部编人教版六年级语文下册《十六年前的回忆》课件.ppt

第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时新课导入新课导入歌曲欣赏：歌曲欣赏：五月的鲜花五月的鲜花1111 十六年前的回忆十六年前的回忆课文题目为什么是课文题目为什么是“十六年前的回十六年前的回忆忆”？作者回忆的又是什么呢？作者回忆的又是什么呢？结合课前收集的资料，谈一谈你对结合课前收集的资料，谈一谈你对李大钊的了解。李大钊的了解。初读感知初读感知自由读课文，思考：课文是按什么顺序写自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几件事？的？主要写了李大钊的哪几件事？本文是按照本文是按照_顺序写的，主要顺序写的，主要写了写了_、_、_、_这几件事。这几件事。倒叙倒叙父亲被捕前父亲被捕前父亲被捕时父亲被捕时法庭上法庭上父亲遇难后家人的沉痛心情父亲遇难后家人的沉痛心情初读课文，检查生字词自学情况。初读课文，检查生字词自学情况。埋头埋头 幼稚幼稚 含糊含糊 避免避免 局势局势 严峻严峻轻易轻易 尖锐尖锐 僻静僻静 魔鬼魔鬼 苦刑苦刑 冷笑冷笑 残暴残暴 匪徒匪徒 法庭法庭 安定安定 占据占据 会意会意 执行执行 过度过度p p huhu写字指导写字指导稚稚避避啪啪僻僻瞅瞅靴靴魔魔刑刑哼哼峻峻绑绑啃啃半包围结构半包围结构瞪瞪袍袍执执避避魔魔魔魔广字头的撇是长撇，里面写紧凑，广字头的撇是长撇，里面写紧凑，不要忘写里面的撇折和点。不要忘写里面的撇折和点。避避“辶辶”捺要平而长，托住捺要平而长，托住“辟辟”。第第2 2课时课时复习导入复习导入听写本课词语。对照课本，检查改错。听写本课词语。对照课本，检查改错。默读课文，回忆课文主要内容。默读课文，回忆课文主要内容。品词析句品词析句快速阅读快速阅读“被捕前被捕前”部分，找出李大钊部分，找出李大钊说的两句话，反复读，在读中品味词语说的两句话，反复读，在读中品味词语所包含的意思。所包含的意思。对对“你小孩子家知道什么！你小孩子家知道什么！”中中“知道知道什么什么”正确的理解是（正确的理解是（）。）。A.A.小孩你什么都不知道小孩你什么都不知道 B.B.小孩子你知道的不多小孩子你知道的不多 C.C.小孩子你不应该知道小孩子你不应该知道 父亲坚决地对母亲说：父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？能离开呢？”说说从这些词语中你体会到了什么？说说从这些词语中你体会到了什么？父亲的坚决无私和大无畏精神。父亲的坚决无私和大无畏精神。我哪能离开呢？我哪能离开呢？谁能把这句话换种说法，保持意思不变。谁能把这句话换种说法，保持意思不变。快速阅读快速阅读“被捕时被捕时”部分，找出描写部分，找出描写人物神态的句子，从中领悟人物的思人物神态的句子，从中领悟人物的思想感情。想感情。父亲不慌不忙地父亲不慌不忙地向外走去向外走去。“不慌不忙不慌不忙”不仅让我们看到了李大不仅让我们看到了李大钊早已将生死置之度外的革命精神，更与钊早已将生死置之度外的革命精神，更与敌人的来势汹汹形成强烈对比。敌人的来势汹汹形成强烈对比。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。有向他们讲任何道理。从从“惯有惯有”一词，体会到李大钊处变一词，体会到李大钊处变不惊，把生死置之度外的伟大精神。不惊，把生死置之度外的伟大精神。再读文章再读文章“被捕前被捕前”“”“被捕时被捕时”两部分两部分内容，说说这两部分采用了什么样的描内容，说说这两部分采用了什么样的描写手法，说说这样写有什么好处。写手法，说说这样写有什么好处。对对 比比 我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。父亲竟这样含糊地回答我。父亲烧文件父亲烧文件“我我”提出问题时的态度。提出问题时的态度。父亲平时对父亲平时对“我我”提问的态度。提问的态度。前后态度的对比：前后态度的对比：父亲前后态度的不同，有力地突父亲前后态度的不同，有力地突出了父亲出了父亲忠于革命的精神忠于革命的精神。“什么？爹！什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。我瞪着眼睛问父亲。父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就往外走。的小手枪，就往外走。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。瞅了瞅父亲。面对敌人面对敌人,“我我”与父亲的态度对比。与父亲的态度对比。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。向他们讲任何道理。通过这样的对比描写，我还认识了通过这样的对比描写，我还认识了一个一个_的李大钊。的李大钊。请学生结合前两部分的内容进行学习，小请学生结合前两部分的内容进行学习，小组合作探究，自主学习组合作探究，自主学习“法庭上法庭上”“”“被害被害后后”两部分的内容。两部分的内容。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。平静而慈祥的脸。从从“乱蓬蓬乱蓬蓬”看出了李大钊遭受了非看出了李大钊遭受了非人的对待，但他经历残酷的折磨后依然面人的对待，但他经历残酷的折磨后依然面色色“平静平静”，“慈祥慈祥”一词更是写出了李一词更是写出了李大钊对亲人那深切的爱。这强烈的对比将大钊对亲人那深切的爱。这强烈的对比将他对革命事业的坚贞不屈和视死如归的精他对革命事业的坚贞不屈和视死如归的精神展露无遗。神展露无遗。齐读第齐读第1 1自然段和最后三个自然段，说说自然段和最后三个自然段，说说这是什么写法，这样写有什么好处。这是什么写法，这样写有什么好处。首尾呼应首尾呼应 这样写更加突出了作者对父亲被害这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。深深的怀念。齐读李大钊墓碑上的评价。齐读李大钊墓碑上的评价。他对中国人民的解放事业，对马克他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。切革命者的光辉典范。其实在为革命胜利的斗争中，还有很多其实在为革命胜利的斗争中，还有很多像李大钊一样的革命先辈，今天，我们又来像李大钊一样的革命先辈，今天，我们又来到烈土墓前，来深情地缅怀他们，你想对这到烈土墓前，来深情地缅怀他们，你想对这些烈士们说些什么？些烈士们说些什么？囚囚 歌歌叶叶 挺挺为人进出的门紧锁着，为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！爬出来吧，给你自由！我渴望自由，我渴望自由，但我深深地知道但我深深地知道人的身躯怎能从狗洞子里爬出！人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，我希望有一天，地下的烈火，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！我应该在烈火与热血中得到永生！无数革命先烈为了人民幸福，浴血奋战，无数革命先烈为了人民幸福，浴血奋战，前仆后继。李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞、前仆后继。李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞、飞夺泸定桥的红四军飞夺泸定桥的红四军他们在革命事业的他们在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。课后查找资料，道路上谱写了壮烈的篇章。课后查找资料，了解革命先烈的英勇事迹。了解革命先烈的英勇事迹。板书设计板书设计被捕前：局势严峻，留守北京被捕前：局势严峻，留守北京忠于革命忠于革命被捕时：沉着镇定，态度严峻被捕时：沉着镇定，态度严峻视死如归视死如归法庭上：平静慈祥，安定沉着法庭上：平静慈祥，安定沉着坚贞不屈坚贞不屈被害后：家人悲痛，永远缅怀被害后：家人悲痛，永远缅怀激励后人激励后人十十六六年年前前的的回回忆忆忠忠于于革革命命品品质质高高尚尚 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时这些文具都找不到家了，谁能帮帮它们？这些文具都找不到家了，谁能帮帮它们？我们一起去课文中看一看贝贝是怎么我们一起去课文中看一看贝贝是怎么给文具找家的。给文具找家的。第第1 1课时课时1515 文具的家文具的家w w n nj j 文文 具具具具真真 书写指导：书写指导：第一笔点写在竖第一笔点写在竖中线上，第三笔撇起笔与点对齐，中线上，第三笔撇起笔与点对齐，第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中线，要写得舒展。线，要写得舒展。文文w w n n自读课文，把字读正确。自读课文，把字读正确。初读感知初读感知l一次一次 仔细仔细 所有所有 l这些这些 检查检查 找不着找不着 l哪里哪里 那里那里 l她她 他他 它它平舌音平舌音翘舌音翘舌音“哪里哪里”表示疑问表示疑问同音字，要注意区分同音字，要注意区分丢丢新新每每平平 猜字谜：去猜字谜：去字头上一把刀。字头上一把刀。亲亲+斤斤=新新海海-氵氵=每每苹苹-艹艹=平平趣味识字趣味识字（丢）（丢）didixnxnmimip p nn 把生字宝宝送回课文读一读，注把生字宝宝送回课文读一读，注意不要丢字、添字，把字音读准确，意不要丢字、添字，把字音读准确，要把课文读通顺，声音要洪亮。要把课文读通顺，声音要洪亮。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。谁来给大家读一读这两个自然段？谁来给大家读一读这两个自然段？同学们知道这个同学们知道这个“丢丢”字是什么意思吗？字是什么意思吗？能不能从第能不能从第2 2自然段中找个词语来解释呢？自然段中找个词语来解释呢？丢丢找不着找不着深入学习深入学习 同学们真有办法！我们用联系下同学们真有办法！我们用联系下文的方式，知道了文的方式，知道了“丢丢”字的意思，字的意思，运用这样的方法可以帮助我们认识更运用这样的方法可以帮助我们认识更多的字。多的字。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。让我们再来读这两个自然段，你体会到了让我们再来读这两个自然段，你体会到了什么？什么？贝贝太粗心了。贝贝太粗心了。从这两个自然段中的哪些短语可以体会到从这两个自然段中的哪些短语可以体会到贝贝的粗心？贝贝的粗心？只擦了一回只擦了一回只用了一次只用了一次再读这两个自然段，按照标点符号进行停顿。再读这两个自然段，按照标点符号进行停顿。次次 左窄右宽，左短右左窄右宽，左短右长，第五笔撇从竖中线长，第五笔撇从竖中线起笔，穿插在提的下面。起笔，穿插在提的下面。指导书写指导书写c c 找找 左右一样高，第四笔左右一样高，第四笔横的起笔穿插在第一笔横横的起笔穿插在第一笔横与第三笔提之间。第六笔与第三笔提之间。第六笔撇穿插在左边提的下面，撇穿插在左边提的下面，注意斜钩写得舒展。注意斜钩写得舒展。zhozho平平 第四笔横居横中线第四笔横居横中线上，略微向右上方倾斜，上，略微向右上方倾斜，点和撇的方向朝里，第点和撇的方向朝里，第五笔竖写在竖中线上。五笔竖写在竖中线上。p p nn读一读，记一记。读一读，记一记。新新新书新书 新年新年 新手新手 清新清新平平平安平安 平时平时 平常平常 平地平地些些这些这些 那些那些 一些一些 哪些哪些 一个字可以扩很多词，我们平时要多多留一个字可以扩很多词，我们平时要多多留心身边的生字，在生活中多积累，扩充词汇量。心身边的生字，在生活中多积累，扩充词汇量。复习字词复习字词第第2 2课时课时 仔细观察妈妈和贝贝的表情，说说仔细观察妈妈和贝贝的表情，说说你看到了什么。你看到了什么。贝贝一回到家，就向妈妈要贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。新的铅笔、新的橡皮。新新xnxn读这句话，你听出了贝贝怎样的心情？读这句话，你听出了贝贝怎样的心情？着急着急你能用你能用“一一就就”来说一句话吗来说一句话吗？妈妈说：妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？你怎么天天丢东西呢？”结合妈妈的表情，猜猜妈妈的心情。结合妈妈的表情，猜猜妈妈的心情。你在生活中丢过东西吗？妈妈会怎样？你在生活中丢过东西吗？妈妈会怎样？生气，责备生气，责备带着生气、责备的语气读一读妈妈的话。带着生气、责备的语气读一读妈妈的话。瞧，粗心的贝贝一脸瞧，粗心的贝贝一脸无辜，她还不知道自己错无辜，她还不知道自己错在哪里呢！幸好妈妈告诉在哪里呢！幸好妈妈告诉贝贝一个好方法。贝贝一个好方法。用一个词形容妈妈的表情。用一个词形容妈妈的表情。亲切，和蔼，语重心长亲切，和蔼，语重心长指导朗读指导朗读 模仿妈妈的语气和表情读一读第模仿妈妈的语气和表情读一读第4 4自自然段。（根据标点符号把握好朗读节奏）然段。（根据标点符号把握好朗读节奏）回想一下，你平时犯了错误后妈妈是回想一下，你平时犯了错误后妈妈是怎么教育你的？怎么教育你的？（1 1）结合课本上的插图，加上动作）结合课本上的插图，加上动作表情，谁还想读一读妈妈的话？表情，谁还想读一读妈妈的话？（2 2）分角色演一演。）分角色演一演。平平安安平平安安 你还能说几个这种结构的词吗？你还能说几个这种结构的词吗？角色扮演角色扮演 听了妈妈的话贝贝明白文具的家在听了妈妈的话贝贝明白文具的家在哪里了吗？齐读第哪里了吗？齐读第5 5自然段。自然段。文具盒文具盒链接生活链接生活 贝贝是怎样把文具送回家的呢？读第贝贝是怎样把文具送回家的呢？读第6 6自自然段。然段。指导语气词：指导语气词：“呀呀”和和“哇哇”这样的语这样的语气词要读得轻短。气词要读得轻短。读好长句子：读长句子要注意遇到逗号读好长句子：读长句子要注意遇到逗号时，稍微停顿一下，这样长句子就能读顺了。时，稍微停顿一下，这样长句子就能读顺了。小组交流，拓展延伸小组交流，拓展延伸 谁能说一说，贝贝是怎么把文具送回家的谁能说一说，贝贝是怎么把文具送回家的？从哪些地方可以看出贝贝对文具的爱护？在？从哪些地方可以看出贝贝对文具的爱护？在文中找出关键的词语或短语。文中找出关键的词语或短语。每天、仔细检查、所有每天、仔细检查、所有每天、仔细检查、所有每天、仔细检查、所有 贝贝每天放学的时候仔细检查所有的小伙贝贝每天放学的时候仔细检查所有的小伙伴，如果把上面这些词语或短语读得重一点，伴，如果把上面这些词语或短语读得重一点，就能看出贝贝的变化了。就能看出贝贝的变化了。知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎么爱护文具朋友呢？结合生活实际谈一谈。么爱护文具朋友呢？结合生活实际谈一谈。办办 先中间后两边，中先中间后两边，中间的间的“力力”字写得瘦长字写得瘦长一些，左点右点都从横一些，左点右点都从横中线起笔。中线起笔。指导写字指导写字b b n n让让 左窄右宽，左右两边高左窄右宽，左右两边高度一样。竖写在竖中线靠右度一样。竖写在竖中线靠右一点的位置，第五笔横要穿一点的位置，第五笔横要穿插在左边言字旁的下方。插在左边言字旁的下方。r r nn包包 先外后内，第一笔撇从竖先外后内，第一笔撇从竖中线起笔，第二笔横折钩的起中线起笔，第二笔横折钩的起笔在撇的中点偏下部位，折要笔在撇的中点偏下部位，折要稍微靠里。第五笔竖弯钩的起稍微靠里。第五笔竖弯钩的起笔对准撇的尾部，写得舒展。笔对准撇的尾部，写得舒展。右上半包围结构的字书右上半包围结构的字书写笔顺规则是写笔顺规则是“先外后内先外后内”。bobo文具的家文具的家爱惜爱惜文具文具起因起因板书设计板书设计贝贝的文具总是弄丢贝贝的文具总是弄丢经过经过 妈妈让她想办法让妈妈让她想办法让文具有个家文具有个家结果结果 从此贝贝每天让文具从此贝贝每天让文具回家回家