工程测量技术专业人才培养方案-参考.doc

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工程测量技术专业人才培养方案

根据
《教育部关于提高高等职业教育教学质量的若干意见》
（教高
[2006]16
号）文件精神，为了进一步深化教学改革，提高教学质量，在专业指导委员会
指导下，结合实际，对现行工程测量技术专业人才培养方案进行修订。

一、修订依据

（一）对现行方案进行修订是适应人才市场的需要

近年来，我国工程测量行业发展迅速，产业规模不断扩大、科学技术水平
大幅提高，对本专业毕业生的知识与技能结构也提出了新的要求。经过对部分
用人单位和人才市场的实地考察，听取用人单位和往届毕业生的意见，专业指
导委员会认为，原人才培养方案对人才的定位与市场对人才培养的需要有一定
距离，必须进行针对性的修订。

（二）现行方案存在的问题

1
．高职教育的特色不突出。现行的人才培养方案始定于
2004
年，制订时
主要参照了专科院校相同专业的人才培养方案，培养目标中高职特色不突出，
产学结合特色不突出。

2
．
实践教学的地位不突出。
现行人才培养方案侧重学生对知识的全面掌握，
课程设置广而全，实践教学占总学时的比例不足
40%
，学生动手能力培养未得
到足够的重视。

（三）修订思路

针对原方案的不足，专业指导委员会拟定了如下修订思路：

1
．
培养目标更符合高职教育的定位。
高职教育要以就业为导向确定培养目
标，新方案将培养目标定位为：培养德、智、体、美全面发展，面向工程测量
行业生产、建设、管理、服务第一线需要，熟悉工程测量必需的理论知识和专
业知识，掌握工程测量职业技能，具有良好的计算机应用能力、较强的实践动
手能力、较高的综合素质的高技能人才。

2
．构建合理的课程体系和教学内容体系。新方案以适应社会需要为目标、
以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构，以“应用”为
主旨和特征构建课程和教学内容体系。

（
1
）
加大实践教学比例，提高学生动手能力和实践技能。
新方案中实践教
学占总学时比例已超过
50%
，较好地体现了“理论够用，实践为主”的育人思
想。

（
2
）
改革课程体系。
新方案以地面应用测量为主线，围绕主线开设测量技
术、控制测量、测量平差、数字地籍测量、
GPS
测量和工程测量等课程，另外
增加若选修课，以拓宽学生的知识面，适应个性发展的需要。
（
3
）调整课程教学内容。采取“岗位工作需要和项目驱动”的课程设计方
法，课程设置体现“以就业为导向，以能力培养为本位，面向职业设计课程”
的基本理念，删减、压缩部分过时和职业岗位不需要的内容，突出技能，按岗
位整合课程内容。

二、招生对象与学制

招生对象：普通高中毕业生、
“三校生”及同等学力者。

基本学制：全日制三年。

三、培养目标

培养拥护党的基本路线，适应我国社会主义现代化建设要求，德、智、体
等方面全面发展，掌握现代测量基本知识和现代测量仪器操作、空间数据采集
处理和计算机绘图等技术，具备较强的职业技能和较高的职业综合素质，面向
测绘、地矿、城建、土地、交通、水利、能源等部门工程建设生产第一线，从
事大比例尺地形测量、控制测量、城镇规划测量、土地规划测量、建筑施工测
量、河道测量、
地籍测量、工程建设施工测量的生产与管理工作的高技能人才。

四、人才培养规格及知识、能力、素质结构

（一）人才培养规格

1
．基本素质：

（
1
）拥护中国共产党的领导，坚持走社会主义道路，努力学习马列主义、
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极践行科学发展观，牢
固确立实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。

（
2
）树立正确的人生观、世界观、价值观，践行社会主义荣辱观；具有良
好的社会公德和责任感；热爱祖国、关心集体，艰苦奋斗，热爱劳动；具有良
好的人文艺术修养；掌握基本的礼仪规范，具备较好的人际沟通和交往能力。

（
3
）具有较高的文化基础知识，一定的社会、历史知识，准确的汉语语言
及文字表达能力。

（
4
）诚实守信、爱岗敬业，团结协作，遵纪守法，厚德重能，规范创新。
掌握基本的就业、创业知识，有一定的择业、创业能力，知识迁移和继续学习
能力，有可持续发展能力。

（
5
）
掌握一定的计算机文化应用基础，
具有本专业信息查找和处理的能力，
达到国家计算机等级考试二级水平。

（
6
）
具有一定的英语语言及文字表达能力，
能借助工具书阅读与翻译本专
业英文资料，达到大学英语应用能力
A
级标准。

（
7
）
具有一定的体育、军事基本知识和一定的卫生保健知识，具有健康的
体魄、健全的心理和良好的生活习惯。

2
．专业知识及技能：

（
1
）
掌握以数字地形地籍测量、
控制测量和工程测量为主的专业技术知识；

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