部编版五年级语文下册《语文园地二》教学课件.ppt

语文园地语文园地第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时交流平台交流平台你们读了哪些古典名著？你们读了哪些古典名著？课文讲的是哪四个故事？课文讲的是哪四个故事？四个故事中的中心人物分别是谁？你最四个故事中的中心人物分别是谁？你最喜欢谁？喜欢谁？阅读这些古典名著的时候，你遇到了哪阅读这些古典名著的时候，你遇到了哪些困难？些困难？本单元的课文内容理解起来有些难度，如本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能够更加顺畅，果掌握一些方法，阅读起来就能够更加顺畅，也能更有收获。也能更有收获。可以联系上下文猜测语句的意思。如可以联系上下文猜测语句的意思。如猴猴王出世王出世中的中的“每受天真地秀，日精月华，感每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意之既久，遂有灵通之意”，联系上文的，联系上文的“仙石仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如如红楼春趣红楼春趣中中“剪子股儿、籰子剪子股儿、籰子”等词语，等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。只要知道是与风筝有关的物品就行了。读读景阳冈景阳冈的时候，我借助资料对武松的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。我结合看过的电影、电视剧，加深了我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。你从他们的交流中发现了什么？你从他们的交流中发现了什么？你还知道哪些阅读古典名著的方法？与你还知道哪些阅读古典名著的方法？与大家分享一下？大家分享一下？小结：小结：“囫囵吞枣囫囵吞枣”式快速阅读法、式快速阅读法、“细细嚼慢咽嚼慢咽”式精读法、式精读法、“断章取篇断章取篇”式细读法、式细读法、“如牛反刍如牛反刍”式品读法、对比阅读法，都是阅式品读法、对比阅读法，都是阅读古典名著的好方法。还有一种好方法：一边读古典名著的好方法。还有一种好方法：一边读一边圈点勾画，写批注。读一边圈点勾画，写批注。词句段运用词句段运用榜文榜文 印信印信 驿站驿站 郎中郎中店家店家 客舍客舍 货郎货郎 墨客墨客你准备用什么办法猜出它们的大致意思你准备用什么办法猜出它们的大致意思？分一分，哪几个词是课文中的，哪几个分一分，哪几个词是课文中的，哪几个词是课外的？词是课外的？课内词语：榜文、印信、店家课内词语：榜文、印信、店家课外词语：驿站、郎中、客舍、货郎、课外词语：驿站、郎中、客舍、货郎、墨客墨客找一找本单元课文中带有这几个词语的找一找本单元课文中带有这几个词语的句子。根据上下文猜测词义。句子。根据上下文猜测词义。酒家道：酒家道：“客官要肉便添来。客官要肉便添来。”酒家道：酒家道：“我是好意救你。你不信时，我是好意救你。你不信时，进来看官司榜文。进来看官司榜文。”行到庙前，见这庙门上贴着一张印信行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。榜文。猜一猜课外词语的大致意思，说一说你猜一猜课外词语的大致意思，说一说你是用什么方法猜的。是用什么方法猜的。驿站、郎中、客舍、货郎、墨客驿站、郎中、客舍、货郎、墨客学习方法学习方法 读下面的句子，注意加点的部分，说说读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。你是怎么知道它们的意思的。u但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。结伙成队过冈。请勿自误。u石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复暝目石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复暝目蹲身，跳出水外。蹲身，跳出水外。.u众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称朝上礼拜，都称“千岁大王千岁大王”。.想一想这些句子是什么意思？想一想这些句子是什么意思？说一说加点的词语在句子中的意思。说一说加点的词语在句子中的意思。请勿自误：请不要使自己受伤害。请勿自误：请不要使自己受伤害。喜不自胜：欢喜得控制不住自己。喜不自胜：欢喜得控制不住自己。瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，不违抗。拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，不违抗。序齿排班：按年龄长幼来排列顺序。序齿排班：按年龄长幼来排列顺序。你是怎你是怎么知道它们么知道它们的意思的？的意思的？第第2 2课时课时歌曲欣赏：歌曲欣赏：历史的天空历史的天空本单元课文中出现了哪些人物？本单元课文中出现了哪些人物？诸葛亮、周瑜诸葛亮、周瑜草船借箭草船借箭三国演义三国演义 武松武松景阳冈景阳冈水浒传水浒传 孙悟空孙悟空猴王出世猴王出世西游记西游记 贾宝玉、林黛玉贾宝玉、林黛玉红楼春趣红楼春趣红楼梦红楼梦 哪个人物给哪个人物给你留下了深刻的你留下了深刻的印象，为什么？印象，为什么？下面句子描写的都是本单元课文中的人下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。u身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。似明星，两耳过肩查又硬。u身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。氅，飘飘然有神仙之概。u身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。这三段话都运用了外貌描写来表现人物这三段话都运用了外貌描写来表现人物的特点。第一段话写的是孙悟空，从的特点。第一段话写的是孙悟空，从“金箍金箍棒棒”一词可以猜出来。第二段话写的是诸葛一词可以猜出来。第二段话写的是诸葛亮，从亮，从“纶巾、鹤氅纶巾、鹤氅”可以猜出来。第三段可以猜出来。第三段话写的是武松，从话写的是武松，从“相貌堂堂、万夫难敌相貌堂堂、万夫难敌”可以猜出来。可以猜出来。日积月累日积月累游戏游戏诗歌挑战赛诗歌挑战赛规则：老师出上句，学生对下句。规则：老师出上句，学生对下句。独在异乡为异客独在异乡为异客每逢佳节倍思亲每逢佳节倍思亲劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒西出阳关无故人西出阳关无故人明月松间照明月松间照清泉石上流清泉石上流 王维（约王维（约701701761761），字摩诘，唐代），字摩诘，唐代诗人、画家，官至尚书右丞。王维在诗歌诗人、画家，官至尚书右丞。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等，都有脍炙人口的佳篇无论律诗、绝句等，都有脍炙人口的佳篇流传。王维又是一位著名的绘画大师。苏流传。王维又是一位著名的绘画大师。苏轼称他轼称他“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”。无论是名山大川的壮丽宏伟，或者是边疆无论是名山大川的壮丽宏伟，或者是边疆关塞的壮阔荒凉，小桥流水的恬静，他都关塞的壮阔荒凉，小桥流水的恬静，他都能准确、生动地通过诗句展现出来，着墨能准确、生动地通过诗句展现出来，着墨不多，意境高远，诗情与画意完全融合成不多，意境高远，诗情与画意完全融合成为一个整体，有为一个整体，有王右丞集王右丞集。鸟鸣涧鸟鸣涧山涧，两山之间的小溪。山涧，两山之间的小溪。题意：小鸟题意：小鸟在两山之间的小在两山之间的小溪边鸣叫。溪边鸣叫。鸟鸣涧鸟鸣涧【唐唐】王维王维人闲人闲/桂花落，夜静桂花落，夜静/春山空。春山空。月出月出/惊山鸟，时鸣惊山鸟，时鸣/春涧中。春涧中。这首诗的诗眼是什么？这首诗的诗眼是什么？静、空静、空哪些句子、词、字让你感受到了鸟鸣哪些句子、词、字让你感受到了鸟鸣涧的静？涧的静？圈出诗人写的景物。标出诗句中的动词。圈出诗人写的景物。标出诗句中的动词。鸟鸣涧鸟鸣涧【唐唐】王维王维人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。这些都是动词，这些动词说明这里是有声这些都是动词，这些动词说明这里是有声音的，有声音怎么能叫安静呢？音的，有声音怎么能叫安静呢？人闲、花落、月出、鸟鸣人闲、花落、月出、鸟鸣 诗人写动是为了衬托出环境的安静，诗人写动是为了衬托出环境的安静，这就叫这就叫“以动写静以动写静”。你还从哪些词中感受到鸟鸣涧的安静？你还从哪些词中感受到鸟鸣涧的安静？闲、静、空闲、静、空鸟鸣涧鸟鸣涧【唐唐】王维王维人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。猜一猜这首诗诗句的意思。猜一猜这首诗诗句的意思。整首诗以动写静，描绘了一个什么样的整首诗以动写静，描绘了一个什么样的画面呢？请大家观察古诗边的插图，感画面呢？请大家观察古诗边的插图，感受受“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”的意境。的意境。鸟鸣涧鸟鸣涧【唐唐】王维王维人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。背诵古诗。背诵古诗。赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时u你认为生活中什么是美的？你认为生活中什么是美的？u人们常说人们常说“发现美是能力，留发现美是能力，留住美是本事住美是本事”，你认为用什么，你认为用什么方法可以留住美？方法可以留住美？诗歌，让我们用美丽的诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。眼睛看世界。9 9 短诗三首短诗三首 诗有短有长，其中篇诗有短有长，其中篇幅不超过幅不超过1414行的诗可以称行的诗可以称为短诗。为短诗。繁繁 星星 再读诗题再读诗题“繁星繁星”，你的眼前仿佛出，你的眼前仿佛出现了什么？现了什么？u明确诗序。明确诗序。仔细看看三首短诗，诗题后面还有一串仔细看看三首短诗，诗题后面还有一串数字，分别是什么？数字，分别是什么？繁星繁星共收录共收录164164首短诗。首短诗。作作者者简简介介 冰冰心心（1900190019991999），原原名名谢谢婉婉莹莹，福福建建长长乐乐人人，中中国国女女作作家家、诗诗人人、翻翻译译家家、儿儿童童文文学学作作家家。其其诗诗歌歌作作品品大大多多短短小小精精悍悍，以以歌颂母爱、童年和自然为主。歌颂母爱、童年和自然为主。主主要要作作品品：诗诗集集繁繁星星春春水水，散散文文集集寄寄小小读读者者樱樱花花赞赞，小小说说集集超超人人等。等。u听朗读，注意节奏和停顿。听朗读，注意节奏和停顿。u自由读诗，圈出生字新词。自由读诗，圈出生字新词。大大 海海 啊啊母母 亲亲 啊啊hihi i i yyqinqin n n nn初初读读课课文文繁繁 星星 漫漫 灭灭 藤藤 萝萝膝膝 盖盖 波波 涛涛 躲躲 藏藏m m n nmimi t t nntotolulu xxduduf f n n后鼻音后鼻音u同音字识记：同音字识记：漫（漫灭）漫（漫灭）慢（快慢）慢（快慢）萝（藤萝）萝（藤萝）箩（箩筐）箩（箩筐）u说文解字识记说文解字识记“蔓蔓”字。字。，蔓，形声，从艹，曼声。本义：，蔓，形声，从艹，曼声。本义：木本蔓生植物的枝茎。木本蔓生植物的枝茎。u形近字识记：形近字识记：膝（膝盖）膝（膝盖）漆（油漆）漆（油漆）躲（躲开）躲（躲开）剁（剁肉）剁（剁肉）l“藤藤”下面的下面的“氺氺”，笔顺是：竖钩、，笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不要写成了点、提、撇、点，不要写成了“水水”。l“躲躲”左边的左边的“身身”里面是两横，里面是两横，“身身”为偏旁时第七笔长撇改成短撇。为偏旁时第七笔长撇改成短撇。书书写写指指导导u读三首短诗，说说这些诗的特点。读三首短诗，说说这些诗的特点。u朗读朗读繁星繁星（一三一），发现（一三一），发现 “诗韵诗韵”。第第2 2课时课时大海啊！大海啊！哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？大海啊！大海啊！哪一颗星没有光哪一颗星没有光？哪一朵花没有香哪一朵花没有香？哪一次我的哪一次我的思潮思潮里里 没有你波涛的清响没有你波涛的清响？韵脚韵脚“nn”ununxinxinxinxinu听朗诵，想一想：短诗为什么朗朗上口？听朗诵，想一想：短诗为什么朗朗上口？句式相仿，句式相仿，排比。排比。一次又一次地问，一次又一次地问，一次又一次地想。一次又一次地想。繁星繁星（一五九）（一五九）母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。u反复诵读。小组合作朗读。反复诵读。小组合作朗读。母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。母亲啊！母亲啊！天上的风雨来天上的风雨来了了，鸟儿躲到它的巢鸟儿躲到它的巢里里；心中的风雨来心中的风雨来了了，我只躲到你的怀我只躲到你的怀里里。u体会诗韵，读出节奏。体会诗韵，读出节奏。韵脚韵脚母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。“天上的风雨天上的风雨”指狂风暴雨、倾盆指狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注大雨、暴雨如注 “心中的风雨心中的风雨”指经历的困难、挫指经历的困难、挫折、痛苦折、痛苦u“天上的风雨天上的风雨”和和“心中的风雨心中的风雨”一样吗？一样吗？u配乐朗读：配乐朗读：1900 1900年出生的冰心，从小便体弱多病，年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起：每次生病就会想起：母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，1911 1911年，辛亥革命爆发，革命中的枪林年，辛亥革命爆发，革命中的枪林弹雨对于弹雨对于1111岁的冰心来说是可怕的，她会说：岁的冰心来说是可怕的，她会说：母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，1921 1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集的第一本诗集繁星繁星春水春水，她把对母亲的爱，她把对母亲的爱写在了这首诗中：写在了这首诗中：母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。u小组合作学习：小组合作学习：l自由读自由读繁星繁星（七一），想象诗中的情（七一），想象诗中的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？想景，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？到了什么？l诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？小组同学互相交流。回忆？小组同学互相交流。朗读指导：破折号和朗读指导：破折号和“中中”“”“下下”“”“上上”停顿并增加音长。停顿并增加音长。繁星繁星（七一）（七一）这些事这些事 是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲的膝上。你仿佛看你仿佛看到了什么？听到了什么？听到了什么？想到了什么？想到了什么？到了什么？u补白想象。月是中国人心中共同的情怀，补白想象。月是中国人心中共同的情怀，举头望明月举头望明月当时月明的园中，藤萝的当时月明的园中，藤萝的叶下，作者会做些什么呢？此刻月明时分叶下，作者会做些什么呢？此刻月明时分又寄托着作者怎样的情感呢？又寄托着作者怎样的情感呢？u再读诗句。想一想：在母亲的膝上作者感再读诗句。想一想：在母亲的膝上作者感受到了什么呢？受到了什么呢？“永不漫灭永不漫灭”：月明的园中、藤萝的叶：月明的园中、藤萝的叶下，这些记忆都是作者无法忘记的，这就是下，这些记忆都是作者无法忘记的，这就是永不漫灭的回忆。永不漫灭的回忆。诗中的情景，让你想起了自己的哪些童诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？年回忆？u自定题目，按照自定题目，按照繁星繁星（七一（七一)的的句式，仿写诗歌。句式，仿写诗歌。这些事这些事是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：（）的（），（）的（），（）的（），（）的（），（）的（）。（）的（）。冰冷冰冷雨中雨中大大大大伞下伞下父亲父亲背上背上u分享仿写的诗歌。分享仿写的诗歌。u深情诵读深情诵读繁星繁星。我们一遍一遍地读着诗歌，读出了诗的我们一遍一遍地读着诗歌，读出了诗的韵律，想象出它的画面，感受到诗人浓浓的韵律，想象出它的画面，感受到诗人浓浓的情感，不仅走近了诗人，也走近了我们自己，情感，不仅走近了诗人，也走近了我们自己，这就是诗的味道。这就是诗的味道。u推荐课后读物。推荐课后读物。阅读现代诗集阅读现代诗集繁繁星星春水春水，摘录其他，摘录其他你喜爱的现代诗，写清你喜爱的现代诗，写清楚作者和出处，和同学楚作者和出处，和同学或朋友一起分享。或朋友一起分享。拓拓展展延延伸伸u准备一个摘抄本准备一个摘抄本,收集自己喜欢的收集自己喜欢的现代诗。现代诗。繁繁星星繁星繁星（七一）（七一）回忆回忆繁星繁星（一三一）（一三一）繁星繁星（一五九）（一五九）园中园中叶下叶下膝上膝上怀念童年怀念童年星星和夜空星星和夜空花香和世界花香和世界波涛和我的思潮波涛和我的思潮鸟巢鸟巢母亲的怀抱母亲的怀抱热爱热爱自然自然思念思念母亲母亲板板书书设设计计