环境往往教育出不一样“质量”学生，不一样家庭，教育出不一样孩子，其性格习惯等也各不相同。所以说在队员成长过程中，家庭环境所产生影响是巨大。如城市家庭父母将垃圾扔到垃圾箱（或池）里，而农村家长出门随手就扔。怎样让学生养成保护环境卫生，维护集体环境良好习惯呢？这就需要学校教育和家庭教育有机结合。学校应担当起指导家庭养成教育责任，帮助家长树立正确思想，让家长首先从本身做起，不仅要重视学业，更要重视培养学生良好品行。使养成教育形成气氛，在良好环境中得到熏陶。 7、立即总结，善于表彰，激励奋进。 在实施过程中对于学生表现出良好行为习惯要立即进行总结，做到每七天一总结，每个月一总评，学期末进行总表彰。注意随时发觉孩子闪光点，利用广播站，校报等形式让全体学生了解，对学生从不一样角度给表彰、肯定、激励，对于增强其自信心，激励其进取心，将产生直接作用，而这些心理原因对取得新成绩，养成良好行为习惯有起到推进作用。六、研究目标达成第一学期：达成目标：成立课题组，确定研究方案。阶段结果：完成申报、评审书填写。在上级主管部门指导下举行开题仪式。完成阶段性结果。撰写相关论文和调查汇报。第二学期：达成目标：制订具体研究计划并实施。阶段结果：撰写相关论文和调查汇报。第一学期：达成目标：进行阶段检验和总结，调整和改善下一阶段研究工作，撰写中期研究汇报，接收市教授中期评定验收。阶段结果：阶段性研究汇报、研究论文第二学期：达成目标：撰写课题终端研究汇报、论文集。 实施细则 一、养成教育基础内容我们将日常行为规范养成教育分解为以下多个方面，每个方面有具体内容和培养目标：1、文明礼貌习惯。从待人接物礼仪、态度等方面对学生提出要求，其养成教育目标是提升学生交往能力。2、卫生行为习惯。讲好卫生，不仅有利于身体健康，而且一个身体洁净、衣装整齐人，会在很大程度上影响到她精神面貌和精神状态；一个有着良好卫生习惯人，会慢慢影响周围环境，让整个社会环境全部洁净起来。3、生活行为习惯。关键包含培养饮食起居等方面良好行为和习惯，其养成教育目标是使学生知道部分生活常识，养成良好生活习惯。要求小学生参与力所能及劳动，形成正确劳动态度，要形成自己能做事自己做习惯。4、道德行为习惯。即为人处世态度和行为方法，关键是从对人对事、对国家、对集体、对自然界态度和行为方法等方面向小学生提出了要求，其养成教育目标是培养学生正确处世态度和行为方法，提升学生社会化水平和社会适应性。5、学习行为习惯，关键包含学习纪律和学习方法、方法等方面要求，其养成教育目标是培养学生正确学习态度，掌握正确学习方法、方法，提升学习效率。（一）养成教育实施步骤表教育内容达成目标教育具体内容及方法完成处室（人员）文明礼貌习惯初步知道怎样做一个讲文明懂礼貌好学生1、在学校讲文明礼貌2、在小区讲文明礼貌3、在社会上做文明小公民德育处班主任少先大队卫生习惯让学生知道应该怎样讲好卫生1、讲好个人卫生好习惯2、讲好环境卫生德育处班主任少先大队道德行为习惯让学生做有道德人1、教学生尊敬她人2、教学生学会关心她人、善待她人和我们周围一切事物3、教学生养成勤俭节省好习惯德育处班主任少先大队学习习惯逐步培养学生良好学习习惯1、做好课前准备2、课堂学习常规训练3、课外作业完成习惯培养4、教学生热爱读书5、珍惜学习用具德育处班主任少先大队（二）养成教育法步骤表择要1、文明礼貌习惯培养清初思想家颜元有句名言：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。”重视对孩子进行文明礼貌教育，不管对国家、家庭，还是对孩子本身来说，全部含有十分关键意义。 （1）、在校讲文明礼貌。老师要告诉学生，早上来到学校，同学之间要相互问好，见到老师主动问好。同学或老师帮助了你，要说声“谢谢”；假如无意做了对不起她人事要说“对不起”；接递物品用双手。让学生知道，不管是打扫厕所老爷爷，还是看大门保安叔叔，她们和老师一样，全部是为同学们服务，要象尊敬老师一样尊敬她们。（2）、在小区讲文明礼貌。教育学生在小区、在自己住所周围，见到周围邻居，不管认识是否，全部要加以合适称呼，礼貌地问好打招呼；和儿童和睦相处；主动帮助周围有困难人，时刻以一个优异少先队员标准要求自己。（3）、在社会上做文明小公民。教育学生乘车时，要做文明小乘客，排队上车，主动向司机叔叔问好，主动让座，碰到有困难人主动帮助；在公共场所，要讲文明，不大声喧哗，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑，要遵守公共秩序；观看演出，要适时鼓掌，不影响她人观看。买东西时，要排队，守秩序，要双手接递物品，并表示谢意，离开时要礼貌地说“再见”。2、小学生良好卫生习惯培养（1）、养成讲好个人卫生好习惯老师要教导学生，天天早上起来刷牙、洗脸，吃完饭要把手和嘴擦洁净；晚上睡觉前做到洗脸、刷牙、洗脚。天天老师提前到校，当学生到校时，检验学生做到了没有，督促学生养成良好习惯。定时洗澡洗头，剪手脚指甲，刷洗书包，开始几周由老师检验，以后不定时抽查，以后小组长检验，就养成了习惯。自己衣物自己洗，自己房间要自己整理，东西要摆放整齐，老师定时和家长交流，问询在家表现情况。（2）讲好环境卫生学生到校天天必需带3样东西：一块儿卫生纸，一块儿小手绢，一块儿小抹布。卫生纸用来上厕所，或其它急用；小抹布用来擦自己桌凳；小手绢整整齐齐叠成三层，最外一层擦鼻涕，中间一层擦手，最里面一层擦眼睛，天天晚上洗净凉干。早上到校让学生先把自己桌子、凳子擦洁净，再清理自己分管卫生“小区域”，然后老师检验，用手摸一摸桌面有没有灰尘，督促孩子养成好习惯。教育学生要主动捡拾校园内外和草坪中废纸和杂物。班级常常举行“卫生标兵”、“环境保护小卫士”等评选活动，表现优异同学，能够得到一颗小星星，贴在争星评选栏里面。教育学生不要在墙壁上或建筑物上乱刻乱画，等车时不弄脏站牌和护栏，珍惜公共设施，同学相互监督。有了卫生习惯，很多好习惯也就自然生成。学生看到走廊上有废纸、公园里有脏物会感到不舒适，会主动捡起来；父亲、母亲在公共场所吃瓜子，会主动找袋子装起来，再放到垃圾箱里，用自己行动影响着其它人。3、学生良好生活习惯培养3.1 教育学生按时作息 帮助学生安排好放学后时间，劳逸结合，完成好作业，整理好自己物品，不迷恋电视剧，多关心新闻、天气预报，合理作息。考虑到有些学生起床可能有困难，老师告诉学生：当闹钟响了而你又想懒一会被窝时，你就想，老师也在起床呢，我要跟老师比赛，看谁穿衣服快。这么孩子主动性会高部分，当然这些需要家长在家里多督促，要求要严部分。对低年级孩子来说，被子有点大，孩子在叠被子时有一定难度，所以只要她们把被子翻过来晾一晾，就行，等天气转暖，被子薄了些时，就让她们自己叠被子。刚开始很可能孩子不愿意看新闻和天气预报，因为它不如动画片有趣。所以，要给学生讲道理，让她知道这么做必需性，了解国家大事，尤其是国际新闻，让孩子了解世界很大，需要我们知道知识还很多。比如有些地方还在进行着战争，那儿孩子和母亲全部很痛苦，她们没有东西吃，还面临着生命危险。让她们从小就了解战争残酷，大家全部渴望和平，从而也让孩子愈加珍爱我们今天和平安宁、幸福生活。看天气预报，为是让孩子自己了解天气改变而适量地穿衣服，安排自己生活。假如第二天有雨，孩子自己就准备好另一双鞋子，第二天带到学校，省得穿着湿透鞋子让身体着凉。对这些事情检验，通常经过家校联络单来督促进行。3.2 学会自理自理是学生生活基础条件，自己能做事情自己做习惯要从小培养，不然就会养成学生懒惰心理。（1）自己能做事自己做。要让学生自己整理床铺，自己洗小物体，自己穿衣服，自己系鞋带，自己剪指甲，自己洗脸，自己整理书包，自己整理书桌等。学生年纪小，不会做事情老师要教给学生方法，不能一味强加任务。如让学生自己整理床铺，老师首先要率领学生进行演练活动。道具是：2块小手帕、1块橡皮、1个铅笔盒，铅笔盒当床，橡皮当枕头，一块手帕当被子，另一块当床单，组织学生进行整理床铺训练。常常组织进行穿衣服，系鞋带、整理书包，整理书桌，洗脸、刷牙等比赛，使学生逐步含有自理能力。(2)教育学生自己做好上学前准备完成作业后，把必需文具按次序装入铅笔盒，铅笔盒不能放多出东西，不提倡学生使用高级玩具型文具，预防学生攀比现象，然后再按次序整理好书包，语文、数学、英语书本和作用本，要放在指定位置，以方便取出。以免找书本和作业本时，满书包里乱翻。 (3)教育学生做好假期入学前准备。开学前一天，就要检验好，除了自己要用学习用具外，还要看小抹布、卫生纸、洗衣粉准备好了没有，老师部署作业带了没有，以防造成影响学生学习现象。4、小学生良好道德行为习惯养成教育学生未来不管她们去干什么，全部要知道去尊重人、关心人、善待人、兼让人，把这些美德一一培植到学生心灵上，转化成学生信念，会成为学生一笔真正精神财富。 4.1教学生尊重她人。比如尊重父母，尊重老师，让学生知道父母辛劳，当你早晨还在梦中时，她们已经给你们做好了早饭，当你晚上熟睡时，她还在给你检验作业，洗刷衣物对她们付出要表示尊重，就是要在校做一名优异学生，在家里做一个懂事孩子。尊正她人还要善于倾听、在公共场所不要做出影响她人行为、进她人房间要先轻轻敲门等等。4.2教学生学会关心她人。如当同学不舒适时，主动去问一问；有时同学呕吐了，不要捂着鼻子离开她，帮她清理一下，帮她倒口热水；同学鼻子流血了，帮她递块卫生纸；雨天跟没带雨具同学适用一把伞；知道同学过生日时，送上一句“祝你生日愉快！”；她人有错误，要善意指出，并帮助找出处理措施。让学生体会到集体生活温暖，学生之间友爱。当家人有病时，要主动为她们倒水、拿药，她们干活累时给她们端盆洗脚水，吃东西先让长辈。老师要重视和家长沟通，耐心做家长工作，争取家长主动配合。4.3培养学生养成勤俭节省好习惯。伴随大家生活水平提升，有些家长对孩子关爱，忽略了孩子良好品行教育。孩子上学带饮料、零食，用高级学习用具，本子没有用完就扔了，再换上新本子，认为高人一等等，这就要求老师要立即阻止这一现象，告诫学生，在老师面前，每个学生全部是平等，我们现在用钱全部是家长经过辛勤劳动换来，任何人全部没有资格去浪费，去攀比。学生天天只能带白开水上学，不能随意换铅笔盒、书包，本子用完了和家长交换新本子用，这么以来，家庭优势孩子也不去攀比了，家庭贫困孩子也不自卑了。让学生养成勤俭节省良好品行，珍爱她人劳动结果，未来就会勤俭持家。在培养孩子勤俭节省品质时，老师还能够从这多个方面着手：1.不提倡孩子穿得多么新奇，只要洁净整齐就行了。对于那些穿很新奇且喜爱在同学面前炫耀孩子，老师要给提醒：你穿这些新衣服是花父母钱买，你没有资格在她人面前炫耀，老师也不喜爱那些整天只图穿戴漂亮，而看不起她人孩子。要求穿校服时间，无一例外要全穿校服。5、小学生良好学习习惯培养5.1做好课前准备做好课前准备是学生上好下一节课基础确保。所以，课间休息时，要让学生先准备好下一节课书本、笔记本，随堂练习本及文具等下一节课必备学习用具再活动，学习用具摆放要有序，通常要书本放练习本上边，铅笔盒放在桌子上边中间位置。书本练习本放在每个桌子左上角（我们学校是单人单桌），然后提前一分钟回到教室，对本节所上课目上一节课学习内容做简单回顾，提前进入学习状态。起立时，要求学生挺胸抬头，从心理上调整好状态，做到精神饱满，还礼问候老师时，要声音宏亮，振奋精神，眼睛注视老师，坐下后，暗示自我，本节课要做个最好自己，并双脚放平，端正坐姿，对于课前准备好用具，上课坐端正，起立、坐下，拿书、放书、装书，做到快、静，新生入校第一周要拿出时间进行专门摸拟训练练习，直到学生全部训练为止。5.2 课堂学习常规训练(1)、听讲训练课堂听讲必需用心，坐姿端正，两手放在桌面上，左手压右手，举手讲话将左手举起（因为右手有时拿笔做统计），讲话时，身子离开课桌，两手下垂，可采取比较法，如：你听她声音洪亮吗？谁声音最洪亮？等，对课堂上出现做小动作，不认真听讲同学，老师要搞清不听讲原因，是在无意识记忆呢，还是对老师讲课不感爱好，如是后者，老师要立即调整自己教学艺术，引导学生进入到角色中来。(2)、读书习惯训练朗诵前，老师必需范读，让学生体会语意，品味语感，然后同学依据自己体会到自由练习，在熟练基础上进行比赛朗诵，读书好让她们到台前演出，以培养学生本人自信心，同时也鞭策其它学生努努力争取取。(3)、书写姿势和态度培养刚走进校门小学生，读书、写字姿势很关键，要让学生养成良好写字姿势，老师要腿勤、手勤、嘴勤、眼勤，尤其是刚学生字时，不能追求量，哪怕每节课只教一个字，也要让学生按正确姿势写好，学生书写时，老师不能把任务分下去就做自己事，要走在学生中，观察学生握笔姿势，写字姿势是否做到“三个一”，如有姿势不正确学生能够让她走到前边去，看她人是怎样写字，看会后再回座位练习，同时还要观察学生书写是否美观，对书写美观孩子立即表彰，对经过努力也写不方正孩子，俯下身子指导，对不认真书写孩子，要把道理讲给她：不认真写字，是对老师不尊重，你不尊重老师那么老师就不愿意给你批改作业。让学生心服口服，主动把不好字撕掉扔到纸篓里，重新再写，直到写好为止。学生做试卷时，老师不要认为这个时间是学生，自己解放了。而要立即指导学生认真书写，不乱涂乱画，设计好答题位置，使做出来试卷美观、整齐。对答卷不规范要立即给指导纠正。对优异试卷老师要张贴出来并奖励卷面分。这么，在小学阶段打好基础，就不至于出现高考时因书写不认真而丢分现象了。 5.3课外作业完成习惯培养低年级，因为书本上知识比较少，没必需留书面作业，一旦有特殊作业，一定要叮嘱学生认真完成。高年级学生，要求是哪一学科作业就放到哪本教科书里面，并按次序装进书包里。课外作业部署部分朗诵、阅读方面作业时，对这类无型作业，需要家长监督，所以老师首先要做好家长工作，让家长天天晚上抽出5分钟时间给孩子，假如早晨不见家长评价，要中午回家完成，中午还不能完成，就要下午放学前读给老师听了，不能让学生形成懒惰心理，养成不认真完成作业习惯。5.4教学生热爱读书前苏联教育家柯路普斯卡亚曾经说过“童年读书几乎能够记一辈子，并影响学生一生发展”，小学阶段培养学生良好阅读习惯很关键。学生除学好书本外，应指导学生多读有用课外书。低年级学生应从爱好入手培养学生读书习惯。(1)开始，和家长沟通好，让家长陪读，给孩子讲部分有趣小说，引发孩子读书欲望。(2)在班里开展读书讲小说比赛，表彰奖励读书多学生，激发学生主动主动读书爱好。(3)充足利用好班级图书角、阅读展示台和阅读达标活动，调动学生读书主动性。5.5珍惜学习用具训练(1)包书：新书拿到手后，不能赤裸裸地去用，这么几天就会把书皮，书页，弄脏，揉坏，甚至撕去书页，所以发下新书第一天，老师就要教会学生包书皮，要想让学生包书皮，老师首先把教本包上书皮，先教给学生包书方法，然后由学生将书本带回家和家长共同来完成，第二天回校进行比赛，看谁包书皮最美观，同时提醒学生不乱涂乱画。高年级学生完全能够自己动手包好书皮。(2)拿书、放书拿书：读书时，拿书姿势很关键，站立读书时，比较大书本要用手拿书中间左右两边，比较小书本拿书下面两个角，以保持书在手中平衡，坐着读书时，两手放在两个书角上，形成良好读书姿势。放书：a读完了，将书轻轻地放在课桌上，自己身体正前方，下课时把书轻轻地合起，看有没有卷起书页，然后连同练习本统一放在课桌右上角，用铅笔盒压住。b对不常见书，如思品和生活，科学，音乐、美术等，按大小排好（从大到小整齐地放在桌洞左边，用彩笔盒压住。（3）装书包：天天学生放学，书包里只装回家要用东西，书本从下到上按书大小摆放好，语文练习本夹在语文书中，数学练习本夹在数学书中，以这类推，最上面放铅笔盒。具体训练方法：当学生掌握了以上做法，老师就带学生反复练习，直到学生能熟练地做好。天天组织小组长检验，不合格由做得好同学帮助她，但只能帮两次，若再不能自己整理好，就只能自己整理好了，再干别事情。并告诉她，总让人帮其实是给她人添麻烦，这么会滋长自己惰性。三、养成教育实施策略正如叶圣陶所说“好习惯是需要人为刻意培养，假如不刻意培养好习惯，就会不经意地形成坏习惯”。培养学生好习惯必需做到持之以恒，必需经过日积月累反复练习，练到一定程度，习惯成自然了，量变到质变以后，好习惯也就自然而然地养成了。学校将每学期开学第30天，定为“常规教育月”。要求少先大队制订出养成教育实施方案，建立严格检验、评价制度，同时狠抓落实，重视实效，形成特色。 具体做法以下： 1.激情明理让学生产生正确行为动机，即养成良好行为习惯意愿。 所谓激情明理，就是让学生明白养成良好行为习惯道理，端正学生认识态度，经过学生喜闻乐见方法，创设情境，激发情感，进行内在激励。其目标是使学生认清养成教育必需性及关键性，自觉地遵守规范，养成良好行为习惯。如为了让学生勤俭节省珍惜粮食，在就餐学生中讲明“一粥一饭，当思来之不易” 、“粒粒皆辛劳”道理，珍爱她人劳动果实，养成良好就餐习惯。常规教育月，组织学生观看自己拍摄胜利小学学生一日常规专题片，利用班队会、红领巾广播站、国旗下讲话、黑板报、手抄报等阵地，强化常规内容，结合内容自查问题，制订方法，巩固结果。这一做法目标是让学生心中有规范，然后经过丰富多彩活动，创设情境宣传规范，让学生了解规范，接收规范，避免抵触情绪。如召开专题班队会、“诚信伴我行”知识竞赛、“胜利是我家，建设靠大家”征文演讲、“感恩母亲节”等活动。举行活动有针对性，讲究实际效果。如学校举行“胜利是我家，建设靠大家”活动，极大地激发了广大同学对学校热爱之情，同学们感到学校今天来之不易，是广大师生奋斗结果，是各级领导大力支持结果，学校一草一木，一件件设备全部凝聚着无数人劳动，当然要珍爱、珍惜，使学生遵守规范成了自觉行动。利用班队会上开展 “承诺伴我行”系列活动，每七天一个专题。如“我承诺讲好一般话”，“我承诺珍惜花草树木”，“我承诺好好学习等等，学生自己定目标，然后去推行自己诺言，用自己实践活动感悟体验良好习惯。而且抓住重大节日、纪念日等有利时机，让学生养成良好道德品质。元旦、“三八”妇女节、“清明节“、“建队节”、“六一”、“七一”、“八一”、 “母亲节”、“父亲节”，“老师节”、“国庆节”等节日，学校全部是寓良好品德形成于丰富多彩活动之中。如：“清明节”举行让学生在烈士墓前宣誓，对烈士说句悄悄话； “建队节”举行盛大新队员入队仪式，让新老队员结成队子，经过知识竞赛方法，对学生进行队基础知识教育活动。“六一”节举行丰富多彩文艺演出活动，让队员才华得以多方面展现，并利用“六一”节评选出优异少先队员，以表彰优异，激励后进。 “父亲节”、“母亲节”举行感恩父亲、母亲活动，给母亲洗脚，给母亲洗衣服；给母亲亲手制作小礼品，并写上祝福话语，让母亲感受到你对她爱，帮母亲做家务活，让母亲满脸笑意地感觉你长大了等。国庆节举行“歌颂祖国”、元旦举行“畅想未来”演讲比赛等活动。经过活动，激发学生情感，使学生思想觉悟和道德意识不停提升。2.行有所依建立一整套科学、具体，可操作行为规范 在养成教育过程中，分别给学生制订出系列性养成规范，是使认识转化为实践有效确保。低年级以卫生习惯、文明礼貌、学习习惯、行为习惯为主；中年级以热爱劳动、爱校爱家、爱生活、爱祖国、团结友爱、老实守信为主；高年级以理想教育、心理健康教育、做人教育为主。学生不管走到哪，不管什么时候，全部有规范约束她们行为，学生行为全部有所依。而每一次制度规范，要求全部很具体细致、丝毫马虎不得，如教室卫生，要求卫生工具摆放有统一样式，抹布怎么放也全部有要求，垃圾要装袋后系紧，才能放垃圾箱。正是因为规范具体明确，所以既便于实施，又便于检验。实践证实：规范是否具体，含有可操作性，是否合乎本校实际，是养成教育取得良好效果前提条件，假如规范大而空，当然可操作性差，养成教育效果就会大打折扣。3.养成靠督促建立严格检验制度 养成教育内涵是要经过训练活动，使学生言行“规范化，标准化”它不应仅仅停留在对多种规章制度，规则制度和宣传上，也不应停留在一两次活动上，关键是落实在学生日常行为举止当中。因为习惯养成非一日之功，也并不是短时间能奏效，人全部有惰性，学生在习惯养成过程中出现反复也是难免，在这种情况下，施以必需外力是十分必需，所以，建立一套严格检验制度，长久督促、检验学生遵守规范情况，是保障学生良好习惯形成最关键原因。正确动机并不全部能产生正确结果，知规范也无须一定就能守规范，偶然能守也不能叫养成习惯，而使学生最终达成“养成”目标手段，就是长久检验、督促和训练。学校结合实际，建立了一整套有自己特色检验制度，形成了“值周班学生班主任值勤老师少先大队”金字塔式管理结构，层层检验，逐层落实，值勤老师天天提前上岗巡查学生行为规范实施情况，值周班早、中入学，中午、下午放课时执勤，课间在校园巡视，检验学生违纪现象，检验卫生区卫生、楼道、教室、宿舍卫生情况，和课间纪律等，检验时严格根据学校制订规范实施细则，决不迁就，并立即公布检验结果，结果天天一反馈，每七天一公告，每个月一汇总。基础做到四处有些人查，定时有些人查，时时有抽查，检验有密度，有力度，让学生不能有侥幸和松懈心理，久而久之，才能变成学生自觉行动。学生有一日常规约束，检验人员有检验制度约束，检验时间，次数、标准、反馈、评价全部有具体要求，不得疏漏。总而言之，日常行为规范检验督促，突出“严”字，“勤”字、“恒”字有力地保障了规范落实，使养成教育落到实处，也大大提升了学生遵守规范自觉性。 4.奖优促差形成科学激励机制 实施定性和定量相结合评价机制。学生日常行为表现和对学生评价，班集体评价，班主任评价挂钩，这极大地调动了学生和老师主动性，养成教育得到广大师生大力支持。在养成教育中，要注意发挥楷模作用，经过奖励优异个人、集体，激励后进。如利用红领巾广播站，校园小黑板，和校报等宣传介绍养成教育中涌现优异人物。使学生有楷模，有努力方向，同时激发了学生集体荣誉感，调动了主动性，也使落后者有了压力，而且变压力为动力，迎头赶上。 四、养成教育法要求1、要求学生做到老师首先做到 要抓好学生养成教育，老师首先要做到为人师表，要求学生做到，老师首先要做到，不然无权要求学生。如：要求学生认真书写，老师板书，作业批语一定要规范；要求学生讲好卫生，书桌整齐洁净，老师讲桌就要随时整理好，使其保持洁净整齐；要求学生爱读书，首先老师自己是一个热爱读书人，不停地将书中学到新知识应用到教学中，读到小小说，讲给同学听；要求学生讲一般话，老师首先讲一般话，要求学生语言文明，礼貌待人，老师首先做到，彬彬有礼，要求学生珍惜公物，老师即使很累没有凳子情况下也不能身体倚着桌子。2、养成教育要突出四个字，“细”、“实”、“小”、“恒” 养成教育实施各个步骤工作要做得细致具体，制度要细，不能大而空，检验要细，不能仅是通常要求，要高标准。各项工作要落到实处，不能通常号召，要有要求，有检验，有评价反馈，不能雷大雨点小，更不能一阵风要坚持不懈，天天一个样，要有恒心、耐心、持之以恒工作态度，因为习惯养成绝非朝发夕至事情，必需日积月累去练习，练习到一定程度，习惯成自然就好了。好习惯是刻意培养出来，假如不刻意培养好习惯，就会不经意地形成坏习惯。小学生自制力差，假如培养习惯不能坚持，就会前功尽弃，功亏一篑。3、老师要对学生充满爱心 爱是最好教育，没有爱就没有真正意义上教育，老师只有全身心地爱学生，才会赢得学生信赖和爱戴。才能赢得家长信任和支持，才会产生良好教育效果。教育学生不要强制，要用适合儿童方法教育她们，让她们愿意接收老师教导。4、老师要做家长知心好友 争取家长配合，用家校联络单、电话、网络等形式，常常即使和家长联络共同做好学生养成教育工作。5、要严中有情 在养成教育中，既要严格要求，又要动之以情，让学生在情感上接收，不会产生逆反心理。要开展丰富多彩活动调动学生情感参与，如对待表现较差同学，不要嫌弃，而是建立和差生定时联络制度，班主任多找她们谈心，让她们感受到老师爱，她们就会自觉遵守规范。如抓学生珍惜公物，不乱扔乱倒，珍惜校园环境，是经过进行爱校教育激发学生对学校热爱之情，进而珍惜学校一草一木，珍惜校园环境，教育者要目中有些人，心中有情，才会收到良好效果。 6、要重视环境作用 学生良好行为培养，关键是在教育和环境相互作用下实现，在抓养成教育过程中，我们为学生创设了优美友好校园环境。在校园内有文化牌，各班教室、走廊墙壁上有名人名言、警句，小学生守则、规范、校训、老师职业道德、领袖、中外名人画像等部署；有规范化升旗设施和升旗制度；德育基地及完善使用制度。另外，抓校园环境“四化”，即“净化、绿化、美化和知识化”。这么学生不管走进校园哪一个空间，全部会感受到浓烈文化气氛，全部在有意或无意地接收某一方位文化熏陶，时刻检点自己行为。 实施过程学校营造育人大环境。我校充足利用少先队这一主阵地开展活动，隔周一次专题队会成为陶冶学生情操契机。各班在中队教导员、中队长组织筹措下，相继开展了以下专题队会：做个遵守交通规则小市民，做个模范小区居民，怎样做个品学兼优好学生，怎样和同学相处，怎样做父母好帮手，我为班级献计献策，胜利是我家，建设靠大家，这学期我进步了多少反思，等等。专题队会上，学生畅所欲言，明确了自己努力方向，明辨了是非，找到了差距，知道了应感恩父母、老师、同学，乃至为我们服务每一个人。每七天一升旗仪式也成为净化心灵，启迪智慧良机，国旗下讲话有围绕“从小事做起，成为有道德人”，有围绕“多读书，名理辩是非”，有则围绕“名人轶事来号召同学们做有理想，有理想人”有介绍读书、学习方法，还有介绍预防疾病路径，等等。升旗仪式上这一时刻已成为一个严厉课堂，师生认真聆听，受益匪浅。升旗仪式最终一项是学生宣誓做一个有道德人。全体学生肃立在国旗下，右手握拳，庄重宣誓，那声音高亢有力，那誓言正逐步变成她们行动，激励她们成为有道德公民。