大数据环境下高校图书馆培养学生信息素养的策略研究.pdf

造纸装备及材料 第 53 卷 总第 226 期 2024 年 1 月 纸业文化153大数据环境下高校图书馆培养学生信息素养的策略研究严焱峰南通大学，江苏 南通 226000摘要：在大数据环境下，高校教育、科研等各个环节都充斥着海量数据。其中高校图书馆作为文献情报中心，需要立足大数据时代的发展需求，积极承担起人才培养责任，优化图书馆资源配置，充分利用丰富的馆藏和教育资源，采取多种方式和方法，落实信息素养教育，从而促使学生形成良好的信息素养。文章基于学生信息素养形成需求，分析如何在大数据环境下发挥高校图书馆的优势，提高其信息教育方面的服务水平，为大学生的全面发展提供有力的支持。关键词：大数据；高校图书馆；信息素养分类号：G258.6；G252.720 世纪 70 年代，随着网络技术的迅速发展，人类进入信息时代，信息素养教育概念被提出，我国开始推进相关教育理论和实践。到了 20 世纪 90 年代，高校教育正式纳入信息素养，构建与之相适应的教育理论体系。高校图书馆是高校开展教学、科研等活动的重要场所，也是高校师生学习和探究的关键平台，具有信息和知识高度集成的特点，因此需要将其作为培养和提高学生信息素养的核心阵地，注重大数据等先进技术的有效利用，对海量信息资源进行收集、整合，以此实现学生信息素养培养目标。1 信息素养的概念信息素养是指个体在信息社会中获取、评价、组织、利用信息的能力，也是全球信息化背景下人们应当拥有的一种能力，涉及文化素养、信息技能与信息意识。我国的高校信息素养教育是基于文献检索与计算机教育而发展而来的，因此由高校图书馆负责开展信息素养教育课程。高校图书馆是高校教育中的重要组成部分，也是开展信息素养教育的主要平台，能够为师生提供丰富的图书、期刊、报纸等资源，帮助其获取所需的信息，并能够提供信息检索和利用的培训，帮助学生提高信息评估和使用的能力，能够提供信息组织和管理的服务，帮助学生组织和利用信息，从而提升其信息素养，更好地满足现代社会的发展需求1。2 大数据环境下培养学生信息素养的重要性随着社会的进步与科技的发展，信息技术已经在人们生产生活的各方面得到广泛应用，并对人们的生活方式产生了极大的影响。进入大数据时代后，全社会都面临着诸多的机遇和挑战，如今大数据信息已经渗透在各领域中。为了更好地适应这一时代发展需求，提高国家的国际地位，增强行业的市场竞争力，就必须与时俱进，培养出更多的大数据人才。高校的第一使命就是为国家的发展、行业的进步，培育高素质的优秀人才。面对大数据时代发展需求，高校必须积极担负起自身的使命和责任，培养能够胜任未来工作的专业人才，让学生拥有极高的信息素养，以更好地迎接大数据环境中的挑战2。作为大学生，既要掌握各种先进的信息技术，也应当注重对大数据的研究、创新与开发，从而提高自身的大数据技术运用能力，增强信息素养，能够从海量且极具复杂性的信息资源中挖掘出有价值的数据，最终为大学生的未来发展奠定良好的基础。3 大数据环境下高校图书馆培养学生信息素养的有效策略3.1 强化文检课程教学，分阶段开展信息素养培养文检课是指文献检索与利用课程，主要教授学生作者简介：严焱峰，女，硕士，馆员，研究方向为信息素养教育、信息检索教学。文章编号：2096-3092（2024）01-0153-03 纸业文化 2024 年 第 1 期 总第 226 期 造纸装备及材料154如何有效地进行文献检索、评估和利用。在高校学生信息素养教育中，文检课具有重要的意义，通过开展文检课，能够让学生掌握各种文献检索工具与数据库的使用方法、检索策略和技巧等，从而具备快速、准确地获取所需信息的能力；还能够让学生学会评估文献的质量和可信度，识别信息的真实性和可靠性，提高信息评估的能力，从而提高信息素养水平，为日后学术研究和学习提供有力的支持。基于此，高校应当深刻认识到文检课在教育工作中的基础性地位，将其设置成公共必修课程，贯彻到大学四年的每一个学期，并对学时和学分进行科学分配。在新时代背景下，人们的阅读方式和知识获取方式发生极大的变化，尤其是受到突发公共卫生事件的影响，若依然选择传统的信息素养教育内容和手段开展文检课程教学，必然无法满足现代大学生的实际需求。对此，高校应当以大学生的需求为出发点，创新信息素养培育理念和形式，针对不同年级学生的阶段性需求，分阶段开展信息素养培养工作。（1）进行新生入馆教育。这是培养学生信息素养的重要起点，高校图书馆应当从大一新生读者视角出发，对其入学后首次进入图书馆可能遇到的一系列问题进行模拟，并设计针对性的教育内容。通过大学生最喜闻乐见的方式对这些内容进行呈现，如制作我们的图书馆 自助借还书机使用方法 图书馆的作用等一系列短视频。学生可通过高校图书馆官方网站或是公众号等渠道来浏览这些短视频，再通过在线答题小游戏对自己的线上线下学习成果进行检测，以调动其学习信息素养知识的积极性，使之更好地掌握信息基础知识、信息技术使用要求和操作规范等，有效增强新生的信息意识3。（2）充分利用线上线下混合式教学模式。对于大二和大三年级的学生，经过一年的学习，已经基本了解图书馆，也具有一定的信息意识与能力，因此这一阶段的信息素养教育重点在于教会其使用专业的文献检索工具，能够对学习资源进行开发与利用。在具体教学中，高校图书馆可以设置公选课程信息检索与利用，先是借助超星学习通平台进行线上教学，然后在信息检索检验室进行线上教学，指导学生通过专业软件终端来学习数据库使用方法和利用技能。（3）科学实施嵌入式课程。对于大四年级的学生，信息素养教育的关键在于让其认清大数据环境下提升信息素养的必要性和紧迫性。因此，既要让其学会信息技术相关理论，能够熟练应用相关信息操作，又需将信息素养培养与学生的专业课程、未来发展需求进行充分结合，培养其迅速、精准搜集信息资源的能力，提升其对信息化技术的应用能力、信息数据的开发与利用能力等。也就是说，高校可以将文检课程教学内容嵌入大四学生的专业学位论文和毕业设计撰写过程，侧重于培养和提升学生的信息创新能力，让其能够对专业研究问题具备一定的学科感知，从而将所学的文献检索知识和技能运用到具体实践中，显著提升其信息素养。3.2 构建资源共享平台，深化信息素养教育效果随着大数据技术的发展，信息传播效率越来越高，能够满足更高的信息资源数据存储要求，更能够通过构建资源共享平台，让学生不再受到空间的限制，随时随地获取到所需的信息资源和学习资料。对此，高校图书馆应当积极构建信息素养学习资源共享平台，既能够为学生提供丰富的专业知识，又能够让其在不断实践中锻炼信息素养，形成良好的信息素养。以某高校图书馆为例，该高校图书馆与本省内所有的高校图书馆、公共图书馆等进行联盟，建立区域教育教学资源基地，涉及区域资源平台、创新参考文摘库、信息素质教育在线资源系统、免费电子全文库、期刊评价和投稿系统等。该高校图书馆主要负责建设区域高校图书馆联盟在线信息素养教育平台，并在这一平台中设置学生入馆教育、馆员线上教育、网络课堂等功能模块，以便大学生能够全面学习与信息素养相关的课程，深化教育效果4。另外，该高校图书馆依据现代大学生的发展需求，设计了诸多的特色功能模块，具体如下。（1）馆藏资源检索和技巧模块，包含图书馆多种类型信息资源检索方法和操作技巧等课程。让学生逐步学习各类型资源的检索方法、识别评价方法、使用方法等，不仅介绍如何获取本校图书馆没有的文献资料、如何使用 CALIS 和 NSTL 等机构文献传递方法，还介绍如何依据文献类型（学术论文、期刊文献、图书专著、会议文献等）开展教学工作，尤其是重点教授学生如何检索和利用不同类型的文献资料。（2）“StepbyStep 提升信息素养”模块，包含信息时代的特征、信息素养的基础知识等。重点是引导学生了解大数据环境下自身的实际信息需求，让其能够正确认识信息源，并选择合适的信息源。在该模块的信息素养教育教学中，可利用短视频、动画、在线自测软件等方式，调动学生的学习积极性，提高其信息素养学习效果。造纸装备及材料 第 53 卷 总第 226 期 2024 年 1 月 纸业文化155（3）电子资源检索教程模块，该模块主要是帮助学生学会如何订购和免费获取图书馆中的电子资源。区域高校图书馆联盟在线信息素养教育平台中拥有的电子资源教程，主要是依据不同专业类型进行分类，包括常用中文类、综合性外文类、化学材料类、商业经济类等多种专业的电子资源，以满足不同专业学生的信息需求。（4）学科专题整合教育模式，即通过有效结合学科专业的信息素养，从确定需求、选择信息源、检索操作、识别评价、信息利用全过程中强调学科特色。如提供专业信息源使用分析与专业常用信息源；在教学最后组织学生进行检索实践；编写专业文献信息资源的检索报告。3.3 推行学科馆员制，为信息素养培养提供保障学科馆员在高校图书馆的学生信息素养培养中扮演着重要的角色，主要由综合素质较高的图书情报专业人员担任，是图书馆与高校、学科专业之间连接的纽带，负责调查学科发展动态，明确专业技术动向，了解不同用户对信息的需求，有针对性地调整和挖掘馆藏资源，创新信息服务形式，从而为培养学生信息素养提供足够的保障。因此，高校图书馆应当积极推行学科馆员制，组建一支高水平、高素质的学科馆员队伍。首先，需要制定严格的人才筛选条件，聘用能够胜任学科效率工作、拥有创新能力、具备先进理念、掌握信息化技术和工具的人员。其次，应当以学历层次、知识结构和业务能力为出发点，合理设置学科馆员岗位标准。结合具体情况对不同学科馆员的岗位进行合理分配，以保证其价值得到充分发挥。最后，高校图书馆应当注重对学科馆员的教育培训，通过有机结合岗位培训、在职学历教育与外出交流等方式，以进一步提高其信息素养和信息服务水平。在实际工作中，高校图书馆学科馆员必须主动搜集和了解各类信息，以指导图书馆进行信息资源建设，进一步丰富图书馆的文献资源，完善图书馆的相关工作等。3.4 提升资源配置时效性，强化学生信息意识在大数据时代，信息资源的迅速增长，体现出多样性与海量的特征，还在互联网技术的支持下体现出一定的时效性，这就给高校图书馆对学生信息素养形成带来了较大的挑战。对此，高校图书馆在开展信息服务工作时，应当注重增强信息素养教育资源配置的实效性，促使学生能够更加快速地获取到最新的信息资源，为其进行专业学习与发展提供良好的条件。具体而言，通过对先进信息技术的有效利用，第一时间搜集和整理学生需求的信息资源，依据学生的实际需求对信息资源进行及时更新，以帮助学生更好地进行专业学习。同时，在保证资源配置时效性的同时，需要依据现代大学生的具体需求，从海量的信息资源中筛选出有用、有价值的信息数据，通过动态的数据信息来锻炼学生的感知能力和洞察能力，从而有效提升其信息素养。3.5 创新教育活动方式，提升信息素养培养效果高校图书馆在开展学生信息素养教育活动时，应当以大学生为出发点，精心设计丰富、多样的教育活动形式，进一步拓宽信息素养培养途径，帮助学生更加熟练地掌握先进的信息化技术、文献检索工具使用方法等，从而促使学生形成良好的信息素养。（1）结合大学生的认知水平，编写简单易懂的“线上高校图书馆使用说明书”，指导学生改变以往的信息获取和资料查询方式，学会使用互联网平台上的专业工具来获取所需的信息资料。（2）定期组织大学生开展信息素养培养专题讲座、相关技能大赛、交流活动等，在开阔学生眼界的同时，促使其更加深入地了解大数据、互联网等现代化信息技术，并对其自主创新利用能力进行有效培养，从而提升学生的信息素养水平。4 结束语在大数据环境下，大学生要想更好地适应新时代发展的需要，成为国家和行业发展所需的综合应用型人才，除了要具备较强的专业能力，还需具备良好的信息素养，能够充分掌握和有效利用各种信息技术。基于此，高校意识到图书馆对学生信息素养形成的作用，依托大数据和现代学生的信息需求来开展文检课程教学工作，积极构建资源共享平台，推行学科馆员制，不断提升资源配置时效性等，从而提高高校图书馆的信息素养教育能力。参考文献1 田琳.高校图书馆分层信息素养课程体系构建研究J.图书馆学研究,2023(3):58-66.2 郗洪涛,宋秀兰.高校图书馆培养大学生信息素养的策略研究J.造纸装备及材料,2023,52(3):241-243.3 袁晓静,卞长云,孔晔晗.国内外高校图书馆在线信息素养教学比较研究J.图书馆工作与研究,2022(11):61-68.4 苗淼儿.面向批判思维的高校信息素养教育体系构建D.苏州:苏州大学,2022.