3、荷花导学案.doc

东安一小实验学校高效课堂导学案（2013 上） 编号:05科目语文主备人蒋晓蕾 复核人班级八课型自学+展示课时安排第一课时学习内容课题 3、荷花学习目标1、会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。 3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。 4、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。1 我已经运用三步预习法预习了课文。2、我搜集了导 学 过 程课前预习发现问题 备注：导入揭题从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花不仅是因为荷花的美丽与清香，还因为它有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。著名作家叶圣陶先生也曾写过荷花，这就是我们今天要学习的课文荷花（读题）自主学习提出问题1、 自读课文，读准字音。2、 边读边想课文主要讲了什么。3、 说一说自己有哪些不理解的词语。 挨挨挤挤： 碧绿： 莲蓬： 翩翩起舞： 饱胀： 破裂： 4、选择自己最喜欢的一段，多读几遍，要求读出你所能体会到的美。合作探究解决问题1、交流整体感知这篇课文描写了夏日（ ）里一池（ ）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（ ）的感受。表达了作者（ ）的感情。2、交流自学生字词情况1号领读：“挨、胀、翩”其他组员跟读，读错的组长教读三遍2号领读：“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍男女生交替读词语“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”3、交流识字方法展示汇报拓展提升1、展示生字词，重点指导：“蹈”的第十四笔是“横折”，“佛”的第四笔是“横”2、展示读课文3、整体感知文章内容达标检测1、 看拼音写词语。 b l lin peng z sh （ ） （ ） （ ） Pio dng bo zhng p li （ ） （ ） （ ） 2、 形近字组词 瓣 嫩 圆 辫 懒 圆 3、 照样子用加点的词写句子。 （1）忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花穿着雪白的衣裳站在阳光里。 仿佛_。 （2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全展开了露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵看起来饱胀得马上要破裂似的。 有的.有的有的_ 自我评价我今天的收获可大了，我学会了 教学反思东安一小实验学校高效课堂导学案（2013 上） 编号:06科目语文主备人蒋晓蕾 复核人班级八课型自学+展示课时安排第二课时学习内容课题 3、荷花学习目标1、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。2、体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。1、 我已经运用三步预习法预习了课文。2、我搜集了导 学 过 程课前预习发现问题备注：导入揭题复习旧识，检查上节课学习的生字。自主学习提出问题1、概括内容全文共五个自然段，第一自然段写去 看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种 ；第四五自然段分别写自己观荷花时的 和 。2、理清思路课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的 ，由荷花的 整体写到荷花的 ，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。合作探究解决问题1、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里？2、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势？3、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？4、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？5、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？而其它的嘴、爪子、头都没写呢？展示汇报拓展提升1、 我知道课文中具体描写荷花的句子是哪些？我在书上做了记号。2、我能把课文中喜欢的部分背下来。3、小练笔：作者把荷花写的多美啊！你也选一种自己喜欢的花写一写吧！达标检测（一）、填空1、“蹈”的第十四笔是 ，“佛”的第四笔是 。2、本篇课文表达了作者 的思想感情。3、根据原文填空荷花已经开了不少了。荷叶 的，像一个个 。白荷花在这些之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿 ，露出 。有的还是 ，看起来 。4、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？ （二）、写出本课的比喻句和拟人句各一句。 自我评价我今天的收获可大了，我学会了 教学反思