鲧禹治水.doc

鲧禹治水
第二课时
学习目标
： 1.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲述这个故事。
2、理解课文内容，体会鲧禹父子为民造福、征服自然的精神，感悟我们远古先民们的智慧和坚忍不拔的品质。
3.体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点
学习过程
定向·诱导
1、复习旧知，谈话导入
回顾课文内容。
2、齐读学习目标
自学·探究
1、出示自学思考题
（1）鲧治水的原因是什么？
（2）鲧禺分别是怎样治水的，方法有什么不同，结果怎样？
（3）画出令自己最感动的语句，在一旁写上自己的理解或感受。
2、学生自学
3、自学成果展示
（1）指名反馈，全班交流，教师针对重、难点处引导深人品析，从中了解大禹所作的努力，体会其精神品质。
文字一：
①理解“走遍”“山南海北”，体会大禹为了摸清地形和水的走向等情况，翻山越岭，长途跋涉，付出了艰辛和努力。
②通过“摸清”“引洪水入大海”等词
文字二：
①通过“亲自”一词，感受大禹身先士卒，以身作则，所以赢得百姓的尊重和神龙的帮助。
文字三：
①展开想象，理解“汗流浃背” “毒虫猛兽的袭击”“冻得坚硬的土地”，体会环境的恶劣，体会大禹为开凿龙门所付出的艰辛与努力。
②补充大禹“三过家门而不入”的故事，体会大禹坚忍不拔、不屈不挠的精神品质。
③想象大禹在治水的过程中还会遇到哪些困难，面对困难他会怎样想。
④有感情地朗读以上句子。
文字四：
①理解“由南到北，由西到东”，体会大禹带领人们所疏通的河道之长，治理水灾的地域之广。
②从“十三年”“终于”，体会治理水灾的时间长，治服洪水是多么不易。
③理解“苦战”，体会治洪工程犹如一场艰苦的战役，体会治理洪水之艰辛。
④有感情地朗读句子。
（！）教师小结
经过十三年的艰苦奋战，凶猛肆虐的洪水终于被治服了，顺着河道乖乖地流人大海，百姓重新过上了安定幸福的生活，大禹也被推举为治理天下的君王。
（3）感悟精神品质
善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们治理洪水的决心。有改造自然、征服自然的强烈愿望，有勇敢、奉献的崇高的精神。
讨论 解疑
1、提出问题
你体会到神话的什么特点？从哪些语句体会到的？
2、小组讨论
3、小组反馈意见
4、老师小结
师：故事是虚构的，古人想象出女娲、盘古、鲧、大禹这样的神仙形象和神话故事,因为古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像他们一样具有高尚的品质。
反馈 总结
1、谈谈自己的收获
2、师生共同小结
3、布置作业
（1）.有感情地朗读课文，把这个故事讲给家
人听。
（2）阅读神话故事，准备参加班级故事会。
板书设计：
1、鲧禹治水
鲧 禺
偷出天帝宝物 引洪水入大海
息壤生长驱逐洪水 疏通河道治理洪水
被发现 惨遭杀害 受敬仰 推举为王
（善良正义 为民造福 无私奉献）