客`教育叙事研究`农远.doc

客`教育叙事研究`农远

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个人收集整理 勿做商业用途
附件1：
教育技术论文、课题研究、教学设计、教师博客、教育叙事研究、农远应用研究参评说明
一、报送要求
参评作品以各县区为单位集体报送，报送作品每项目限报30个，市管学校以校为单位报送参评作品，按每项8件作品限额推荐参加全市评选。请各单位在认真评选的基础上组织报送，不得突破限额（如超过，将按限额数选取汇总表的前若干件作品参评）。作品以电子稿形式报送，各单位推荐的参评作品和汇总表（表样见下)电子文档材料按下述文件夹形式集中刻录光盘（一式两份）：根目录名称为“2011年全市七项电教学术评选推荐作品库”；二级文件夹分别命名为教育技术论文、课题研究、教学设计、教育叙事研究、农远应用研究；三级文件夹分别命名为参评作品名称。汇总表放在根目录下。
教师博客或教师个人网站需在汇总表备注栏中填报具体网址，推荐作品汇总表需附文字稿一份,加盖单位公章.请各单位核对好汇总表相关信息,应与电子稿一致，公布获奖名单以此为准。
表样：
＿＿＿＿＿推荐作品汇总表
作品类型
作品题目
作者单位
作者姓名
是否同意共享

联 系 人:         手机：       电话：           单位签章：
通讯地址（详细）：             邮编：
二、参评作品要求
1、教育技术论文
（1)主题。教育技术应用与教学方法创新.研究的学科与范围不限。
(2）格式。请控制在2000—6000字,有标题，文摘（200字以内）,关键词（3—4个）.标题为4号黑体，文摘和关键词为4号楷体,正文为4号仿宋，参考书目为4号楷体，标题下请用4号楷体注明作者姓名（作者不能多于2人）、性别、职称、学历、单位、通讯地址（全称:省市县学校）、电话、电子邮件信箱、邮编等。
2、课题研究
（1）范围。课题研究内容为“十二五”期间全国全省教育技术课题研究的阶段性成果报告.
（2）格式。标题为4号黑体，文摘和关键词为4号楷体，正文为4号仿宋，参考书目为4号楷体,标题下请用4号楷体注明作者姓名、性别、职称、学历、单位、通讯地址（全称：省市县学校）、电话、电子邮件信箱、邮编等。
3、教学设计
(1）学科。教学设计以中小学学科为主.鼓励开展新课改实验的学校、应用农远工程三种模式的学校和英特尔®未来教育基础课程项目应用的学校积极组织参与。本次教学设计倡导按新课程改革后的学科分类、课程设置进行创意。教学设计方案不要求统一模板，可按教师自己喜爱的模板设计。
(2)格式。标题为4号黑体，正文为4号仿宋，参考书目为4号楷体，标题下请用4号楷体注明作者姓名(作者不能多于2人）、性别、职称、学历、单位、通讯地址（全称：省市县学校)、电话、电子邮件信箱、邮编等.
4、教师博客（或教师个人网站）
(1）艺术趋向。倡导有艺术趣味、有教育品位追求的教师博客或教师个人网站。
（2）学科.可以是跨学科、综合性的教师博客或教师个人网站，也可以是单一性质的学科网站。但是必须立足于教育。
(3)作品文字说明。标题为4号黑体,正文为4号仿宋，标题下请用4号楷体注明作者姓名（作者不能多于2人）、性别、职称、学历、单位、通讯地址(全称：省市县学校）、电话、电子邮件信箱、邮编等.
5、教育叙事研究
(1）教育叙事研究是指以叙事的方式开展的教育研究.它是教育研究者主要是教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析,从而发掘或揭示隐藏在这些生活、事件、经验和行为背后的教育行为、教育经验、教育理想、教育思想、教育理论和教育信念，进而发现教育的本质、规律和价值意义的研究活动.是教师用叙事的方法和讲故事的方式对教育的理解、阐述和解释。本年度评选的作品可以是教师在网站上发表的原创博客作品或其他作品,但最好是在信息技术教育环境中或应用教育技术过程中发生的有意义的教育故事。要求真实、有头有尾，有概括和思考,给人以启迪.
(2)格式。请控制在1500-2500字.标题为4号黑体,正文为4号仿宋，参考书目为4号楷体，标题下请用4号楷体注明作者姓名、性别、职称、学历、单位、通讯地址（全称：省市县学校)、电话、电子邮件信箱、邮编等。
6、农村中小学现代远程教育（含英特尔®未来教育基础课程项目）应用研究
（1）范围：农村中小学现代远程教育工程应用研究和英特尔®未来教育基础课程项目学科教学应用研究。
(2）格式.请控制在2000—6000字，有标题，文摘（200字以内),关键词(3-4个）。标题为4号黑体，文摘和关键词为4号楷体,正文为4号仿宋,参考书目为4号楷体，标题下请用4号楷体注明作者姓名（作者不能多于2人）、性别、职称、学历、单位、通讯地址（全称:省市县学校）、电话、电子邮件信箱、邮编等。

附件2：

多媒体教育软件参评说明
一、报送要求
参评作品以各县区为单位集体报送，报送作品每项目限报30个,市管学校以校为单位报送参评作品，按每项8件作品限额推荐参加全市评选。请各单位在认真评选的基础上组织报送，不得突破限额（如超过，将按限额数选取参赛作品名单的前若干件作品参评）。
1、 提交的“参赛作品光盘”（请在光盘非信号面上标记作者单位和作品名称），要求无病毒、运行良好。光盘按下述文件夹形式集中刻录光盘(一式两份）：根目录为“2011年全市七项电教学术评选推荐作品库；二级文件夹为多媒体教育软件；三级文件夹分别命名为多媒体课件、信息技术与学科教学整合课例、学科主题社区、教育教学工具类软件系统;四级文件夹分别命名为参评作品名称。附表一放在多媒体教育软件文件夹下，附表二放在参评作品名称文件夹下。
2、 “参赛作品名单(附表一）”，由报送单位统一填写并盖章后报送；“参赛作品登记表（附表二）”，由参赛作品作者填写，作者姓名栏按作者次序限额填写,并由作者本人在作者签名栏按次序亲笔签名及加盖所在单位公章，同时报文字版和电子版。请务必规范、准确填写作者信息，公布获奖名单以此为准。
二、参赛项目设置及相关要求
(一)项目设置
多媒体课件、信息技术与学科教学整合课例、学科主题社区、教育教学工具类软件系统。
（二)项目说明及要求
1。多媒体课件：是指基于多媒体技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教学内容，辅助教师与学生的教与学，以完成特定教学任务的教学软件。可以针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容.单纯的教学媒体资源不属于课件范畴。
（1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式；作品大小不超过700MB.
(2）报送形式：以光盘形式报送，应易于安装、运行和卸载；网页形式作品可用通用Web浏览器浏览。如需非常用软件运行或播放,请同时提供该软件。
2。信息技术与学科教学整合课例：是指教师在学科教学中应用信息技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中,培养学生的创新精神和实践能力,促进教学过程整体优化的课例。包括课堂教学实况录像和教学设计两方面内容。
（1）制作要求：需同时报送课堂教学实况录像和教学设计。报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录，主要教学环节应有字幕提示。课例视频采用常用视频文件格式，大小不得超过700MB。每节课为一个标准课时。
（2）报送形式：以光盘形式报送,一式2份.课后反思及教学课件等内容应一并报送。
3。学科主题社区：是指学习者基于某一学科主题，基于网络开展的自主探究和协作学习活动，以促进学习者知识建构的学习型组织。社区成员可通过BBS、聊天室、博客、SNS等交流互动工具在一个共享的虚拟空间中分享知识与经验，进行沟通与合作,共同参与活动，共同解决问题，建立良好而密切的关系.
特征：在社区中不仅存在学习者与媒体界面的交互，也存在学习者与学习资源的交互、学习者之间的交互，最终实现学习者新旧概念的交互.社区应提供多种的学习活动来促进社区的管理和成员的交流，提供多种学习资源及其检索工具，提供个别化学习方式和协作化学习方式等。
（1）制作要求：应满足在因特网上实时运行的基本条件，如: 安全、稳定和快捷等.
（2）报送形式：在参赛作品登记表中提交社区网址以及必要的用户使用说明，同时推荐10篇社区中的优秀文章及回帖的网址。在网站首页上要显示注册数、文章数、回帖数和留言数.
4.教育教学工具类软件系统：是指利用计算机技术、多媒体技术、网络与通信技术设计开发的,支持或辅助学生、教师和管理者完成特定教育教学任务的工具类软件系统。包括课件制作工具、学生自主学习工具软件、教学平台、教育管理平台、教育教学评价系统、教育教学资源管理系统等.
（1)制作要求：应具有明确的教育教学设计目标，符合教学需要和学习者特征，具有教育性、科学性和实用性；应提供软件设计说明文档及使用说明文档。在目前主流的计算机环境中运行正常,满足安全、稳定和快捷的要求。应提交应用案例和使用报告。
(2）报送形式:单机版以光盘形式报送,应易于安装、运行和卸载，如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件；网络版应在参赛作品登记表中注明平台网址以及必要的用户名和密码等登录说明，相关文档用电子邮件形式报送组委会。
（三）评比指标
1．多媒体课件
评比指标
分值
评比要素
教学设计
30
教学目标、对象明确，教学策略得当；
界面设计合理，风格统一,有必要的交互；
有清晰的文字介绍和帮助文档。
内容呈现
25
内容丰富、科学，表述准确，术语规范；
选材适当，表现方式合理；
语言简洁、生动，文字规范；
素材选用恰当，结构合理。
技术运用
25
运行流畅，操作方式简便、快捷，媒体播放可控;
导航方便合理，路径可选；
新技术运用有效。
创新与实用
20
立意新颖，具有想象力和个性表现力；
能够运用于实际教学中，有推广价值.
2．信息技术与学科教学整合课例
评比指标
分值
评比要素
教学目标
15
体现新课标的理念;
教学目标明确；
提高学生信息技能和素养。
教学设计
25
教学情境符合教学目标和对象的要求；
注重学科特点，将信息技术与学科教学整合；
适当采用符合教学要求的学习模式。
教学行为
25
面向全体学生,关注个性差异;
能利用信息技术的功能优势调控教学活动;
围绕教学,促进学生学习能力发展。
教学效果
25
教学和信息素养目标达成度高；
学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力培养得到充分体现。
教学反思
10
有及时的反馈和课后反思。
3. 学科主题社区
评比指标
分值
评比要素
教学设计
30
主题明确、目标明确、适用人群明确;
功能模块结构安排合理.
内容呈现
25
突出主题特征，可以体现一定的多学科交叉；
内容科学、丰富、新颖，鼓励原创；
表述准确，术语规范;
资源内容组织结构合理，层次与分类清楚。
使用效果
25
学习群体的深度参与;
具有有效的互动和交流。
技术应用
20
应用合理，注重实用；
导航清晰、准确,各项功能使用方便快捷；
页面色彩搭配合理,设计美观大方;
媒体播放可控。
4. 教育教学工具类软件系统
评比指标
分值
评比要素
设计目标
10
设计目标和使用对象定位明确。
结构与功能设计
25
系统结构清晰，模块化程度高，交互性强；
功能设计满足教育教学需求。
技术性能
25
采用主流技术路线，程序运行安全稳定；
操作简便快捷，导航方便合理；
新技术运用合理有效。
人机界面
设计
20
布局合理、重点突出、风格统一、美观大方；
,交互操作符合认知习惯;
多媒体呈现方式合理快捷。
创新与实用
20
设计新颖，技术实现难度大,特点鲜明;
实际教学应用效果显著,有推广价值。
（四）作品资格审定
1.有政治原则性错误和学科概念性错误的作品，取消参评资格。
2.杜绝弄虚作假行为。一经发现，取消参评或获奖资格。
（五）作品制作
1.资料的引用应注明出处。如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参赛作品作者承担.
2。“多媒体课件”、“信息技术与学科教学整合课例”和“学科主题社区”每件参赛作品作者最多不超过3人;“教育教学工具类软件系统”，每件参赛作品作者最多不超过5人；不接受以单位名义集体创作的作品参赛.
多媒体教育软件附表一

参评作品名单

序
号
作品名称
参评项目
学
科
作者单位
作者姓名
联系电话
通信地址
邮编
是否同意出版
其他
1

2

3

…

联系人: 手机： 通讯地址： 邮编：

注：1、请提交Excel电子文档.
2、作者单位请填写全称.
3、作者姓名栏须限额填写全部作者（次序与参赛作品登记表一致）。

多媒体教育软件附表二
参赛作品登记表

作品编号:
（由评奖活动组委会填写)

作品
名称

学科

作品
大小
MB
参赛
项目
基础教育组
多媒体课件 □
信息技术与学科教学整合课例□
学科主题社区 □
教育教学工具类软件系统 □
小学□
初中□
高中□

高等教育组
多媒体课件 □
网络课程 □
教育教学工具类软件系统 □
作者
信息
（请按限额人数准确填写）
姓名
所在单位(按单位公章填写）

联系人
姓 名
手 机
电子邮箱

@
通信地址

邮编

作品
特点
（包括作品简介、创作说明等)

作品安装运行说明

共享
说明
是否同意将作品制作成集锦共享或出版
□是 □否 签字： 年 月 日
推荐
意见
（单位盖章)
年 月 日
我（们)在此申明所报送作品是我（们)原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作者签名：1.
2.
3.
4.
5。

附件3：
合肥市电教作品评选活动评委推荐表

姓名

性别

出生年月

职称

单位全称

固定电话

手机

电子邮箱
＠
任教学科

电教作品获奖情况（获奖时间、参加活动名称、获奖项目、获奖等次等)或曾经担任评委情况：
推荐单位意见：

（县区教育主管部门/市管学校盖章）
2011年 月 日
注：推荐评委的基本条件：
1.有中级以上专业技术职称。
2.在教育部门举办的电教作品评选活动中曾获得市一等奖及以上。
3。管理人员需曾经担任省级以上电教作品评选活动评委。

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