劳动教育实施专业方案.doc

劳动养成教育和劳动知识技能教育总体实施方案一、指导思想劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺乏关键组成部分，是全方面落实落实教育方针，实施素质教育、提升学生总体素质基础路径。学校要正确定识劳动技术教育育人价值和功效。劳动技术教育含有培养劳动技术技能、技术素养关键功效，同时还含有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全方面发展综合功效。为了落实国家教育部、市区等相关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设要求和多年来我校开发劳动和技术校本课程经验，制订劳动技术教育实施方案。二、总体目标劳动技术是一门包含面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体综合学科，在培育人才中发挥着关键作用。学校要求在3-6年级开设“劳动技术课”，开展劳动实践活动。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生基础素质，又要使学生掌握一定高新科技知识，含有科技意识和创新精神，愈加好地完成劳动技术教育教学任务。1、促进学生对自然了解和认识，逐步形成关爱自然、保护环境思想意识和能力。2、主动主动地参与社会和服务社会,促进对社会了解和认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。3、逐步掌握基础生活技能和劳动技术,含有自我认识能力,养成负责任生活态度。4、发展主动取得悉识和信息能力,养成主动地取得信息学习习惯和主动探究态度,发展信息素养、探究能力和发明精神。三、活动形式实践活动实施组织形式能够是多个多样,但必需确保综合实践活动安全、有效地开展。通常可采取两种组织形式：1.集体活动：集体活动是综合实践活动最基础组织形式。激励初中学生集体合作开展综合实践活动。激励各班之间、不一样年级之间、甚至不一样学校、不一样地域之间学生组合。2、个人活动：个人活动组织形式能够有利于发展学生独立思索能力和独立处理问题能力。初中生已经含有了较强社会活动能力,在综合实践活动实施过程中,许可初中学生独立进行活动,并完成活动任务。在学生个人完成活动后,应激励学生主动和她人进行交流和分享。四、关键标准1实践性标准实践性是劳动技术课基础特点。学生亲身参与劳动操作实践是劳动技术课关键形式和基础方法。实践是劳动技术课必不可少步骤。创新素质只有在处理实际问题过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作条件，让学生在实践中掌握知识和技能。学校、老师要切实做好指导和管理工作，提升劳动技术课教学效果。 2技术性标准伴随科学技术迅猛发展，在基础教育中加强技术教育，已成为世界性时尚。在劳动技术课上，不管是生活劳动或生产劳动，在确立学生主体地位同时，全部要紧紧围绕提升学生劳动技术素质这一中心，重视培养学生技术意识，发展学生技术思维能力，提升学生智力水平，创新精神和实践能力。3基础性标准劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质一门基础性课程，应该使学生含有基础技术处理能力，以适应未来职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，经过一些劳动技术项目标学习，使学生掌握相关劳动知识，提升她们利用工具进行加工动手操作能力和思维能力，为未来发展、成长打下坚实基础。4适应性标准老师在实施劳动技术教育时，要依据学校实际，选择适宜内容和形式。在进行书本知识教学同时，要不停地融入新科学、新技术，使劳动技术课教学能够适应科学技术和社会经济发展需要。劳动技术教育还须注意适应学生年纪、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能水平，把握好劳动技术教育内容可接收性。5开放性标准劳动技术教育过程中既要确保学生主体有足够劳动实践活动时间，使学生经过劳动实践活动来了解、认识、探索和发明。又要使学生在独立和合作各项活动中得到交流和精神体验。劳动技术课综合性、实践性决定了它开放性质。教学活动、学生实践操作活动时间应有弹性，教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统一情况，有主动意义。劳动技术结果展现方法应该是开放，是学生在宽广时空中实践和探索得来。把实施劳技教育和各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充劳技教育体系，能够为劳动技术有特殊爱好和爱好学生，提供一个充足发挥自己天赋、才能和发明力新思绪。6安全性标准劳动技术课必需确保学生安全。劳动技术课关键教学方法是让学生动手操作，操作过程包含到材料、工具、设备等全部带有不安全原因。所以，要要求各个项目标操作程序和安全规程，并制订必需安全检验制度和方法。劳动技术课应切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、自我保护意识和环境保护意识；学会正确使用工具、设备，自觉穿戴必需劳动保护用具；从小养成严格遵守劳动纪律，自觉实施规章制度良好习惯。五、路径和方法（一）组织领导学校确定一名班子组员负责劳动技术教育管理和负责劳动实践基地建设；学校配置劳动技术教育实践基地管理员。学校配置劳动技术技术课专用教室；建设足够学生劳动技术教育实践基地；置办必需劳动技术教育工具和设施。学校要加大投入，充实劳动技术教育资源。（二）师资建设师资队伍微弱直接影响着学科建设和发展。经过不定时在职培训等方法，建立一支能胜任教学劳技课专职老师队伍，并保持这支队伍稳定和发展是劳技教育顺利开展关键。专职劳动技术课老师在工资待遇、职务聘用、评选优异等方面和其它学科老师相同对待。新课程强调教育中学生丰富情感体验，强调学生劳动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯养成。劳动技术课老师应更新教育教学观念，转变“劳动技术即体力劳动技术”、“劳动技术教育即德育”等观念，将“劳动技术教育”转变为“教育劳动技术”。关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面功效实现。（三）课程资源学校从实际出发成立劳动技术教育校本课程开发研究小组，开展劳动技术课程建设。学校要管理好劳动技术教育实践基地。劳动技术课老师要在充足利用和开发学校潜在教育资源，引入和学生生活实际、社会生产实际相关教学内容，使学生感受新信息和新科技；并充足利用劳技室、劳动技术园地、种植园、学校绿地等教育作用，以更有效实现劳动技术教育目标。（四）教育管理劳动技术课教学过程中老师应和学生主动互动、共同发展，要处理好知识目标和能力目标关系，重视培养学生独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地在实践中学习。老师应尊重学生人格，关注个体差异，区分对待动手能力不一样学生。重视在活动中调动学生主动性，依靠学生固有经验，充足挖掘学生潜能，并重视实施跨学科教学、全方面培养学生包含专业能力、社会能力等综合行为能力。由班主任负责组织学生管理，让学生有更多时间参与实践活动。在制作方面因为学生实践活动通常是根据“模拟独立劳动技术熟练劳动技术发明劳动技术”次序发展。（五）展示评价充足发挥劳动技术教育评价作用，展示学生劳动技术结果，是对学生创新能力最好认可、激励和鞭策。展评劳动技术结果（作品），可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现场实例促进操作成功。劳动技术教育评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要重视情感和态度。展评小结，老师要善于利用“赏识教育”，更多地看到学生优点并进行激励，应使学生感受成功喜悦。六、具体方法1、每学期劳动技能和劳动养成教育必需有计划、有总结、有活动统计。2、建立学校、家庭、小区三结合教育网络。实现课内课外、校内校外相结合。充足利用校讯通、家长学校等渠道，加强学校和家庭联络，共同培养学生劳动养成教育。3、劳动社会实践活动每个月最少安排两次。争取一周一次。充足发挥实践教育基地作用。尽可能不占用教课时间，充足利用双休日或节假日时间。4、劳动教育和校园环境卫生和校园美化相结合。实施楼道、院区等公共区域各班大包干。明确班级及个人职责。5、组织职责。德育处负责活动安排，标准制订，目标检测考评，违纪情况统计通报，劳动技术指导；总务处负责物质确保，工具发放，回收；年级组负责督促、帮助各班按要求开展好劳动教育课，对年级各班劳动情况评定并记入班级考评，组织好本年级科任老师按要求参与劳动课组织指导；班主任分配落实责任，组织督促，指导学生进行劳动保洁，评价每个学生劳动情况，记入个人操行判定评分。