郴州技师学院高技能人才培训基地综合项目建设总结报告.doc

郴州技师学院
国家级高技能人才培训基地建设项目
总结报告

11月

郴州技师学院
国家级高技能人才培训基地项目建设总结报告

一、学院概况
郴州技师学院是经湖南省人民政府批准，郴州市人民政府主办，由原郴州技术学院、湘南技校、供销技校组建成立。集技工教诲、学历教诲、技能鉴定及就业服务于一体，重点培养高档技工、技师等高技能人才高等职业教诲培训机构。
学院有悠久办学历史，开办于1985年，原为“郴州地区中级技工学校”；1999年升格为“郴州技术学院”；整合为“郴州技师学院”。1997年被劳动部授于“国家重点技工学校”，被评为“全国职业教诲先进单位”，被授于“全国农村青年转移就业先进单位”，被定为“湖南省高技能人才培训基地”，成为国家级高技能人才培训基地建设单位，同步被人社部新增为一体化课程教学改革实验工作试点院校。9月，被中华全国总工会定为“全国职工教诲培训示范点”，到今，持续十二年荣获“湖南省技工学校招生就业先进单位”。
学院基本设施完善，办学条件优良。总占地面积305亩，建筑面积20多万平方米，实训场地面积35400平方米。设有机械工程、电气工程、信息工程、经贸管理、旅游管理和基本教诲部等5系1部。开设了数控加工技术、模具制造、汽车运用与维修、电气技术应用、当代电子技术、网络技术、电子商务、会计电算化、烹饪技术、美容与化妆等18个专业，既有在校学生近6000人。学院充分运用国家职业技能鉴定所职能和校内培训资源，广泛开展各种成人教诲和数控、汽修、维修电工、家用电子产品维修工等13类工种技能培训与鉴定工作，年社会培训、鉴定人数达？？人。
二、项目建设总体状况
5月份以来，我院严格按照《关于实行国家级高技能人才培训基地建设项目告知》等有关文献精神和详细规定，依照我院高技能人才培训基地建设《实行方案》夯实开展高技能人才培训基地项目建设工作，环绕数控技术应用、汽车运用与维修、电气技术应用、电子商务4大特色专业为主，展开了以培训模式、课程设立、教材开发、师资建设、培训装备和能力评价等为内容高技能人才培训体系建设，获得了较好成绩，大大提高了高技能人才培训能力和校企合伙能力。项目总投入？？万元，各项目建设进度符合任务书规定，现已完毕项目建设任务，资金完毕度？？%。
表1 项目建设考核指标完毕状况

项 目
建设完毕状况
组织与管理
项目组织
设立专门组织机构
成立了项目领导小组，下设项目办公室
人员分工安排
制定了人员分工，4个重点专业建设人与学院订立责任状
项目管理
制度建设状况
新出台制度11个，运营记录完整。
项目档案及有关资料
资料完整
培训
能力
场地条件
所报各专业培训场合总面积
17000平方米
装备设备
实训教学仪器设备数
？？台/套
实训教学仪器设备总值
？？万元
师资条件
师生比
1：16—1：18
高档工以上专职培训教师比例
规定100 %
高档实习指引教师（高档技师）占实训教师总数比例
规定45 %
项目
产出
高技能
培训规模
学制教诲年培训人数

社会培训年培训人数

评价反馈
用人单位满意率
规定85%
培训学员满意率
规定85%

表2 四个建设专业任务完毕状况表

项目名称
单位
建设目的
完毕状况
完毕率（%）
构建完善高技能人才培训体系
高技能人才培训方案
个
4
4
100
一体化课程原则
套
4
4
100
校本教材、讲义
本
18
18
100
正式出版教材
本
1
1
100
专业带头人培养
人
4
4
100
骨干教师培养
人
24
30

聘请公司高技术人员
人
21
21
100
改扩建实训场地
个
13
14

新增设备数
台/套
560

新增设备值
万元
441

制定评价方案
个
4
4

校企合伙提高培训能力
高技能培训合同
个
9

教师到公司挂职锻炼
人
27
27
100
校外实习基地（新增）
个
9

提炼培训基地建设工作经验
专业建设总结报告
个
4
4
100
典型案例
个
4
4
100

三、项目建设工作机制与举措
项目建设中，我院坚持统一规划设计，统一安排布置，统一管理程序，统一工作进度，积极推动高技能人才基地项目建设。
（一）强化领导，全员激发
成立了由党委书记任顾问，院长任组长，其她院领导为副组长，各部门重要负责人为成员“项目建设工作领导小组”，成立了项目建设办公室、4个重点专业建设项目小组和4个专业建设委员会，明确了各自工作职责和规定。以项目建设为推力，统筹安排和协调，整体联动，全院大多教职工工参加了项目建设。
（二）突出重点，整体推动
建设中，我院一方面紧紧抓住四个重点专业，以点带面，推动了模具制造、计算机网络技术、美容与化妆等有关专业发展；另一方面，以培训课程体系改革、师资队伍建设、校企合伙为重点建设内容，模块式一体化教学改革在全院18个专业中全面铺开。全院两年来共完毕XX项培训课程体系改革，培训教师XX人次，深化校企合伙XX家。充分发挥项目建设效益，与国家中职示范校、省级精品专业等项目建设成果共建共享，全面提高了我院高技能人才培养能力。
（三）规范管理，贯彻责任
学院制定了《建设项目实行管理办法》、《项目经费管理实行细则》等专项工作管理办法，贯彻工作责任，规范工作程序，严格效果考核。建立了工作例会制度、专家论证制度、验收考核办法等16项管理制度。对项目建设实行过程实行全程监控，保证项目建设质量和按期达标。学院与4个重点专业负责人订立了目的责任状，并明确了多项奖惩办法，从而激发和调动了有关人员工作积极性。
（四）对照问题，有放矢
我院对照《实行方案》规定，加强过程监控管理，保证了建设质量。同步，咱们针对项目建设中存在问题，及时进行梳理和分析，制定和实行整治方案。为保证建设成果达到预期目的，专门出台了有关技术规范文献《郴州技师学院国家级高技能人才培训基地建设项目技术规范》，做到了各方面建设有章有循。咱们还虚心学习其她高技能人才培训基地工作经验，先后赴长沙、株洲、岳阳等地兄弟院校学习项目建设经验，有力地增进了项目建设，保证了项目建设各项任务完毕。
四、项目建设进展状况和成效
（一）重点建设专业项目
在国家高技能人才培训基地建设期间，数控技术应用等四个重点建设专业开展了以就业为导向，以校企合伙为基本，以学员为中心，以工作任务为载体，以能力为本位，以岗位需要和职业原则为根据，将理论教学与技能操作融合贯通“校企合伙、工学结合”模块式一体化改革；摸索构建了以职业活动和工作岗位需求为导向新型课程体系；着力提高师资专业教学能力和专业实践能力，建设“双师型”队伍；对各专业培训装备逐渐完善，科学管理；积极摸索高技能人才培训基本规律和科学办法，为区域经济和社会发展服务奠定了基本。现已全面达到了《实行方案》中四个重点建设专业有关预期目的。
1．构建完善高技能人才培训体系
(1)创新人才培训模式
各重点专业均成立了由公司技术人员、专家、学院管理人员和专业教师联合构成专业建设委员会，共同制定专业教学方案，评价培训效果。两年来，数控技术应用等4个重点建设专业，派出24名教师到郴电国际、富士电梯等18家公司对技能人才岗位与职业能力需求开展调研，通过与本地区行业公司高管、技术人员座谈、问卷调查，以及对公司一线员工、学校毕业生问卷调查，形成问卷调查表550份；还到郴州职业技术学院等5家同类院校相似或相近专业就人才培养、专业建设等状况开展调研，共形成调研报告4份。对四个专业进行岗位与职业能力分析，形成职业能力分析报告4份。
在此基本上，4个重点建设专业结合本行业和专业特点，形成了个性鲜明高技能人才培训模式：
①数控技术应用专业形成了“教学车间”工学结合为代表培训模式。把课堂变成车间，让教学内容变成工作内容，把学生当成员工，按照车间生产工作任务及工艺规定、生产流程，来组织教学。教学组织实行按“六步教学法”来实现，即“资讯、筹划、决策、实行、检查、评估”。将学生提成若干个生产小组，每个小组根据公司生产模式设立车间主任负责生产全面工作（涉及生产管理、产品及员工评价等）；技术工程师负责生产技术工作；工艺员负责产品工艺安排；程序员负责程序输入及产品试加工；操作工负责产品加工；质检员负责产品检查。以有效解决知识与技能、课程与岗位、学生与员工差距，从而在课程层面达到工学结合规定。
②汽车运用与维修专业形成了“校中厂”高技能人才学制教诲培训模式和开展模块式、培训包短期人才培训模式。由学校和公司共同参加培训，教学内容与公司高度融合，在学校依照公司生产情景建设“校中厂”，实行“工学结合”教学方式，融“教、学、做”为一体。咱们依照汽修行业岗位分工，将培训内容开发出培训包，再根据学员工作需要选取模块进行短期培训。
③电气技术应用专业以“工学六融合”为特性高技能人才培训模式。通过建立基于电工、电机修理工等岗位上工作过程为导向课程体系，以典型工作任务为切入口组织实行教学；在整个教学过程进程中进一步推动以“工学六融合”为特性技能人才培养模式改革，增进教师、学生与学校融入到公司式文化氛围中；学生最后一种学期在校企合伙工作岗位上进行顶岗实习，实现“工学六融合”人才培养模式。
④电子商务专业“订单式”人才培训模式。在实践教学中，将实训环境、内容、工作过程与电商公司生产环境、工艺、过程零距离对接，教师和学生还参加学院所经营电子商务生产和管理，并环绕市场营销、物流等实行实训项目、成本核算、品质管理；同步，在教学筹划中还安排充分时间，让学生到有合伙合同公司进行带薪顶岗实习，由学院和实习单位指引师傅对实习学生共同指引、考核评价人才培训模式。
（2）优化专业课程体系
学院紧扣职业素质和职业能力两个核心点，在人才需求调研和岗位分析基本上，设计教学模块，优化课程设立、更新培训内容，以保证各专业技能规定原则、知识构造可以适应岗位最新技能规定。通过两年建设实践，各重点专业共形成了4个学制教诲高技能人才培训方案，4个短期培训方案，4套一体化课程原则（大纲），建设了？？门精品课程。而在，数控加工和电气等专业又被人社部定为一体化课程教学改革实验工作试点专业。
在项目建设过程中，我院基于“工作过程系统化”思想设计课程体系，规定课程体系构建彰显 “工学结合、校企合伙”理念，坚持培养生产一线高技能型人才。详细做法为：一是建立以基于工作过程高技能项目课程体系，制定新培养方案、培训筹划和培训大纲；二是理论知识以够用为度，重组、整合课程内容，删除或削弱某些文化课和职业基本课学时和内容，加重专业课程份量；三是专业技能教学发挥既有循序渐进优势，改革以理论教学为主，技能训练为辅教学方式，探讨理论与实操一体化教学模式，全面改革课程教学内容与教学办法，形成一体化教学体系。四是进一步探讨新教学办法和教学手段。
四个重点专业均构建了与培养高技能人才需求相适应培训课程体系。数控技术应用专业构建了 “模块式一体化教学”课程体系，汽车运用与维修专业构建了“技能模块化”和“培训包”课程体系，电气技术应用专业构建了“建立基于电气设备维修、维护、管理工作过程为导向”课程体系，电子商务专业构建了“课证一体式”课程体系，引入职业资格原则或公司认证原则，按照岗位不同级别职业资格证书及公司认证原则技能培养规定，相应设立专业主干课程。
（3）开发特色校本教材
为提高培训质量和突出学校特色，采用了教师自主开发、校企联合开发等各种方式进行了校本教材（讲义）开发。两年来，各专业针对公司岗位详细规定，结合校内实训基地设施条件，4个重点建设专业总共开发校本教材（讲义）18本。
数控技术应用专业完毕了《数控车床操作工岗位技能培训》、《数控铣床操作工岗位技能培训》、《数控加工中心操作工岗位技能培训》、《普通车床岗位技能培训讲义》、《普通铣床岗位技能培训讲义》、《数控车工（二级）技能训练与考证》等8门课程讲义开发。
汽车运用与维修专业完毕了《汽车底盘》、《汽车发动机》等2门课程讲义开发。
电气技术应用专业组织专业教师和公司行业专家共同编制了《维修电工岗位培训讲义》、《内外线电工岗位培训讲义》、《PLC可编程设计师岗位培训讲义》、《电机修理工岗位培训讲义》、《维修电工二级技能培考证讲义》、《维修电工一级技能考证讲义》以及出版了《数控设备故障与维修》教材。
电子商务专业完毕了《电子商务师技能训练》、《物流师技能训练》等2门课程讲义开发。
（4）强化师资团队建设
学院通过采用内培外引、专兼并重、多形式培养教师办法，加强专业教学团队建设。着力提高师资培训教学能力和培训实践能力，建设“双师型”队伍。在详细做法上，一是以项目引领、任务驱动方式，组建了数控技术应用等四个重点建设专业优质教学团队；二是以提高技能教学能力为重点，通过下公司全脱产顶岗实践、短期培训和与公司合伙开展横向课题研究等方式，安排教师承担“产、学、研”工作重任；三是以提高教师职业化能力水平为落脚点，促使专业课教师技能级别向技师、高档技师水平提高；四是以优胜劣汰为推动力，通过采用竞争上岗、资格筛选、考核定级方式选拔院级名师、骨干教师、合格教师，裁减某些不合格教师，并将其待遇与所定级别挂钩，增进教师队伍整体水平不断高移。五是从行业公司中聘请技术能手担任兼职教师，进一步改进师资队伍构造。
在高技能人才基地建设期间，遴选出四个重点建设专业学科带头人4名，另何跃明、唐志雄、李红曼等7名教师被定为省级专业带头人；共选派30名教师外出参加高等院校、国家、省级人社部门和教诲部门所组织骨干教师短期培训；邀请教诲部职教所邓泽明专家来校开展教学模式改革、课程体系建设专项培训及业务指引，全校教师和中层以上干部均参加了专项培训；共选派27名专业教师到公司参加顶岗实践、挂职锻炼、短期培训或课题研究。如今，在四个重点建设专业中，原有高档讲师、高档实习指引教师和高档工程师 26 名，新增3名；高档技师、技师44名，新增18名；“双师型”教师占91.5%，新增7%。通过引进、聘任等途径，聘请了涉及技术能手、郴州市电工技术协会副理事长在内行业公司管理和技术骨干21名。
通过项目建设实践，专业教师对本专业建设思路更为清晰，课程开发能力得到增强，一体化课程教学技巧更为娴熟。基本课教师对所任教课程在专业课程体系中地位和作用更加明晰，基本课与专业课程教学结合更加密切。当前，一支专业构造较为合理、发展梯次较为齐全、“双师型”教师阵容较为强大，教学团队较为完善师资队伍已经形成。
（5）完善能力评价体系
通过项目建设，我院已逐渐建立了政府支持、公司承认、较为完善高技能人才培训能力评价体系。我院近几年考证一次通过率达90%以上，学员和公司满意率均在85%以上。
①成立由政府、学校、公司三方共同组建高技能评价机构。重要贯彻国家高技能人才建设关于政策，依照国家职业原则、公司岗位规定、学院培训特点制定考核原则，审批考核内容及考核方式。
②完善考核内容。考核内容重要涉及四个方面内容：职业能力考核，工作业绩评估，职业道德评价，理论笔试。其中职业能力考核和工作业绩评估各以50%计入操作技能成绩，职业道德评价和理论知识考试分别以20%、80%计入理论知识成绩。
③改进评价办法。改革了评价方式，建立过程考核和成果考核相结合评价体系，引入公司、教师、考核员三方共同完毕评价。对考核程序做出了规范，只有过程考核通过学员才干有资格参加成果考核。各类职业技能大赛成果可作为成绩评估根据，获奖选手可以在原职业资格级别基本上晋升一级。
④加强题库建设。题库建设是课程建设重要构成某些，是考试管理工作规范化、原则化、科学化基本规定，是推动教考分离，客观评价教师教学水平和学生学习效果，增进教学质量提高重要手段，现已完毕20门课程题库建设，另有10多门正在建设中，预测来年初可完毕。
2．深化校企合伙，提高培训能力
（1）建立和完善校企合伙机制。本着“校企共建，互惠双赢”原则，积极与本区域内郴电国际等21家与四个重点建设专业有关行业公司开展全方位合伙，学院建立了较为完善合伙机制，成立了校企合伙委员会，制定了《校企合伙委员会章程》、《郴州技师学院校企合伙规章制度》等16个有关制度，以保证校企合伙事宜健康、有效地运营。
（2）开展校企合伙活动。
一是项目建设期间，还通过聘请合伙公司关于专家为校企合伙委员会理事，定期进行校企合伙交流，对学生教学内容、技能规定、教学评价等方面及时沟通，共同拟定招生筹划，共同制定教学筹划，共同开发专业课程，承担教学任务，组织教学考核。还聘请公司管理和工程技术人员21人次担任兼职教师，共承担2766学时教学任务；此外，学院共安排教师27人次，到合同公司全脱产顶岗实践、挂职锻炼、短期培训或与公司合伙开展横向课题研究。
二是加强实训项目开发，进一步完善能力训练体系和实训管理质量保证体系。在四个重点建设专业中，按照“教、学、做”一体化教学模式和生产性实训基地规定，在公司专家指引下，按照“基本技能训练→专项技能训练→综合技能训练”能力训练规定，改造和优化校内实训室、使校内实训室达到39个；完善了“实训室—校外实习基地—校内车间（公司）”三级配套，并向校外产业基地延伸实践教学和学员能力训练体系，校外实训基地达到21个。同步，还制定和完善涉及《郴州技师学院实习基地管理办法》、《郴州技师学院防范突发事件应急处置预案》、《顶岗实习合同》、《顶岗实习报告》在内管理制度和工作流程，以规范学生校外顶岗实习活动。
（3）校外实训基地建设。一是巩固强化三一重工（长沙）、富士康科技集团鸿准精密模具备限公司（深圳）、巨人机床（郴州）、阿里巴巴（郴州），郴州市内广汽本田4S店、郴电国际、富士电梯、华磊光电、湘南物流园等单位校企合伙关系。二是新增了郴州申湘汽车销售公司、湘媒集团、郴州新网等9个校外实训基地。
（二）社会化和区域服务能力成效突显
发挥实训基地教诲培训功能，开展公司员工岗位培训、对外师资培训和技能鉴定等各类短期培训服务。近几年来，四个重点建设专业开展了涉及郴电国际职工培训、农村劳动力转移培训、郴州市残疾人培训等各类短期培训43期。为学院争取到专项培训资金XX万元，培训规模达XX人，其中高技能人才培训人数为617人。
1．加强对社会化培训工作组织领导
学院制定了高技能人才培训工作规划及实行办法，成立了以院长为组长，有关部门负责人为成员领导小组，强化目的责任制度，明确责任部门和负责人，并将高技能人才培养目的任务完毕状况作为各部门绩效评估考核重要根据，切实推动各项目的任务落到实处。
2．争取政府有关部门支持和引导
由政府有关部门制定出台了有关政策法规，支持和引导校企合伙发展。我院建立了郴州市高技能人才公共培训平台，成立了校企合伙培养高技能人才协调指引委员会，统筹协调校企合伙培养高技能人才工作，搭建好学校与优势公司合伙对接平台，吸引公司积极参加校企合伙。
3．完善培养体系，加强高技能人才培养工作
一是建立专家指引(征询)委员会。由合伙公司经验丰富技术人员、管理人员、学校讲师以上专业教师、政府职业教诲专家等构成。依照劳动和社会保障部颁发教学大纲及合伙公司实际需求，提出专业设立与培养目的，制定教学筹划、教学大纲、技能训练大纲、职业指引、征询等。
二是建立了以职业能力为培训重点，兼顾文化知识和职业道德培养培训体系；建立多形式、多渠道培训方式，加大高技能人才培养力度，提高培训效果；
三是合理调节课程体系，加大实践教学力度。按照“任务驱动、教、学、做”教学模式组织教学，不断完善教学筹划及课程体系，职业能力课所有实行一体化教学，运用当代化教学设施，采用“模块化、项目导向、任务驱动”培训方式，使理论和实践贯穿于整个教学过程，使学员能较快掌握所需知识和技能。
四是开展技能竞赛等活动，建立高技能人才开发交流机制。近几年我院每年主办全市技能大赛，广泛开展岗位练兵、技能比武和技术攻关、观摩研讨等活动，使高技能人才干脱颖而出；建立了高技能人才信息库，为高技能人才提供交流平台。
五是完善职业资格证书制度，建立健全高技能人才评价与管理机制。按照国家职业技能原则，全面履行职业技能鉴定机制，规范技能人才评价原则和考核鉴定行为；建立以职业能力为导向，以工作业绩为重点，注重职业道德和职业知识技能人才评价体系。
五、项目资金管理及使用
项目建设专项资金预算投入681万元，实际到位650万元，到位率95.45％；实际使用592.19万元，完毕预算86.96%。
（一）项目资金投入与使用
表3 总预算投入与到位状况 (单位:万元)

来 源
预算投入
实际投入
投入时间
资金到位比例
中央财政
500
500
11月
100%
其他投入
181
150
12月
82.87%
共计
681
650

95.45%

表4 总预算资金使用状况 (单位:万元)
来 源
预算投入
实际使用
完毕预算比例
中央财政
500
500.27
100.05%
其他收入
181
91.93
50.79%
共计
681
592.19
86.96％

表5 项目经费投入支出汇总表（按专业汇总）：
单位：万元
建设专业
资金总预算及来源
共计
中央财政投入
其他投入
预算
投入
实际
使用
完毕比例
预算
投入
实际
使用
完毕比例
预算
投入
实际
使用
完毕比例
数控技术应用
152.42
119.33
78.29%

26.46

汽车运用与
维修
155.04
147.30
95%

29.03

电气技术应用
97.56
80.29
82.3%

22.2

电子商务
94.98
153.35
161.46%

14.24

合 计
500
500.27
100.05%

91.93

表6 项目经费投入支出汇总表（按建设内容汇总）：
建设内容
资金总预算及来源
共计
中央财政投入
其他投入
预算
投入
实际
使用
完毕比例
预算
投入
实际
使用
完毕比例
预算
投入
实际
使用
完毕比例
构建完善高技能人才培训体系
447
495.72

91.93

校企合伙提高培训能力
53
4.55

提炼培训基地建设工作经验

合 计
500

单位：万元

（二）资金管理规范
1．学院严格执行国家财经法律法规，制定了《高技能人才培训基地建设项目经费管理实行细则》等财务制度，经费使用真实完整，充分发挥了专项资金使用效益，对专项资金投向、年度资金调度安排、固定资产购买等实行全过程管理，强化经费审批限权与流程管理，保证专款专用。
2．按照统一预算原则，专项经费单独建账，采用独立记账凭证，凭证和账簿单独装订与归档。
3．经费拨付到各专业及子项目后实行封闭式管理，定期在报告或发布使用状况；属于政府采购实训器材及信息平台建设资金，按国库集中支付关于规定统一管理。
4．建设专项资金实行“专人管理、专户存储、专帐核算、专项使用”。严格执行高技能人才基地建设各项资金预算，合理使用资金。专款专用，严格执行项目资金使用筹划。严格按着国家关于政策规定和高技能人才基地建设建设规定履行招投标等关于手续。严格执行财务收支审批制度，每一笔支出均有经办人、项目负责人及主管财务院长签字，严格把关，保证了项目资金安全和合理使用。
六、感受与体会
（一）高技能人才培训能力大幅提高
1．办学实力大为增强
通过两年建设，我院创新了模块式一体化教学模式，基本形成了“教学车间”等4个高技能人才培训模式，教学团队教学教改能力大幅提高，教学设施设备进一步完善，建成了教学、办公信息化平台，建立了一整套项目管理办法，积累了丰富高技能人才培训经验，我院办学实力和办学水平迈上了一种新台阶。
2．教学管理信息化水平得到提高
项目建设前，我院有多媒体教室12间。项目建设后，有多媒体教室82间，建有校园信息化网络平台，互联网络覆盖整个校园，办公楼、教室、学生宿舍均连接了网络。组织和勉励教师开发多媒体课件资源，充分发挥了当代信息化教学手段优势，极大提高了培训教学效果。
3．教学团队得到充实和提高
按照“内培外引、专兼并重”原则，两年来，我院共培养专业学科带头人4人，4个重点建设专业引进兼职教师21名，全院共有兼职教师51人，兼职教师人数占教学团队16.3%，有37名专职教师获得各类培训资格证书，教学水平得到了较大提高，专业技能得到锻炼，培养“双师型”教师83名。选送41名教师到高等院校、合伙公司进行专业技能培训，4个重点建设专业教学团队成为素质优良、构造合理队伍，在湘南地区乃至湘粤赣边际区域也是屈指可数。
4．办学成果明显
办学吸引力不断增强，招生人数连年递增，招生2500人以上，在院学生规模达到5862人，分别为114.2%、113.6%；办学名誉日隆，办学成果斐然，持续被评为全省技工学院招生就业先进单位，持续4年在全市举办“郴州杯”技能大赛上获团队总分第一名。我院学生郭珍明获全国数控铣工技能大赛一等奖，在省市技能竞赛中我院师生获一等奖10人次、二等奖16人次、三等奖12人次。我院被湖南省人社厅评为最受公司欢迎技工院校。
（二）对区域经济社会发展贡献
1．培养和输送一大批技能型人才
近两年来，我院毕业生职业资格证书持有率超过90％，高档及以上职业资格占40%，就业率达到100%，其中专业对口率达到71.61％，在我市就业比例在30％以上，为区域经济发展做出了贡献。
2．积极开展短期培训
我院始终贯彻“为地方经济服务，为地方产业服务”思想，投资103.7万元，装修、改建一栋住宿楼，面积1280M2，专供开办短期培训业务使用，与本地华录数码、郴电国际、富士电梯、华磊光电、兴华诚汽车4S店等21家公司建立紧密合伙关系，为公司培训在职职工；同步，与市残联、妇联、总工会、移民局、农业局、煤炭局等单位合伙，开办各类短期培训业务，两年来，总计为公司和社会培训各类人员超过？？人次，实现了经济效益和社会效益“双赢”。
(三)对区域内职业教诲示范
两年来，我院按照郴州市委市政府规定，充分发挥好“龙头”作用，以副会长成员单位身份参加、主持了郴州职业教诲集团、郴州市校企合伙协会工作。近两年主持开展了全市技工学院教学比武活动，承办了四届“郴州杯”技能大赛，主办了2次全市技工院校教师论文研讨活动。与韶关技师学院、衡阳技师学院、郴州工业交通学校、湘粤技工学校等近10所周边学校进行了教学教改交流。与深圳技师学院、衡阳技师学院、贵州瓮安职业技术学校、河南安阳中档专业学校等三省6所外地学校来我院学习考察高技能人才基地建设建设经验，较好地发挥了示范和引领作用。
七、问题与思考
（一）存在问题
在高技能项目建设过程中，重要存在如下问题：
1．如何建立与公司长效合伙机制还需进一步摸索。在校企合伙上存在某些矛盾：①公司经济效益与顶岗实习中学生培养成本矛盾；②公司用工季节性与教学筹划时间不匹配矛盾；③公司用工不稳定性与教学盼望稳定、长期性矛盾；④公司用工数量与学生人数不对等矛盾；⑤教材内容与公司用工岗位技能需求不匹配矛盾。
2．推广新教学理念，开展教学全面改革，需要全体积极参加，更需要政策勉励。这样才干引导教师把握技工教诲教学规律，改进教学办法，提高教学技巧，因材施教，以激发学生学习兴趣，真正达到课改效果。
3．在项目资金管理上，由于项目点多面广，专项资金预算编制及专项资金范畴还不够细分，有些单项资金预算和实际使用存在差别，需要进一步提高资金预算效力。
（二）改进思考
针对存在问题，我院将通过如下办法加以解决：
1．进一步完善我院绩效考核体系，强化各专业与公司合伙效果考核力度；进一步修订完善公司兼职教师聘请办法和管理、评价细则，构建校企合伙长效机制。
2．进一步推动教师专业化发展筹划，进一步完善师资队伍构造，进一步加强中青年教师培养和发展，提高教师职业教诲教学能力和科技服务能力，保证学院可持续发展。
3．进一步争取配套资金，做大培训基地项目，要进一步运用项目实行效果，推动了高技能人才培养工作，充分发挥政府和行业公司项目投入积极性。