部编人教版五年级语文下《我爱你-汉字》课件.ppt

第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时 汉字不光有趣，还有着悠久的历汉字不光有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！这节课，让史，蕴含着丰富的文化！这节课，让我们继续走近汉字，研究汉字，一起我们继续走近汉字，研究汉字，一起去感受汉字的独特魅力吧！去感受汉字的独特魅力吧！第第1 1课时课时我爱你，汉字我爱你，汉字许多世界名人是这样评价汉字的：许多世界名人是这样评价汉字的：l汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。l爱汉字，就是爱自己的祖国。爱汉字，就是爱自己的祖国。l汉字有形象、有色彩、有气味。汉字有形象、有色彩、有气味。l一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。阅读资料阅读资料 请大家自由看课本请大家自由看课本48485050面的三面的三组材料，看完后小组同学讨论一下，组材料，看完后小组同学讨论一下，说说你看完后知道了哪些有关汉字的说说你看完后知道了哪些有关汉字的知识。知识。我通过观察和交流发现古代汉字像我通过观察和交流发现古代汉字像画，笔画十分烦琐。现代汉字笔画十分画，笔画十分烦琐。现代汉字笔画十分简洁。简洁。我从表格中发现汉字的演变趋我从表格中发现汉字的演变趋势由繁到简。势由繁到简。我了解到汉字从古到今经历了甲我了解到汉字从古到今经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的演变过程。字体的演变过程。我发现这四幅书法作品中有一幅我发现这四幅书法作品中有一幅楷书书法作品，一幅草书书法作品，楷书书法作品，一幅草书书法作品，一幅行书书法作品，一幅现代正楷书一幅行书书法作品，一幅现代正楷书法作品。法作品。我发现这四幅书法作品写的都是我发现这四幅书法作品写的都是千字文千字文，只是字体不同而已。，只是字体不同而已。我感受到现代的正楷简洁明了，我感受到现代的正楷简洁明了，看上去十分工整美观，写法简单，最看上去十分工整美观，写法简单，最适合我们练习。适合我们练习。我感受到南朝的楷书刚劲有力，气我感受到南朝的楷书刚劲有力，气势雄厚；唐代的草书奔放，风舞龙翔，势雄厚；唐代的草书奔放，风舞龙翔，灵动疾飞，注重点线的规律变化；唐代灵动疾飞，注重点线的规律变化；唐代的行书行笔流畅；现代的正楷端庄，笔的行书行笔流畅；现代的正楷端庄，笔法丰富，具有折笔、勾画、顿挫等运笔法丰富，具有折笔、勾画、顿挫等运笔方法，结构严谨，章法整齐。方法，结构严谨，章法整齐。这三段材料是从汉字的这三段材料是从汉字的演变和书法两方面来介绍汉演变和书法两方面来介绍汉字的。字的。汉字历史汉字历史 汉字书法汉字书法 早在秦始皇时期我国就统一了文早在秦始皇时期我国就统一了文字，我国是一个多民族、多语言、多字，我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，制定国家通用语言文字文种的国家，制定国家通用语言文字法是十分必要的。法是十分必要的。2000 2000年年1010月月3131日第九届全国人民代表大日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议中，会常务委员会第十八次会议中，国家通用国家通用语言文字法语言文字法修订通过。修订通过。20012001年年1 1月月1 1日起施日起施行。此法确立了普通话和规范汉字的行。此法确立了普通话和规范汉字的“国家国家通用语言文字通用语言文字”的法定地位。的法定地位。p请大家齐读第四则材料的内容。说一说：请大家齐读第四则材料的内容。说一说：从这篇阅读材料中，你感受到什么？从这篇阅读材料中，你感受到什么？我感受到汉字的神圣和不可侵犯。我感受到汉字的神圣和不可侵犯。明确任务明确任务p我国的汉字是神圣不可侵犯的，可是我们我国的汉字是神圣不可侵犯的，可是我们身边经常会有一些不规范使用汉字的情况，身边经常会有一些不规范使用汉字的情况，你们发现了吗？你们发现了吗？作业本，街头招牌，广告，书籍报刊作业本，街头招牌，广告，书籍报刊 学校学校 街头街头 书籍书籍 p分小组完成人物：对汉字历史和书法比较感分小组完成人物：对汉字历史和书法比较感兴趣的同学就收集更多相关的资料，选择感兴趣的同学就收集更多相关的资料，选择感兴趣的内容写一些，为文字组；想了解身边兴趣的内容写一些，为文字组；想了解身边使用汉字不规范现象的为调查组，现在小组使用汉字不规范现象的为调查组，现在小组成员间讨论一下，你们想完成哪一项任务。成员间讨论一下，你们想完成哪一项任务。（按少数服从多数原则，确定小组任务）（按少数服从多数原则，确定小组任务）制订计划制订计划p明确了小组任务后，各小组讨论明确了小组任务后，各小组讨论交流：如何开展任务呢？交流：如何开展任务呢？文字组：文字组：l翻阅书籍，或上网查找古代汉字的字形和书翻阅书籍，或上网查找古代汉字的字形和书写特点，古今字对比。写特点，古今字对比。l收集一些能体现汉字魅力的图片或视频资料。收集一些能体现汉字魅力的图片或视频资料。l收集一些关于汉字文化的小故事。收集一些关于汉字文化的小故事。l尝试着找出不同书法作品的特点，也来写一尝试着找出不同书法作品的特点，也来写一幅书法作品幅书法作品调查组：调查组：l收集作业本，广告牌，书籍里的不规范使用收集作业本，广告牌，书籍里的不规范使用汉字的情况。汉字的情况。l组织一个纠错小分队，去找出身边的错字，组织一个纠错小分队，去找出身边的错字，然后告诉别人正确的写法。然后告诉别人正确的写法。l把收集到的使用不规范的字做成一本纠错本。把收集到的使用不规范的字做成一本纠错本。l设计一些规范用字宣传标语，呼吁大家写规设计一些规范用字宣传标语，呼吁大家写规范字范字完成活动计划表。完成活动计划表。“汉字的历史汉字的历史”小组活动计划小组活动计划组长：黄可馨组长：黄可馨组员：王晨、施雨彤、叶羽佳、唐明月组员：王晨、施雨彤、叶羽佳、唐明月时间：时间：1111月月6 6日日地点：唐明月家地点：唐明月家活动内容：查找古代汉字的字形和书写特点，活动内容：查找古代汉字的字形和书写特点，古今字对比（可做成表格）。古今字对比（可做成表格）。展示方法：把作品贴在班级黑板报上，了展示方法：把作品贴在班级黑板报上，了解汉字的字形及变化。解汉字的字形及变化。分工：王晨、施雨彤、叶羽佳找资料，黄分工：王晨、施雨彤、叶羽佳找资料，黄可馨设计，唐明月用电脑制作可馨设计，唐明月用电脑制作第第2 2课时课时汇报成果汇报成果 经过了一段时间的实践活动，相信大家一经过了一段时间的实践活动，相信大家一定搜集了不少相关资料，有的小组还走出了校定搜集了不少相关资料，有的小组还走出了校园去实地考察，相信你们一定有不少收获。现园去实地考察，相信你们一定有不少收获。现在先请各组的同学说说你们的进展。在先请各组的同学说说你们的进展。各组选派代表进行汇报，其他小组各组选派代表进行汇报，其他小组成员认真聆听或说说自己的看法。成员认真聆听或说说自己的看法。p提出实践过程中遇到的问题，全班交提出实践过程中遇到的问题，全班交流并解决问题。流并解决问题。文字组：文字组：我们在查找的过程中发现查找同一我们在查找的过程中发现查找同一资料，有时会搜索出不同的结果，资料，有时会搜索出不同的结果，我们不知道到底那种说法正确。我们不知道到底那种说法正确。意见：可以通过多个途径查找，或者请教意见：可以通过多个途径查找，或者请教了解情况的长辈，确定找到的资料是准确的。了解情况的长辈，确定找到的资料是准确的。调查组：调查组：我们发现了身边很多不规范使用我们发现了身边很多不规范使用汉字的情况，但是我们告诉他们汉字的情况，但是我们告诉他们不正确时，好多人不会采纳我们不正确时，好多人不会采纳我们的意见，这该怎么办？的意见，这该怎么办？意见：如果是在街头，可以先联系商家，意见：如果是在街头，可以先联系商家，看是否能更正，要是得不到回应，可以跟当地看是否能更正，要是得不到回应，可以跟当地的政府或相关部门写信，希望他们能重视这件的政府或相关部门写信，希望他们能重视这件事，也为规范汉字的使用出一份力。事，也为规范汉字的使用出一份力。确定目标确定目标p制定下一阶段的活动计划，完成制定下一阶段的活动计划，完成下表。下表。p将本组搜集到的资料进行整理，将本组搜集到的资料进行整理，完善。完善。小组活动计划表小组活动计划表组名组名评价标准：评价标准：1.1.汇报时普通话标准，汇报时普通话标准，表达流畅。表达流畅。2.2.计划表填写完整。计划表填写完整。3.3.分工合理。分工合理。4.4.记录和展示资料的记录和展示资料的方式恰当。方式恰当。组长组长组员组员我们是这样分工的我们是这样分工的我们想用这些方法记我们想用这些方法记录收集到的资料录收集到的资料我们想用这些方式展我们想用这些方式展示我们收集到的资料示我们收集到的资料总结评价总结评价p总结各组的活动进展。并对各组的总结各组的活动进展。并对各组的完成度进行评价。完成度进行评价。第第3 3课时课时 “同学们，这两周我们一起围绕同学们，这两周我们一起围绕我爱我爱你，汉字你，汉字展开了综合实践活动的学习，大展开了综合实践活动的学习，大家选择了自己最感兴趣的小组，制订了小组家选择了自己最感兴趣的小组，制订了小组活动计划，开展了形式多样的活动，我们也活动计划，开展了形式多样的活动，我们也有了自己的收获，今天，就让我们来一展汉有了自己的收获，今天，就让我们来一展汉字的魅力字的魅力”。汇报交流汇报交流p以小组为单位，依次对前一阶段的以小组为单位，依次对前一阶段的学习收获进行汇报、展示、交流。学习收获进行汇报、展示、交流。第一组：揭秘汉字历史第一组：揭秘汉字历史 我们看到的好像我们看到的好像是一幅画，其实这些是一幅画，其实这些就是中国最早的汉字就是中国最早的汉字甲骨文。甲骨文。p在四、五千年的历史长河中汉字就是由这在四、五千年的历史长河中汉字就是由这样的图形演变来的，如此大的变化，又会样的图形演变来的，如此大的变化，又会是一个怎样的演变过程呢？是一个怎样的演变过程呢？演变过程：甲骨文演变过程：甲骨文金文金文篆书篆书隶隶书书楷书楷书草书草书行书行书p选择自己喜欢的字体并说出原因。选择自己喜欢的字体并说出原因。第二组：书法作品赏析第二组：书法作品赏析 中华汉字不仅是文明的使者，也是中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体，书法就是中一种特殊艺术的重要载体，书法就是中国汉字特有的一种传统艺术，它被誉为国汉字特有的一种传统艺术，它被誉为无言的诗，无形的舞，无图的画，无声无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐。的乐。p欣赏我校师生的优秀书法作品。欣赏我校师生的优秀书法作品。p书法小能手现场展示书法，其他同学书法小能手现场展示书法，其他同学交流评价书法作品。交流评价书法作品。第三组：感受汉字魅力第三组：感受汉字魅力 汉字就像一个个流淌的音符，汉字就像一个个流淌的音符，尽情的展现着中华文化的无尽魅尽情的展现着中华文化的无尽魅力，她让世界称奇！力，她让世界称奇！北京奥运会开幕式（节选）北京奥运会开幕式（节选）第四组：呼吁规范用字第四组：呼吁规范用字 汉字是美的，我们要懂得汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，汉字是神圣欣赏，更要珍惜，汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。维护她的纯洁。p走进大街小巷调查汉字的使用情况，用自走进大街小巷调查汉字的使用情况，用自己的实践呼吁大家正确规范使用汉字。己的实践呼吁大家正确规范使用汉字。p介绍社会上的错别字及滥用成语的现象，介绍社会上的错别字及滥用成语的现象，并交流感受。并交流感受。p针对作业中的错别字现象，谈谈看法。针对作业中的错别字现象，谈谈看法。p制定呼吁大家写规范字的宣传标语或口号。制定呼吁大家写规范字的宣传标语或口号。写规范字，从我做起。写规范字，从我做起。树立规范用字意识，构建和谐校园树立规范用字意识，构建和谐校园环境。环境。常用规范字，少些错别字。常用规范字，少些错别字。评价总结评价总结p请同学们完成手中的活动评价表。请同学们完成手中的活动评价表。“我爱你，汉字我爱你，汉字”是我们每一个是我们每一个中华儿女来自内心深处的感慨！因此，中华儿女来自内心深处的感慨！因此，我们要规范用字、写好汉字、传承汉我们要规范用字、写好汉字、传承汉字，将中华民族博大精深的传统文化字，将中华民族博大精深的传统文化发扬得更加出彩！发扬得更加出彩！赠送以下课件赠送以下课件新课导入新课导入 你们见过池子和河流吗？你们喜欢池你们见过池子和河流吗？你们喜欢池子还是河流？子还是河流？寓言有很多表达形式，今天我们要学寓言有很多表达形式，今天我们要学习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一个池子和一条河流是邻居，她们之间会发个池子和一条河流是邻居，她们之间会发生怎样的故事呢？生怎样的故事呢？8 8*池子与河流池子与河流了解作者了解作者 克雷洛夫是俄国的寓言作家，有克雷洛夫是俄国的寓言作家，有200200多篇诗体寓言，代表作品有多篇诗体寓言，代表作品有狼和小羊狼和小羊 杂色羊杂色羊蜜蜂和苍蝇蜜蜂和苍蝇等。等。整体感知整体感知u自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。会读的句子多读几遍。u了解诗歌共有多少节。了解诗歌共有多少节。u诗歌的主人公是谁？主要写了一件什么事诗歌的主人公是谁？主要写了一件什么事？遵循遵循 淤塞淤塞 应验应验znzn x x n nyy s s y y nn y y n n尊尊遵遵齐读词语：齐读词语：加一加：加一加：辶辶u根据提示，借助文中关键语句，说说这根据提示，借助文中关键语句，说说这首诗主要写了一件什么事。首诗主要写了一件什么事。池子喜欢池子喜欢_的生活，而河流遵的生活，而河流遵循循_的自然规律，最后河流的自然规律，最后河流_，而池子却，而池子却_。角色对比角色对比池子和河流的不同点池子和河流的不同点池子池子河流河流每天过着怎样的生活每天过着怎样的生活 安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样；不用为大船和木人躺在鸭绒垫上一样；不用为大船和木筏操心；小划子有多重也用不着想。筏操心；小划子有多重也用不着想。总是滚滚滔滔；一会儿背着沉重的总是滚滚滔滔；一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏。货船，一会儿驮着长串的木筏。池子池子河流河流遵循怎样的规律遵循怎样的规律 享受无忧无虑的清闲生活；任凭人享受无忧无虑的清闲生活；任凭人世间忙忙碌碌，只在睡梦中推究哲理。世间忙忙碌碌，只在睡梦中推究哲理。水要流动才能保持清洁；不顾自身水要流动才能保持清洁；不顾自身的安逸；用源源不断的清洁的水，年年的安逸；用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。给人们带来利益。池子池子河流河流结局结局完全枯干完全枯干长流不断长流不断个性特点个性特点懒惰、不思进取、懒惰、不思进取、贪图安逸贪图安逸勤奋、乐于奉献、勤奋、乐于奉献、勇于进取勇于进取拓展延伸拓展延伸u小组讨论：池子与河流谁说的话有道理？小组讨论：池子与河流谁说的话有道理？为什么？为什么？u借助诗歌中的语言，对池子或者河流说说借助诗歌中的语言，对池子或者河流说说你的心里话。你的心里话。l池子啊，你整日池子啊，你整日_，你留恋，你留恋_的生活，你忘记了的生活，你忘记了_的自然规律，最终，你的自然规律，最终，你_。l河流啊，你总是河流啊，你总是_，你不顾，你不顾_，你懂得，你懂得_的自然规的自然规律。至今，你律。至今，你_。才能不利用就要衰退，才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。它就一无所为。u作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？这一节诗是对全文的总结，点明了文这一节诗是对全文的总结，点明了文章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作者由日常生活中常见的现象，悟出了生活者由日常生活中常见的现象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也会一事无成。会一事无成。u生活中有没有同池子与河流一样的人呢？生活中有没有同池子与河流一样的人呢？u这则寓言给了你什么启示？我们在生活和这则寓言给了你什么启示？我们在生活和学习中应该怎样做呢？学习中应该怎样做呢？河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作，河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡献，这样生命才更有意义。献，这样生命才更有意义。u推荐阅读。推荐阅读。拉拉封丹寓言封丹寓言克雷洛夫寓言全集克雷洛夫寓言全集板书设计板书设计池池子子与与河河流流池子的池子的观点观点河流忙碌，空有其名河流忙碌，空有其名水池悠闲，无忧无虑水池悠闲，无忧无虑河流的河流的观点观点水要流动才能保持清洁水要流动才能保持清洁多做贡献才会受到尊敬多做贡献才会受到尊敬不同不同结局结局池子完全干枯池子完全干枯河流长流不断河流长流不断生生命命的的意意义义在在于于奋奋斗斗