部编人教版六年级语文下册《金色的鱼钩》课件.ppt

新课导入新课导入13 13*金色的鱼钩金色的鱼钩 自由朗读课文，借助查字典等方法读准自由朗读课文，借助查字典等方法读准字音，理解不懂的词语。字音，理解不懂的词语。初读课文初读课文颧骨颧骨 威胁威胁 喜出望外喜出望外 收敛收敛弥漫弥漫 衰弱衰弱 瞻仰瞻仰 奄奄一息奄奄一息ququ n n 通过查阅资料和联系上下文的方法，互通过查阅资料和联系上下文的方法，互相交流理解词语。相交流理解词语。快速浏览课文，概括文章主要内容。快速浏览课文，概括文章主要内容。课文叙述了在长征途中一位炊事班班长接课文叙述了在长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个生受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。小组合作学习：小组合作学习：按照故事的发展试着用小标题概括每个按照故事的发展试着用小标题概括每个部分内容。部分内容。接受任务接受任务护送病号护送病号永远怀念永远怀念壮烈牺牲壮烈牺牲1.1.学习第一部分。学习第一部分。（1 1）故事发生的时间是什么时候？）故事发生的时间是什么时候？（2 2）老班长的任务是什么？）老班长的任务是什么？（3 3）画出文中对老班长外貌描写的句子，）画出文中对老班长外貌描写的句子，说说你从中感受到了什么。说说你从中感受到了什么。快速浏览课文第一部分，思考：快速浏览课文第一部分，思考：课文解读课文解读 炊事班长快四十岁了，炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长老班长”。饱经风霜饱经风霜2.2.学习第二部分。学习第二部分。小组合作：在护送病号的途中，老班小组合作：在护送病号的途中，老班长是怎样做的？在文中画出相关语句，写长是怎样做的？在文中画出相关语句，写上批注。上批注。老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。夜地合不拢眼。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。吃到了新鲜的鱼汤。分男女生读：分男女生读：没有吃的，没有吃的，忧虑忧虑。发现了鱼，发现了鱼，开心开心。找出让你感动的地方，作批注，再读一读。找出让你感动的地方，作批注，再读一读。有一次，我禁不住问他：有一次，我禁不住问他：“老班长，你老班长，你怎么不吃鱼啊？怎么不吃鱼啊？”他摸了摸嘴，好像回味似的说：他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：声喊起来：“老班长，你怎么老班长，你怎么”这些句子主要运用了哪些描写？从这些这些句子主要运用了哪些描写？从这些细节描写中你体会到了什么？细节描写中你体会到了什么？语言描写、动作描写、心理描写语言描写、动作描写、心理描写体会：班长精神可贵体会：班长精神可贵3.3.学习第三部分，感悟老班长的高尚品质。学习第三部分，感悟老班长的高尚品质。（1 1）快要走出草地时，老班长怎么样了？）快要走出草地时，老班长怎么样了？他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西小梁，别浪费东西了。我了。我我不行啦。你们吃吧！还有二我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！十多里路，吃完了，一定要走出去！”舍己为人，忠于革命，为别人想得多舍己为人，忠于革命，为别人想得多,为自己想得少。为自己想得少。（2 2）老班长奄奄一息为什么不喝鱼汤呢？）老班长奄奄一息为什么不喝鱼汤呢？4.4.学习第四部分，传承革命精神。学习第四部分，传承革命精神。擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。子孙都来瞻仰它。齐读：齐读：为什么说这个鱼钩为什么说这个鱼钩“闪烁着金色光芒闪烁着金色光芒”？这句话表面是在写鱼钩，实际上是写老这句话表面是在写鱼钩，实际上是写老班长，他亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生班长，他亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为人的精神永放光芒！命，他那舍己为人的精神永放光芒！1.1.课后收集有关红军的故事。课后收集有关红军的故事。2.2.写写你想说的话。写下你想对老班写写你想说的话。写下你想对老班长或是其他人说的话吧。长或是其他人说的话吧。老班长，我想对您说：老班长，我想对您说：_拓展延伸拓展延伸金金色色的的鱼鱼钩钩板书设计板书设计接受任务：进入草地，照顾病号接受任务：进入草地，照顾病号艰难前进：弯钩钓鱼，自己不吃艰难前进：弯钩钓鱼，自己不吃壮烈牺牲：鼓励病号，牺牲自己壮烈牺牲：鼓励病号，牺牲自己永远怀念：保存鱼钩，后代瞻仰永远怀念：保存鱼钩，后代瞻仰忠忠于于革革命命舍舍己己为为人人 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时u你认为生活中什么是美的？你认为生活中什么是美的？u人们常说人们常说“发现美是能力，留发现美是能力，留住美是本事住美是本事”，你认为用什么，你认为用什么方法可以留住美？方法可以留住美？诗歌，让我们用美丽的诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。眼睛看世界。9 9 短诗三首短诗三首 诗有短有长，其中篇诗有短有长，其中篇幅不超过幅不超过1414行的诗可以称行的诗可以称为短诗。为短诗。繁繁 星星 再读诗题再读诗题“繁星繁星”，你的眼前仿佛出，你的眼前仿佛出现了什么？现了什么？u明确诗序。明确诗序。仔细看看三首短诗，诗题后面还有一串仔细看看三首短诗，诗题后面还有一串数字，分别是什么？数字，分别是什么？繁星繁星共收录共收录164164首短诗。首短诗。作作者者简简介介 冰冰心心（1900190019991999），原原名名谢谢婉婉莹莹，福福建建长长乐乐人人，中中国国女女作作家家、诗诗人人、翻翻译译家家、儿儿童童文文学学作作家家。其其诗诗歌歌作作品品大大多多短短小小精精悍悍，以以歌颂母爱、童年和自然为主。歌颂母爱、童年和自然为主。主主要要作作品品：诗诗集集繁繁星星春春水水，散散文文集集寄寄小小读读者者樱樱花花赞赞，小小说说集集超超人人等。等。u听朗读，注意节奏和停顿。听朗读，注意节奏和停顿。u自由读诗，圈出生字新词。自由读诗，圈出生字新词。大大 海海 啊啊母母 亲亲 啊啊hihi i i yyqinqin n n nn初初读读课课文文繁繁 星星 漫漫 灭灭 藤藤 萝萝膝膝 盖盖 波波 涛涛 躲躲 藏藏m m n nmimi t t nntotolulu xxduduf f n n后鼻音后鼻音u同音字识记：同音字识记：漫（漫灭）漫（漫灭）慢（快慢）慢（快慢）萝（藤萝）萝（藤萝）箩（箩筐）箩（箩筐）u说文解字识记说文解字识记“蔓蔓”字。字。，蔓，形声，从艹，曼声。本义：，蔓，形声，从艹，曼声。本义：木本蔓生植物的枝茎。木本蔓生植物的枝茎。u形近字识记：形近字识记：膝（膝盖）膝（膝盖）漆（油漆）漆（油漆）躲（躲开）躲（躲开）剁（剁肉）剁（剁肉）l“藤藤”下面的下面的“氺氺”，笔顺是：竖钩、，笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不要写成了点、提、撇、点，不要写成了“水水”。l“躲躲”左边的左边的“身身”里面是两横，里面是两横，“身身”为偏旁时第七笔长撇改成短撇。为偏旁时第七笔长撇改成短撇。书书写写指指导导u读三首短诗，说说这些诗的特点。读三首短诗，说说这些诗的特点。u朗读朗读繁星繁星（一三一），发现（一三一），发现 “诗韵诗韵”。第第2 2课时课时大海啊！大海啊！哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？大海啊！大海啊！哪一颗星没有光哪一颗星没有光？哪一朵花没有香哪一朵花没有香？哪一次我的哪一次我的思潮思潮里里 没有你波涛的清响没有你波涛的清响？韵脚韵脚“nn”ununxinxinxinxinu听朗诵，想一想：短诗为什么朗朗上口？听朗诵，想一想：短诗为什么朗朗上口？句式相仿，句式相仿，排比。排比。一次又一次地问，一次又一次地问，一次又一次地想。一次又一次地想。繁星繁星（一五九）（一五九）母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。u反复诵读。小组合作朗读。反复诵读。小组合作朗读。母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。母亲啊！母亲啊！天上的风雨来天上的风雨来了了，鸟儿躲到它的巢鸟儿躲到它的巢里里；心中的风雨来心中的风雨来了了，我只躲到你的怀我只躲到你的怀里里。u体会诗韵，读出节奏。体会诗韵，读出节奏。韵脚韵脚母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。“天上的风雨天上的风雨”指狂风暴雨、倾盆指狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注大雨、暴雨如注 “心中的风雨心中的风雨”指经历的困难、挫指经历的困难、挫折、痛苦折、痛苦u“天上的风雨天上的风雨”和和“心中的风雨心中的风雨”一样吗？一样吗？u配乐朗读：配乐朗读：1900 1900年出生的冰心，从小便体弱多病，年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起：每次生病就会想起：母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，1911 1911年，辛亥革命爆发，革命中的枪林年，辛亥革命爆发，革命中的枪林弹雨对于弹雨对于1111岁的冰心来说是可怕的，她会说：岁的冰心来说是可怕的，她会说：母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，1921 1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集的第一本诗集繁星繁星春水春水，她把对母亲的爱，她把对母亲的爱写在了这首诗中：写在了这首诗中：母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。u小组合作学习：小组合作学习：l自由读自由读繁星繁星（七一），想象诗中的情（七一），想象诗中的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？想景，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？到了什么？l诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？小组同学互相交流。回忆？小组同学互相交流。朗读指导：破折号和朗读指导：破折号和“中中”“”“下下”“”“上上”停顿并增加音长。停顿并增加音长。繁星繁星（七一）（七一）这些事这些事 是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲的膝上。你仿佛看你仿佛看到了什么？听到了什么？听到了什么？想到了什么？想到了什么？到了什么？u补白想象。月是中国人心中共同的情怀，补白想象。月是中国人心中共同的情怀，举头望明月举头望明月当时月明的园中，藤萝的当时月明的园中，藤萝的叶下，作者会做些什么呢？此刻月明时分叶下，作者会做些什么呢？此刻月明时分又寄托着作者怎样的情感呢？又寄托着作者怎样的情感呢？u再读诗句。想一想：在母亲的膝上作者感再读诗句。想一想：在母亲的膝上作者感受到了什么呢？受到了什么呢？“永不漫灭永不漫灭”：月明的园中、藤萝的叶：月明的园中、藤萝的叶下，这些记忆都是作者无法忘记的，这就是下，这些记忆都是作者无法忘记的，这就是永不漫灭的回忆。永不漫灭的回忆。诗中的情景，让你想起了自己的哪些童诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？年回忆？u自定题目，按照自定题目，按照繁星繁星（七一（七一)的的句式，仿写诗歌。句式，仿写诗歌。这些事这些事是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：（）的（），（）的（），（）的（），（）的（），（）的（）。（）的（）。冰冷冰冷雨中雨中大大大大伞下伞下父亲父亲背上背上u分享仿写的诗歌。分享仿写的诗歌。u深情诵读深情诵读繁星繁星。我们一遍一遍地读着诗歌，读出了诗的我们一遍一遍地读着诗歌，读出了诗的韵律，想象出它的画面，感受到诗人浓浓的韵律，想象出它的画面，感受到诗人浓浓的情感，不仅走近了诗人，也走近了我们自己，情感，不仅走近了诗人，也走近了我们自己，这就是诗的味道。这就是诗的味道。u推荐课后读物。推荐课后读物。阅读现代诗集阅读现代诗集繁繁星星春水春水，摘录其他，摘录其他你喜爱的现代诗，写清你喜爱的现代诗，写清楚作者和出处，和同学楚作者和出处，和同学或朋友一起分享。或朋友一起分享。拓拓展展延延伸伸u准备一个摘抄本准备一个摘抄本,收集自己喜欢的收集自己喜欢的现代诗。现代诗。繁繁星星繁星繁星（七一）（七一）回忆回忆繁星繁星（一三一）（一三一）繁星繁星（一五九）（一五九）园中园中叶下叶下膝上膝上怀念童年怀念童年星星和夜空星星和夜空花香和世界花香和世界波涛和我的思潮波涛和我的思潮鸟巢鸟巢母亲的怀抱母亲的怀抱热爱热爱自然自然思念思念母亲母亲板板书书设设计计