师徒结对子实施专业方案及活动记录.docx

“师徒结对子”活动实施方案
 一、指导思想
充足发挥教学骨干、经验丰富老师教育教学优势及示范、引领作用，经过传、帮、带，促进新老师在较短时间内适应教育岗位基础要求，实现师德、教学、教育管理能力同时提升，做一名合格中学老师，进而为争取成为好老师、骨干老师发明条件。同时，也使师傅在结对过程中教学相长，实现“双赢”，达成本身师德、教育教学艺术，教学管理能力和科研水平同时提升。
二、活动目标
充足利用骨干老师丰富教学经验和教学优势，发挥其对青年老师教学指导作用，促进青年老师快速成长，促进老师间业务交流，实现相互学习、共同促进目标，从而提升学校师资整体水平，提升教学质量，加紧我校名师培养步伐。
三、 师徒职责
（一）“师父”条件及职责
从事教学工作八年以上，思想品质优良，教学作风严谨，工作扎实负责，有较强事业心，有较丰富教育教学经验。
1、全方面关心徒弟工作、学习、生活和思想。了解徒弟日常工作情况，指导徒弟立即调整工作目标和工作方法。每学期认真制订师徒结对工作计划。
2、向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使徒弟树立正确教育思想和现代教育理念。带动和指导徒弟实施各级课题研究，做好阶段性小结。
3、指导徒弟老师确定教学计划、把握教学步骤，尤其是“备课、上课、批改、教导”等步骤。精心指导徒弟备好课，认真查阅教案，给悉心指导并签注指导意见。每七天关键审阅两节备课教案。
4、每个月听徒弟课不少于1-2节并认真统计 ,根据一节好课评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交备查。切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”，指出教学中不足和改善方法，促进徒弟老师教学能力提升。
5、认真审查徒弟批改作业或试卷情况是否认真，是否达成要求，讲评是否有针对性，提出改善意见。
6、每学期指导徒弟上一节备课组内或校级公开课或汇报课。
7、激励、指导、帮助徒弟老师主动参与各级各类竞赛活动，让得到更多锻炼和提升。
（二）、“徒弟”职责
1、在指导老师帮助下，对本身教学情况和业务水平认真全方面剖析，明确提升方向和成长路径。
2、每学期和师父一起认真制订师徒结对工作帮扶计划。（由徒弟上交教学处立案）
3、认真钻研教学步骤，主动请求指导老师指导，虚心接收指导老师意见，对指导老师指出不足要仔细研究，立即改善、提升；主动邀请指导老师亲临课堂指导自己教学。
4、虚心向指导老师学习，随时接收指导老师检验，立即改善工作和教学方法。在师父指导下主动参与各级课题研究工作，并认真做好总结。
5、在指导老师指导下，主动参与各级各类竞赛活动。
6、主动听师父课，每个月不少于1-2节，听课要认真统计，并填好学习统计表。
7、每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于 1 次，虚心听取指导老师意见并写好教后记。（上交教案、课件、反思）
8、平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。学期末上交师徒结对工作心得体会一篇。
四、评定验收
1、学校经过学期中、期末检验师徒教育教学活动落实和开展情况进行监督、检验、验收，并给奖励。
2、师傅每学期写总结，汇报工作开展情况，和取得结果情况，青年老师需写出思想总结和业务情况汇报，并接收阶段性结果验收。
3、教导处对青年老师进行全方面考评，包含听课、抽查作业、学生民意调查、汇报课教学，进行阶段性结果验收。一年结束前，要进行总结评定验收，并实施对应奖励或整改方法。
新兴中学
、9、5

附表1：新兴中学师徒结对表

新兴中学师徒结对表
师傅
年班
学科
徒弟
年班
学科
陈清云
八年级1.2班
英语
杜迎迎
九年级1、2班
英语
李美静
九年级
音乐
亓 垒
七.八年级
音乐
文 娅
九年级1.2班
英语
黄亚会
七年级1.2班
英语
赵春霞
八年级1.2班
物理
武发文
八年级3.4班
物理
李明森
九年级1.2班
化学
吕作飞
九年级3.4.5
物理

师徒结对活动统计表
师徒结对活动统计表一
培养对象
黄亚会
指导老师
文娅
活动时间
.9.11
活动方法
交流探讨
活动地点
办公室
备注

 活动内容
新老师怎样立即胜任教学工作
  活动具体情况统计    
　  作为一个刚刚毕业参与工作大学生，对于“老师”这个职业了解还不是很清楚，所以有了和徒弟第一次交谈，关键围绕怎样立即胜任教学工作展开。从以下三方面对徒弟进行了指导：
（一）活用教材，备好知识课
备课是上好一堂课前提，备课要作到熟悉新课程标准、熟悉新教材、熟悉学生。熟悉新教材，搞清楚一堂课关键、难点和教材所占地位及承上启下关系，这么有利于愈加好地处理好教材。
（二）以爱为源，备好情感课
在教育教学活动中，师生矛盾一直是一对关键矛盾，怎样处理好师生关系是教育成败关键。作为一名新老师，应认真好学，借鉴优异老师教学经验，端正自己教育观，面向每一位学生，让学生从老师一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生全部感到“老师在期待我”；同时，要因材施教，学会充足利用自己眼神、语气、微笑等体态语言来表示对学生激励和爱。
（三）规范常规，上好纪律课
  作为一名新老师，所欠缺是实践控课能力。为了使教学工作能够顺利开展，在组织纪律方面，严格管理。碰到违反课堂纪律如无故迟到、上课不认真等情况，新老师应严厉对待，立即了解原因，再采取合适方法，对学生要尝试晓之以理，动之以情，让学生明白全方面发展关键性，从而提升学生上课主动性。 
 指导老师 活动
  心得
    经过交流使岑老师明白了作为一名新老师，在现行教育形势下，一定要不停学习，努力探索和实践自己事业，在教育管理学生同时，也应该进行自我管理，多从本身找问题、找原因，多进行课后教学反，才能不停进步和成长。

 师徒结对活动统计表二
培养对象
吕作飞
指导老师
李明森
活动时间
.9.27
活动方法
交流探讨
活动地点
办公室
备注

 活动内容
反思在化学教学中关键性
  活动具体情况统计    
　 实践表明，培养学生把解题后反思应用到整个化学学习过程中，养成检验、反思习惯，是提升学习效果、培养能力行之有效方法。解题是学生学好化学必由之路，但不一样解题指导思想就会有不一样解题效果，养成对解题后进行反思习惯，即可作为学生解题一个指导思想。 反思对学生思维品质各方面培养全部有作主动意义。反思题目结构特征可培养思维深刻性；反思解题思绪可培养思维宽广性；反思解题路径，可培养思维批判性；反思题结论，可培养思维发明性；利用反思过程中形成知识组块，可提升学思思维灵敏性；反思还可提升学生思维自我评价水平，从而能够说反思是培养学生思维品质有效路径。
有研究发觉，化学思维品质以深刻性为基础，而思维深刻性是对化学思维活动不停反思中实现，大家知道，化学在锻炼人逻辑思维能力方面有特殊作用，而这种锻炼老师不可能传授，只能是由学生独立活动过程中取得。所以，在不增加学生负担前提下，要求作业以后尽可能写反思，利用作业空出反思栏给老师提出问题，结合作业作出适宜反思。对学生来说是培养能力一项有效思维活动，从所教学生来看，一部分学生根本不按老师要求进行作业后反思，而这部分学生95%化学能力很低、成绩差，她们只会做“结构良好”题目，以取得对问题答案为目标，不会提问，这部分学生中，没有一个会对命题进行推广，而坚持写反思学生情况就大不一样，所以，培养学生反思解题过程是作业以后一个关键步骤，含有很大现实意义。
指导老师活动 心得
    经过和师长交流探讨，我们全部体会到经过解题后对习题特征进行反思，用自己语言或化学语言对习题进行重新概述，培养思维深刻性，促进知识正向迁移，提升解题能力。

师徒结对活动统计表三 
培养对象
黄亚会
指导老师
文娅
活动时间
.10.23
活动方法
交流探讨
活动地点
多功效教室
备注

 活动内容
指导汇报课《How much are these socks?》
  活动具体情况统计    
　距离开学也有一个半月了，该让徒弟上汇报课了，黄老师很认真对待，并把它看成一个很好锻炼机会。为了听课领导和老师有好评价，我进行了相关指导。
首先就汇报课关键进行了说明，它能够使新老师速度得到提升和成长，是新老师成长道路上不可缺乏一步。
其次就教学设计给我相关指导：比如开篇导入略显冗长，课合适缩减下时间，中间提问步骤设计问题应含有启发性，选择多个有价值有深度问题即可。
当然也不要忘子激励她，让我放松心态，努力准备，尽可能去展示自己教学风格 ，上好这节汇报课。

 指导老师
  活动
  心得
   这次相关汇报课指导达成了预期效果，岑老师也能从中了解了汇报课，和在教学中需要注意问题，并能做对应修改，努力完善自己教学设计，期望她能在我指导下圆满结束第一节汇报课。

师徒结对活动统计表四
培养对象
杜迎迎
指导老师
陈清云
活动时间
.12.10
活动方法
听评课
活动地点
多功效教室
备注

 活动内容
听评徒弟汇报课《Is this your pencil?》
 活动具体情况统计    
针对上课过程中反应出部分问题，给出了自己意见：
1、复习了上节课内容，为接下来学习内容做好了准备，使得整个教学过程变自然。
2、利用课堂进行基础技能训练来达成巩固基础知识
在问题处理过程中，巩固基础知识和基础技能。本节课程内容是在整式加减过程中要注意怎样去括号，同时要注意在去括号时候符号发生改变。在做题目标过程中，强调化简关键，充足注意学生在做题目过程中出现问题，激励学生进行多方面思索。对每个例题全部进行分析，把握题目标关键和轻易出现错误。同时也用不一样方法，不一样题目让学生进行练习，将这节知识点和应用题灵活利用起来，从而加深了学生对这节内容了解和记忆。
3、营造课堂探究气氛，从而培养学生进行合作交流学习精神。
老师在课堂上努力营造学生自主探究和合作交流气氛，有意识给学生发明一个探究问题平台。本节课上经过师生共同探究问题让学生体验到方程作用和方程是算式进步。
4、利用多媒体来增加教学效果
这节课存在部分不足，时间上把握还有点不够，感觉内容还没有完全讲完；利用比赛活动来提升教学效果，不过好象并没有完全表现出来；同时在课件上还存在部分技术问题。
指导老师
 活动
 心得
  经过这次听评课，我感觉到我徒弟杜迎迎老师是一个很聪慧，上进心很强，也很能吃苦老师，她清楚，作为老师在课堂教学中不能只是一味讲，更关键是依据学生具体情况，合适去引导学生自主学习，而且在整个教学活动中应做到多听，多思，多悟，从而提升自己教学水平。

师徒结对活动统计表五 
培养对象
吕作飞
指导老师
李明森
活动时间
.11.7
活动方法
交流探讨
活动地点
办公室
备注

 活动内容
怎样上好一节化学复习课
  活动具体情况统计    
　怎样上好一节化学复习课呢？这是很多化学老师全部思索问题我们师徒共同探讨。
　　一、要针对上课学生实际情况设定目标、设计思绪。老师要知道依据上课学生知识水平、接收能力等实际情况，去制订切合实际教学目标，设计合适可行复习思绪，有针对性地挑选例题和习题。对于整体水平较高班级，复习目标要定高点，例题、习题难度要合适提升点，另外还应该合适地增加些拓展性题目，深入开发学生思维，开阔学生视野。评讲关键放在思绪点拨上，时间关键安排在学生自主练习和思索上，要做到精讲多练。对于整体水平较差班级，一定要把目标定位在抓好基础上。让学生多讨论，用讨论方法提升学生学习爱好。学困生学习困难一个关键原因是新旧知识轻易产生混乱，了解不清，认识不到位。所以，老师要重视和学生进行知识归纳梳理，帮助学生建立新旧知识间系统网络结构，理清相互间联络。在例题和习题挑选上，一定要正确地把握题目标深浅程度。在习题编排上要有梯度、有层次，让学生各取所需，确保不一样层次学生全部能有不一样程度上收获。
　　二、在习题点评上要有针对性。一节化学复习课肯定安排有充足练习题让学生进行巩固性训练。毕竟学生能力是靠练出来。这些习题我们该怎样去评讲呢？那些要具体分析？那些只作点评？那些不用评？老师必需心中有数。而这个“数”能够从两方面得到，一是在课堂上老师巡查学生答题情况时搜集而来。这就要讨老师在学生做练习时候要勤巡视，善观察，能立即发觉学生在解题过程中存在通病、暴露问题、不足等。其次是老师在平时测验、作业、练习批改中用心积累而来。我们能够用一个专门本子，把学生平时常犯错误、掌握得不好知识点、答题中存在突出问题等等微弱步骤一一统计下来。这将是我们复习时宝贵材料。有些老师复习课上习惯毫无节制满堂评讲，这是很不好。学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲关键，讲了也是白讲，而且浪费了宝贵时间。能力是靠练出来，而不是讲出来，所以习题评讲一定要有针对性，这么才能达成精讲多练，甚至精讲少练。
　　三、要针对《纲领》《考纲》要求。要上好复习课必需要深入钻研分析《纲领》《考纲》要求，正确判定每个知识点教学要求、考试要求，进而决定每个知识点在复习时要把握深浅程度，有放矢，方向明确。比如统计部分《教纲》指出要提升考查要求。所以，复习时候就应该比以往合适地深入细致。而分解因式这一章《纲领》只是要求学生掌握提取公因式法和公式法两种，复习时就无须在方法上作过多补充，合适地补上“十字相乘法”已足够了。
　　四、要针对复习阶段性。复习课从时间上可划分为“新课复习”和“期末复习”，不一样复习阶段应该有不一样要求。对于新课复习，我们应该以基础知识为主，强调基础知识过关；对于期末复习，除了要确保基础知识扎实外，还要对学生能力进行必需提升性训练，对关键知识点还要加强综合应用能力培养，从而达成透彻了解、灵活应用。学生对新知识透彻了解掌握是需要时间，中间必需要有一个逐步消化吸收过程。假如在新课复习就一下子把要求提到最高，显然是不彻实际，既不利于学生打好基础，也不利于学生树立自信心。要愈加好地完成学生对知识渐进消化吸收过程，坚持利用课堂五分钟小测，进行循环性练习训练是一个有效方法。
 指导老师活动  心得
    这次交流，使们们认为要上好一节化学复习课应该从复习针对性上下功夫。一节好化学复习课必需含有鲜明针对性。