部编版二年级语文下册《语文园地八》.pptx

语文园地八语文园地八钩钩(钩子钩子)金金铲铲(铲子铲子)uuchnchn 认一认，你认一认，你发现了什么？发现了什么？梅梅(梅花梅花)木木柿柿(柿子柿子)mimishsh源源(源头源头)水水涨涨(涨潮涨潮)yunyunzhnzhn炬炬(火炬火炬)火火灿灿(灿烂灿烂)jjcncn垮垮(垮掉垮掉)土土坟坟(坟墓坟墓)方方课堂教学方方课堂教学资源店方方课堂教学自营店方方课堂教学自营店方方课堂教学方方课堂教学资源店方方课堂教学方方课堂教学方方课堂教学资源店方方课堂教学自营店方方课堂教学方方课堂教学资源店方方课堂教学方方课堂教学自营店方方课堂教学自营店方方课堂教学方方课堂教学方方课堂教学方方课堂教学自营店方方课堂教学自营店方方课堂教学方方课堂教学资源店方方课堂教学自营店方方课堂教学方方课堂教学资源店方方课堂教学方方课堂教学资源店方方课堂教学自营店方方课堂教学方方课堂教学方方课堂教学资源店方方课堂教学方方课堂教学资源店方方课堂教学方方课堂教学自营店方方课堂教学自营店方方课堂教学方方课堂教学方方课堂教学方方课堂教学资源店方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂教学资源店方方课堂教学方方课堂教学方方课堂教学资源店方方课堂教学资源店方方课堂教学方方课堂教学资源店方方课堂教学方方课堂教学资源店方方课堂方方课堂方方课堂教学方方课堂教学方方课堂教学资源店方方课堂教学自营店方方课堂教学资源店方方课堂教学资源店方方课堂教学资源店方方课堂教学自营店方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂教学https:/https:/https:/https:/https:/https:/https:/https:/https:/https:/https:/https:/钩（钩子）钩（钩子）梅（梅花）梅（梅花）源（源头）源（源头）炬（火炬）炬（火炬）垮（垮掉）垮（垮掉）铲（铲子铲（铲子)坟（坟墓）坟（坟墓）灿（灿烂）灿（灿烂）涨（涨潮）涨（涨潮）柿（柿子）柿（柿子）金金木木水水火火土土 我们还学过哪些带我们还学过哪些带这五个部首的字？一这五个部首的字？一起来找一找。起来找一找。金金木木水水火火土土村村 柳柳 桃桃 植植 枝枝 杯杯 根根 注注 满满 洒洒 温温 汁汁 波波 湾湾 游游 浴浴 浓浓 锋锋 钱钱 钻钻 针针 烧烧 烤烤 炒炒 炸炸 坏坏 城城 场场 墙墙 坡坡 读一读下面的词语，选择一两个说句子。忽然忽然 突然突然立刻立刻 马上马上一瞬间一瞬间 一眨眼一眨眼逐渐逐渐 渐渐渐渐慢慢慢慢 徐徐徐徐慢吞吞慢吞吞 慢悠悠慢悠悠shnshnzhzhxxtntnyuyu表示时间短或动作很快。表示时间短或动作很快。表示时间长或动作很慢。表示时间长或动作很慢。火烧云的变化太快了，明明看见了火烧云的变化太快了，明明看见了一匹马，一眨眼就不见了。一匹马，一眨眼就不见了。秋天到了，树叶渐渐变黄了。秋天到了，树叶渐渐变黄了。读句子，想象画面，再仿照例句写一写。最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。躲进了大海里。我发现例句中前面一个我发现例句中前面一个加点词是某种心理，后面一加点词是某种心理，后面一个加点词是这种心理下产生个加点词是这种心理下产生的动作表现。的动作表现。李明杰李明杰_,_,_跑进了教室。跑进了教室。最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。了大海里。李明杰李明杰_,_,_跑进了教室。跑进了教室。很着急很着急匆匆忙忙地匆匆忙忙地如果李明杰很着如果李明杰很着急，我会说急，我会说 如果李明杰心情如果李明杰心情很好，我就会说很好，我就会说高兴极了高兴极了兴冲冲地兴冲冲地衤衤神神 祖祖 礼礼 福福补补 袜袜 衫衫 被被冰冰 冷冷 冻冻 凉凉海海 流流 洒洒 滴滴礻礻冫冫氵氵与祭祀、礼仪有关。与祭祀、礼仪有关。与衣物有关。与衣物有关。与温度低有关。与温度低有关。与水有关。与水有关。舟夜书所见舟夜书所见 清清 查慎行查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。微微风簇浪，散作满河星。zh shnzh shnxinxinjinjinsnsnynyn孤光一点萤。孤光一点萤。月黑见渔灯，月黑见渔灯，微微风簇浪，微微风簇浪，散作满河星。散作满河星。漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河面上，那盏漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河面上，那盏渔灯发出的孤零零的光亮就像萤火虫似的，静静渔灯发出的孤零零的光亮就像萤火虫似的，静静地映在河面上。一阵微风地映在河面上。一阵微风吹来，河面漾起了层层细吹来，河面漾起了层层细浪，原来像萤火虫那样一浪，原来像萤火虫那样一点光亮散开了，变成了无点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。数颗星星，在河面闪动。李李 时时 珍珍 你读懂了什么？你读懂了什么？有哪些不懂的地方？有哪些不懂的地方？1 1、李时珍为什么决定要重新编写一部完善的、李时珍为什么决定要重新编写一部完善的药物书？药物书？2 2、李时珍在编写过程中克服了哪些困难？、李时珍在编写过程中克服了哪些困难？带着问题再读故事：带着问题再读故事：猜猜 谜谜头戴一顶红帽子，头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。唱着歌儿伸脖子。（打一动物）（打一动物）有关鹅的诗你想到了哪一首？有关鹅的诗你想到了哪一首？咏鹅咏鹅 骆宾王骆宾王 鹅，鹅，鹅鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。曲项向天歌。白毛浮绿水，白毛浮绿水，红掌拨清波。红掌拨清波。第一课时第二课时 15 15 白鹅白鹅 丰子恺丰子恺(1898197518981975)中国中国现代画现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、漫画家、书法家和书法家和翻译家翻译家。代表作品：代表作品：缘缘堂随笔缘缘堂随笔缘缘缘缘堂再笔堂再笔无用无用之美之美等。等。第一课时背景资料背景资料 白鹅白鹅写写于于19461946年夏天抗战年夏天抗战期间期间，当时丰子恺，当时丰子恺内迁重庆，住内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战在郊外一座荒村里。当时正值战争时，生活条件艰苦争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。成了作者排遣苦闷的一种寄托。knxiofi 看看守守嚣嚣张张狂狂吠吠c急急促促p颇颇像像sh ch 奢奢 侈侈朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认gu苟苟且且hng引引吭吭大叫大叫sh侍侍候候ku s 窥伺窥伺gng供供养不周养不周角角鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净净角角出场。出场。ju五星红旗的旗面上的五五星红旗的旗面上的五角角星星很显眼。很显眼。jio多音字多音字看看养鹅等于养狗，它也能养鹅等于养狗，它也能看看守门户。守门户。kn 我我看看见五星红旗的旗面上的五见五星红旗的旗面上的五角星角星很亮。很亮。kn模模鹅的步调从容，大鹅的步调从容，大模模大样的，颇像京剧里大样的，颇像京剧里的的净角净角出场。出场。m 小孩儿总爱小孩儿总爱模模仿大人的动作。仿大人的动作。m供供鹅便昂首大叫，似乎责备人们鹅便昂首大叫，似乎责备人们供供养不周。养不周。gng我的伯伯已经在海关我的伯伯已经在海关供供职三十年了。职三十年了。gng我我会写会写供供ficpjgupshgunfpmnjinggng吠吠 促促 颇颇 剧剧 苟苟 譬譬侍侍添添tin馆馆 附附 脾脾 敏敏 捷捷 昂昂左右左右 结构结构上下上下 结构结构吠吠颇颇促促苟苟附附脾脾敏敏譬譬剧剧昂昂馆馆供供侍侍捷捷添添识字方法识字方法看图识字：吠近义词识字：敏捷灵敏反义词识字：奢侈节俭颇颇p 巧记：皮页就是巧记：皮页就是“颇颇”。重难点字书写指导重难点字书写指导注意左边注意左边“皮皮”字的变化。字的变化。譬譬p巧记：开巧记：开“辟辟”“”“言言”路。路。第一第一笔是横折笔是横折窥伺窥伺奢侈奢侈脾气脾气识字游戏识字游戏狂吠狂吠侍候侍候白鹅游啊游白鹅游啊游三眼一板：比喻有条理、三眼一板：比喻有条理、合规矩。合规矩。文文中用来形容白中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。鹅的吃饭一丝不苟。词语解释词语解释 他他做起事来做起事来总是总是三眼三眼一板一板的的,从不马虎。从不马虎。空空如也：空荡荡的样子空空如也：空荡荡的样子。文中指狗趁着鹅走开的时文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。候把鹅的饭吃完了。放放暑假了暑假了，往日热闹，往日热闹的校园的校园里里空空如也空空如也。引吭大叫：扯着嗓子喊。引吭大叫：扯着嗓子喊。文中指篱笆外有人走路，文中指篱笆外有人走路，鹅也会大叫。鹅也会大叫。每每当天蒙蒙亮，我当天蒙蒙亮，我家的公鸡就会家的公鸡就会引吭大叫引吭大叫，提醒提醒我起床我起床。默读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（用课文中的词语回答）高高 傲傲整体感知整体感知 高傲是高傲是“我我”对白鹅的第一印象，作者怎对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？到原因吗？它伸长了头颈，左顾右盼。它伸长了头颈，左顾右盼。课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）高高傲傲的的白白鹅鹅白白鹅鹅吃吃食食图图 白鹅的高傲具体表现在哪些地方？下节课我们一起来学习！一、给正确的说法打上一、给正确的说法打上“”“”。1.1.“嚣张嚣张”的的“嚣嚣”读成读成“xio”。（。（）2.2.“供养不周供养不周”中的中的“供供”读成读成“gng”。（。（）3.3.“奢侈奢侈”的反义词是的反义词是“节俭节俭”。（。（）课堂演练课堂演练二二、比一比，再组词。、比一比，再组词。窥窥（）待（待（）馆（馆（）规规（）侍（侍（）管（管（）窥探窥探 对待对待 旅馆旅馆规定规定 侍奉侍奉 管理管理 三、本文的作者是谁？作者见到白三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？鹅时想到了什么？丰子恺丰子恺好一个高傲的动物！好一个高傲的动物！上节课，我们学习了上节课，我们学习了“白鹅白鹅”这课的生字，这课的生字，词语，初步感知了白鹅词语，初步感知了白鹅“高傲高傲”的特点，这节课的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲高傲”在什么地方。在什么地方。第二课时 课文里有许多表现鹅高傲的词语，课文里有许多表现鹅高傲的词语，如如“引吭大叫引吭大叫”“”“傲然傲然”“”“架子十足架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把者是如何把“高傲高傲”写清楚的。写清楚的。（课（课后第后第2 2题）题）互动课堂互动课堂 鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。吃相中。过渡段过渡段 承接上文：鹅的高傲。承接上文：鹅的高傲。引起下文：高傲的表现。引起下文：高傲的表现。一起来看看鹅一起来看看鹅“高傲高傲”的的三种具三种具体表现吧！体表现吧！鹅鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠大叫，不亚于狗的狂吠。表现鹅的叫声表现鹅的叫声“高傲高傲”的词语的词语作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚忠诚。读出鹅的高傲读出鹅的高傲叫声高傲叫声高傲一起来听听白鹅的一起来听听白鹅的叫声吧！叫声吧！厉声呵斥厉声呵斥厉声叫嚣厉声叫嚣 引吭大叫引吭大叫展开想象：展开想象：如果鹅会说话，猜猜它如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？会说些什么？见到生客进来，它会用严厉的见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：声音大声叫喊：你是谁？为什么不通报我一声你是谁？为什么不通报我一声？展开想象：展开想象：如果鹅会说话，猜猜它如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？会说些什么？当篱笆外有人走路时，它会扯当篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道：着喉咙大吼道：外面谁在走动？最好离这儿远一点！外面谁在走动？最好离这儿远一点！鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的大模大样的，颇像京剧里的净角净角出场出场。它常傲然地。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。伸过颈子来咬你一口。表现鹅的步态表现鹅的步态“高傲高傲”的词语的词语 作者作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把把“鹅鹅”比作比作“京剧里的净角京剧里的净角”写出鹅的高傲。写出鹅的高傲。读出鹅的高傲读出鹅的高傲（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）（课后第（课后第3 3题）题）鸭鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。品一品品一品 把把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。大模大样大模大样 大摇大摆大摇大摆 大智大勇大智大勇 大人大量大人大量 大恩大量大恩大量 大手大脚大手大脚 词语词语积累积累 鹅的吃饭，常常使我们发笑鹅的吃饭，常常使我们发笑但它的吃法，三眼一板，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟一丝不苟 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候鹅老鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂鹅便昂首大叫，鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。似乎责备人们供养不周。我们我们因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！子十足！表现鹅的表现鹅的吃相吃相“高傲高傲”的词语的词语 作者作者描述鹅描述鹅“三板一眼三板一眼”吃饭的过程以及吃饭必须有吃饭的过程以及吃饭必须有专人来侍候表现鹅的高傲。专人来侍候表现鹅的高傲。读出鹅的高傲读出鹅的高傲（把鹅称作（把鹅称作“鹅老爷鹅老爷”，你从中体会到了什么？），你从中体会到了什么？）（课后第（课后第3 3题）题）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。品一品品一品 把把鹅称为鹅称为“鹅老爷鹅老爷”，表面是贬义，实际是，表面是贬义，实际是褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。鹅的高傲。反语：反语：即就是正话反说，似贬实褒。即就是正话反说，似贬实褒。本本文文中中“鹅鹅老老爷爷”“”“架架子子十十足足”等等词词表表面面上上是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。好好处处：运运用用反反语语可可以以使使情情感感表表达达得得更更加加鲜鲜明明，语言也更加幽默风趣。语言也更加幽默风趣。反语反语请你也写一写运用了反语的句子吧！请你也写一写运用了反语的句子吧！仿写弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：“瞧你干的瞧你干的好事好事！”这只小狗干抢鸡食这种这只小狗干抢鸡食这种勾当勾当的时候，从不的时候，从不偷偷摸偷偷摸摸摸,总是总是从从容容从从容容,无比坦荡。无比坦荡。读下面的读下面的“阅读链接阅读链接”，和课文，和课文白鹅白鹅比一比，说说两位作家笔下比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。表达上的相似之处。（课后第（课后第4 4题）题）阅读链接阅读链接:白公鹅白公鹅 提示：提示：这两篇都是描写鹅的特点，我这两篇都是描写鹅的特点，我们可以从们可以从描写方法、修辞、写作方法描写方法、修辞、写作方法等等等等方面分析这两篇文章表达上的相似之处。方面分析这两篇文章表达上的相似之处。不同点白鹅白公鹅 线索线索更加清晰，它以过渡段统领全更加清晰，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的傲的特点。特点。共同点先先介绍鹅的特点，再具体描写。介绍鹅的特点，再具体描写。以以“海军上将海军上将”突出鹅的派头，突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、慢条丝理、不慌不忙不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事和争抢浅水滩的趣事不同点白鹅白公鹅 运用反语来表达运用反语来表达对鹅的喜爱之对鹅的喜爱之情。情。共同点注重拟人手法的运用注重拟人手法的运用 “海军上将的派头海军上将的派头”等风趣的语等风趣的语言体现对白公鹅的满心喜爱之情。言体现对白公鹅的满心喜爱之情。本文作者抓住白鹅本文作者抓住白鹅 的特征，运的特征，运用对比的写法从用对比的写法从 、这这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的 之情。之情。主题概括主题概括叫声叫声 步态步态 吃相吃相高傲高傲喜爱喜爱总说：高傲的动物总说：高傲的动物叫声叫声 严肃郑重严肃郑重 厉声呵斥厉声呵斥 厉声叫嚣厉声叫嚣 引吭大叫引吭大叫 步态步态 步调从容步调从容 大模大样大模大样吃相吃相 三眼一板三眼一板 一丝不苟一丝不苟 白鹅白鹅分说分说结构梳理结构梳理对对白白鹅鹅的的喜喜爱爱 一、给加点字选择正确的意思。一、给加点字选择正确的意思。空空：A.A.天空天空 B B.里面都里面都没有没有 C.C.没有效果没有效果 1 1.等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（）胜胜：A.A.赢，占优势赢，占优势 B.B.超过超过 C.C.能承受能承受 2.2.我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（）课堂演练课堂演练B BC C 二二、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪种语气来读种语气来读。1.1.鹅鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑笑。（。（）2.2.鹅高傲，不可一世，令人生厌鹅高傲，不可一世，令人生厌。（。（）喜爱喜爱讨厌讨厌 三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，请三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，请你说一说。你说一说。傲慢傲慢 步调从容步调从容 大模大样大模大样