高级中学普通高中教学水平评估报告样本.doc

n 更多资料请访问.(.)更多企业学院：./Shop/中小企业管理全能版183套讲座+89700份资料./Shop/40.shtml总经理、高层管理49套讲座+16388份资料./Shop/38.shtml中层管理学院46套讲座+6020份资料./Shop/39.shtml国学智慧、易经46套讲座./Shop/41.shtml人力资源学院56套讲座+27123份资料./Shop/44.shtml各阶段职员培训学院77套讲座+ 324份资料./Shop/49.shtml职员管理企业学院67套讲座+ 8720份资料./Shop/42.shtml工厂生产管理学院52套讲座+ 13920份资料./Shop/43.shtml财务管理学院53套讲座+ 17945份资料./Shop/45.shtml销售经理学院56套讲座+ 14350份资料./Shop/46.shtml销售人员培训学院72套讲座+ 4879份资料./Shop/47.shtml韶关市乳源高级中学一般高中教学水平评定汇报受广东省教育厅委派，省一般高中教学水平评定工作组一行11人，于6月20日至23日对韶关市乳源高级中学进行了教学水平评定。几天来，评定组依据广东省一般高中教学水平评定方案（试行）开展评定工作，听取了周维发校长所作学校自评汇报，查阅了学校管理、教育教学和学科教学相关档案资料，进行了校长专访和老师、学生问卷调查，召开了老师、学生座谈会，并对部分中层干部、老师和学生进行随机访谈，听课53节（含非指定评价课13节），在部分学科进行了学生学业情况抽查测试，观看了学生研究性学习和综合实践活动。对照广东省一般高中教学水平评定指标体系，评定组全方面考察了学校教学管理、教学保障、教学过程、教学效果等方面情况（因为这次评定是在已经经过11月广东省国家级示范性一般高中早期督导验收基础上进行，所以对于已经取得经过督导评定并取得充足肯定相关指标给予免检，在评定权重中给予满分计算），对学校教学水平做出综合评价。一、基础评价乳源高级中学是原乳源中学初高中分离时候，在乳源县委、县政府决议下于新建一所高中学校。全校教职职员均从全国各地招聘。近几年来，在各级政府、教育行政主管部门正确领导和社会各界大力支持下学校不停发展，以周维发校长为首领导班子求实创新、勇于探索、锐意进取，把促进师生发展作为学校管理出发点和归宿点，把提升教学质量作为学校发展目标，追求民主人际关系；学校老师爱岗敬业、无私奉献。形成了友好发展、不停求进新局面。学校在被评为广东省一级学校，现在是广东省首批新课程试验样本学校、广东省“安全文明校园”、韶关市中小学行为规范示范学校，11月顺利经过了广东省国家级示范性高中早期督导评定。学校坚持以国务院基础教育课程改革纲要（试行）和教育部一般高中课程方案（试验）为指导，以课程改革为切入点，深化教育教学改革，全方面推进素质教育，教育教学质量大幅提升。乳源高级中学是一所在新课程改革中成长起来在全国有一定影响优质高级中学。（一）主动探索课改之路 走在全国前列乳源高级中学十分重视用优异教学理念引领新课程改革，努力构建和不停完善学校课程体系。在践行新课程过程中逐步形成了符合山区特点和瑶乡特色“让每一个人心中充满期望，让每个学生得到充足发展”办学理念，提出了“问题引领，主动学习，有效训练，提升能力”教学理念，使办学思想更具时代气息，教学思想愈加明晰。尤其是在高中新课程改革大背景下，学校不等候观望，主动主动探索，落实落实高中新课程改革精神和要求,率先探索并走出了一条符合新课程精神、富有地方特色、卓有成效课程改革和建设之路，有效促进了高中新课程实施。学校在新课程试验中所取得成效为全省甚至全国新课程试验提供了很好经验，得到了省教育行政部门、教育部高度好评，产生了良好课改示范效应。学校全方面落实党教育方针，完整、严格实施国家课程方案，切实确保课程基础性和均衡性。学校能够依据国家课程方案要求，主动开展课程改革试验，发明性地开齐国家课程。在完成国家要求课程基础上，学校还开发出含有浓厚乡土气息和浓郁民族特色校本课程。如：走进瑶乡、瑶族变迁、“西京古道”上乡土文化、瑶族风情和民俗、瑶乡文化导读等，形成自己课程特色。（二）规范制度高效管理 促进师生共同发展学校抓住新课程试验契机，以管理制度建设和创新为突破口和切入点，重视教学管理程序性、规范性、实用性和渐进性，在民主基础上前后制订了一系列较为具体、具体和可操作教学管理制度和方案，其内容涵盖了学校管理方方面面。学校管理制度不停健全和完善，有效地促进了学校教育教学工作连续健康发展。尤其在教学评价方面，学校做出了有益尝试。如在老师评价机制方面，进行了大胆创新和主动探索，制订了乳源高级中学教学质量监控方案、乳源高级中学教学岗位目标管理试验细则（试行）、课堂教学情况反馈和评价制度，建立了学校、学生、老师、家长、和小区等综合性、多渠道反馈评价网络，努力争取对老师进行全方位、科学评价。形成了行之有效发展性老师评价体系，成为学校教育教学不停向上有效确保。在学生综合素质评价方面，学校遵照重平时、重过程、重引领和重促进评价理念，经过建立“学生综合素质积分制度”，对学生学习、品德和其它素质进行分数量化，评价真正做到关注学生学习过程，促进学生正确地评价自己、认识自己、发展自我和展示自我，这么评价体系有效地培养了学生良好合作和交往能力，促进了学生全方面发展。学校评价体系达成了共识、共享和共进，实现师生之间教学相长和共同发展。（三）主动开展教学研究 创新课堂教学模式学校十分重视新课程目标要求，经过多种学习、培训，让老师正确把握课堂教学三维目标，深刻了解新课程目标内涵及其和教学过程、教学效果关系；学校以课题研究为切入点，将课题研究和常规课堂教学相结合，构建了符合新课程试验精神和富有学校教学特色“目标体验”课堂教学模式，即“三个体验”、“五个步骤”和“一个关键”。这一教学模式坚持了以学生发展为本，尊重学生主体地位，创设了能够引导学生主动参与、勤于探究、乐于合作教育生态环境，有利于建立民主平等师生关系和培养学生创新精神和实践能力，使学生真正成为学习主体和课堂主体。学校重视将课题研究服务于课堂教学中，采取教学目标管理方法，学校依据不一样年级学生特点和学习要求提出了“高一抓基础，高二抓提升，高三抓备考”这一教学管理目标。为了使这一分级教学管理目标得以实现，学校还专门组织各学科依据各自学科特点和实际情况，分学科制订了学科教学目标实施监控方案和学科教学目标实施细则，从而确保了“目标体验”教学能够落到实处。学校在重视学生全方面发展同时，尊重学生个性差异，促进学生学习方法改变，实现学生自主发展。针对学生个体素质差距较大这一生情出发，因生制宜，制订了分层教学模式，即在同一个班教学中依据不一样学生情况进行分层,如针对不一样学生设计不一样作业要求，经过作业多元化改革，凸现了学校分层教学和分类指导实际意义。学校还十分重视音乐、美术、体育和通用技术等学科开设和专长生培养，满足文化基础相对较差、但在一些方面有一定专长和爱好学生，使她们个性得到张扬、才智得到发挥，进而实现学生培养目标多元化。（四）重视老师专业成长 有效提升教学质量学校高度重视老师专业素质建设。学校在县委、县政府大力支持下，在面向全国招聘引进优异老师同时，坚持走内涵式老师专业成长之路。制订了乳源高级中学老师专业发展五年计划，并以此计划为指导，制订了老师个人专业发展计划。实施“以课题引导老师发展”策略，以多层次、多学科课题研究，提升老师反思能力、研究能力和自我发展能力。学校还经过制度建设、资金和设备保障、教授引领等方法，促进老师专业素质不停提升。学校高度重视对老师系统业务培训工作，促进老师整体业务水平不停提升。首先，学校主动实施了“名师工程”，本着“公平、公正、公开、自愿”标准，严格根据个人申报、综合评定程序，评定了学校名师，并为名师营造了宽松教学科研环境，做到“让名师有荣誉，让名师有待遇，让名师有责任，让名师有作为”。其次，学校实施了“一、三、五、七”青年老师培养工程。一大批初为人师青年老师，经过“以老带新”，结对子、拜师傅，主动参与多种教学基础功比赛活动等，促进她们达成“十二个月站稳讲台，三年争取合格，五年趋于成熟，七-十年成为骨干”培养目标。学校还主动寻求和中国著名大学和国外著名学校合作机会，依靠中国大学和国外学校科研优势和教学优点，努力提升老师业务素质和科研能力，使老师们能够一直站在教育发展最前沿。 学校重视校本研修自我发展之路，经过实施“以校本研修为主体、层级递进培训为模式”校本培训方法，创办了“初级、中级、高级”三个层级老师培训班，每一个层级培训班全部有明确研修计划、研修方法和培养目标，增强了老师培训针对性。在各层级研修班培训过程中，学校引导老师以教育教学中实际问题作为研修课题，以“问题”带动课题，以“问题”研究推进教学研究，形成了人人有课题、人人参与课堂教学改革实践、人人撰写经验总结文章教学科研气氛，并以课题研究为切入点，经过培训帮助老师提升本身理论素养、教育教学水平和教育科研能力，同时重视课题研究和常规课堂教学相结合、课题研究和教研活动相结合，有效地提升了老师专业化发展水平，促进了学校教育教学质量大幅度提升。（五）形成高效德育机制 素质教育全方面发展学校针对民族地域教育实际，充足利用多种教育资源，主动探索学校德育新路径，逐步构建并完善了以“人格教育”为根本德育体系，并以渗透式工作方法将人格教育这一德育工作专题贯穿于学校工作各个步骤。学校制订了乳源高级中学老师德育考评量化标准、乳源高级中学班主任任务和职责、乳源高级中学班主任常规工作等制度。提倡师德为先，坚持“学高为师，德高为范”师德标准，深入推进师德师风建设。如:学校每十二个月组织开展“师德教育月”、师德演讲、师德征文活动等，大力弘扬师德师风；树立师德风范，塑造育人标兵，树立“师德标兵”、张贴“师德模范”、师德量化考评等活动，规范老师师德行为并贯穿落实于课堂教学全过程。学校在开展高效德育活动过程中，遵照和落实了“全员育人”和“活动育人”德育理念。在“全员育人”理念实践过程中，做到了学校管理人员宏观教育、教学人员具体教育、后勤人员辅助教育、学生本人自我教育、学生家长跟踪教育、社会各界协调教育这一德育教育网络。在具体实践“全员育人”德育理念过程中，学校领导带头起表率作用，实施“包班制”；教学人员主动跟进，实施“导师制”；后勤人员坚守职责，实施“服务制”；学生本人自律自为，实施“自治制”；学生家长亲密关注，实施“家教制”；社会各界共同协调，实施“帮教制”。各层面德育主动性全部得到了很好发挥，学校“全员育人”德育工作开展得扎实有效。在“活动育人”理念实践过程中，学校从健全学生日常行为规范入手，围绕“人格教育”这条德育根本，开展了一系列富有教育意义德育活动，如经过问卷调查、开展辩论赛、请心理教授来校讲座等形式，对有早恋倾向学生进行疏导和教育；经过组织学生观看死亡之吻等禁毒教育片，在学生中开展禁毒教育；经过“善意谎言”等辩论会，加强对学生诚信教育；开设感恩讲座，雷锋事迹专题汇报会，对学生进行感恩和学雷锋活动教育。经过丰富多彩、富有教益专题德育活动，不仅丰富了学生业余生活，还使学生在多种富有教育意义活动中，日常行为得到了规范，道德素养得到了升华。学校还开展了丰富多彩社团活动，如组织了“合唱团”、“舞蹈队”、“书画社”、“文学社”、“诗社”等文艺小组；组织了田径协会、篮球协会、羽毛球协会、足球协会、摄影协会、武术协会、游泳协会、登山协会等健体协会；组织了青年志愿者协会、校园护卫队、爱心服务队等服务性组织等。经过这些活动团体和活动平台搭建，不停提升学生综合素质，满足了学生个性化发展需要。此次教学水平评定共听指定评价课40节，其中推荐课21节，自选课19节，优良课37节，优异率45%，优良率93%。二、发展提议一、加强和当地义务教育阶段学校教学交流和资源共享乳源瑶族自治县地处粤北山区，经济基础微弱，义务教育阶段学校教育基础微弱，这将严重制约了高中教育发展。所以，学校要走连续稳步发展道路，要利用本身良好教学资源和优质管理资源帮助当地义务教育阶段学校教育发展和办学水平提升，充足发挥本身良好教育辐射作用，带动全县教育均衡、长远发展。二、深入加强青年老师和骨干老师培养学校青年老师所占比重较大，尽管学校在青年老师培养方面采取了一系列行之有效方法，但还要加大对年青老师培养力度，要不停改善和创新青年老师培养路径和方法，加紧青年老师成长。学校还要主动寻求更有力方法造就和学校发展相适应骨干老师和各类名师，要使学校骨干老师和各类名师在质量和数量上全部有一个较大突破。三、深入加紧学校建设步伐学校要主动争适当地政府和社会支持，使学校在硬件建设方面要更上一层楼，尤其是在试验室、教学活动室、校园网络和图书室建设方面要有更高标准和要求，为学校可连续发展奠定基础。三、评定结论对照广东省一般高中教学水平评定指标体系评定标准，评定组认定乳源高级中学达成广东省一般高中教学水平优异学校标准要求，并按程序报广东省教育厅、广东省人民政府教育督导室审批。广东省一般高中教学水平评定组二一年六月二十三日广东省一般高中教学水平评定暨国家级示范性一般高中确定验收工作情况反馈表（6月21日-6月23日）教授组名单评审劳务费（元）工作态度优良通常差朱美健1000元刘灿莊1000元周国强1000元王跃1000元易增平1000元张顺起1000元何上生1000元翁兰穗1000元李启云1000元谌意1000元刘翔武1000元住宿酒店名称及星级标准白云天园林宾馆（无星）有没有到营利性娱乐场所无有没有领取高级礼品无接和送教授组安排情况学校面包车接送其它需要说明情况无受评单位： 乳源瑶族自治县高级中学