《我的叔叔于勒》余映潮版.ppt

我的叔叔于勒我的叔叔于勒 第二第二课时莫泊桑（法国）莫泊桑（法国）1.旧知回旧知回顾一一 读准下列生字的音准下列生字的音：拮据拮据 栈桥 煞白煞白 撬开撬开诧异异牡蛎牡蛎褴褛衣冠衣冠 手帕手帕哲哲尔塞塞岛 ji j zhn sh qio ch m l ln l un p zh 2.旧知回旧知回顾一一 小知识、小小说的三要素的三要素：（：（）、（）、（）（）。）。、小小说的故事情的故事情节由由：（：（）（）（）（）（）（）等构成。等构成。、人物描写包括人物描写包括（）、（）、（）（）、（）、（）、）、心理描写心理描写。人物形象人物形象故事情故事情节环境描写境描写开端开端发展展高潮高潮结局局肖像描写肖像描写语言描写言描写动作描写作描写神神态描写描写3.旧知回顾三：世界三大短篇小说巨匠是：世界三大著名短篇小说巨匠 是指法国的莫泊桑(1850-1893)，短篇代表作是羊脂球。俄国的契诃夫(1860-1904)，代表作有小职员之死变色龙美国的欧亨利(1862-1910)代表作有小职员之死变色龙。4.讨论探究（3分钟）重点讨论：一一、这篇小篇小说可以分可以分为两个部分，两个部分，请大家大家进行分析，行分析，并并说明每一部分在文中的作用。明每一部分在文中的作用。二、讨论七个小七个小话题 1于勒的于勒的“称呼称呼”欣欣赏 2 巧合巧合让故事如此美故事如此美丽3说说若瑟夫的若瑟夫的“看看”4文中的景物描写欣文中的景物描写欣赏5.千姿百千姿百态的的“说”6.神神态描写表描写表现人物的心理人物的心理7.课文中的正面描写与文中的正面描写与侧面描写面描写5.高效展示（3分钟）展示展示题题目目展示位置展示位置展示小展示小组组探究一探究一前黑板前黑板G2探究二探究二前黑板前黑板G7、8 （1）展示学生）展示学生书书写写规规范范、快速，、快速，总结规总结规律律。（2）其他学生）其他学生讨论完完毕后后总结完完善学案善学案。A层学生学生注意拓展注意拓展，不浪不浪费费一分一分钟钟。（3）小）小组长要要检检查查落落实实，力争全，力争全部部达达标标。6.精彩点评点点评题评题目目点点评评小小组组探究一探究一探究二探究二（1）先点先点评对错评对错，再点再点评评思路方法思路方法，应应该该注意的注意的问题问题，力争，力争进进行必要的行必要的变变形拓展。形拓展。（2）其他学生）其他学生认认真真倾倾听听、积积极思考，极思考，大大胆胆质质疑疑、记记好笔好笔记记。不浪不浪费费一分一分钟钟。G17.讨论这篇小篇小说可以分可以分为两个部分，两个部分，请大家大家进行分析，并行分析，并说明每明每一部分在文中的作用。一部分在文中的作用。8.叙叙说家境家境引出人物引出人物制造制造悬念念烘托气氛烘托气氛 第第一一部部分分作作用用9.叙叙说家境家境引出人物引出人物小小说里的家庭是很里的家庭是很穷的家庭啊！生活的家庭啊！生活过得十分拮据，所以第一部分在全文中有得十分拮据，所以第一部分在全文中有一个作用是一个作用是“叙叙说家境家境”。“引出人物引出人物”，引出我的叔叔于勒，引出我的叔叔于勒，这个个引出不是直接的描写，而是通引出不是直接的描写，而是通过人物的人物的盼望、人物的盼望、人物的话语引出人物。引出人物。10.制造制造悬念念烘托气氛烘托气氛 制造制造悬念念”，“我我”的父的父亲永永远重复着不改重复着不改变的的话：如果于勒在：如果于勒在这只船上，只船上，该是多么令人是多么令人惊喜啊！我惊喜啊！我们就会想：于勒究竟是什么就会想：于勒究竟是什么样的的人呢？制造了人呢？制造了悬念。念。制造了制造了悬念，也就烘托了气氛，也就是念，也就烘托了气氛，也就是 常常说的的“铺垫”。于勒的信是我。于勒的信是我们的福音的福音书，“我我们家家“甚至想用于勒的甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，于来做好多好多的事，于是就烘托出了气氛。是就烘托出了气氛。11.设置置场景景详写故事写故事表表现人物人物推出高潮推出高潮 第第二二部部分分作作用用12.设置一个置一个场景，将故事集中地景，将故事集中地表表现在船上相遇，在船上相遇，设置了一只置了一只船，然后船，然后详写写这个故事，在故个故事，在故事中表事中表现人物，不人物，不仅表表现菲利菲利浦夫浦夫妇、表、表现于勒，于勒，还表表现若若瑟夫，后一部分一定是故事的瑟夫，后一部分一定是故事的高潮、高潮、结局。局。13.精彩点评点点评题评题目目点点评评小小组组探究一探究一探究二探究二G3（1）先点先点评对错评对错，再点再点评评思路方法思路方法，应应该该注意的注意的问题问题，力争，力争进进行必要的行必要的变变形拓展。形拓展。（2）其他学生）其他学生认认真真倾倾听听、积积极思考，极思考，大大胆胆质质疑疑、记记好笔好笔记记。不浪不浪费费一分一分钟钟。G114.讨论七个小七个小话题 1于勒的于勒的“称呼称呼”欣欣赏2 巧合巧合让故事如此美故事如此美丽3说说若瑟夫的若瑟夫的“看看”4文中的景物描写欣文中的景物描写欣赏5.千姿百千姿百态的的“说”6.神神态描写表描写表现人物的心理人物的心理7.课文中的正面描写与文中的正面描写与侧面描写面描写15.全家唯一的希望全家唯一的希望全家的恐怖全家的恐怖分文不分文不值的于勒的于勒正直的人、有良心的人正直的人、有良心的人好心的于勒、有好心的于勒、有办法的人法的人这个小子、个小子、这个家伙个家伙这个个贼、这个流氓个流氓我的叔叔，父我的叔叔，父亲的弟弟，我的的弟弟，我的亲叔叔叔叔于勒的于勒的“称呼称呼”欣欣赏16.人物的称呼表人物的称呼表现了人物的命运了人物的命运变化，化，对人物人物“称呼称呼”的的变化表化表现了人物的了人物的性格，性格，“一个正直的人、一个有良一个正直的人、一个有良心的人心的人”到到“一个一个穷鬼、一个流氓鬼、一个流氓”，既表，既表现出于勒的身世、命运和遭出于勒的身世、命运和遭遇，也表遇，也表现出菲利浦夫出菲利浦夫妇的的为人。人。而若瑟夫而若瑟夫则表表现出出对叔叔的同情。叔叔的同情。原来，称呼的原来，称呼的变化是化是为表表现人物服人物服务的。的。于勒的于勒的“称呼称呼”欣欣赏17.文学作品中，很多故事情文学作品中，很多故事情节的的发展都靠巧合，巧合是小展都靠巧合，巧合是小说的大技的大技巧。本故事巧。本故事设置了一个置了一个场景景船上，船上，“我我们”一家人巧遇于勒的一家人巧遇于勒的地方，没有地方，没有这只船，只船，这个巧合就个巧合就不可能不可能发生。巧合生。巧合让故事如此美故事如此美丽。巧合巧合让故事如此美故事如此美丽18.课文第一部分写于勒都是文第一部分写于勒都是侧面描写，面描写，侧面烘托。第二部分写于勒一刹那面烘托。第二部分写于勒一刹那间出出现了，而了，而这时的描写是通的描写是通过“我我”的的眼睛来完成、来眼睛来完成、来进行的：行的：这就是若瑟就是若瑟夫的夫的“看看”。说说若瑟夫的若瑟夫的“看看”19.若瑟夫两看若瑟夫两看“于勒于勒”。第一。第一处写到写到“我端我端详了一下那个人，他又老又了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹”，第二，第二处又写到又写到“他又老又他又老又穷苦苦”，通，通过若瑟夫两看若瑟夫两看“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”，让我我们想到若瑟夫不想到若瑟夫不仅看到叔叔于勒，看到叔叔于勒，同同样也看到爸爸也看到爸爸妈妈在在亲情、金情、金钱面面前的表前的表现。这篇小篇小说是通是通过若瑟夫的若瑟夫的眼睛来表眼睛来表现人物的，是小人物的，是小说的的线索人索人物。物。20.起先是起先是“平静的海面平静的海面”，但后来是，但后来是“紫色的阴影紫色的阴影”，太沉重了，紫色的，太沉重了，紫色的阴影阴影笼罩着人物的心理。平静的罩着人物的心理。平静的海面海面快活的旅行快活的旅行紫色的紫色的阴影，景物描写阴影，景物描写为人物服人物服务，欣，欣赏小小说要欣要欣赏小小说中的景物描写，中的景物描写，欣欣赏景物要和人物景物要和人物联系起来。系起来。文中的景物描写欣文中的景物描写欣赏21.环境描写可以境描写可以找出文中找出文中环境描写的句子，并分析其作用。境描写的句子，并分析其作用。欢快快失望、沮失望、沮丧（1）我）我们上了上了轮船，离开船，离开栈桥，在一片平静的好似，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上色大理石桌面的海上驶向向远处。（）（）（2）在我）在我们面前，天面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影仿佛有一片紫色的阴影从海里从海里钻出来。那就是哲出来。那就是哲尔赛岛了。了。（）（）烘托人物心情。烘托人物心情。22.千姿百千姿百态的的“说”n母母亲于是于是很不痛快地很不痛快地说：“我怕我怕伤胃，你只胃，你只给孩子孩子们买几个好了，可几个好了，可别太多，吃多了要生病的。太多，吃多了要生病的。”n我母我母亲也怕起来了，也怕起来了，吞吞吐吐地吞吞吐吐地说：“你你疯了！既了！既然你知道不是他，然你知道不是他，为什么什么这样胡胡说八道？八道？”n船船长本已不耐本已不耐烦我父我父亲那番那番谈话，就，就冷冷地回答冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国回祖国”n我父我父亲早已早已脸色煞白，两眼呆直，色煞白，两眼呆直，哑着嗓子着嗓子说：“啊！啊！原来如此啊！啊！原来如此如此如此我早就看出来了！我早就看出来了！谢谢您，船您，船长。”23.神神态描写表描写表现人物的心理人物的心理第第20段中我的父段中我的父亲“忽然不安起来忽然不安起来”，“不安不安”这个个词语很微妙地表很微妙地表现出了很菲利浦的心理出了很菲利浦的心理活活动。后来菲利浦不相信那个。后来菲利浦不相信那个卖牡蛎的酒鬼牡蛎的酒鬼就是自己的弟弟，表就是自己的弟弟，表现出出脸色煞白、两眼色煞白、两眼发直，表直，表现出近乎出近乎绝望的心理，望的心理，这一系列的神一系列的神态描写充分表描写充分表现了人物的性格。了人物的性格。人物的神人物的神态描写一定是描写一定是为表表现人物服人物服务的。的。你看父你看父亲神色煞白、两眼神色煞白、两眼发直、神色狼直、神色狼狈，母母亲突然暴怒，人物的心理表突然暴怒，人物的心理表现在人物的神在人物的神态变化上，化上，让我我们感到他感到他们是多么地不安，是多么地不安，多么地多么地愤怒，多么怒，多么绝望啊！望啊！24.课文第一部分写于勒都文第一部分写于勒都是是侧面描写，面描写，侧面烘托。面烘托。第二部分正面描写。第二部分正面描写。课文中的正面描写与文中的正面描写与侧面描写面描写25.自私冷酷、自私冷酷、爱慕虚荣、慕虚荣、势利利贪婪、金婪、金钱至上至上我眼中的我眼中的菲利普夫菲利普夫妇 26.我眼中的若瑟夫我眼中的若瑟夫“这是我的叔叔是我的叔叔,父父亲的弟弟的弟弟,我的我的亲叔叔叔叔”三个三个短短语同指一个同指一个对象象,何以要反复？何以要反复？同同义反复的三个判断句，反复的三个判断句，反映了若瑟夫反映了若瑟夫对父母不父母不认兄兄弟的困惑和不弟的困惑和不满,“我的我的亲叔叔叔叔”强调一个一个“亲”字字,表明若瑟夫内心充表明若瑟夫内心充满侄叔侄叔亲情，情，深切地表达了深切地表达了“我我”对于勒叔叔的同情于勒叔叔的同情。作者作者为何以何以“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”为题？作者以作者以“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望表明了作者的美好愿望,希望人希望人们能像若瑟夫一能像若瑟夫一样,多一点同情多一点同情,多一点友多一点友爱,多一点善良。多一点善良。真真诚善良、有同情心善良、有同情心27.人物小人物小结菲利普夫菲利普夫妇 若瑟夫若瑟夫自私虚自私虚伪、贪婪冷酷、婪冷酷、爱慕虚荣、金慕虚荣、金钱至上至上（语言、神言、神态、动作）作）善良、有同情心善良、有同情心（语言、言、动作、心理）作、心理）28.辨析研辨析研讨，谁是本文的主是本文的主人公？人公？n于勒？于勒？n我？我？n菲利普夫菲利普夫妇？29.n于勒是暗于勒是暗线，略写和虚写了他的，略写和虚写了他的过去去和和现在。在。n“我我”是是线索人物，以索人物，以“我我”的的见闻展开情展开情节，起穿，起穿针引引线的作用。的作用。n小小说正是通正是通过刻画菲利普夫刻画菲利普夫妇的性格的性格特征，从而揭示了全文的主特征，从而揭示了全文的主题思想。思想。30.钱可以可以买到到房屋房屋，但不一定能，但不一定能买到到温馨温馨；钱可以可以买到到珠宝珠宝，但不一定能，但不一定能买到到气气质；钱可以可以买到到药物物，但不一定能，但不一定能买到到健康健康；钱可以可以买到到纸笔笔，但不一定能，但不一定能买到到文思文思；钱可以可以买到到书籍籍，但不一定能，但不一定能买到到智慧智慧；钱可以可以买到到礼物礼物，但不一定能，但不一定能买买到到友友谊；钱可以可以买到到服从服从，但不一定能，但不一定能买到到忠忠诚；钱可以可以买到到武器武器，但不一定能，但不一定能买到到和平和平；钱可以可以买到到伙伴伙伴，但不一定能但不一定能买买到到亲情情 31.想象想象训练 游游船船在在翡翡翠翠般般的的大大海海上上继续向向哲哲尔赛岛前前进。父父亲急急忙忙向向我我们跑跑来来。“克克拉拉丽丝？克克拉拉丽丝！”他他眼眼睛睛里里放放着着光光，脸涨得得红红的的，像像熟熟透透的的苹苹果果。“快快去去看看啊啊，那那个个吃吃牡牡蛎蛎的的极极有有风度度的的先先生生怎怎么么那那么么像像于于勒勒！在在他他身身旁旁还有有一一位位高高贵的的妇人呢！人呢！”32.