上兴小学三年级英语期末质量调研情况分析-2.doc

上兴小学三年级英语期末质量调研情况分析
2014.1.20
一、每题得分情况 (抽样分析)
题 型
听力
字母和单词
看图选择
情景选择
口语运用
得分率
94.65%
94.44%
92.44%
83.33%
92%
二、各类题型质量分析　
题型
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
听力部分（一）
该题得分率较高，主要考察学生对单词的认识和理解能力。
有少数学生在第五小题的判断上，出现了错误。对单词what与white的发音混淆。
题型
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
听力部分（二）
在此类题中学生能提前在图片上做好标记，掌握了一定的听力方法和技巧。对于出现的知识重点，学生掌握得不错，特别是对于一些容易混淆的知识学生基本能够分辨，这说明学生已初步具备了运用语言的能力。
此类题为失分较多的是第5小题。第5题录音报的是“a girl”,这个单词出现在project2中，学生印象不多。图片是Helen,所以应该是对的。由此可见，学生用英语思维与反应的能力有待进一步提高。
题型
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
听力部分（三）
由于这次的图片区别的比较清楚，相似的图片很少，所以大多数学生都能很快的分清楚图片。
由于图6和图9都是一个人拿着东西，另一人回答，所以有的学生便把这两副图搞混淆了。
题型
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
听力部分（四）
大部分学生能根据所给情景正确的判断句子的对错。平时上课时的交际用语都学生都基本掌握了。
颜色是三年级的重点，每次考关于颜色的内容都错的比较多，这次第三题题目是蓝色的夹克衫，有的学生又是出现了颜色掌握不好的情况而把这道题目做错了。
题型
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
听力部分（五）
由于平时的课堂用于训练和练习中此类题做得比较多，做题技巧也常讲，因此基础较好、心理素质较好的学生能够应付自如。
第5小题中的答案中有一个“coat”这个新单词，学生一看到不认识就慌了，就把B给选上去了。所以学生的心理素质还有待加强。
题型
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
听力部分（六）
由于平时坚持每两天做一次听写训练，重视字母组合及四会词汇的拼读，并在新授时适当教给学生一些拼读规则，绝大多数学生四会词汇掌握得不错，特别是对于一些发音容易混淆的词汇区分较好。
但是还是有一些错误存在，例如将PRC听成RRC，cake写成cak，其实有时只是学生的一时疏忽，而并不是真得不会，因此要教给学生如何检查自己的拼写。
题型
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
字母和单词（A）
本题是考查学生对26个英语字母书写的能力。属于三年级最基本的内容，因此得分率较高。
有个别学生会出现漏掉一个大写或小写的情况，做题不够仔细。
题型
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
字母和单词（B）
本题考查学生的改写字母大小写及抄写能力，三年级是起始阶段，应注重字母、单词的书写规范。
Family这个单词中的小写i很多学生以为是l，都把这个字母改成了L,平时没有强调印刷体和书写体的区别。学生的书写态度还不够认真，这与平时的抄写有很大关系，对字母饱满程度及书写规范（单词间距太大）还需更严格要求。
题型
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
字母和单词（C）
本题是考查学生对四会单词拼写的能力。三年级内容本来就不多，再者平时教学中已经注意到这些四会内容的加强，因此得分率较高。
个别学生手脑的协调能力较差，再加上较为紧张的情绪，因此有些单词就会产生连续性错误的现象，可见考前习题技巧与情绪指导都很关键。
题型
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
情景选择
情景选择主要是要求学生抓住关键字，然后再去做题。学生对所学的知识具有初步的运用能力，大部分学生都能较好地完成，这些都是教师在平时的教学中注重为学生创设情景，培养学生的英语各项能力的成绩。
此次选择题错误率最高的是第11题和12题。11题学生容易把重点放在orange上面，然后针对颜色提问what coulor。而12题由于学生在前一张的复习卷上做过一道相似的题目，而当时的答案应该选Helen is.所以他们想当然的以为Jack is my friend是对的。此题的出错还是因为学生平时对于歌谣部分的句子不熟悉造成的。
题型
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
看图选择
该题主要考查学生对图片的识别能力及口语交际能力，由于学生平时对于语句的认读训练比较多，而且所选句子又属于重点知识，因此学生能够很快地准确地选对。
基础知识学生都能够掌握，但是boy和girl的意思还是让基础较薄弱的学生纠结了。因此，平时要注重部分后进生的真实掌握各种交际用语的情况。另有一位同学将字母填成了序号而导致失分。
题型
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
口语运用
该题主要考查学生的交际能力，由于学生平时对于语句的认读训练比较多，而且所选对话又属于重点知识，因此学生能够很快地准确地选对。
此题比较简单，得分率较高。只有个别学生将第三和第五个选项弄反。