部编人教版六年级语文下册《语文园地四》精美课件.ppt

语文园地语文园地第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 回顾前面所学课文的开头与结尾，回顾前面所学课文的开头与结尾，你有什么发现？你有什么发现？交流平台交流平台文章的开头：文章的开头：1927 1927年年4 4月月2828日，我永远忘不了那一天。日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。十六年前的回忆十六年前的回忆自由朗读，说说你的发现。自由朗读，说说你的发现。首尾呼应首尾呼应文章的结尾：文章的结尾：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天妈，昨天是是4 4月月2828日。日。”十六年前的回忆十六年前的回忆 联系前文的开头，说一说：这样结尾有什联系前文的开头，说一说：这样结尾有什么好处？么好处？首尾呼应首尾呼应（前后照应），更突出（前后照应），更突出“我我”和母亲对父亲的怀念，牢记父亲的被难和母亲对父亲的怀念，牢记父亲的被难日，使文章结构篇幅紧凑。日，使文章结构篇幅紧凑。文章的开头：文章的开头：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？天还没有结束的呢？藏戏藏戏设问式开头设问式开头这样的开头有什么好处呢？这样的开头有什么好处呢？这个开头表达方式新颖独特，用反问、这个开头表达方式新颖独特，用反问、排比的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具排比的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点，同时，也为下文演出等方面的突出特点，同时，也为下文的着力描述面具的颜色、形状及作用埋下的着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。伏笔。文章的开头：文章的开头：这次，我看到了草原。那里的天比别处的这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。草原草原开门见山式开头开门见山式开头这样的开头有什么好处呢？这样的开头有什么好处呢？开头直抒胸臆，开门见山，只用一个简开头直抒胸臆，开门见山，只用一个简洁的短句洁的短句“这次，我看到了草原这次，我看到了草原”即抒发了即抒发了老舍先生为终于能看到美丽的草原而感到自老舍先生为终于能看到美丽的草原而感到自豪。通过景物描写，融情于景，生动形象地豪。通过景物描写，融情于景，生动形象地写出了草原一碧千里、明朗宽广的特点，激写出了草原一碧千里、明朗宽广的特点，激发了读者的阅读兴趣。发了读者的阅读兴趣。文章的结尾：文章的结尾：男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。无可挽回地消逝，一派荒凉。那个星期天那个星期天以景烘情式结尾以景烘情式结尾说说这个结尾的特点。说说这个结尾的特点。借助景物描写，烘托人物心情，如描借助景物描写，烘托人物心情，如描写光线的消逝其实就是表达男孩的期盼彻写光线的消逝其实就是表达男孩的期盼彻底破灭。底破灭。文章的结尾：文章的结尾：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一去不复返呢？匆匆匆匆提问式结尾提问式结尾同桌交流：这个结尾有什么特点？同桌交流：这个结尾有什么特点？通过提问式结尾，更加突出时间一去通过提问式结尾，更加突出时间一去不复返的特点，激起人们珍惜时间的决心。不复返的特点，激起人们珍惜时间的决心。一个好的开头，可以激发读者的阅读兴一个好的开头，可以激发读者的阅读兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。除了上面列举的这些，你还令人回味无穷。除了上面列举的这些，你还发现了哪些很好的开头或结尾呢？发现了哪些很好的开头或结尾呢？下面的描写对刻画人物有什么作用？如果下面的描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？u父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。平静而慈祥的脸。词句段运用词句段运用u扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。向两边拉。u他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。分男女生对比朗读这几句话。边读边想，分男女生对比朗读这几句话。边读边想，说说你的感想。说说你的感想。u父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。平静而慈祥的脸。u我看到了他的脸。我看到了他的脸。十六年前的回忆十六年前的回忆说明敌人对父亲施了重刑。说明敌人对父亲施了重刑。说明父亲经历了残酷的折磨后依旧坚强。说明父亲经历了残酷的折磨后依旧坚强。体现了李大钊对亲人的爱。体现了李大钊对亲人的爱。u扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。向两边拉。u扁鼻子军官向前伸出两只大手，扭着雨来扁鼻子军官向前伸出两只大手，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。的两只耳朵，向两边拉。小英雄雨来小英雄雨来心狠手辣，非常残忍。心狠手辣，非常残忍。u他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。u他没有什么模样。他没有什么模样。骆驼祥子骆驼祥子 通过外貌描写，把祥子这一普通但又通过外貌描写，把祥子这一普通但又有自己特点的北京劳动人民形象展现在我有自己特点的北京劳动人民形象展现在我们眼前；们眼前；“脸上的精神脸上的精神”“”“头上永远剃得头上永远剃得发亮发亮”等描写，也体现了他积极向上的一等描写，也体现了他积极向上的一种生活态度。种生活态度。外貌和神态描写在人物刻画时能起到外貌和神态描写在人物刻画时能起到加强的作用，对塑造人物的性格和形象可加强的作用，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。以起烘托作用。第第2 2课时课时1.1.背诵本单元的背诵本单元的古诗三首古诗三首。2.2.说一说：这些诗都运用了什么表达方法。说一说：这些诗都运用了什么表达方法。3.3.联系你读过的古诗，想一想：还有哪些事联系你读过的古诗，想一想：还有哪些事物被赋予了人的品格和志向呢？物被赋予了人的品格和志向呢？托物言志托物言志l千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。清清郑燮郑燮竹石竹石l不要人夸好颜色不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。元元王冕王冕墨梅墨梅l荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。宋宋苏轼苏轼赠刘景文赠刘景文结合所查资料，和同桌交流诗句的意思。结合所查资料，和同桌交流诗句的意思。以上诗句中哪些事物被赋予了人的品格以上诗句中哪些事物被赋予了人的品格和志向？和志向？咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格，表达作者要像石灰一样，坚守清白，人格，表达作者要像石灰一样，坚守清白，报效国家。报效国家。墨梅反映了诗人的高尚情趣和淡泊名利的墨梅反映了诗人的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，表明了他不向世俗献媚的操守。胸襟，表明了他不向世俗献媚的操守。“菊残犹有傲霜枝菊残犹有傲霜枝”反映了作者孤高傲世反映了作者孤高傲世的高洁品格，秋菊也比喻坚贞不屈的人。的高洁品格，秋菊也比喻坚贞不屈的人。联系读过的古诗，说说还有哪些事物被联系读过的古诗，说说还有哪些事物被赋予了人的品格和志向。赋予了人的品格和志向。墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。宋宋王安石王安石梅花梅花无人信高洁，谁为表予心？无人信高洁，谁为表予心？唐唐骆宾王骆宾王咏蝉咏蝉1.1.读名言警句。读名言警句。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。日积月累日积月累2.2.悟名言警句。这些句子分别是什么意思呢？悟名言警句。这些句子分别是什么意思呢？“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”出自出自孔子家语卷二孔子家语卷二致思第八致思第八，意思是：，意思是：树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。反映了母，父母却已离去。反映了“百善孝为先百善孝为先”的的重孝观念。重孝观念。“常将有日思无日，莫把无时当有时常将有日思无日，莫把无时当有时”出出自自增广贤文增广贤文，意思是：在过富有生活的时，意思是：在过富有生活的时候要想到以后可能会过贫穷的日子，不要到了候要想到以后可能会过贫穷的日子，不要到了一无所有的时候还像过富有生活时那样铺张浪一无所有的时候还像过富有生活时那样铺张浪费。这句名言告诉我们要节约，不要浪费。费。这句名言告诉我们要节约，不要浪费。连一连：连一连：有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。百善孝为先。百善孝为先。存心想求得却得不到。存心想求得却得不到。忠言利于自己进步。忠言利于自己进步。没有亲身经历过的事情，没有亲身经历过的事情，就不知道它的艰难。就不知道它的艰难。要节约，不要浪费。要节约，不要浪费。3.3.背名言警句。背名言警句。（1 1）教师引读。）教师引读。（2 2）男女分组比赛读。）男女分组比赛读。（3 3）背诵。）背诵。4.4.阅读古文长知识。阅读古文长知识。推荐阅读：古人留给我们的智慧与启推荐阅读：古人留给我们的智慧与启迪还有很多，迪还有很多，增广贤文增广贤文有大量篇幅叙有大量篇幅叙述如何待人接物，希望大家课后有机会去述如何待人接物，希望大家课后有机会去阅读此书。阅读此书。赠送以下课件赠送以下课件美美人人鱼鱼铜铜像像 在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上，在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上，有一座铜像有一座铜像它告诉来来往往的人们，这就它告诉来来往往的人们，这就是丹麦。但这铜像既不是丹麦的开国元勋，也是丹麦。但这铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个历史时期的杰出英雄，而只是不是丹麦某一个历史时期的杰出英雄，而只是一个女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望一个女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海，她没有腿，只有一条鱼尾。着大海，她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是条人鱼原来她是条人鱼海的女儿海的女儿丹麦作丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公，丹麦人家安徒生所写的一篇童话中的主人公，丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。作者简介作者简介作者简介作者简介 安徒生（安徒生（1805180518751875），丹麦作家。出生），丹麦作家。出生于一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活穷苦。因童于一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活穷苦。因童话故事而闻名世界，被尊称为话故事而闻名世界，被尊称为“现代童话之父现代童话之父”“”“世界文学童话创始人世界文学童话创始人”。主要作品：主要作品：拇指姑娘拇指姑娘丑小鸭丑小鸭皇皇帝的新装帝的新装卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩等。等。27 27*海的女儿海的女儿你想象中的你想象中的“海的女儿海的女儿”是什么样子？是什么样子？读了课题，你最想知道什么？读了课题，你最想知道什么？海的女儿是谁？海的女儿是谁？品评人物品评人物发生了什么事？结果怎样发生了什么事？结果怎样？读懂内容读懂内容故事告诉了我们什么道理故事告诉了我们什么道理？感悟道理感悟道理初读课文初读课文初读课文初读课文阅读要求：阅读要求：l用自己喜欢的方式读课文，注意读准字用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。音，读通句子，难读的地方多读几遍。l想一想：课文主要写了什么？想一想：课文主要写了什么？字词学习字词学习字词学习字词学习港口港口 宴会宴会 睫毛睫毛 婚礼婚礼 喜讯喜讯挽手挽手 神圣神圣 仪式仪式 旗帜旗帜 铺陈铺陈垫子垫子 永恒永恒 抚弄抚弄nny y n njiji hnhnx x n nwnwnshsh nny y zhzh chch n ndidi n nh h nnff翘舌音翘舌音后鼻音后鼻音形近字形近字港（港（）巷（巷（）讯（讯（）汛（汛（）挽（挽（）换（换（）睫（睫（）捷（捷（）港口港口小巷小巷喜讯喜讯防汛防汛挽手挽手交换交换睫毛睫毛快捷快捷加一加加一加又又土土圣圣巾巾只只帜帜忄忄亘亘恒恒 快速浏览课文，快速浏览课文，边读边思考：课文边读边思考：课文主要写了什么？主要写了什么？主要内容：主要内容：课文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的课文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是为了不伤害别人的生命，不仅放幸福，但是为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命。弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命。自主阅读自主阅读自主阅读自主阅读阅读要求：阅读要求：l用较快的速度读一读，把打动你的地方用较快的速度读一读，把打动你的地方多读几遍。多读几遍。l与同学交流自己的感受。与同学交流自己的感受。她觉得自己的心在破碎。她知道，王她觉得自己的心在破碎。她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。变成海上的泡沫。哪个词最能表现小人鱼的伤心？哪个词最能表现小人鱼的伤心？为了王子，她离开了家人，承受着离为了王子，她离开了家人，承受着离家之痛；为了王子，她被贪心的巫婆要去家之痛；为了王子，她被贪心的巫婆要去了美丽的声音，承受变哑之痛；为了王子，了美丽的声音，承受变哑之痛；为了王子，她的鱼尾变成了人腿，承受着肉体之痛；她的鱼尾变成了人腿，承受着肉体之痛；然而她所做的一切，王子却一点儿也不知然而她所做的一切，王子却一点儿也不知道，她承受着感情之痛。其实她可以设法道，她承受着感情之痛。其实她可以设法让王子知道，那样她的理想就会实现。她让王子知道，那样她的理想就会实现。她之所以选择沉默，是因为她不想伤害那位之所以选择沉默，是因为她不想伤害那位正沉浸在幸福之中的美丽的公主。正沉浸在幸福之中的美丽的公主。小人鱼把紫金帐篷的帘子掀开，那位小人鱼把紫金帐篷的帘子掀开，那位美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。她弯下腰，在王子清秀的脸庞上吻了一下，她弯下腰，在王子清秀的脸庞上吻了一下，再望了望天空，朝霞渐渐明亮起来了。她再望了望天空，朝霞渐渐明亮起来了。她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。刀落下将那把锋利的刀远远地抛到海里。刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴鲜血从水中喷溅出来。她再一次像一滴滴鲜血从水中喷溅出来。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。她感到自己的身体正在一点点地化为里。她感到自己的身体正在一点点地化为泡沫。泡沫。小人鱼为了使心爱的王子获得幸福，甘小人鱼为了使心爱的王子获得幸福，甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？从这愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？从这个故事的结局中你体会到了什么？个故事的结局中你体会到了什么？此刻，大海上升起了一轮红日，阳光此刻，大海上升起了一轮红日，阳光柔和而温暖地照在这些泡沫上，小人鱼看柔和而温暖地照在这些泡沫上，小人鱼看到光明，看到海上飞翔的小鸟、船上的白到光明，看到海上飞翔的小鸟、船上的白帆和天空的云朵，而且觉得自己正渐渐地帆和天空的云朵，而且觉得自己正渐渐地从泡沫中升起来。从泡沫中升起来。原著结尾：原著结尾：作者倡导善良、纯真，希望人人都能作者倡导善良、纯真，希望人人都能像小人鱼一样为理想、抱负而奋斗，不怕像小人鱼一样为理想、抱负而奋斗，不怕打击、不怕挫折，甘于自我牺牲，为追求打击、不怕挫折，甘于自我牺牲，为追求美好而纯真的理想，即使放弃生命也在所美好而纯真的理想，即使放弃生命也在所不惜。他也和人们一样，不愿意让不惜。他也和人们一样，不愿意让“好人好人”没好报。于是，在故事的结尾，作者采用没好报。于是，在故事的结尾，作者采用了浪漫主义的写法，让小人鱼了浪漫主义的写法，让小人鱼“从泡沫中从泡沫中升起来升起来”，看到美好的人间，在光明、温，看到美好的人间，在光明、温暖和幸福中得到永生。这就是童话的魅力。暖和幸福中得到永生。这就是童话的魅力。课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结 这是一个美丽动人的故事，善良的小这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。她美好的心灵打动着每一个读者。让命。她美好的心灵打动着每一个读者。让我们一起再深情地呼唤她的名字我们一起再深情地呼唤她的名字 海的女儿。海的女儿。拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸安徒生安徒生 如果有人如果有人5 5岁了，还没有倾听过安徒生，岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；那么他的童年少了一段温馨；如果有人如果有人1515岁了，还没有阅读过安徒岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人如果有人2525岁了，还没有品读过安徒岁了，还没有品读过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人如果有人3535岁了，还没有了解过安徒岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人如果有人4545岁了，还没有思考过安徒岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人如果有人5050岁了，还没有复习过安徒岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。生，那么他的晚年少了一份悠远。读一读安徒生写的童话故事，最好读一读安徒生写的童话故事，最好能边读边想，把故事的主要情节简要地能边读边想，把故事的主要情节简要地写下来。写下来。以后我们再来开展一个讲童话故事以后我们再来开展一个讲童话故事的活动！的活动！记忆故事记忆故事板书设计板书设计板书设计板书设计海海的的女女儿儿王子订婚王子订婚心在破碎心在破碎举行婚礼举行婚礼忍受痛苦忍受痛苦纵身跳海纵身跳海变成泡沫变成泡沫纯真善良纯真善良追求理想追求理想