10-组歌.浪之歌.雨之歌(ppt文档).ppt

纪伯伦纪伯伦1.1.有感情地朗读课文，感受两首散文诗中的形象特点，有感情地朗读课文，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。领悟其思想内涵。2 2理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出对人生思考的写法。对人生思考的写法。3 3学习作者的爱国热情，培养热爱自然、敬畏生命的学习作者的爱国热情，培养热爱自然、敬畏生命的感情。感情。学学 习习 目目 标标纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。与纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位站在东西方文化桥梁上的两位巨人巨人”。著有散文诗集。著有散文诗集泪与笑泪与笑先知先知沙与沫沙与沫等。等。黎巴嫩文坛骄子黎巴嫩文坛骄子 纪伯伦纪伯伦 他他是是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，2020世纪世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派派“叙美派叙美派”（即（即“阿拉伯侨民文学阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。）的中坚和代表。纪伯伦生活时代的黎巴嫩，处于封建主义、殖民主义统治纪伯伦生活时代的黎巴嫩，处于封建主义、殖民主义统治下，她给予他的并不是很多，远在他少年时代，为了生存，他下，她给予他的并不是很多，远在他少年时代，为了生存，他同家人不得不背井离乡，不远万里来到美国求生。后来，立志同家人不得不背井离乡，不远万里来到美国求生。后来，立志报国的诗人，他激进的思想和当时的政治相悖，又被报国的诗人，他激进的思想和当时的政治相悖，又被“莫须有莫须有”地遭到放逐。在自己的国土上，连立足之地也没有，不得不地遭到放逐。在自己的国土上，连立足之地也没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。然而，这种因贫穷和统治阶级的罪长期旅居异国，身老他乡。然而，这种因贫穷和统治阶级的罪恶而造成的与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，冷恶而造成的与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子深情。相反，他爱之更深，思之也更切。他常却他炽热的赤子深情。相反，他爱之更深，思之也更切。他常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。浪之歌浪之歌便是便是这类诗歌的代表作。这类诗歌的代表作。海浪就是诗人，诗人就是海浪。海浪就是诗人，诗人就是海浪。诗人正应是这世间种种美好价值的守诗人正应是这世间种种美好价值的守护者，正如诗的末尾所写：护者，正如诗的末尾所写：“这就是这就是我的生活；这就是我终生的工作我的生活；这就是我终生的工作”，在这里，海浪的形象已经幻化为诗人在这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音。自己的坚定的声音。表达了对祖国忠表达了对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。贞不渝的情感和火热的衷肠。炽炽热热()()祷祷词词()()执执拗拗()()俊俊俏俏()()衷衷情情()()馈馈赠赠()()憔憔悴悴()()真真谛谛()()天天穹穹()()璀璨璀璨()()镶镶嵌嵌()()翱翱翔翔()()长长吁吁短叹短叹()()千山万千山万壑壑()()chch dodonini qiqi o ozhnzhnkuku cucu d d qiqi nncuccuc n nxinxin qiqi n n o oxxh h 解释词语解释词语执拗：执拗：憔悴：憔悴：馈赠：馈赠：真谛：真谛：璀璨：璀璨：固执任性，不听从别人的意见。固执任性，不听从别人的意见。形容人瘦弱，面色不好看。形容人瘦弱，面色不好看。赠送赠送(礼品礼品)。真实的意义或道理。真实的意义或道理。形容珠玉等光彩鲜明。形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌：镶嵌：酷肖：酷肖：海誓山盟：海誓山盟：长吁短叹：长吁短叹：盛气凌人：盛气凌人：纹丝不动：纹丝不动：把一物体嵌入另一物体内。把一物体嵌入另一物体内。酷似。酷似。男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。像山和海一样永恒不变。因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。傲慢的气势逼人。傲慢的气势逼人。一点儿也不动。一点儿也不动。学习散文诗的方法：学习散文诗的方法：有感情地读课文。有感情地读课文。品读悟出诗中形象。品读悟出诗中形象。结合背景，把握作者感情。结合背景，把握作者感情。探究语言及写法。探究语言及写法。学习学习浪之歌浪之歌纪伯伦纪伯伦美读要求美读要求1 1、朗读中感知诗歌的形象。、朗读中感知诗歌的形象。2 2、朗读中体味情感，注意流畅（节奏、停、朗读中体味情感，注意流畅（节奏、停顿、快慢等）。顿、快慢等）。3 3、朗读中重在进入情境，体会抒情性。、朗读中重在进入情境，体会抒情性。自自由由美美读读课课文文听读听读思考、合作探究思考、合作探究思考思考:1 1、“浪浪”在文中是怎样的形象？在文中是怎样的形象？2 2、他们分别唱、他们分别唱出了出了怎样的歌？怎样的歌？我读到了我读到了 的浪的浪浪唱出了浪唱出了 的歌的歌热情洋溢热情洋溢一往情深一往情深无比忠诚无比忠诚多情浪漫多情浪漫温柔善良温柔善良痴情痴情缠绵任性缠绵任性 的浪的浪1414节：海岸的情人，节：海岸的情人，唱出唱出难舍难分的炽热难舍难分的炽热恋恋歌歌；5757节：人世间的守护神，节：人世间的守护神，唱出唱出宽广博大的情宽广博大的情歌。歌。讨论：讨论：海浪是一种怎样的形象？海浪是一种怎样的形象？在这首散文诗里，它首先作为在这首散文诗里，它首先作为“海岸海岸”的情人的情人出现，在前四节里，铺陈出的是一个出现，在前四节里，铺陈出的是一个热恋中的女性热恋中的女性形象形象，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。接着海浪被诗人赋予了一个接着海浪被诗人赋予了一个博爱者的形象。博爱者的形象。除除具具有有人人的的特特点点，能能借借以以很很好好地地表表达达诗诗人人的的情情感感外外，还还具具有有浪浪的的特特点点。如如她她的的“任任性性”，总总不不能能平平静静的的心心胸胸，晨晨昏昏情情感感的的变变化化，潮潮水水涨涨落落时时不不一一的的举动等等。举动等等。探究主旨探究主旨 这首诗仅仅写浪对岸的爱情吗？这首诗表这首诗仅仅写浪对岸的爱情吗？这首诗表现了作者怎样的思想感情？现了作者怎样的思想感情？借海浪与海岸热恋的形象，曲借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。热的衷肠。这就是雨。这就是雨。古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆下关于古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆下关于“雨雨”的诗句：的诗句：雨从遥远的国度而来，滋润万物，它有时多情雨从遥远的国度而来，滋润万物，它有时多情而缠绵，有时狂野而奔放，有时哀怨而伤感，有时而缠绵，有时狂野而奔放，有时哀怨而伤感，有时飘逸且清高，飘逸且清高，这就是雨。古诗中有很多写雨的佳句，这就是雨。古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆下我们来回忆下关于关于“雨雨”的诗句的诗句：好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。沾衣欲湿杏花雨沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。吹面不寒杨柳风。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。关关于于雨雨的的诗诗句句纪伯伦纪伯伦听配乐朗诵听配乐朗诵课文，课文，说一说这是说一说这是 的雨。的雨。滋润万物的雨滋润万物的雨 让山河欢乐的雨让山河欢乐的雨 让花草欢笑的雨让花草欢笑的雨 为云彩和田野传递爱情的雨为云彩和田野传递爱情的雨 充满爱心的雨充满爱心的雨 启迪心扉的雨启迪心扉的雨 沁人心田的雨等沁人心田的雨等 1 1、文章中作者用了哪些事物来描绘雨？塑造的、文章中作者用了哪些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？雨是一个什么样的形象？2 2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？3 3、作者这种胸襟和情怀，对你有什么启迪？、作者这种胸襟和情怀，对你有什么启迪？合合 作作 探探 究究 1 1、文章中作者用了哪些事物来描绘雨？塑造的雨是一个、文章中作者用了哪些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？什么样的形象？银线，珍珠，传情的信使，鸟，大海的叹息，天空的泪银线，珍珠，传情的信使，鸟，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。水，田野的微笑。作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下雨是一个作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下雨是一个奉献奉献者和使者的形象者和使者的形象。2 2、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？表达作者对自然、生活的热爱表达作者对自然、生活的热爱,对无私的奉献者的歌颂对无私的奉献者的歌颂（结合所处时代分析）（结合所处时代分析）3 3、作者这种胸襟和情怀，对你有什么启迪？、作者这种胸襟和情怀，对你有什么启迪？品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。情感等方面来谈。示例：示例：“于是清晨的女儿把我偷去于是清晨的女儿把我偷去”，句中的，句中的“偷偷”字，巧用字，巧用拟人拟人，写出了，写出了雨的珍贵雨的珍贵。品品 味味 赏赏 析析 我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。”字面上的意思是说：下了雨，河水涨了，可以字面上的意思是说：下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象化，浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象化，写雨以自己的写雨以自己的“哭哭”换来山河、花草的欢乐换来山河、花草的欢乐 我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。”把雨写成鸟的形象，把雨写成鸟的形象，“吻吻”“”“拥抱拥抱”写出雨写出雨对万物的滋润，富有情味对万物的滋润，富有情味 我是大海的我是大海的叹息叹息，是天空的泪水，是田野的，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。”这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程,这如同生活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、这如同生活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。微笑这样一个循环过程。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了世界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺，但生命结束时也是一无所有，悄功名利禄争夺，但生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。无声息，埋葬在泥土里。1.1.用用第一人称第一人称便于抒情。便于抒情。2.2.用用拟人手法拟人手法赋予赋予“浪浪”“”“雨雨”人的人的灵性，想象新奇。灵性，想象新奇。3.3.成语、文言词成语、文言词的使用，有文采。的使用，有文采。4.4.押韵押韵，朗朗上口。，朗朗上口。语语 言言 特特 点点 诗人为何能够把一个非常普通的事物雨写得如此生诗人为何能够把一个非常普通的事物雨写得如此生动形象呢？动形象呢？你知道在本文中你知道在本文中,浪和雨各代表着什么形浪和雨各代表着什么形象吗象吗?谈谈你对它的理解谈谈你对它的理解.浪浪:热恋中的女性形象热恋中的女性形象.雨雨:奉献者的使者形象奉献者的使者形象.探究阅读探究阅读 作者借作者借浪浪和和雨雨的形象的形象,表现了怎样的感情表现了怎样的感情?借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。借雨之歌，表达诗人愿为借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。爱的信息的意愿。小结小结浪之歌浪之歌海浪：海浪：海岸的情人海岸的情人人间世界的守护者人间世界的守护者雨之歌雨之歌雨：雨：滋润万物滋润万物“传情的信使传情的信使”（奉献者和使者的形象）（奉献者和使者的形象）拟拟人人杰杰作作炽炽热热深深情情 纪伯伦纪伯伦组歌组歌与一般哲理诗一样，与一般哲理诗一样，也也采用采用拟人化拟人化手法。手法。在在浪之歌浪之歌里，海浪的形象是一个里，海浪的形象是一个博爱博爱者者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的人是世间种种美好事物的守护者。守护者。在在雨之歌雨之歌里，雨的形象是一个里，雨的形象是一个奉献者奉献者和和使者使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。事物联结起来。总 结 这是两首这是两首清丽流畅清丽流畅，极富，极富浪漫与抒浪漫与抒情情的散文诗，的散文诗，爱与美爱与美的主旋律回荡其间，的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。令人陶醉不已。生活中不是缺少美，而是缺乏生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。让我们拥有一双发现美的眼发现美。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏感的心，去感受大自睛，拥有一颗敏感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。理吧。仿写句式：仿写句式：（1 1）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（2 2）我是根根晶亮的银线）我是根根晶亮的银线我是颗颗璀璨的珍珠我是颗颗璀璨的珍珠（选一仿写，注意要有中心选一仿写，注意要有中心）示例：示例：我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。侣。我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。的舞姿，装饰美丽的人间。拓拓 展展 延延 伸伸 一粒沙、一棵树、一株草、一片云一粒沙、一棵树、一株草、一片云都都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选选取一物取一物,以以“_之歌之歌”为题为题,(,(如如“小草之歌小草之歌”、“白云之歌白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（的思考。（200200字以上）字以上）电之歌电之歌 我是一幅幅美妙的图画，大自然把我在天地间展我是一幅幅美妙的图画，大自然把我在天地间展现，虽然有人认为我很恐怖，其实并非如此。现，虽然有人认为我很恐怖，其实并非如此。我常在乌黑的云层里出现，因为我是一把冲破黑我常在乌黑的云层里出现，因为我是一把冲破黑暗的利剑，那轰隆隆的雷声是我的愤怒。暗的利剑，那轰隆隆的雷声是我的愤怒。善良的人们啊，不要害怕，我只是要惩罚那世间善良的人们啊，不要害怕，我只是要惩罚那世间不应有的污秽。不应有的污秽。常常伴随我的是狂风骤雨。因为我要用狂风把污常常伴随我的是狂风骤雨。因为我要用狂风把污秽刮走，用骤雨把罪恶洗去！秽刮走，用骤雨把罪恶洗去！虽然这瞬间就会过去，但却是我一生的工作。虽然这瞬间就会过去，但却是我一生的工作。