部编人教版四年级语文下册《快乐读书吧》教学课件.ppt

快乐读书吧快乐读书吧第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时 蓝天、森林、大海，过去、现蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，述说着自然的奥秘，科在、未来，述说着自然的奥秘，科技的精彩技的精彩第第1 1课时课时读前指导课读前指导课 通过这一单元课文的学习，我们学会了通过这一单元课文的学习，我们学会了提出问题，并尝试解决。其实面对身边最为提出问题，并尝试解决。其实面对身边最为平常的事物，我们也可以提出许多有趣的问平常的事物，我们也可以提出许多有趣的问题，比如，为什么我们要喝水？为什么水能题，比如，为什么我们要喝水？为什么水能灭火？为什么水不会燃烧？灭火？为什么水不会燃烧？请大家也试请大家也试着提一提吧！着提一提吧！猜测书名猜测书名五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。卢卢吉卜林吉卜林十万个为什么十万个为什么当我们捧起这本书，最先做什么事当我们捧起这本书，最先做什么事？书名书名 仔细阅读这本书的封面，你获得了仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信息？哪些信息？作者、译者作者、译者出版社出版社 米米伊林（伊林（1896189619531953），他从小酷），他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验，童爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验，童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活习性，年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活习性，观察天空和星象。对于普希金等名家的作观察天空和星象。对于普希金等名家的作品，他也爱不释手。品，他也爱不释手。作者简介作者简介这一切，为他日后用文艺的手法，诗一般这一切，为他日后用文艺的手法，诗一般的意境创作科普作品打下了基础。的意境创作科普作品打下了基础。代表作品：代表作品：十万个为什么十万个为什么在你在你周围的事物周围的事物自动工厂自动工厂原子世界旅原子世界旅行记行记人怎样变成巨人人怎样变成巨人等。等。仔细阅读这本书的封底，你获得了哪些信息？仔细阅读这本书的封底，你获得了哪些信息？封底有书的价格和封底有书的价格和条形码。条形码用来存条形码。条形码用来存储书的相关信息，比如储书的相关信息，比如价格、出版社、出版日价格、出版社、出版日期等。期等。资料链接：此书由米资料链接：此书由米伊林创作于伊林创作于19271927年，两年后正式出版。据不完全统计，自年，两年后正式出版。据不完全统计，自19341934年翻译到中国，先后有十余家出版社或发年翻译到中国，先后有十余家出版社或发行单位从事此书的出版。行单位从事此书的出版。8080多年来，此书版次多年来，此书版次不断增加，印数始终不衰，一直是广大青少年不断增加，印数始终不衰，一直是广大青少年的良师益友。的良师益友。19991999年，年，十万个为什么十万个为什么被评被评为为“感动共和国的感动共和国的5050本书本书”之一。之一。米米伊林的伊林的十万十万个为什么个为什么如此吸引读如此吸引读者，它究竟是一部怎样者，它究竟是一部怎样的书呢？的书呢？你从目录中发现了你从目录中发现了什么？什么？作品采用作品采用“屋内旅行记屋内旅行记”的方式，选取的方式，选取了六个了六个“旅行站点旅行站点”：自来水龙头、炉子、：自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对每站点中常见的事物，提出了许多看似简单每站点中常见的事物，提出了许多看似简单却不那么容易回答的问题。却不那么容易回答的问题。读一读，说一说：这本有趣的书结尾写了读一读，说一说：这本有趣的书结尾写了些什么呢？些什么呢？读了目录，你对哪个读了目录，你对哪个“旅行站点旅行站点”感兴趣感兴趣？猜猜伊林在这个站点可能会写些什么。？猜猜伊林在这个站点可能会写些什么。你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下：为什么炉子里的柴会毕剥是请你解释一下：为什么炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧的时候，从哪里来的烟？为什冒？煤油燃烧的时候，从哪里来的烟？为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？恐怕你不能解释明白吧。或者问你：水为什么恐怕你不能解释明白吧。或者问你：水为什么能灭火？我的一位熟人回答说：能灭火？我的一位熟人回答说：“水能灭火，水能灭火，因为它又湿又冷。因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你可是煤油也又湿又冷，你倒是试试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为倒是试试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。你看，问题挺简单，好，一试就得报火警了。你看，问题挺简单，可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二个关于最简单事物的谜，你愿意不愿意？个关于最简单事物的谜，你愿意不愿意？读了这段文字，你们有什么感受？读了这段文字，你们有什么感受？内容有趣语言生动。内容有趣语言生动。阅读策略：阅读策略：阅读科普作品的时候，你可能会遇阅读科普作品的时候，你可能会遇到一些不理解的科技术语。这时候要运到一些不理解的科技术语。这时候要运用在课上学过的方法，试着去理解。用在课上学过的方法，试着去理解。读完后还可以想一想，这本书讲得读完后还可以想一想，这本书讲得有道理吗？关于这个问题，有什么新的有道理吗？关于这个问题，有什么新的研究成果吗？研究成果吗？根据你的读书经验，你认为阅读这类书籍根据你的读书经验，你认为阅读这类书籍还可以采用什么方法？还可以采用什么方法？看问题、找答案、记知识。看问题、找答案、记知识。一边阅读一边写批注是很好的学习方一边阅读一边写批注是很好的学习方法。读文章的时候，遇到写得好的地方、法。读文章的时候，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方，都可以写有疑问的地方、有启发的地方，都可以写批注。可以圈画相应的词句，也可以在旁批注。可以圈画相应的词句，也可以在旁边空白处写写批语。边空白处写写批语。写批注写批注 运用学到的方法，自由读一读感兴趣的章运用学到的方法，自由读一读感兴趣的章节吧！节吧！交流阅读章节，谈收获。交流阅读章节，谈收获。制订阅读计划：制订阅读计划：十万个为什么十万个为什么阅读计划表阅读计划表班级班级_ _ 姓名姓名_时间时间阅读章节阅读章节阅读时间阅读时间小组交流小组交流时间时间第第1 1周周第第2 2周周读书笔记：读书笔记：十万个为什么十万个为什么阅读记录单阅读记录单旅行旅行站点站点感兴趣感兴趣的问题的问题作者作者解释解释我的思考我的思考（收获）（收获）写作积累写作积累 在在“我的思考我的思考”栏目，主要围绕两方面栏目，主要围绕两方面填写：作者的解释有道理吗？关于这个问题，填写：作者的解释有道理吗？关于这个问题，有什么新的研究成果吗？有什么新的研究成果吗？十万个为什么十万个为什么有十万个问题吗？有十万个问题吗？为什么我们要喝水？为什么我们要喝水？有没有透明的铁？有没有透明的铁？为什么我们要穿衬衣？为什么我们要穿衬衣？为什么水不会燃烧？为什么水不会燃烧？我我来来问，你问，你来来答答第第2 2课时课时各小组抢答：各小组抢答：轮流提问轮流提问题，其他题，其他同学抢答。同学抢答。读中推进课读中推进课我我来来说，你说，你来来猜猜猜谜底：猜谜底：炉子烧着了，却没有火焰；空气从哪炉子烧着了，却没有火焰；空气从哪里进去，烟就从哪里出来。里进去，烟就从哪里出来。我来导，你来演我来导，你来演例：例：站在他家的水龙头前，他开始思考有站在他家的水龙头前，他开始思考有关水的问题。关水的问题。提问：提问：水为什么能灭火？人们为什么水为什么能灭火？人们为什么用水来洗涤？用水来洗涤？走到他家的炉子旁，他开始思考有关走到他家的炉子旁，他开始思考有关火的问题火的问题。提问：提问：_ 他家的餐桌，让他想到了许多问题他家的餐桌，让他想到了许多问题。提问：提问：_ 他家的厨房，又让他想到了许多问题他家的厨房，又让他想到了许多问题。提问：提问：_ 他家的碗柜和衣柜，也让他想到了许他家的碗柜和衣柜，也让他想到了许多问题多问题。提问：提问：_第二站：炉子第二站：炉子第六站：衣柜第六站：衣柜 镜子的历史镜子的历史 米米伊林的伊林的十万个为什么十万个为什么，与一般，与一般的科普作品不同。他的讲述娓娓动听，让我的科普作品不同。他的讲述娓娓动听，让我们读起来津津有味。他给内容施了什么们读起来津津有味。他给内容施了什么“魔魔法法”呢？你们发现了吗？呢？你们发现了吗？简明的叙述。简明的叙述。有趣的故事。有趣的故事。伊林擅长讲故事，书中伊林擅长讲故事，书中讲述了哪些故事？讲述了哪些故事？生动的语言。生动的语言。从以下从以下3 3个方面交流：个方面交流：法国国王豪华的寝宫里有让人震惊的大法国国王豪华的寝宫里有让人震惊的大床，有昂贵的地毯、威尼斯出产的镜子和最床，有昂贵的地毯、威尼斯出产的镜子和最好的工匠制造的钟表，但是你一定找不到我好的工匠制造的钟表，但是你一定找不到我们如今看来很平常的脸盆。们如今看来很平常的脸盆。人是从什么时候开始洗澡的人是从什么时候开始洗澡的 赏读文段：自由读文，说一说自己有什赏读文段：自由读文，说一说自己有什么发现。么发现。炉膛里，燃烧的松树劈柴在噼啪噼啪地炉膛里，燃烧的松树劈柴在噼啪噼啪地响着。跳跃的火焰仿佛乐师一样，让在炉灶响着。跳跃的火焰仿佛乐师一样，让在炉灶前聚会的大家蹦蹦跳跳。蓝色的搪瓷茶壶不前聚会的大家蹦蹦跳跳。蓝色的搪瓷茶壶不停地向空中抛着自己的盖子，活脱脱一个杂停地向空中抛着自己的盖子，活脱脱一个杂技演员。用生铁做成的平底锅愉快地咔嗒咔技演员。用生铁做成的平底锅愉快地咔嗒咔嗒地响着，跳跃着。连那铜做的大炖锅嗒地响着，跳跃着。连那铜做的大炖锅也顾不上尊严地使劲翻滚着，洒出的沸也顾不上尊严地使劲翻滚着，洒出的沸水弄得自己旁边的小生铁锅全身都是。水弄得自己旁边的小生铁锅全身都是。厨房实验室厨房实验室 一些材料怕水，一些材料怕酸，一些一些材料怕水，一些材料怕酸，一些材料需要细心呵护，一些材料敲打和震动材料需要细心呵护，一些材料敲打和震动也不怕。所以制作一件物品的时候，需要也不怕。所以制作一件物品的时候，需要看这件东西需要用来做什么，会接触到什看这件东西需要用来做什么，会接触到什么东西。么东西。为什么不同的东西为什么不同的东西要用不同的材料来制作要用不同的材料来制作 内容丰富，文字生动，思想活泼，内容丰富，文字生动，思想活泼，段落简短。段落简短。高士其高士其我国科普作家高士其爷爷对这本书的评价：我国科普作家高士其爷爷对这本书的评价：他有着简明扼要地描述复杂现象和奥妙他有着简明扼要地描述复杂现象和奥妙事物的罕见才能。事物的罕见才能。高尔基高尔基 高尔基评价米高尔基评价米伊林的写作风格时说了伊林的写作风格时说了这句话：这句话：小组讨论：小组讨论：你会向你的朋友推荐这本书吗？为什么你会向你的朋友推荐这本书吗？为什么？写书评。写书评。例：例：本书的语言生动活泼，深入浅出，作者本书的语言生动活泼，深入浅出，作者凭借他那生花的妙笔，逐一道破生活中的小凭借他那生花的妙笔，逐一道破生活中的小秘密，让人印象深刻。秘密，让人印象深刻。十万个为什么十万个为什么写于写于19271927年，年，9090多年过多年过去了，由于科学的发展，我们今天读他的作品，去了，由于科学的发展，我们今天读他的作品，可能会找到一些不足之处。关于书中提出的问可能会找到一些不足之处。关于书中提出的问题，你知道有什么新的研究成果吗？小组交流。题，你知道有什么新的研究成果吗？小组交流。推荐阅读：中国的推荐阅读：中国的十万个为什么十万个为什么。背景介绍：背景介绍：米米伊林的伊林的十万个为什么十万个为什么是几代是几代人的科学启蒙作品。人的科学启蒙作品。19611961年，中国的年，中国的十十万个为什么万个为什么诞生了，书名借用了伊林的诞生了，书名借用了伊林的标题。作家叶永烈撰写篇目最多，当时他标题。作家叶永烈撰写篇目最多，当时他还是北京大学大二的学生。他小时候就是还是北京大学大二的学生。他小时候就是读着伊林家厨房里的科学故事长大的。读着伊林家厨房里的科学故事长大的。李四光、竺可桢、华罗庚、茅以升、李四光、竺可桢、华罗庚、茅以升、苏步青等曾为该书第二版审稿。苏步青等曾为该书第二版审稿。内容内容简介：简介：中国的中国的十万个为什么十万个为什么丛书涵盖了数丛书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域，书中提出了学、物理、化学、生物等领域，书中提出了许多有趣的问题：乘坐热气球能环游世界吗许多有趣的问题：乘坐热气球能环游世界吗？时光能倒流吗？为什么飞机不像鸟儿一样？时光能倒流吗？为什么飞机不像鸟儿一样扇翅飞行？地球究竟正在变冷还是变暖扇翅飞行？地球究竟正在变冷还是变暖精彩片段精彩片段：海象的长牙有什么用？海象的长牙有什么用？海象的长牙是它寻找食物的工具，海象的长牙是它寻找食物的工具，海象常常潜入海底，用长牙插入泥沙翻海象常常潜入海底，用长牙插入泥沙翻出来的贝类吃。当然海象的长牙还是对出来的贝类吃。当然海象的长牙还是对付敌人的武器。付敌人的武器。对比阅读：中国的对比阅读：中国的十万个为什么十万个为什么与米与米伊林的伊林的十万个为什么十万个为什么在内容和在内容和表达上有什么不同吗？表达上有什么不同吗？中国的中国的十万个为什么十万个为什么米米伊林的伊林的十万个为什么十万个为什么不同的不同的相同的相同的不同的不同的实践活动：实践活动：为为十万个为什么十万个为什么设计一套试卷，设计一套试卷，题目包括题目包括1010道判断题，道判断题，1010道多项选择题，道多项选择题，2 2道简答题，并制订一份完整的答案。道简答题，并制订一份完整的答案。推荐阅读：优秀科普作品。推荐阅读：优秀科普作品。李四光的李四光的看看我们的地球看看我们的地球高士其的高士其的灰尘的旅行灰尘的旅行贾兰坡的贾兰坡的人类起源的演化过程人类起源的演化过程 自主选择阅读书目，按学生所选书目，自主选择阅读书目，按学生所选书目，成立读书小组。成立读书小组。各小组的书目选好了，该怎么读呢？各小组的书目选好了，该怎么读呢？听听其他小伙伴是怎么说的。听听其他小伙伴是怎么说的。生生1 1：阅读科普作品的时候，碰到不理：阅读科普作品的时候，碰到不理解的科学术语，我通常联系上下文来理解，解的科学术语，我通常联系上下文来理解，或者查找相关资料帮助理解。或者查找相关资料帮助理解。生生2 2：在阅读的时候，我在书中写了不：在阅读的时候，我在书中写了不少批注，还写了读书笔记呢！少批注，还写了读书笔记呢！生生3 3：读科普作品，我长知识啦！读完：读科普作品，我长知识啦！读完后，我准备制作一份科普小报。后，我准备制作一份科普小报。生生4 4：科普作品中的小故事很有意思，：科普作品中的小故事很有意思，读完后，我要和同学演一演。读完后，我要和同学演一演。制订小组读书计划。制订小组读书计划。选择书目选择书目看看我们的地球看看我们的地球 （）灰尘的旅行灰尘的旅行 （）人类起源的演化过程人类起源的演化过程（）活动计划活动计划活动时间活动时间活动内容活动内容 月月 日日 月月 日日个人阅读：个人阅读：_ 月月 日日 月月 日日小组读书分享：小组读书分享：_ 月月 日日 月月 日日全班全班展示展示交流交流准备准备小组讨论：小组讨论：选择小组选择小组交流形式、交流形式、内容内容读书笔记读书笔记 小品表演小品表演读后感读后感 配乐朗读配乐朗读手抄报手抄报 实验演示实验演示 小组成员小组成员分工分工 有位作家曾经说过，能够从自己细心整有位作家曾经说过，能够从自己细心整理过的书架上找到自己想找的书，是件很棒理过的书架上找到自己想找的书，是件很棒的事。如果能够把自己最喜欢的作品介绍给的事。如果能够把自己最喜欢的作品介绍给别人，也会是一件很美好的事。这个学期，别人，也会是一件很美好的事。这个学期，我们阅读了不少科普作品，让我们一起走进我们阅读了不少科普作品，让我们一起走进科学的世界，分享书中的精彩片段，分享你科学的世界，分享书中的精彩片段，分享你的读书收获吧！的读书收获吧！第第3 3课时课时读后分享课读后分享课知识竞赛：知识竞赛：灰尘的旅行灰尘的旅行人类起源的演化过程人类起源的演化过程 看看我们的地球看看我们的地球连一连连一连李四光李四光高士其高士其贾兰坡贾兰坡比一比比一比 制作思维导图，比较中国的制作思维导图，比较中国的十万个为十万个为什么什么与米与米伊林的伊林的十万个为什么十万个为什么在内在内容、写法等方面的异同。容、写法等方面的异同。考一考考一考 展示课前设计的试题，指名答题。展示课前设计的试题，指名答题。运用思维导图，梳理结构：运用思维导图，梳理结构：自主绘制选读书目的思维导图，可以绘自主绘制选读书目的思维导图，可以绘制整本书的，也可以绘制某个章节的。制整本书的，也可以绘制某个章节的。全班展示交流，对照思维导图，介绍所全班展示交流，对照思维导图，介绍所选书目或章节的主要内容。选书目或章节的主要内容。展开想象，对你所读书目的作者进展开想象，对你所读书目的作者进行采访，你可以问他关于书的内容，也行采访，你可以问他关于书的内容，也可以问其他相关问题。用你自己的语气可以问其他相关问题。用你自己的语气提问，然后用该作者的语气回答。提问，然后用该作者的语气回答。交流读书方法：交流读书方法：能说说你是怎样读这部书的吗？能说说你是怎样读这部书的吗？分享读书成果：分享读书成果：小组交流，推选优秀成果，全班展示。小组交流，推选优秀成果，全班展示。全班交流。全班交流。示例：示例：制作作家名片；制作作家名片；配乐诵读精彩片段；配乐诵读精彩片段；看图讲述书中故事；看图讲述书中故事；实验演示科学原理；实验演示科学原理；小品表演某个章节；小品表演某个章节；展示优秀读后感；展示优秀读后感；展示科普手抄报；展示科普手抄报；展示优秀读书笔记。展示优秀读书笔记。笔记可以是读书记录单，也可以是在书中写笔记可以是读书记录单，也可以是在书中写的批注。的批注。多元评价：多元评价：评价标评价标准准阅读兴阅读兴趣趣阅读方阅读方法法阅读习阅读习惯惯阅读量阅读量 阅读成阅读成果果评价等评价等级级阅读评价表阅读评价表 班级评议：评价各小组阅读情况，评选班级评议：评价各小组阅读情况，评选“优秀读书小组优秀读书小组”。小组评议：组内评价个人阅读情况，推小组评议：组内评价个人阅读情况，推选选“阅读之星阅读之星”。科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。爱因斯坦爱因斯坦 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基车尔尼雪夫斯基第第1 1课时课时第第2 2课时课时听音乐，朗读下面的童谣，你读出了什么？听音乐，朗读下面的童谣，你读出了什么？沙洲坝，沙洲坝，沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，三天不下雨，无水洗手帕无水洗手帕新课导入新课导入第第1 1课时课时 毛泽东（毛泽东（18931893年年1212月月2626日日19761976年年9 9月月9 9日），字润之，湖南湘潭韶山冲人，中日），字润之，湖南湘潭韶山冲人，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。和国的主要缔造者和领袖。1 1 吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人吃吃 忘忘 井井 自由朗读课文，思考：文中的自由朗读课文，思考：文中的“挖挖井人井人”是谁？又是谁是谁？又是谁“不忘挖井人不忘挖井人”呢呢？自由读课文，读准生自由读课文，读准生字词，并将课文读通顺，字词，并将课文读通顺，读流利。读流利。讲一讲毛主席为乡亲讲一讲毛主席为乡亲们挖井的故事。们挖井的故事。读文识字读文识字积累词语积累词语战士战士时刻时刻想念想念吃吃井井忘忘叫叫主主毛毛村村席席 乡乡 亲亲 战战 士士 面面左右结构：左右结构：吃吃叫叫上下结构：上下结构：忘忘念念熟字比较：熟字比较：主主王王士士土土字理分析：字理分析：井井 1.1.本课要求会写的字在字形上有什本课要求会写的字在字形上有什么特点？么特点？我会说我会说 2.2.写好每个字最关键的地方在哪里写好每个字最关键的地方在哪里？书写指导书写指导吃吃叫叫口口加一加加一加王王+丶丶=主主主主+亻亻=住住 “主主”的第的第一笔点居上横上一笔点居上横上部的中间，中间部的中间，中间横要稍短。横要稍短。左窄右宽，左窄右宽，第二笔竖从撇的第二笔竖从撇的中间起笔。中间起笔。村子村子 沙洲坝沙洲坝 领导领导 革命革命 解放解放 旁边旁边 石碑石碑 想念想念第第2 2课时课时温故知新温故知新 读第一自然段，思考：毛主席在读第一自然段，思考：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？江西领导革命时在哪儿住过？“那儿那儿”指哪儿？指哪儿？在一个小村子住过，也就是瑞金在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。城外的沙洲坝。读第二自然段，思考：乡亲们有读第二自然段，思考：乡亲们有什么困难？后来是怎样解决的？什么困难？后来是怎样解决的？吃水困难吃水困难挖井挖井 读第三自然段，并思考：乡亲们在石读第三自然段，并思考：乡亲们在石碑上刻着什么？在书上画出石碑上的话。碑上刻着什么？在书上画出石碑上的话。为什么要立这块石碑？为什么要立这块石碑？吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人饮水思源饮水思源仿写句子。仿写句子。例：吃水不忘挖井人例：吃水不忘挖井人过桥不忘过桥不忘_，吃菜不忘，吃菜不忘_穿衣不忘穿衣不忘_，_不忘不忘_水井水井 井口井口 叫声叫声 叫好叫好 乡亲乡亲 亲人亲人 主席主席 主人主人 上面上面 面前面前 战士战士 战友战友读词写字读词写字p你从这些词语中发现了什么？你从这些词语中发现了什么？p请选择其中一个词语说一句话。请选择其中一个词语说一句话。结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右三点水书写时要求呈弧形，三点水书写时要求呈弧形，“工工”两横间距适中。两横间距适中。jinjin江江书写指导书写指导氵氵结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右氵氵左右等高，左窄右宽，第五笔是左右等高，左窄右宽，第五笔是横折弯。最后一笔捺要写舒展。横折弯。最后一笔捺要写舒展。m m i i没没结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右人人左低右高，竖提有力，点居中，左低右高，竖提有力，点居中，撇画舒展，最后一笔是点。撇画舒展，最后一笔是点。yy以以 这篇文章写了革命领袖毛主席在江西这篇文章写了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解决了沙洲坝这个村子吃水困难的问题。乡决了沙洲坝这个村子吃水困难的问题。乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念的故事。念的故事。课堂小结课堂小结吃吃水水不不忘忘挖挖井井人人 领导革命领导革命的时候的时候解放解放以后以后沙洲坝沙洲坝毛主席毛主席乡亲们乡亲们立石碑立石碑远处挑远处挑挖水井挖水井毛主席毛主席没井没井带领带领想念想念饮饮水水思思源源板书设计板书设计