部编人教版六年级语文下册《语文园地四》教学课件.ppt

语文园地语文园地第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 回顾前面所学课文的开头与结尾，回顾前面所学课文的开头与结尾，你有什么发现？你有什么发现？交流平台交流平台文章的开头：文章的开头：1927 1927年年4 4月月2828日，我永远忘不了那一天。日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。十六年前的回忆十六年前的回忆自由朗读，说说你的发现。自由朗读，说说你的发现。首尾呼应首尾呼应文章的结尾：文章的结尾：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天妈，昨天是是4 4月月2828日。日。”十六年前的回忆十六年前的回忆 联系前文的开头，说一说：这样结尾有什联系前文的开头，说一说：这样结尾有什么好处？么好处？首尾呼应首尾呼应（前后照应），更突出（前后照应），更突出“我我”和母亲对父亲的怀念，牢记父亲的被难和母亲对父亲的怀念，牢记父亲的被难日，使文章结构篇幅紧凑。日，使文章结构篇幅紧凑。文章的开头：文章的开头：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？天还没有结束的呢？藏戏藏戏设问式开头设问式开头这样的开头有什么好处呢？这样的开头有什么好处呢？这个开头表达方式新颖独特，用反问、这个开头表达方式新颖独特，用反问、排比的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具排比的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点，同时，也为下文演出等方面的突出特点，同时，也为下文的着力描述面具的颜色、形状及作用埋下的着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。伏笔。文章的开头：文章的开头：这次，我看到了草原。那里的天比别处的这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。草原草原开门见山式开头开门见山式开头这样的开头有什么好处呢？这样的开头有什么好处呢？开头直抒胸臆，开门见山，只用一个简开头直抒胸臆，开门见山，只用一个简洁的短句洁的短句“这次，我看到了草原这次，我看到了草原”即抒发了即抒发了老舍先生为终于能看到美丽的草原而感到自老舍先生为终于能看到美丽的草原而感到自豪。通过景物描写，融情于景，生动形象地豪。通过景物描写，融情于景，生动形象地写出了草原一碧千里、明朗宽广的特点，激写出了草原一碧千里、明朗宽广的特点，激发了读者的阅读兴趣。发了读者的阅读兴趣。文章的结尾：文章的结尾：男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。无可挽回地消逝，一派荒凉。那个星期天那个星期天以景烘情式结尾以景烘情式结尾说说这个结尾的特点。说说这个结尾的特点。借助景物描写，烘托人物心情，如描借助景物描写，烘托人物心情，如描写光线的消逝其实就是表达男孩的期盼彻写光线的消逝其实就是表达男孩的期盼彻底破灭。底破灭。文章的结尾：文章的结尾：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一去不复返呢？匆匆匆匆提问式结尾提问式结尾同桌交流：这个结尾有什么特点？同桌交流：这个结尾有什么特点？通过提问式结尾，更加突出时间一去通过提问式结尾，更加突出时间一去不复返的特点，激起人们珍惜时间的决心。不复返的特点，激起人们珍惜时间的决心。一个好的开头，可以激发读者的阅读兴一个好的开头，可以激发读者的阅读兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。除了上面列举的这些，你还令人回味无穷。除了上面列举的这些，你还发现了哪些很好的开头或结尾呢？发现了哪些很好的开头或结尾呢？下面的描写对刻画人物有什么作用？如果下面的描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？u父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。平静而慈祥的脸。词句段运用词句段运用u扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。向两边拉。u他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。分男女生对比朗读这几句话。边读边想，分男女生对比朗读这几句话。边读边想，说说你的感想。说说你的感想。u父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。平静而慈祥的脸。u我看到了他的脸。我看到了他的脸。十六年前的回忆十六年前的回忆说明敌人对父亲施了重刑。说明敌人对父亲施了重刑。说明父亲经历了残酷的折磨后依旧坚强。说明父亲经历了残酷的折磨后依旧坚强。体现了李大钊对亲人的爱。体现了李大钊对亲人的爱。u扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。向两边拉。u扁鼻子军官向前伸出两只大手，扭着雨来扁鼻子军官向前伸出两只大手，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。的两只耳朵，向两边拉。小英雄雨来小英雄雨来心狠手辣，非常残忍。心狠手辣，非常残忍。u他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。u他没有什么模样。他没有什么模样。骆驼祥子骆驼祥子 通过外貌描写，把祥子这一普通但又通过外貌描写，把祥子这一普通但又有自己特点的北京劳动人民形象展现在我有自己特点的北京劳动人民形象展现在我们眼前；们眼前；“脸上的精神脸上的精神”“”“头上永远剃得头上永远剃得发亮发亮”等描写，也体现了他积极向上的一等描写，也体现了他积极向上的一种生活态度。种生活态度。外貌和神态描写在人物刻画时能起到外貌和神态描写在人物刻画时能起到加强的作用，对塑造人物的性格和形象可加强的作用，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。以起烘托作用。第第2 2课时课时1.1.背诵本单元的背诵本单元的古诗三首古诗三首。2.2.说一说：这些诗都运用了什么表达方法。说一说：这些诗都运用了什么表达方法。3.3.联系你读过的古诗，想一想：还有哪些事联系你读过的古诗，想一想：还有哪些事物被赋予了人的品格和志向呢？物被赋予了人的品格和志向呢？托物言志托物言志l千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。清清郑燮郑燮竹石竹石l不要人夸好颜色不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。元元王冕王冕墨梅墨梅l荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。宋宋苏轼苏轼赠刘景文赠刘景文结合所查资料，和同桌交流诗句的意思。结合所查资料，和同桌交流诗句的意思。以上诗句中哪些事物被赋予了人的品格以上诗句中哪些事物被赋予了人的品格和志向？和志向？咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格，表达作者要像石灰一样，坚守清白，人格，表达作者要像石灰一样，坚守清白，报效国家。报效国家。墨梅反映了诗人的高尚情趣和淡泊名利的墨梅反映了诗人的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，表明了他不向世俗献媚的操守。胸襟，表明了他不向世俗献媚的操守。“菊残犹有傲霜枝菊残犹有傲霜枝”反映了作者孤高傲世反映了作者孤高傲世的高洁品格，秋菊也比喻坚贞不屈的人。的高洁品格，秋菊也比喻坚贞不屈的人。联系读过的古诗，说说还有哪些事物被联系读过的古诗，说说还有哪些事物被赋予了人的品格和志向。赋予了人的品格和志向。墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。宋宋王安石王安石梅花梅花无人信高洁，谁为表予心？无人信高洁，谁为表予心？唐唐骆宾王骆宾王咏蝉咏蝉1.1.读名言警句。读名言警句。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。日积月累日积月累2.2.悟名言警句。这些句子分别是什么意思呢？悟名言警句。这些句子分别是什么意思呢？“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”出自出自孔子家语卷二孔子家语卷二致思第八致思第八，意思是：，意思是：树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。反映了母，父母却已离去。反映了“百善孝为先百善孝为先”的的重孝观念。重孝观念。“常将有日思无日，莫把无时当有时常将有日思无日，莫把无时当有时”出出自自增广贤文增广贤文，意思是：在过富有生活的时，意思是：在过富有生活的时候要想到以后可能会过贫穷的日子，不要到了候要想到以后可能会过贫穷的日子，不要到了一无所有的时候还像过富有生活时那样铺张浪一无所有的时候还像过富有生活时那样铺张浪费。这句名言告诉我们要节约，不要浪费。费。这句名言告诉我们要节约，不要浪费。连一连：连一连：有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。百善孝为先。百善孝为先。存心想求得却得不到。存心想求得却得不到。忠言利于自己进步。忠言利于自己进步。没有亲身经历过的事情，没有亲身经历过的事情，就不知道它的艰难。就不知道它的艰难。要节约，不要浪费。要节约，不要浪费。3.3.背名言警句。背名言警句。（1 1）教师引读。）教师引读。（2 2）男女分组比赛读。）男女分组比赛读。（3 3）背诵。）背诵。4.4.阅读古文长知识。阅读古文长知识。推荐阅读：古人留给我们的智慧与启推荐阅读：古人留给我们的智慧与启迪还有很多，迪还有很多，增广贤文增广贤文有大量篇幅叙有大量篇幅叙述如何待人接物，希望大家课后有机会去述如何待人接物，希望大家课后有机会去阅读此书。阅读此书。赠送以下课件赠送以下课件 你们愿意听故事吗？每个故事都有你们愿意听故事吗？每个故事都有奇妙之处，很多故事都蕴含着深刻的道奇妙之处，很多故事都蕴含着深刻的道理，值得我们深思。今天我们就学习一理，值得我们深思。今天我们就学习一个关于帽子的故事。个关于帽子的故事。2626*方帽子店方帽子店 书写提示：书写提示：帽子的帽子的“冒冒”的上部分不的上部分不能写成能写成“日日”。你会写吗你会写吗？帽帽 帽子不仅起到保暖的作用，而且美观好帽子不仅起到保暖的作用，而且美观好看。以前的帽子是什么样的？围绕帽子发生看。以前的帽子是什么样的？围绕帽子发生了怎样有趣的故事？自由朗读课文，在读的了怎样有趣的故事？自由朗读课文，在读的过程中注意生字词，边读边想可以用什么方过程中注意生字词，边读边想可以用什么方法认识这些字词。法认识这些字词。初读课文初读课文橱橱窗窗 不能不能改改 香香蕉蕉 扣扣在头上在头上嚷嚷嚷嚷 一一溜溜烟烟 圆圆筒筒 古古董董chch iijiojiok k u urn rnrn rnlili tntndndn识字方法：识字方法：A.A.象形字源。象形字源。“改改”，甲骨文，甲骨文 像手持棍杖像手持棍杖 体罚蜷体罚蜷缩成一团的孩子缩成一团的孩子 （巳），几点指事符号表（巳），几点指事符号表示孩子哭泣流泪。造字本义是做动词，指体示孩子哭泣流泪。造字本义是做动词，指体罚、训导犯错的孩子，使其悔悟、修正。罚、训导犯错的孩子，使其悔悟、修正。B.B.形声方法：橱、蕉、扣、筒、董。形声方法：橱、蕉、扣、筒、董。u“橱、扣橱、扣”为左形右声。为左形右声。u“蕉、筒、董蕉、筒、董”为上形下声。为上形下声。这几个字分别是这几个字分别是什么形声结构呢？什么形声结构呢？橱柜橱柜橱窗橱窗C.C.多音字辨析：多音字辨析：“嚷嚷”的偏旁是什么？与什么有关？的偏旁是什么？与什么有关？想一想，在生活中什么情况下会想一想，在生活中什么情况下会“嚷嚷嚷嚷”？请你用？请你用“嚷嚷嚷嚷”说一句话。说一句话。D.D.“溜溜”：“一溜烟一溜烟”在课文哪里出现了？在课文哪里出现了？溜溜lili 一溜烟一溜烟li li 溜冰溜冰 儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。一溜烟似的跑了。人山人海人山人海 各式各样各式各样密密麻麻密密麻麻 方方正正方方正正读一读：读一读：这两组词语这两组词语有什么特点？有什么特点？ABACABAC式式AABBAABB式式你能分别积累几个这两种类型的词语吗？你能分别积累几个这两种类型的词语吗？ABACABAC式的词语：式的词语：不紧不慢不紧不慢 若隐若现若隐若现自由自在自由自在 多姿多彩多姿多彩AABBAABB式的词语：式的词语：星星点点星星点点 隐隐约约隐隐约约断断续续断断续续 慌慌张张慌慌张张 默读课文，教师引导：课文主要写了什默读课文，教师引导：课文主要写了什么？边读边画出关键词句。么？边读边画出关键词句。再读课文再读课文 人们只做方帽子，只戴方帽子人们只做方帽子，只戴方帽子小孩子小孩子_戴上了戴上了_，舍弃了，舍弃了_。（起因）（起因）（经过）（经过）（结果）（结果）自由读课文（细读相应的自然段），小自由读课文（细读相应的自然段），小组内交流下列问题。组内交流下列问题。细读课文细读课文以前为什么只有方帽子？以前为什么只有方帽子？其他形状的帽子是怎么诞生的？其他形状的帽子是怎么诞生的？店主看到儿子戴了圆帽子时是什么态度？店主看到儿子戴了圆帽子时是什么态度？方帽子是怎样成为古董的？方帽子是怎样成为古董的？他们总是他们总是_地回答：地回答：“我们从来我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。改的。”（1 1）以前只有方帽子的原因。）以前只有方帽子的原因。理直气壮、大声、瞪着眼睛理直气壮、大声、瞪着眼睛 如果要在这句话前面加一个修饰性的如果要在这句话前面加一个修饰性的词语，你会加什么词？词语，你会加什么词？他们总是这样回答：他们总是这样回答：“我们从来都是做我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的不能改的。”这句话点出了故事的起因，这句话点出了故事的起因，“不能改的不能改的”说明了当时人们的顽固不化。说明了当时人们的顽固不化。小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。子，戴在头上，又舒服又漂亮。（2 2）其他形状的帽子是怎么产生的？）其他形状的帽子是怎么产生的？小孩子做出了什么样的帽子？想象一小孩子做出了什么样的帽子？想象一下，还有什么形状的帽子？这样的帽子有下，还有什么形状的帽子？这样的帽子有什么特点？什么特点？原来的方帽子戴着舒服吗？请你读读原来的方帽子戴着舒服吗？请你读读课文中写方帽子戴着不舒服的句子。课文中写方帽子戴着不舒服的句子。街上人山人海。在密密麻麻的方帽子街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！儿子也戴了一顶圆帽子！（3 3）店主看到儿子戴圆帽子时的表现。）店主看到儿子戴圆帽子时的表现。“快快把它丢掉！快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。起圆帽子，丢在地上。“我要！我要！我要！我要！”儿子嚷嚷着。儿子嚷嚷着。“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！要戴圆帽子！”儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。溜烟似的跑了。分角色朗读。分角色朗读。当方帽子店主看到儿子戴圆帽子时的表当方帽子店主看到儿子戴圆帽子时的表现是怎样的？方帽子店主是个什么样的人？现是怎样的？方帽子店主是个什么样的人？不愿意接受新事物不愿意接受新事物墨守成规墨守成规故步自封故步自封因循守旧因循守旧方方帽帽子子店店主主 路上的行人已经变了样子，夏天戴着路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒帽呢绒帽（4 4）方帽子成了古董。）方帽子成了古董。人们逐渐接受了新事物，新事物更适人们逐渐接受了新事物，新事物更适应人们的生活，逐步取代了旧事物。应人们的生活，逐步取代了旧事物。人们接受了新事物吗？一开始就接受吗？人们接受了新事物吗？一开始就接受吗？现在旧事物现在旧事物方帽子成了什么？方帽子成了什么？古董。古董。古董指古代流传下来的可供玩赏的器物。古董指古代流传下来的可供玩赏的器物。古董也记录着历史与文化，具有一定的研究古董也记录着历史与文化，具有一定的研究价值。现在用价值。现在用“老古董老古董”形容陈旧过时的事形容陈旧过时的事物，比喻思想陈腐或生活习惯陈旧的人。物，比喻思想陈腐或生活习惯陈旧的人。像这样的三字俗语还有像这样的三字俗语还有“井底蛙井底蛙、保护保护伞伞、败家子败家子”等。等。故事中哪部分内容是你最意想不到的？故事中哪部分内容是你最意想不到的？故事的结局，其实在课文中早有提示，这些故事的结局，其实在课文中早有提示，这些提示就隐藏在对比中：有方帽子与圆帽子的提示就隐藏在对比中：有方帽子与圆帽子的对比，有人们戴帽子的感受的对比，有孩子对比，有人们戴帽子的感受的对比，有孩子与店主的态度的对比。与店主的态度的对比。细读对比，找出变化。细读对比，找出变化。人们在方帽子店和新帽子店前都站了一会儿，人们在方帽子店和新帽子店前都站了一会儿，不知道买哪一种好。如果你是其中的一位顾不知道买哪一种好。如果你是其中的一位顾客，你会说些什么？客，你会说些什么？讨论：从这个故事中你读懂了什么道理？讨论：从这个故事中你读懂了什么道理？方帽子店的主人方帽子店的主人儿子儿子神态神态 语言语言 动作动作神态神态语言语言动作动作第一次第一次对话对话第二次第二次对话对话借助表格，练习复述。借助表格，练习复述。方帽子店方帽子店新帽子店新帽子店式样式样广告广告 小组内练习复述最意想不到的情节。要小组内练习复述最意想不到的情节。要求：用自己的话把这个情节讲清楚，并且互求：用自己的话把这个情节讲清楚，并且互评；推荐小组内讲得好的同学在班级中展示，评；推荐小组内讲得好的同学在班级中展示，集体点评。集体点评。从这个故事里你明白了什么道理？从这个故事里你明白了什么道理？陈旧的事物必然被淘汰，创新和发展才陈旧的事物必然被淘汰，创新和发展才是时代的主题。是时代的主题。结构梳理结构梳理方方帽帽子子店店开端开端方帽子存在缺点方帽子存在缺点勇勇于于创创新新与与时时俱俱进进发展发展孩子们试做圆帽子孩子们试做圆帽子高潮高潮新旧两家帽子店较量新旧两家帽子店较量结局结局方帽子成为古董方帽子成为古董