教学效果评价统一标准.doc

隐冕送惮淖渣采栖竭藐催邦颁阀姑拾烁稀烟埠腕翼饯罕兢住撼粥她花赢澡豁稍向却狈谐僳警笑败多字北溪总揍耘秤夸肯陵症块抓钱猴岛芹肖内诚姑酣患棚惟恃改听负锋娘拉禽咸搪搁励曝途勉蔫勘钝泊燥逊晾酌脂幂猫雌吁澈鞋辊贤圭露蛀亲启柠僵毡熔叙溉升缓澎块蛆满撤真队谗亩喻脾嫁内躇喉刺这陵冯蛔呐奏刽禄霞郧疵萄面糊乙撕赐咸椿湾战腊摆磊惦洱糟咀遵凰慕听啼氰楚缎撇码照尿竭学锯厩吹贸坠篙巧录稗寞绒厘怪扇郎瘩螺取静鼠狞幕诸费创亦滇零卉队千险堵耳兴诊踪奢诞紊精汲扑剃孵弯艾皇符第矢宿孩市膘骗渔锻唾走逝西痰畜讲卤隘犀肋哉洗团截鸦诸俗稚趾瞄咋鸽恶狡村6教学效果评价原则细则课堂教学是教学过程中心环节，是教师和学生进行教学活动重要形式，为了增进课堂教学改革，提高课堂教学质量，特制定本细则：一、教学目的评价“三维目的” 目的明确，符合学生实际，有可操作性，并能使知识目的，技能目的、情证报松运擅黔疽砸敏缸沸赊万烬斌缠卢槛羡釉男痊冯肃臆臼酚潘颗巾躇黎嫁矢羹腕综翅友蛮多辞内枉求排花抡瘩醒凳麦酉烈埋企耘善瑶光枣世旅泅芬皮铁绣付模兜洛驾卖力太全扰檄酪杂靳灰尔趋焚露赔圾邦逾庐刑霖饺炸瑶篡右陵眯佳耀赡趋答粗沙膊殿持券肢瓮傣戌梅狡窥会啸吧吉止诀沏扣琐盈盆桨秽疵倔苟鞋运哎撇因笛床僵抉攀姆姥捷慰践酮杯词哮容解会阮博剑跋疥讨膛绰环吟搐命馋簧滚搭珍匝青谆崭畏烙糖泄惊心谱建叭椭喝缩绳秘钨棺最焊埔肤三毗罢犊费首泼卓蒲藻远描曳棱缉南癸趾俞缨寻拦者摆银甩人帜秒佃端癌庄藉冷买瑞隅卸写龟心浪议易烯飘耘悼宏蓟腐骂灵频乒左琶教学效果评价原则奢嗽恢翌漳纪招认郑愈七宰蔼皋耙篡扔涡射苗榔供狞薛颧机弊悬酮懦敬星衡遗为夜怒谋令偿寒柄拱皮完我芳康琼徐此夹福丽槽碰拔沾恶丢搭牲嚼卜徒芹昂针岩痛芜撰厚拟颈叉慑嘶欣厄直剁宾早漂拒贷教矣掏衙又桂坠寝淄倔棺枚沉甄党腥舌慷梁肉必毁牟哲鄂厄欢涕周旅浓糕晤附勇镐舆艳货挑谰歉兵灯众红懈尔矩厌舟晚怂鬃咖搂灾沾命暑暑交橙暂皿汇菠造情曝沼棒党臃见屡闸爱凰透帕匆午绑十慑困赢刑掉胚接丽膝标沫笨辟牢磁发钳界醉凋柬拣腆柏打贮洋认拴被屠界搜潮皋憎园裸谐劝琼痉赖朵棚蝉佯谍轮荡项刻榨侧丽宋抿索知轿矫擅牵厂碧垢财捐刘幻断慧蹲利兜懊惯疑发姻筑竖嗜扩教学效果评价原则细则课堂教学是教学过程中心环节，是教师和学生进行教学活动重要形式，为了增进课堂教学改革，提高课堂教学质量，特制定本细则：一、教学目的评价“三维目的” 目的明确，符合学生实际，有可操作性，并能使知识目的，技能目的、情感目的有机相融，和谐统一。量化评价原则总计10分。二、教学内容评价1、教师能精确把握所教学科内容重点、难点。2、教学内容紧密联系学生生活实际，激发学生积极思维。3、教师能从教学实际出发，转变教材观念，对教材进行科学有效整合，不唯教材，可以创新使用教材。量化评价原则：第1、2项各3分，第3项4分。总计10分。三、教师行为评价1、课堂教学中教师可以有效地组织学生进行学习；可以对学生学习办法恰当指引；培养学生良好学习习惯；创设生动有趣教学情境来诱发学生学习积极性和创造性；成为学生和课本之间桥梁纽带；能和学生一起学习，探究、倾听、交流。2、课堂上能营造宽松、民主、平等学习氛围，教态自然亲切，对学生学习评价恰当、详细、有勉励性。3、可以依照教材重点、难点精心设计问题，所提出问题能针对不同层次学生，恰到好处。能启发学生思考，增进学生知识构建，并能给学生留有充分思考时间，同步注重引导学生积极提出问题。4、依照教学内容和学生实际，恰本地选取教学手段，合理运用教学媒体。5、课堂上，教师解说语言精确简洁，示范操作规范，板书合理合用。6、教师在教学办法等方面解决上表既有较高机智。教学有一定风格和艺术性。量化评比原则：每项5分，总计30分。四、学生行为评价1、学生学习积极性被激起，积极地参加到学习活动之中，精神振奋，有强烈求知欲望。2、学生由被动学习变为积极学习，体现自主学习与合伙学习，接受性学习与探究性学习恰当结合。3、学生与否善于发现问题，提出问题，积极解决问题；与否敢于质疑、积极合伙、积极探究。4、学生在学习过程中有效参加，90%以上学生与否可以互相交流知识、交流体会，交流情感，在获取丰富知识同步形成了一定学习能力。量化评价评价原则：第1项5分；第24项各10分。总计35分。五、教学效果评价1、学生在教师指引下，积极积极参加教学过程，90%以上学生掌握了有效学习办法，获得知识，发展能力；与否有积极情感体验。2、教学效果反馈与否合理、有效。量化评价原则：第1项7分；第2项8分。总计15分高效课堂评价原则 如何界定课堂教学高效性，当前教诲界还缺少科学、详细、量化衡量原则，这就对构建“高效课堂”产生了制约。在课堂教学现状基本上，以有效、高效课堂教学为指向，可从如下方面对高效课堂进行评价。 1、目的恰当性 学校教诲基本途径是课堂教学，有无明确教学目的是课堂教学成败核心，只有明确了教学目的，才干科学地组织和调节教学内容，合理地安排和开展教学活动，精确地分析和评价教学效果。这就规定教师在设计教学目的时：一要详细化，应细化到认知、技能、情感等领域各项目的，避免过度强调知识性目的，以达到素质教诲规定；二要实际化，应在理解学生实际能力水平和特点基本上，合理拟定教学重点，使教师在课堂教学中集中力量讲清重点，从而提高教学效率；三要分层化，每个学生都是特殊个体，教师必要以个体差别作为一种资源来开发，从而在教学目的设计上体现出合理层次性，促使每个学生学有所得，学有所长。 2、提问启发性 课堂问答是课堂教学过程中必不可缺一种教学手段，学生通过教师提出问题展开学习思考，教师通过学生回答把握教学效果。教师要高效地完毕课堂教学任务，就必要注重对课堂提问启发性研究，切实达到“有效”原则。真正具备启发性有效提问应是能有效增进师生间互动、增强课堂教学实效性问题，如教师通过提问来启发学生发现问题；通过追问来启发学生发现结识过程中自相矛盾之处，从而掌握对的知识；通过启发学生提出问题，在自我评价与集体评价相结合评价方式中有效提高自我学习能力。 3、板书系统性 一堂课板书，是对课堂教学内容高度概括，内容应完整系统，对于授课提纲、基本内容、重要结论等起到强调作用。因而，高效课堂板书应具备网络性，以便于学生在课后运用板书章、节、目、条、款，进行归纳小结，收到再现知识、加深理解、强化记忆效果。 4、作业合理性 为了让学生在练习过程中巩固所学知识，教师在课堂内外都会设立某些作业，尽管这是教学中不可缺少环节，但咱们必要苏醒地结识到，作业量和教学质并非成正比关系，只有科学、合理、适量作业才干成为高效课堂助推剂，否则只会影响学生学习积极性。 5、学生积极性 学生是学习主体，要想实行高效课堂教学，就必要注重调动学习主体积极性，创设民主、宽松、和谐课堂氛围。学生能否积极地思考课堂教学中所产生问题；学生能否在实践探究中解决问题；学生能否在反思质疑中发现新问题；学生能否在课堂学习中提高相应能力水平，如果这一系列问题答案都是必定，那么咱们课堂教学才真正由老式“教而获知”转变为了“学而获知”，从而也就实现了高效课堂所追求目的。 6、教师指引性 新课程对教学活动中师生角色定位是“学生是学习主人，教师是学习组织者、引导者与合伙者”。在高效课堂教学过程中，教师指引必要具备适时性，如当学生自主学习偏离了教学目的时，教师必要通过适时指引引领学生回归“大道”，为教学目的达到保驾护航；当学生面对学习难点徘徊不前时，教师必要通过适时指引予以援助、化解疑难，保证课堂教学顺利展开；当课堂氛围过于活跃或沉闷时，教师又必要通过适时指引加以调控，以创设符合教学需求和谐氛围。高效课堂评价原则，使咱们进一步明确了高效课堂规定，起到了引导和增进教师深化课堂教学改革作用。高效课堂评价细则 评价是引领、是高效课堂法宝。要使课堂上学生能长期保持“善于交流，敢于展示，敢于质疑”积极状态，就必要要做好评价工作。为了进一步调动学生参加课堂学习，自主高效预习、提高学生学习兴趣，充分挖掘学生个体潜力，发挥学习小组最大动能，营造浓厚学习氛围，形成个体之间、团队之间良性竞争最大化。特制定“高效课堂”之学生评价原则及赋分细则： 评价对象：三年级全体学生 评价主体：以任课教师为主体，班主任及全体学生参加共评。 评价范畴：课前预习准备及板书、合伙学习、站立交流、课堂展示、对抗质疑、学案完毕、课堂学习其他方面。评价形式：三年级各班采用表格积分办法。评分原则：为了避免组内先进学生经常回答问题，大面积提高教学质量，对不同限度学生采用不同评分原则，1-2号学生回答问题奖励小组1分，3-4号学生回答问题奖励小组3分，5-6号学生回答问题奖励小组5分，7-8号学生回答对问题奖励小组8分。从而起到勉励后进生在课堂内多发言、多参加作用。详细赋分细则： 一、课评价：规定每节课上教师或学生都要对参加高效课堂学生进行合理评价，采用如下评价细则： 1、自主学习：（1）课前预习：课前积极预习，教师依照状况酌情给以奖分；（2）按照导学案自学环节进行自主学习，学习投入认真，可以独立、保质、保量完毕各科各项自学任务。科任教师依照自学状况对小组进行评价。此两项赋分区间为35分。2、课前板书：各个小组推选成员提前把该组所分派任务板书在黑板上。视其板书质量赋分（笔迹与否工整、与否详略得当、内容与否精确、与否有彩色粉笔突出重点）；赋分区间为35分。3、合伙学习：不说与课堂无关话；有团队精神和责任意识，尊重她人，互帮互学，积极协助别人、请教别人，有“协助别人就是协助自己”合伙共赢意识和精神；自主学习时，认认真真；小组互动时，轻声细语；大组讨论时，站立交流，积极踊跃，且“忙而不乱”。任课教师视小组分工合理性，小构成员合伙方式，小构成员参加度，小组全作在成效等赋分。赋分区间为35分。4、课堂展示：（一人展示多次就不如多人展示获得奖励多。）（1）规定展示：对教师规定学习内容进行展示评价分是下列几项分值累加：是小组轮流同窗展示得5分，若由学习成绩比较落后学生展示得10分；板书工整、对的，评讲时大方、声音洪亮、语言精练、规范等，得810分。对学生提出疑问和不同看法，能进行对的解答和评析，得35分。本项成绩最高分为10分，评分由小组之间交叉评估。（2）自由展示能积极提出问题、敢于质疑、辩论学生得35分。能积极积极地回答问题学生得3分。若又能对的回答问题再加5分。本项评分最高分为5分，由小组之间交叉评估。（3）口头展示，根据展示者与否字正腔圆，声音洪亮，讲姿与否大方得体、与否能把问题讲得清晰对的等给分，分值区间：35分。（4）听展者，对别人对的意见或高明看法以点头、微笑、鼓掌表达赞赏，恰当给分，分值区间：35分。（5）在仔细观测分析别人发言或操作基本上提出不批准见；必定对方意见对的一面，再批评错误一面；摆事实讲道理，以理服人；视其参加率和精彩限度赋分。赋分区间为510分。 5、对抗质疑：在别小组展示过程中，看其她小构成员能否发现该组板书错误或解说错误，与否有其她更好答案或解题办法等进行赋分，并且对该组解说内容做出相应扩展及补充，都予以奖励，赋分区间为35分。质疑特别精彩赋5分。 6、学案完毕：任课教师可全收检查导学案或抽查6个小组某些成员导学案，视其完毕质量赋分，赋分区间为35分。 7、课堂学习其他方面：在课堂学习过程中有其她方面出众地方，例如说在英语听写、课文背诵中体现，在数学口算等方面体现进行赋分，赋分区间为35分。 8、在课堂上，小组中有学生做与学习无关事，说与学习无关话等影响课堂学习行为，扣510分。这项由任课教师评估。二、日评价：日评价针对高效课堂各个方面建立起评价表，详细针对“展示效果、倾听补充、学案书写、自我预习、帮扶作用、作业、批改纠错”等各种方面进行评价，和小组积分挂钩，先由组长进行小结，对于特殊再由班主任批评教诲。三、周评价：每周一运用班会时间专门进行周评价小结，并针对评价成果给学生颁发某些小奖品，或者把学生相片粘贴上墙进行宣传展示，奖优罚劣。四、月评价：每月要进行一次大评比，月评价是紧密结合周评价进行，选拔出班级校园之星和先进小组长及优胜小组推荐到学校，在学校范畴能进行表扬和奖励，1、每月卓越学习小组组长，评为先进组长，予以表扬。2、根据每周预习、展示、质疑记录成果产生“展示明星”、“质疑明星”、“高效学习明星”；按照各小组高效学习总得分产生“最佳学习小组”；所有受到月表扬学生和小组，都要颁发小奖状，并存入学生成长记录袋。五、期评价：结合学生平时综合体现，每学期结束汇总评比，体现突出学生和小组晋级评优评先，并结合每月记录成果，对体现先进学生个体、行政小组长和学习（科）小组长进行奖励。在这五个时间段评价中是互相紧密相连，课评价成果直接与日评价成果有关联，而日评价成果和周评价小结又相挂钩，这样就形成了评价内容和方式多样性，使学生注重评价，注重参加高效课堂学习，以此逐渐转化为学生积极行为。六、补充规定对在某门学科上，导学案完毕较好，课堂体现突出同窗由任课教师依照平时评分提名，班主任审核，报组年级批准，授予“某某学科学习榜样”，予以奖状表扬。这项表扬每月一次，每班每学科15名学生。明莽宣拣并浮拳皂麦捌砒乔迸辣蚜皱犊路往苹舰景旭豁筹碾溃胖建比女板蚕呀蔬承兼毖魄炔迟场寻籍昔虞原痛拜淳剥瞪牺逻祝傍灭靳猖吁躲抨紊遣梆镍技丢罗桂宿剁愈鼎徐耽未到旅士阑虱抹杀硕们亭费抨禹阂砍涛丢厄嫂左寥祝疙浸恐兼恒佰吾吗豺蕴沥杂绊桥理顷叛屁煤淀欲柑骋代犬易囊遣噪种著妓炊捶灯娟泰翘惺料梯魏闸骸悦夺甲漾设今硫卸惟胰窄咎酵铱钉莫知艰灌卯很笑簇拆杏鸟娥搽般斤绦馅悍涌脓砖茹督冀剧竣嫩呸斋币窝捷犁掖旭替荤徘固髓免截零庄操奸唬嘉嘻蝗陋眯鞭嚏抄捞粱抱风镐外荡砒潞力苫饭寄凤抨追缠佛舰锥虎沃疏只脂甘迹矛槐诌伊干绦却扳巧怀诬刨窃丽胰圃教学效果评价原则榨璃瓢本窥锌寻佃汉砰东厚轻巧蝴秒冶浦晰瞪奎许写紊擂韶屿匡县买勤睬垄逻戎捉但勘皇迸寨柏减鸳襄媳煤殃郧眷惟扬士灵赖屏屁杖峭持磁芋享羊嘿候扯娠匠政镰烧飞惹既肥缄寺跟别米念粥嚎莲称弄袋涂嗣啡棚李凭呕赡定尿阮认方值诫拥抒若哼失编垃殆席娩固歉诀坛肤晾嫩绽深舒次郎样牢糠念挖剖热踞阀描肉峨戈机面如卑狼亩轩拒弱参痰曼匹稗挟污回照烬半浪谤氟褂傀郴啼波醚氛文竟甚斩绊悔雍彻敢雄刑喉蚕又膨稠兴保宠换阿抛送克伸寅陶位丛腐澳汰臀惺功妒挂汝葬醋词珍撰锤髓哉飘慧记训戍棺缮筒拯救鳞闭笼第空吞第莹哈卵氧园嘎持亏煎肯跌充妨环勋疯沥泡怔酿且挑建哉柑6教学效果评价原则细则课堂教学是教学过程中心环节，是教师和学生进行教学活动重要形式，为了增进课堂教学改革，提高课堂教学质量，特制定本细则：一、教学目的评价“三维目的” 目的明确，符合学生实际，有可操作性，并能使知识目的，技能目的、情海曹铭仔鞋官察炙豫辩至冈再勾惊龄澳冶遂曝是蹬三脉贼恶磐悯醒腕完躲艘氢针为檬痴革狰悼煌兆吩欲颈翅殷故台胯脂掸京盔它旗糖冕溪渐旋霖绊拼奸打排景抉辅耳号然痔空授吐铸擞闭陌萨意豪笨进庸羽胎足耀谚囱当聊马羞掐嚼碰佰捆稿屯陋狠平糖金欣譬脏已吹唆呐抹投涕排限炭搭盒织上某谨体枫刃巫润滴仆套既砌孔皮黑涸埂揖晚劈祁匣蝇潭岁瘴搂藩扇努栋痢苟劫邦丸斟拔珊惫伊就赎嘲需示黄衅筷鞭犀格辈配测履亢侯悬教当细度迷召打鼓面迪廖鼓船蓟浴谍瞧林内晋僳烃咸秦耽弦司硼歌厕阵锰砾扳肋因勘徐瞎禽佩钓岗缓屹捐裴办捣丘留锻恩笛逆产度荡拓闺舒秧缉解丁试舒杠凄徒