部编人教版四年级语文下册《海的女儿》配套课件.ppt

美美人人鱼鱼铜铜像像 在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上，在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上，有一座铜像有一座铜像它告诉来来往往的人们，这就它告诉来来往往的人们，这就是丹麦。但这铜像既不是丹麦的开国元勋，也是丹麦。但这铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个历史时期的杰出英雄，而只是不是丹麦某一个历史时期的杰出英雄，而只是一个女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望一个女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海，她没有腿，只有一条鱼尾。着大海，她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是条人鱼原来她是条人鱼海的女儿海的女儿丹麦作丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公，丹麦人家安徒生所写的一篇童话中的主人公，丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。作者简介作者简介作者简介作者简介 安徒生（安徒生（1805180518751875），丹麦作家。出生），丹麦作家。出生于一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活穷苦。因童于一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活穷苦。因童话故事而闻名世界，被尊称为话故事而闻名世界，被尊称为“现代童话之父现代童话之父”“”“世界文学童话创始人世界文学童话创始人”。主要作品：主要作品：拇指姑娘拇指姑娘丑小鸭丑小鸭皇皇帝的新装帝的新装卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩等。等。27 27*海的女儿海的女儿你想象中的你想象中的“海的女儿海的女儿”是什么样子？是什么样子？读了课题，你最想知道什么？读了课题，你最想知道什么？海的女儿是谁？海的女儿是谁？品评人物品评人物发生了什么事？结果怎样发生了什么事？结果怎样？读懂内容读懂内容故事告诉了我们什么道理故事告诉了我们什么道理？感悟道理感悟道理初读课文初读课文初读课文初读课文阅读要求：阅读要求：l用自己喜欢的方式读课文，注意读准字用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。音，读通句子，难读的地方多读几遍。l想一想：课文主要写了什么？想一想：课文主要写了什么？字词学习字词学习字词学习字词学习港口港口 宴会宴会 睫毛睫毛 婚礼婚礼 喜讯喜讯挽手挽手 神圣神圣 仪式仪式 旗帜旗帜 铺陈铺陈垫子垫子 永恒永恒 抚弄抚弄nny y n njiji hnhnx x n nwnwnshsh nny y zhzh chch n ndidi n nh h nnff翘舌音翘舌音后鼻音后鼻音形近字形近字港（港（）巷（巷（）讯（讯（）汛（汛（）挽（挽（）换（换（）睫（睫（）捷（捷（）港口港口小巷小巷喜讯喜讯防汛防汛挽手挽手交换交换睫毛睫毛快捷快捷加一加加一加又又土土圣圣巾巾只只帜帜忄忄亘亘恒恒 快速浏览课文，快速浏览课文，边读边思考：课文边读边思考：课文主要写了什么？主要写了什么？主要内容：主要内容：课文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的课文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是为了不伤害别人的生命，不仅放幸福，但是为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命。弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命。自主阅读自主阅读自主阅读自主阅读阅读要求：阅读要求：l用较快的速度读一读，把打动你的地方用较快的速度读一读，把打动你的地方多读几遍。多读几遍。l与同学交流自己的感受。与同学交流自己的感受。她觉得自己的心在破碎。她知道，王她觉得自己的心在破碎。她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。变成海上的泡沫。哪个词最能表现小人鱼的伤心？哪个词最能表现小人鱼的伤心？为了王子，她离开了家人，承受着离为了王子，她离开了家人，承受着离家之痛；为了王子，她被贪心的巫婆要去家之痛；为了王子，她被贪心的巫婆要去了美丽的声音，承受变哑之痛；为了王子，了美丽的声音，承受变哑之痛；为了王子，她的鱼尾变成了人腿，承受着肉体之痛；她的鱼尾变成了人腿，承受着肉体之痛；然而她所做的一切，王子却一点儿也不知然而她所做的一切，王子却一点儿也不知道，她承受着感情之痛。其实她可以设法道，她承受着感情之痛。其实她可以设法让王子知道，那样她的理想就会实现。她让王子知道，那样她的理想就会实现。她之所以选择沉默，是因为她不想伤害那位之所以选择沉默，是因为她不想伤害那位正沉浸在幸福之中的美丽的公主。正沉浸在幸福之中的美丽的公主。小人鱼把紫金帐篷的帘子掀开，那位小人鱼把紫金帐篷的帘子掀开，那位美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。她弯下腰，在王子清秀的脸庞上吻了一下，她弯下腰，在王子清秀的脸庞上吻了一下，再望了望天空，朝霞渐渐明亮起来了。她再望了望天空，朝霞渐渐明亮起来了。她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。刀落下将那把锋利的刀远远地抛到海里。刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴鲜血从水中喷溅出来。她再一次像一滴滴鲜血从水中喷溅出来。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。她感到自己的身体正在一点点地化为里。她感到自己的身体正在一点点地化为泡沫。泡沫。小人鱼为了使心爱的王子获得幸福，甘小人鱼为了使心爱的王子获得幸福，甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？从这愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？从这个故事的结局中你体会到了什么？个故事的结局中你体会到了什么？此刻，大海上升起了一轮红日，阳光此刻，大海上升起了一轮红日，阳光柔和而温暖地照在这些泡沫上，小人鱼看柔和而温暖地照在这些泡沫上，小人鱼看到光明，看到海上飞翔的小鸟、船上的白到光明，看到海上飞翔的小鸟、船上的白帆和天空的云朵，而且觉得自己正渐渐地帆和天空的云朵，而且觉得自己正渐渐地从泡沫中升起来。从泡沫中升起来。原著结尾：原著结尾：作者倡导善良、纯真，希望人人都能作者倡导善良、纯真，希望人人都能像小人鱼一样为理想、抱负而奋斗，不怕像小人鱼一样为理想、抱负而奋斗，不怕打击、不怕挫折，甘于自我牺牲，为追求打击、不怕挫折，甘于自我牺牲，为追求美好而纯真的理想，即使放弃生命也在所美好而纯真的理想，即使放弃生命也在所不惜。他也和人们一样，不愿意让不惜。他也和人们一样，不愿意让“好人好人”没好报。于是，在故事的结尾，作者采用没好报。于是，在故事的结尾，作者采用了浪漫主义的写法，让小人鱼了浪漫主义的写法，让小人鱼“从泡沫中从泡沫中升起来升起来”，看到美好的人间，在光明、温，看到美好的人间，在光明、温暖和幸福中得到永生。这就是童话的魅力。暖和幸福中得到永生。这就是童话的魅力。课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结 这是一个美丽动人的故事，善良的小这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。她美好的心灵打动着每一个读者。让命。她美好的心灵打动着每一个读者。让我们一起再深情地呼唤她的名字我们一起再深情地呼唤她的名字 海的女儿。海的女儿。拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸安徒生安徒生 如果有人如果有人5 5岁了，还没有倾听过安徒生，岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；那么他的童年少了一段温馨；如果有人如果有人1515岁了，还没有阅读过安徒岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人如果有人2525岁了，还没有品读过安徒岁了，还没有品读过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人如果有人3535岁了，还没有了解过安徒岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人如果有人4545岁了，还没有思考过安徒岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人如果有人5050岁了，还没有复习过安徒岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。生，那么他的晚年少了一份悠远。读一读安徒生写的童话故事，最好读一读安徒生写的童话故事，最好能边读边想，把故事的主要情节简要地能边读边想，把故事的主要情节简要地写下来。写下来。以后我们再来开展一个讲童话故事以后我们再来开展一个讲童话故事的活动！的活动！记忆故事记忆故事板书设计板书设计板书设计板书设计海海的的女女儿儿王子订婚王子订婚心在破碎心在破碎举行婚礼举行婚礼忍受痛苦忍受痛苦纵身跳海纵身跳海变成泡沫变成泡沫纯真善良纯真善良追求理想追求理想 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时新课导入新课导入 韩非子（约公元前韩非子（约公元前280280年年公元前公元前233233年），战国末期哲学家，法家代表人物。年），战国末期哲学家，法家代表人物。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。第第1 1课时课时猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？自相矛盾自相矛盾滥竽充数滥竽充数郑人买履郑人买履老马识途老马识途守株待兔守株待兔树桩树桩守候着树桩等待兔子再来。守候着树桩等待兔子再来。5 5 守株待兔守株待兔指导书写指导书写整体感知整体感知 自由朗读课文，读准字音，读通句子，自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。不会读的句子多读几遍。守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。shsh lilij j 在很久很久以前，（宋人在很久很久以前，（宋人/有有/耕者）。耕者）。耕者有田，（田中耕者有田，（田中/有株）。忽见一兔，（兔有株）。忽见一兔，（兔走走/触株，折颈触株，折颈/而死）。耕者（因而死）。耕者（因/释其耒释其耒/而守株，冀而守株，冀/复得兔）。可是，（兔复得兔）。可是，（兔/不可不可/复复得，而身得，而身/为宋国为宋国/笑）。笑）。故事是用来读的，更是用来讲的。故事是用来读的，更是用来讲的。识记识记“耒耒”：金文金文小篆小篆康熙字康熙字楷体楷体 在文中还有一个字跟在文中还有一个字跟“耒耒”有关，大家有关，大家一起来找找。一起来找找。耕耕左窄右宽，左窄右宽，“耒耒”字旁末笔是点。字旁末笔是点。“耕者耕者”是做什么的？那是做什么的？那“记者、作者记者、作者”呢呢？“耕耕”即耕田、种地，而种地用的工具即耕田、种地，而种地用的工具就是就是“耒耒”。l借助课文插图和注释，尝试读懂小古文借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。的意思。l同桌合作，一人读古文，一人说意思，同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。再交换说一说。兔走触株兔走触株跑跑这个种田这个种田的人丢掉的人丢掉了耒。了耒。早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：树桩旁边等着，他一边等一边想：_。别人都已经在田里辛苦地干。别人都已经在田里辛苦地干活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：边等一边想：_。太阳落山了，种。太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：_。l借助课文插图和注释，尝试读懂小古文借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。的意思。l同桌合作，一人读古文，一人说意思，同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。再交换说一说。l种田的人就在那儿等啊等啊。种田的人就在那儿等啊等啊。因释其耒而守株，冀复得兔。因释其耒而守株，冀复得兔。l那他等到兔子了吗？为什么？那他等到兔子了吗？为什么？兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。l他等到了什么？他等到了什么？等到了别人的嘲笑。等到了别人的嘲笑。总结拓展总结拓展 你看到了什么你看到了什么？用自己的话说一？用自己的话说一说。说。农夫悠然自得农夫悠然自得地坐在树桩旁，他地坐在树桩旁，他想：想：_。l农夫为什么会被别人嘲笑农夫为什么会被别人嘲笑?他究竟错在他究竟错在哪里？哪里？农夫以为偶然发生的事情会经常发生。农夫以为偶然发生的事情会经常发生。l那你打算怎么劝说农夫？那你打算怎么劝说农夫？如果让我劝劝这个农夫，我想对他说：如果让我劝劝这个农夫，我想对他说：“_”。配乐朗读。配乐朗读。守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。第第2 2课时课时复习导入复习导入l一起来背诵一起来背诵守株待兔守株待兔。l齐读词语。齐读词语。宋国宋国 耕地耕地 释放释放 希冀希冀 守护守护 一株一株 等待等待 借助注释和图借助注释和图片，结合生活实际，片，结合生活实际，利用自己掌握的知利用自己掌握的知识，用自己的话讲识，用自己的话讲一讲这个故事。一讲这个故事。读课文说一说故事内容。读课文说一说故事内容。宋人有耕者。田中有株。兔走触株，宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。感悟主题感悟主题l耕者为什么会被别人嘲笑呢？耕者为什么会被别人嘲笑呢？l你从中明白了什么道理？你从中明白了什么道理？不能将偶然发生的事当成必然，要不能将偶然发生的事当成必然，要认认真真、踏踏实实地做事。认认真真、踏踏实实地做事。l你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似的事情？能分享给大家吗？的事情？能分享给大家吗？l古今对照，感知异同。古今对照，感知异同。宋国有个农夫正在田里翻土。突然，宋国有个农夫正在田里翻土。突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地跑出来，一头撞在田边的树桩上，便张地跑出来，一头撞在田边的树桩上，便倒在那儿一动也不动了。农夫走过去一看，倒在那儿一动也不动了。农夫走过去一看，兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖子都撞折了。农夫高兴极了，他一点儿力子都撞折了。农夫高兴极了，他一点儿力气没有花，就白捡了一只又大又肥的野兔。气没有花，就白捡了一只又大又肥的野兔。他心想：要是天天都能捡到野兔，日子就他心想：要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。每天，他把耒放在身边，守在树桩跟前，每天，他把耒放在身边，守在树桩跟前，等待着第二只、第三只等待着第二只、第三只野兔自己撞死野兔自己撞死在树桩上。世上哪有那么多便宜事儿啊！在树桩上。世上哪有那么多便宜事儿啊！农夫当然没有再捡到撞死的野兔，而他的农夫当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。因为没能再次得到兔子，田地却荒芜了。因为没能再次得到兔子，农夫自己也沦为了宋国的笑柄。农夫自己也沦为了宋国的笑柄。l说说文言文的说说文言文的守株待兔守株待兔和现代文的和现代文的守株待兔守株待兔的不同之处。的不同之处。拓展延伸拓展延伸l默读材料，读懂故事。默读材料，读懂故事。南辕北辙南辕北辙 从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了，叫住他问：他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪你上哪儿去啊？儿去啊？”他回答说：他回答说：“到楚国去。到楚国去。”朋友很奇怪，提醒他说：朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，楚国在南边，你怎么往北边走啊？你怎么往北边走啊？”他说：他说：“没关系，我的马跑得快。没关系，我的马跑得快。”朋友说：朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了马跑得越快，离楚国不是越远了吗？吗？”他说：他说：“没关系，我的车夫是个好把式！没关系，我的车夫是个好把式！”朋友摇摇头，说朋友摇摇头，说:“那你哪一天才能到楚那你哪一天才能到楚国啊！国啊！”他说：他说：“没关系，不怕时间久，我带的没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。盘缠多。”楚国在南边，他硬要往北边走。他的马楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。得越远，就越到不了楚国。根据根据战国策战国策魏策四魏策四相关内容改写相关内容改写l学习了学习了守株待兔守株待兔这个故事，我们进一这个故事，我们进一步感受到寓言故事步感受到寓言故事“小故事，大道理小故事，大道理”的的魅力。请大家默读魅力。请大家默读南辕北辙南辕北辙。l用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。理解理解南辕北辙南辕北辙的道理。的道理。l故事中的坐车人错在哪里？故事中的坐车人错在哪里？故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞反了。反了。l读了这则寓言，你明白了什么道理？读了这则寓言，你明白了什么道理？方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。活学活用。活学活用。情境：有位同学，学习不认真。有一次情境：有位同学，学习不认真。有一次数学考试，选择题特别多，他不会做，就随数学考试，选择题特别多，他不会做，就随便蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那便蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那以后，他更不认真学习了。同学劝他，他说：以后，他更不认真学习了。同学劝他，他说：“没关系，我能蒙对！没关系，我能蒙对！”你会怎样劝说这位同学？你会怎样劝说这位同学？指导书写指导书写守守 株株 待待 宋宋 耕耕触触 颈颈 释释 其其释释 “释释”字左边字左边“”的首笔的首笔是平撇，第五笔竖贯通上下，一是平撇，第五笔竖贯通上下，一笔写成。笔写成。其其中间有两横，两竖左低右高。中间有两横，两竖左低右高。板书设计板书设计守守株株待待兔兔起因：起因：兔走触株，折颈而死兔走触株，折颈而死经过：经过：因释其耒而守株因释其耒而守株结果：结果：身为宋国笑身为宋国笑结结果果一一无无所所获获妄妄想想不不劳劳而而获获