《荷叶圆圆》教学设计.docx

《荷叶圆圆》第一课时教学设计
【教材简析】
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册 的课文。诗中描写了荷叶圆圆的、绿绿的。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的 停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，语言 优美有利于引导学生朗读，激发想像。
【学情分析】
学生经过一学期的学习，已积累了一定的阅读经验，我所执教班级的大部 分学生喜欢阅读，对学习新知识有好奇心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的 见解。部分孩子上课注意力不集中，需不时提醒。
【教学目标】.能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。
1 .能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
2 .结合直观形象的动画以及学生的生活经验理解课文内容，体会荷叶给小 伙伴带来的快乐，在阅读中积累语言。
3 .在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树 立保护大自然的意识。
【教学重点】朗读课文，体会荷叶给小伙伴带来的快乐，积累语言。
【教学难点】引导学生感受充满童趣的夏天。
【教学时间】一课时【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题L结合课前动画视频，引出荷叶，学生欣赏。认识“荷”字。
4 .教师引导：“这是怎样的荷叶？ ”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。
5 .教师板书课题，学生齐读。
二、初读识字，整体感知.自己读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
1 .引导识字：
（1）出示带有生字的句子，指名读句子，相机引导在语言环境中识字。
（2）自由展示读自己记住了的生字。
（3）开火车读词语巩固识字。
4 .说说课文有几个自然段。
5 .同桌一人一段，互相听读课文，及时帮对方订正字音，读后说说有哪些 小伙伴喜欢荷叶。
三、品读课文，感受快乐
（一）自读自悟：自由朗读课文，找找这些小伙伴们在美丽的大荷叶上说 了什么，做了什么。
（二）合作探究，学习课文第2 —5自然段。
1 .品读第二自然段：（1）指名读读小水珠的话，说说小水珠怎样做。
（2）观看视频，想象小水珠躺在摇篮里的感觉，读出小水珠躺在摇篮里 的舒适。
2 .品读第三自然段：（1）读读小蜻蜓说的话，图文结合理解“立”。
（2）说说为什么小蜻蜓把荷叶当作了停机坪。（3）引导有感情的朗读课 文。
3 .品读第四自然段：（1）说说小青蛙说了什么，做了什么。（2）想象小青 蛙在圆圆的，绿绿的荷叶上会唱些什么。（3）美美的读一读第四段。
4 .品读第五自然段：（1）读一读小鱼儿说的话，观看视频，体会小鱼儿的 欢快。（2）用“笑嘻嘻”练习说句子。（3）指名表演读，读出小鱼儿的欢快。
（三）回顾全文，内化语言。
五、拓展课文，实践感知.咱们班的小朋友也喜欢荷叶，说一说，荷叶是小朋友的什么。
1 .自由拓展：还有哪些小伙伴会来，他们会对荷叶说些什么？
六、巩固练习（视教学时间机动处理）.连一连（大屏幕上连线，巩固所学内容）。
1 .背一背（根据画面提示，引导试背课文）。