部编版四年级语文下册《我们家的男子汉》配套课件.ppt

第第1 1课时课时第第2 2课时课时新新 课课 导导 入入男子汉男子汉男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。第第1 1课时课时你认为男子汉应该具备哪些品质？你认为男子汉应该具备哪些品质？刚强刚强沉着沉着独立独立果敢果敢顶天立地顶天立地正直无私正直无私胸怀宽广胸怀宽广1919*我们家的男子汉我们家的男子汉作作 者者 简简 介介 王安忆，上海人，当代女作家。主要王安忆，上海人，当代女作家。主要作品有作品有雨，沙沙沙雨，沙沙沙王安忆中短篇小王安忆中短篇小说集说集等，她的小说等，她的小说长恨歌长恨歌获获“茅盾茅盾文学奖文学奖”。初初 读读 课课 文文阅读要求：阅读要求：用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。读通句子。能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。结合小标题，想想作者是从哪些方面写结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉我们家的男子汉”的。的。生生 字字 学学 习习徽徽 迷迷 唇唇 尚尚 荤荤 倔强倔强 嘱咐嘱咐 沮沮 绪绪 吭吭嘹嘹 妨妨 廓廓 huhu m m chch n n shsh nn hnhnjuju jiji nn zhzh f f jj x x knknlili o o f f nn kuku “唇、尚、嘱唇、尚、嘱”的声母是的声母是_舌音。舌音。翘翘尚尚单独读时读音单独读时读音和尚和尚shsh nnshnshn多音字多音字jiji nn（）强强qiqi nn（）qinqin（）倔强倔强强大强大勉强勉强knkn（）吭吭h h nn（）一声不吭一声不吭引吭高歌引吭高歌作者笔下的男子汉是谁？作者笔下的男子汉是谁？小男孩小男孩 谁能用准确的词语或短语概括小男孩的谁能用准确的词语或短语概括小男孩的性格特点？性格特点？天真天真幼稚幼稚可爱可爱沉着沉着勇敢勇敢刚强刚强 作者是从哪些方面写作者是从哪些方面写“我们家的男我们家的男子汉子汉”的？的？他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着你认为小标题有什么作用？你认为小标题有什么作用？作者运用作者运用3 3个小标题使文章条理清个小标题使文章条理清晰，层次分明。小标题有概括、提示晰，层次分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用，一般要求字数、段落主要内容的作用，一般要求字数、结构相同。结构相同。你发现这篇文章的行文思路和文章结你发现这篇文章的行文思路和文章结构与一般文章有什么不同？构与一般文章有什么不同？文章由开头语、主体部分、结束语三文章由开头语、主体部分、结束语三部分组成。部分组成。主体部分按人物性格特点用小标题形主体部分按人物性格特点用小标题形式呈现。式呈现。请再读读课文，把各个部分的内容连请再读读课文，把各个部分的内容连起来想一想，这篇文章主要写了什么？起来想一想，这篇文章主要写了什么？课文主要记叙了一个小男孩成长的过课文主要记叙了一个小男孩成长的过程，刻画了一个逐步成长的小程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉男子汉”的形象。的形象。复复 习习 导导 入入 上节课我们初读了课文，谁能说说上节课我们初读了课文，谁能说说课文主要写了什么？作者是从哪些方面课文主要写了什么？作者是从哪些方面写写“我们家的男子汉我们家的男子汉”的？的？第第2 2课时课时合合 作作 探探 究究 用较快的速度阅读课文主体部分，并思用较快的速度阅读课文主体部分，并思考下面两个问题。考下面两个问题。作者为什么称这个孩子为作者为什么称这个孩子为“男子汉男子汉”？作者对他有着怎样的感情？作者对他有着怎样的感情？他对食物的兴趣他对食物的兴趣 “他吃饭很爽气。他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广很广什么都要吃，而且吃得极有滋味。什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。叫人看了不由得也会嘴馋起来。“爽气爽气”写出了他的男子汉性格。写出了他的男子汉性格。“量很多，范围很广量很多，范围很广”“”“极有滋味极有滋味”“”“叫叫人看了不由得也会嘴馋起来人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他，从侧面写出他吃饭吃得极有滋味，同时写出了作为小吃饭吃得极有滋味，同时写出了作为小“男子男子汉汉”的爽气。的爽气。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。都有些翘了起来。“等上三刻钟等上三刻钟”足见小足见小“男子汉男子汉”的的“耐心耐心”；“以至前边的嘴唇都有些翘了起来以至前边的嘴唇都有些翘了起来”可见他的专心与执着。可见他的专心与执着。率真率真执着执着 当当少林寺少林寺风靡全国时，他也学会了风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？用肉汤拌饭可以吗？”“”“不可以。不可以。”“”“那么那么棒冰可以吃吗？棒冰可以吃吗？”他他小心小心地问，是问地问，是问“棒冰棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。“那山上恐那山上恐怕是没有棒冰的。怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。我们感到非常抱歉。“小心小心”一词表现了什么？一词表现了什么？“小心小心”刻画了刻画了“男子汉男子汉”既想到少林既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受了，了，“小心小心”表现了表现了“他他”在提问时希望得在提问时希望得到肯定答复的心理和神情。到肯定答复的心理和神情。他对独立的要求他对独立的要求小男孩渐渐长大，和他出去，他小男孩渐渐长大，和他出去，他 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。倔强的活鱼一样挣扎着。小男孩开始渴望小男孩开始渴望独立。独立。这一部分作者主要选取了哪两件具这一部分作者主要选取了哪两件具体的事例来描写小男孩追求独立的？体的事例来描写小男孩追求独立的？要求自己买东西要求自己买东西自个儿到小店换橘子水自个儿到小店换橘子水 找出文中表示小男孩情绪变化的词语，找出文中表示小男孩情绪变化的词语，并引导学生说说从中体会到了什么。并引导学生说说从中体会到了什么。胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心独立独立他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着 这一部分具体写了几件事来突出小这一部分具体写了几件事来突出小男孩作为男孩作为“男子汉男子汉”的什么性格？的什么性格？上托儿所和回安徽两件事，这两件上托儿所和回安徽两件事，这两件事都是他不想做却又不得不做的事，从事都是他不想做却又不得不做的事，从中可以看出他的沉着、刚强、成熟。中可以看出他的沉着、刚强、成熟。沉着沉着刚强刚强 从从“坦然接受坦然接受”“”“不作任何无效的挣扎不作任何无效的挣扎”这两个词语中可以看出什么？这两个词语中可以看出什么？可以看出他遇事能勇敢去面对的态度，可以看出他遇事能勇敢去面对的态度，使一个使一个“男子汉男子汉”的形象更加鲜明。的形象更加鲜明。这就是我们家的男子汉。看着他一点这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。扩大，实在是一件最最奇妙的事情。从字里行间，你读出了什么？从字里行间，你读出了什么？作者对小作者对小“男子汉男子汉”深深的喜爱之情。深深的喜爱之情。课课 堂堂 总总 结结 这不仅是一个男子汉的长大，更是一这不仅是一个男子汉的长大，更是一个生命的成长，作者不仅是在介绍他们家个生命的成长，作者不仅是在介绍他们家中的一个小小男子汉，更是在歌颂一个健中的一个小小男子汉，更是在歌颂一个健康生命的成长。健康的生命，成长的生命，康生命的成长。健康的生命，成长的生命，是最美丽的！是最美丽的！纯纯真真可可爱爱健健康康成成长长我我们们家家的的男男子子汉汉他对食物的兴趣：爽气、专注他对食物的兴趣：爽气、专注他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢他对独立的要求：勇敢、坚持他对独立的要求：勇敢、坚持板板 书书 设设 计计第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时课间活动时，你玩些什么游戏？课间活动时，你玩些什么游戏？拔河拔河踢毽子踢毽子跳绳跳绳打篮球打篮球下象棋下象棋 大家在玩这些游戏的时候感受如何？大家在玩这些游戏的时候感受如何？7 7 怎么都快乐怎么都快乐znzn怎怎怎么怎么怎样怎样示例：我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。示例：我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。1.1.自由朗读课文。自由朗读课文。初读课文初读课文要求：要求：边读边圈出不认识的生字，标注诗边读边圈出不认识的生字，标注诗歌小节号，读准字音，读通句子。歌小节号，读准字音，读通句子。2.2.交流正音。交流正音。（1 1）交流小节标注情况，诗歌共有）交流小节标注情况，诗歌共有_ 小节。小节。（2 2）指导读音。）指导读音。4 4前鼻音：前鼻音：怎、很、音怎、很、音 后鼻音：后鼻音：绳、讲、行绳、讲、行多音字：多音字：得得d d （）didi（）得到得到得亏得亏得de de（）跑得快跑得快在本文中的读音在本文中的读音举例：你得快一点，不然会迟到。举例：你得快一点，不然会迟到。怎怎znzn独独d d 跳跳titi o o绳绳shsh nn讲讲jinjin得得didi羽羽yy球球qiqi 戏戏x x 排排p p i i篮篮l l n n连连lili n n运运y y n n3.3.再读课文，边读边画出每小节中出再读课文，边读边画出每小节中出现的游戏名称，读一读。现的游戏名称，读一读。第第1 1小节：小节：折船、折马、踢毽子、跳绳、折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐搭积木、看书、画画、听音乐第第2 2小节：小节：讲故事、下象棋、打羽毛球、讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板坐跷跷板第第3 3小节：小节：讲故事、甩绳子讲故事、甩绳子第第4 4小节：小节：拔河、老鹰捉小鸡、打排球、拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会打篮球、踢足球、开运动会4.4.生字归类识记。生字归类识记。跳绳跳绳与与_有关。有关。脚脚踢毽子踢毽子 踢足球踢足球为什么是为什么是竹字头？竹字头？与与_有关有关说话说话讲讲 排排猜一猜：这些字分别与什么有关？猜一猜：这些字分别与什么有关？与与_有关有关手手与与_有关有关竹制品竹制品篮篮 球球与与_有关有关玉石玉石一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐第第1 1节节非常安静，非常安静，没有声响。没有声响。再读课文再读课文自由读第自由读第1 1小节，读好句子的停顿，想象画面。小节，读好句子的停顿，想象画面。u一个人可以（一个人可以（）、（）、（）、（）、（）这样很好！这样很好！同桌合作读，用下面的句式说话。同桌合作读，用下面的句式说话。小朋友，你来小朋友，你来说说一个人还可以说说一个人还可以玩什么呢？玩什么呢？一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐第第1 1节节带着快乐的心情再读第带着快乐的心情再读第1 1小节。小节。指导书写指导书写jinjinxx“讠讠”hnhnx x nn“彳彳”第第2 2课时课时指导朗读指导朗读1.1.多种形式练读：多种形式练读：n折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐书、画画、听音乐n讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板n拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会足球、开运动会2.2.回顾朗读第回顾朗读第1 1小节，体会一个人玩游戏的小节，体会一个人玩游戏的快乐。快乐。一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐3.3.表演读课文，每人读一小节，最表演读课文，每人读一小节，最后全班一起读全文。后全班一起读全文。对比学习对比学习1.1.读第读第2 2、3 3小节，思考：哪个游小节，思考：哪个游戏两个人可以玩，三人个也可戏两个人可以玩，三人个也可以玩？以玩？两个人玩，很好！两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。你讲我听，我讲你听。还有下象棋，打羽毛球，还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板坐跷跷板第第2 2节节/两个人还两个人还可以玩什可以玩什么呢？么呢？打乒乓球、猜谜语、下跳棋打乒乓球、猜谜语、下跳棋三个人玩，很好！三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。你讲我们听，我讲你们听。两个人甩绳子，两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。你跳，我跳，轮流跳。/讲故事讲故事两个人可以玩，三个人也可以玩。两个人可以玩，三个人也可以玩。讲故事讲故事多个人听更有劲多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。你讲我们听，我讲你们听。讲故事讲故事得有人听才行得有人听才行，你讲我听，我讲你听。你讲我听，我讲你听。有趣味，有趣味，有意思。有意思。深入学习深入学习一个人玩，很好！两个人玩，很好！一个人玩，很好！两个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！四个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！许多人玩，更好！人多，什么游戏都能玩，人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球打排球，打篮球，踢足球连开运动会也可以。连开运动会也可以。自由朗读第自由朗读第4 4小节，思考：为什么人小节，思考：为什么人多会更好玩？多会更好玩？小组比赛读课文，男女生合作读，小组比赛读课文，男女生合作读，全班齐读。全班齐读。指导书写指导书写玩玩当当音音w w n ndndnynyn 王字旁上王字旁上紧下松，末横紧下松，末横作提。作提。“当当”上部的上部的笔顺，第一笔竖要笔顺，第一笔竖要写在竖中线上。写在竖中线上。怎么都快乐怎么都快乐一个人一个人快乐快乐两个人两个人三个人三个人许多人许多人板书设计板书设计很很很很很很更更