人物语言描写.ppt

作文作文训练：1.学学习目目标1、运用、运用语言描写把人物和事言描写把人物和事件写得生件写得生动。2、初步了解和学会运用、初步了解和学会运用语言言描写的方法技巧。描写的方法技巧。2.唐僧唐僧师徒四人到西天取徒四人到西天取经。有一天他有一天他们走到了一个荒郊野地，走到了一个荒郊野地，又又饿又渴，于是去又渴，于是去寻找食物。不久，找食物。不久，他他们同同时看看见了一个了一个绿油油的大西油油的大西瓜瓜 你猜猜，他你猜猜，他们会会说些什么呢？些什么呢？3.孙悟空悟空说：“阿弥陀佛阿弥陀佛善哉善哉！善哉善哉！”沙和尚沙和尚说：“哈哈，太好了！俺老沙早就哈哈，太好了！俺老沙早就渴了。渴了。”唐僧唐僧说 ：“别急！急！这荒郊野地的，哪来的荒郊野地的，哪来的西瓜？待西瓜？待贫僧看看再僧看看再说。”猪八戒猪八戒说：“还是听猴哥的吧是听猴哥的吧!”!”4.5.标点符号点符号人物人物说的的话提示提示语 “再跟老再跟老妈这样说话！”妈妈掐起腰，虎起掐起腰，虎起脸，像极了像极了红太狼太狼。6.语言描写的言描写的类型型1、一个人、一个人说，自言自，自言自语2、两个人、两个人对话3、多人、多人谈话7.语言描写有什么技巧言描写有什么技巧？8.年年龄身份身份联系法系法 个性化个性化，符合人物独特的，符合人物独特的身份、地位、年身份、地位、年龄、职业、心、心理状理状态、文化教养等。、文化教养等。9.下列下列语言描写合乎情理言描写合乎情理吗？1.1.六六岁小明小明对爸爸爸爸说：“你你给我好好听着，我好好听着，下班就回家，不下班就回家，不许喝酒打牌喝酒打牌”2.2.不不识字的字的农民李大伯民李大伯说：“今天的菜真今天的菜真咸，咸，氯化化钠（食（食盐的化学名称）放得太多的化学名称）放得太多了。了。”3 3、领导来我班来我班检查，班，班长说：能来：能来检查，你你应该感到荣幸，我感到荣幸，我们欢迎你迎你”。4 4、小、小丽对老老师说：“我要不耻下我要不耻下问，向，向您您请教教”。10.1.1.六六岁的小明的小明对爸爸爸爸说：“你你给我好好听着，我好好听着，下班就回家，不下班就回家，不许喝酒打牌喝酒打牌”下列下列语言描写合乎情理言描写合乎情理吗？2.2.不不识字的字的农民李大伯民李大伯说：“今天的菜真咸，今天的菜真咸，氯化化钠（食（食盐的化学名称）放得太多了。的化学名称）放得太多了。”3 3、领导来我班来我班检查，班，班长说：能来：能来检查，你，你应该感到荣幸，我感到荣幸，我们欢迎你迎你”。4 4、小、小丽对老老师说：“我要不耻下我要不耻下问，向您，向您请教教”。11.弟弟不小弟弟不小心把你心心把你心爱的的钢笔摔坏笔摔坏了，了，这时 脾气暴躁脾气暴躁 的你会的你会说性格温和性格温和的你会的你会说12.个性化个性化语言言练习（填人物）（填人物）从前，有个秀才与从前，有个秀才与县官、地主、官、地主、长工四人在一座工四人在一座庙里里赏雪。那雪。那 望着望着纷纷扬扬的大雪，的大雪，诗兴大大发，于，于是吟道是吟道“大雪大雪纷纷落地，落地，”也乘也乘兴接句：接句：“正是皇家瑞气。正是皇家瑞气。”那那 联上第三句：上第三句：“再下三年何妨？再下三年何妨？”正正在在这时，一个在，一个在庙中避中避风雪的雪的 听得火冒三丈，听得火冒三丈，骂道：道：“睁着眼睛着眼睛说瞎瞎话！”刚好凑足了四句。好凑足了四句。13.场合情境融入法合情境融入法 注意注意场合情境合情境。比如。比如上上课时、游游戏时、在家、在家时、在外、在外时即使即使是同一个人，同一句是同一个人，同一句话，在不同，在不同场合合说的方式、的方式、语气都气都应有所不同。有所不同。14.著名作家老舍曾著名作家老舍曾举过这样的例子：的例子：一个人老一个人老远的回来，看到父的回来，看到父亲死了，死了，他只喊了一声他只喊了一声“爹爹”就哭就哭起来。他决不会起来。他决不会说：“伟大的爸爸，你怎么今天死大的爸爸，你怎么今天死了！了！”为什么呢？什么呢？15.小明的小明的语文文课本不本不见了了 课堂上堂上：下下课时：在家里在家里：他他小心翼翼小心翼翼地翻着地翻着书包，包，心心里默念道里默念道：“语文文书，语文文书呢，呢，在哪呢？在哪呢？”他着急地翻着抽他着急地翻着抽屉，大声喊大声喊道：道：“语文文书哪里去了？哪里去了？谁见过我的我的语文文书呀？呀？书！书！”“老老妈！快来呀！我的！快来呀！我的语文文书不不见了！快，帮我找找！了！快，帮我找找！”16.神神态动作作辅助法助法 语言描写言描写还应写出人物写出人物说话时的神的神态、动作等。作等。这样人物性格就会更人物性格就会更鲜明、明、生生动，人物形象将更富感染力。，人物形象将更富感染力。17.玻璃窗被玻璃窗被砸坏了。班主任走坏了。班主任走了了过来，来，说：“谁弄坏的？弄坏的？”李李小天小天说：“没看没看见。”高芳高芳说：“是李小天踢的。是李小天踢的。”李小天不承李小天不承认。老。老师说：“还有有谁看看见了？了？”李星李星说：“没看没看见。”18.玻璃窗被玻璃窗被砸坏了。班主任走了坏了。班主任走了过来，来，瞪着眼瞪着眼：“谁弄坏的？弄坏的？”李小天李小天斜着眼，斜着眼，冷笑道冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我鬼才知道，又没有人叫我们一一定要看好玻璃窗？定要看好玻璃窗？”谁知知这一下却惹一下却惹恼了站在旁了站在旁边的高芳，她的高芳，她大声大声说道：道：“是李是李小天小天砸的！的！”李小天李小天一一跺脚脚：“大白天大白天别说梦梦话！你小心点，不要！你小心点，不要诬陷好人！陷好人！”高高芳芳理直气壮：理直气壮：“我才不瞎我才不瞎说呢，大家都看呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。耍嘴。”老老师望了望四周，望了望四周，说：“还有有谁看看见了呢？了呢？”“”“我我没看没看见。”李星李星使使劲地地咽了一下口水，神情恍惚咽了一下口水，神情恍惚。19.多种多种对话交替法交替法 n 20.“去河口吧去河口吧”小明嬉笑着小明嬉笑着说，“看看看看我我们美美丽的呼的呼兰河河”一、提示一、提示语在前面在前面 (牵羊式羊式)小敏突然小敏突然说：“放假多好！放假多好！”二、提示二、提示语在后面在后面 (推推车式式)“想去哪玩啊？想去哪玩啊？”同桌同桌说道。道。三、提示三、提示语在中在中间 (挑担式挑担式)人物人物语言描写的基本形式有五种：言描写的基本形式有五种：21.四、提示四、提示语在两在两边 (挤压式式)同桌慢慢地从后面跟上来，“我还是想睡一觉”说完打了个呵欠。五、没有提示五、没有提示语 (省略式省略式)“我我还是想去河口。是想去河口。”“是的，我也是是的，我也是”。22.语言描写的作用言描写的作用1、表达人物思想感情。、表达人物思想感情。2、表、表现人物性格。人物性格。3、揭示人物身份与社会地位。、揭示人物身份与社会地位。4、预示并推示并推动故事情故事情节发展展。23.语言描写言描写须辨清，辨清，身份性格与身份性格与场景。景。神神态动作来作来辅助，助，巧用巧用对话色彩增。色彩增。24.（）同学（）同学（）地）地说“！”连蹦带跳地大叫跳地大叫：欢天喜地地天喜地地说：一一边跑一跑一边喊：喊：兴致勃勃地致勃勃地连声嚷道声嚷道：兴奋地地满脸红光，光，挥动着双臂大喊着双臂大喊。25.写作写作训练讲座座26.家庭作家庭作业：写出父：写出父亲错怪怪儿子以后父子儿子以后父子俩的的对话。要求：运用要求：运用课堂所学堂所学语言言描写的方法，描写的方法，150字左右字左右27.