小学三年级语文下册《习作：看图画-写一写》课件.pptx

第第1 1 课课时时第第2 2 课课时时第第1 1课时课时谈话导入谈话导入 你们喜欢放风筝吗？你能跟大家说说你你们喜欢放风筝吗？你能跟大家说说你放风筝的过程吗？放风筝的过程吗？习作：看图画，写一写习作：看图画，写一写初步感知初步感知看课本上的插图，你看到了什么？看课本上的插图，你看到了什么？按照整体按照整体局部局部整体的顺序观察。整体的顺序观察。图上的天气怎样？有哪些人？在什么地方图上的天气怎样？有哪些人？在什么地方？他们在干什么？他们在干什么？尝试将上述要素连在一起概括图画内容。尝试将上述要素连在一起概括图画内容。观察人物，看看可分为几类。观察人物，看看可分为几类。一对夫妇和几个放风筝的小孩。一对夫妇和几个放风筝的小孩。观察远处的一对夫妇，他们的动作是怎样观察远处的一对夫妇，他们的动作是怎样的？你看出了什么？的？你看出了什么？丈夫的手搭在妻子的肩上，说明他们丈夫的手搭在妻子的肩上，说明他们非常恩爱。非常恩爱。认真观察放风筝的小孩，上台模仿表演。认真观察放风筝的小孩，上台模仿表演。运用句式运用句式“首先首先然后然后再再最最后后”。小组成员观察并模仿举着风筝的小男孩小组成员观察并模仿举着风筝的小男孩的动作，小组成员说出相应的动词。的动作，小组成员说出相应的动词。联系生活，想象语言。联系生活，想象语言。l看到天上的风筝，你会说：看到天上的风筝，你会说：“_”。l风筝高高飞起来了，你会说：风筝高高飞起来了，你会说：“_”。l如果你是旁边的小女孩，你会说：如果你是旁边的小女孩，你会说：“_ _”。再次观察图画，讲讲故事。整幅图给再次观察图画，讲讲故事。整幅图给你什么样的感受？你什么样的感受？学生习作学生习作仔细观察图画上有哪些人？他们在干什么？仔细观察图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？联系自己熟悉的人和事，说说自己的感想。联系自己熟悉的人和事，说说自己的感想。放风筝放风筝 阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。课堂上，老师在教我们读景象。课堂上，老师在教我们读村居村居：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也好想我也好想去草地上放风筝啊！去草地上放风筝啊！优秀范文优秀范文 于是，我和小明、小红约好星期天一于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。终于到了星期天，这起去公园里放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只形状各异。那边一只“老鹰老鹰”在展翅飞翔，在展翅飞翔，旁边是一只旁边是一只“蜈蚣蜈蚣”在天空中自由自在地爬在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一只来爬去，远处还有一只“金鱼金鱼”在空中悠闲在空中悠闲地游来游去呢。地游来游去呢。看到这情景，我们赶紧拿出了自己的看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。我的风筝是一只轻巧的风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子燕子”，小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我对小明说：对小明说：“我们先放燕子风筝吧！你来我们先放燕子风筝吧！你来举着风筝，我来放。举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。小明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一边放线。跑了一段距离后，我喊了一声边放线。跑了一段距离后，我喊了一声“放放”，小明马上松开了手，我拽着风筝又，小明马上松开了手，我拽着风筝又跑了一会儿。只见风筝徐徐上升，越飞越跑了一会儿。只见风筝徐徐上升，越飞越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一边跑着，一边发出银铃般的笑声。身后一边跑着，一边发出银铃般的笑声。看着在天空中飞翔的风筝，我们看着在天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极了。我也想像风筝一样，的心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地遨游！在蔚蓝的天空中自由自在地遨游！你觉得这篇习作的哪些地方写得好？为什么你觉得这篇习作的哪些地方写得好？为什么？还有什么建议？有什么疑惑？还有什么建议？有什么疑惑？第第2 2课时课时交流习作交流习作习作要求：习作要求：l能按一定的顺序观察图画，展开想象。能按一定的顺序观察图画，展开想象。l能把自己看到的、想到的写清楚。能把自己看到的、想到的写清楚。评价要求：评价要求：l有没有错别字？句子是否通顺？有没有错别字？句子是否通顺？l人物的动作是否描写准确？人物的动作是否描写准确？l能按一定的顺序观察图画，展开想象。能按一定的顺序观察图画，展开想象。l能把自己看到的、想到的写清楚。能把自己看到的、想到的写清楚。对照清单，同桌互改：对照清单，同桌互改：l你的习作最吸引我的地方：你的习作最吸引我的地方：_l我不太明白的地方我不太明白的地方:_:_l我的建议是：我的建议是：_品读欣赏品读欣赏小组合作，交流习作。小组合作，交流习作。l四人小组交流，提出修改意见。四人小组交流，提出修改意见。l根据小组同学的意见，修改习作。根据小组同学的意见，修改习作。l推荐本组内的优秀习作。推荐本组内的优秀习作。l小组派代表在全班交流，师生共评共改。小组派代表在全班交流，师生共评共改。誊写作文，点评作文。誊写作文，点评作文。l誊写作文。誊写作文。l同学之间互评作文。同学之间互评作文。l在班上进行范读优秀作文。在班上进行范读优秀作文。l学生自行修改习作。学生自行修改习作。第第1 1课时课时第第2 2课时课时猜猜谜谜语语有位老公公，有位老公公，一副圆面孔。一副圆面孔。有朝一日不见它，有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。不是下雨就是刮风。谜底：谜底：_太阳太阳第第1 1课时课时4 4 四个太阳四个太阳送送尝尝道道太太 ti dochnsn香香 xin 忙忙mn颜颜温温 ynwn 因因yn 该该i阳阳甜甜ynnun暖暖tin初初读读课课文文自由读课文，圈出文中的生字。自由读课文，圈出文中的生字。巧记生字巧记生字比一比：比一比：大大太太加一加：加一加：+日日=阳阳+关关=送送辶辶+日日香香禾禾=因因回回书书写写指指导导猜猜谜谜语语大口框里有个大口框里有个“大大”谜底：谜底：_因因结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：全包围全包围口口 被包围部分的大小要适中，笔顺规则为被包围部分的大小要适中，笔顺规则为先外后内再封口。先外后内再封口。yn因因观察比较：观察比较：“园园”与与“因因”哪里长得像？哪里长得像？课课文文解解读读 朗读课文，思考：文中的小男孩分朗读课文，思考：文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳？别为四季画了哪四个不同颜色的太阳？绿绿的太阳绿绿的太阳金黄的太阳金黄的太阳红红的太阳红红的太阳彩色的太阳彩色的太阳 说一说，你最喜欢哪个季节的太说一说，你最喜欢哪个季节的太阳？试着描述一下那个季节的太阳是阳？试着描述一下那个季节的太阳是什么样的。什么样的。高山、田野、街道、校园，到处高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。一片清凉。怎样理解怎样理解“到处到处”？我会填我会填绿绿的太阳照着高山，高山绿绿的太阳照着高山，高山（）绿绿的太阳照着田野，田野绿绿的太阳照着田野，田野（）绿绿的太阳照着街道，街道绿绿的太阳照着街道，街道（）绿绿的太阳照着校园，校园绿绿的太阳照着校园，校园（）一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉 金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。们尝尝水果的香甜。想象一下，你的眼前出现了哪些香甜想象一下，你的眼前出现了哪些香甜的水果？的水果？香甜的水果香甜的水果 你能用动作告诉我你能用动作告诉我你现在的感觉吗？你现在的感觉吗？说一说，你们看到的春天的色说一说，你们看到的春天的色彩都有哪些？彩都有哪些？复复习习回回顾顾高山果园田野碧绿高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜金黄火红清凉香甜温暖温暖第第2 2课时课时高山高山金黄金黄碧绿碧绿果园果园清凉清凉田野田野火红火红温暖温暖香甜香甜结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右阝阝 左耳旁高且小，左耳旁高且小，“日日”字写中央。横撇弯字写中央。横撇弯钩钩下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。yn阳阳书书写写指指导导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：独体字独体字丶丶 笔顺是笔顺是“点、撇、横折钩、点点、撇、横折钩、点”，注，注意起笔是点。意起笔是点。wi为为结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右木木 “交交”的长撇起笔对准上方点的中间，的长撇起笔对准上方点的中间，捺的起笔对准短撇的尾部，撇、捺要舒展。捺的起笔对准短撇的尾部，撇、捺要舒展。xio校校结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右禾禾禾字旁，注意右边禾字旁，注意右边“火火”的笔顺。的笔顺。qi秋秋结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下金金 撇、捺要舒展，起笔在竖中线上相连，撇、捺要舒展，起笔在竖中线上相连，中间的竖写在竖中线上，撇、点分别在竖中间的竖写在竖中线上，撇、点分别在竖中线两侧，最后的中线两侧，最后的“横横”要稍长。要稍长。jn金金课课文文解解读读p自由朗读课文，一边读一边画出不自由朗读课文，一边读一边画出不懂的词语。懂的词语。p小组讨论：怎样理解这些词语。小组讨论：怎样理解这些词语。小组讨论：文中小朋友为什么要小组讨论：文中小朋友为什么要画这种颜色的太阳？画这种颜色的太阳？因为因为所以所以夏天夏天 因为绿太阳能带来清凉，所以因为绿太阳能带来清凉，所以夏天要画个绿太阳。夏天要画个绿太阳。秋天秋天冬天冬天春天春天拓拓展展延延伸伸画一画画一画 画出画出“我心中的太阳我心中的太阳”，你想画，你想画什么样的太阳？为什么要这样画？想什么样的太阳？为什么要这样画？想表达什么心愿？表达什么心愿？课课堂堂小小结结 课文中的小朋友把美好的心愿送给每课文中的小朋友把美好的心愿送给每一个季节。同学们把美好的心愿带到世界一个季节。同学们把美好的心愿带到世界的每一个角落。老师也有一个心愿，就是的每一个角落。老师也有一个心愿，就是送同学们一个快乐的太阳，希望同学们每送同学们一个快乐的太阳，希望同学们每天都快快乐乐的。天都快快乐乐的。清凉清凉温暖温暖四个太阳四个太阳香甜香甜多彩多彩板板书书设设计计