小说专题复习-小说阅读题解答技能训练提升.pdf

小说专题复习一小说阅读题解答技能训练提升复习目标主动运用知识清醒规范解答回顾复习策略：感受真题反思梳理运用提升复习进程：近20真题；考纲要求小说知识分类分析一 归纳方法（小说阅读题型特点及解答方 法、规范解答原则）接下来一一？运用提升师生共舞雁阵为例 首先：整体把握，以免只见树木不见森 林。写了什么事？要表达什么意思？1.概括“驼爷”形象特点。结合具体内容,分点说明。（6分）方法：（1）看分值，推测答案条数。（2）归类型，套方法。人物形象分析 从作者对人物的介绍和评价来把握人物，从人物的语言、行动和心理描写来分析人物，从人物活动的社会历史背景 来理解人物，从多种不同的角度对人物作面面观。由事 见人，看情节发展如何为人物塑造服务 1、概括人物形象特点（与众不同的特点【P310怪 人】）方法：从情节、人物描写、与其他形象比较等方面分析；注意前后对比、全文整合。2、分析人物心理及变化（【P307】【P303】【P318】）3、主次人物判析【P315骆驼祥子】对表现主题的作用大小、着墨多少、与其他人物关系等方 面。师生共舞雁阵为例 1.概括“驼爷”形象特点。结合具体内容，分点说明。（6 分）忠于职守（如“五年前倒下的松林，至今还在他的心头 滴血，“呐,我又栽上了”等）面对威胁不退缩（如“眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那 道月牙疤”等）坦荡、自信（如“驼爷仿佛什么也没听见一样，款款 地卷好一支烟，款款地抽”等）关心他人（如“你就忍心不回家看看爹娘？这几年，他们想你快想疯了”等）有爱心，挽救失足青年。尊重人，不鄙视曾经犯错误 的人。对像狗娃这样犯过罪的人也并不丧失信心（如“狗 娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信”、“说罢，驼爷 又哑哑地笑，竟一脸的灿烂等。）师生共舞雁阵为例 2.“雁阵”的含义是什么？它的出现对本文 主题的表现和情节发展起什么作用？（6 分）方法：（1）看分值，推测答案条数。（2）归类型，套方法。含义：“雁阵”象征人的价值无比崇高，是表 现人性的主题、促使狗娃人性复苏的重要 形象（2分）设置某一情节的作用(1)结构上：铺垫，引出下面情节，为下面情节 提供依据；承上启下，使连贯有序；衬托其他情 节；伏笔等。(2)表现主题：深化主题，突出事件普遍性；丰 富主题，增加新内涵；等。(3)塑造人物：突出人物性格，使更鲜明；使形 象更丰满，等。(4)完善情节：使情节更曲折，有波澜，吸引 人；补充叙事，使情节更合理；推动情节发展，使更快进入高潮；等。(5)使环境更典型。(6)审美效果：留下更多想象空间，等。2.“雁阵”的出现对本文主题的表现 和情节发展起什么作用？(4分)(1)它对主题的表现起画龙点睛的作用，使主题的表现由隐而显(2)推动了故事情节的转折，化解了矛盾 冲突。3.本文还有什么自然景物描写？这 些描写起了怎样的作用？（6分）审题：找景物描写（2分）*受秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕 大无朋的镜子。作用：套方法景物描写特点及作用1、作用(赏析、探究等题型)【P307你的战争】(1)给小说人物提供活动环境，为情节展开设置氛围。(2)渲染(凄凉、空旷、荒凉)的氛围【P306第九车厢】(3)烘托人物心情(无助感【P306】；反衬烦闷心情，凄凉 处境【晚秋】)(4)表现人物思想感情，表现人物性格特点(象征、比喻某种 品格【你的战争：象征爱国知识分子品格】)(5)推动情节发展；暗示情节结果等【碑：暗示人物心理变 化。你的战争：雪，暗示战事紧张。】(6)照应题目【晚秋】2、景物描写的特点(方法)(1)白描，动静结合等。【碑】(2)定点观察，移步换景，变换角度(仰视、俯视、平视，远 眺、近观)(3)多种感觉结合，视听、心理等。(4)有层次，有顺序。分层写景，远近高低结合。【乌米】晚秋的野地死静死静，身后的湖 水像面硕大无朋的镜子。这些描写起了怎样的作用？（4分）渲染了空阔无人、静寂的野地环境，增加 紧张氛围【氛围】，（2分）使矛盾冲突更 尖锐【情节】。（2分）4、你认为促使浪子回头的重要因素 有哪些？（8分）归题型：情节发展为何是浪子回头？推判情节发展。套方法：补写情节【第九车厢、特殊考试】推判情节发展【会捡包吗？】（D合乎情节发展的内在逻辑。上下文照应；人 物境遇非常时刻非常举动。（2）合乎人物性格。（3）合乎主题需要。你认为促使浪子回头的重要因素有哪些？（8 分）内因：人性未泯，在特定背景下人性觉 悟，重新审视生命价值。【性格决定】外因：身边人（驼爷、家人）不鄙视，对 他有信心、有爱心。【环境促使】合作运用侯银匠 12.小说第二段（“侯银匠中年丧妻很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。（4分）13.文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样 的情感?（4分）14.小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关 系，请简要分析。（6分）15.小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请 结合全文探究作者这样安排的理由。（6分）12、小说第二段（“侯银匠中年丧妻很精到）对 全文情节展开有什么作用？请具体说明。（4分）（D审清题干。对全文情节展开有什么作用？请具体说明。（2）看分值：2条以上。（3）归题型，套方法。情节设置的作用？写人的作用？设置某一情节的作用(1)结构上：铺垫，引出下面情节，为下面情节 提供依据；承上启下，使连贯有序；衬托其他情 节；伏笔等。(2)表现主题：深化主题，突出事件普遍性；丰 富主题，增加新内涵；等。(3)塑造人物：突出人物性格，使更鲜明；使形 象更丰满，等。(4)完善情节：使情节更曲折，有波澜，吸引 人；补充叙事，使情节更合理；推动情节发展，使更快进入高潮；等。(5)使环境更典型。(6)审美效果：留下更多想象空间，等。12、小说第二段（“侯银匠中年丧妻很精到”），对 全文情节展开有什么作用？请具体说明。（4分）从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这 些情节提供依据。从突出侯菊的精细能于着眼，为写侯菊 改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情 节提供依据。13、文中画线的两处，分别表现了 侯银匠什么样的情感?(4分)(1)审清题干。两处分别分开答题(2)看分值：每处2分，答1点吗？(3)归题型，套方法。人物描写分析：第一处是心理描写，第二处 是神态、语言。甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了个好归宿)；可以为自己女儿 打首饰 了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也 只能给这点首饰。深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。14、小说中的花轿与刻画侯菊的形 象有密切关系，请简要分析。（6分）（D审清题干。刻画形象的关系（2）看分值：不少于3条（3）归题型，套方法。情节设置的作用设置某一情节的作用(1)结构上：铺垫，引出下面情节，为下面情节 提供依据；承上启下，使连贯有序；衬托其他情 节；伏笔等。(2)表现主题：深化主题，突出事件普遍性；丰 富主题，增加新内涵；等。(3)塑造人物：突出人物性格，使更鲜明；使形 象更丰满，等。(4)完善情节：使情节更曲折，有波澜，吸引 人；补充叙事，使情节更合理；推动情节发展，使更快进入高潮；等。(5)使环境更典型。(6)审美效果：留下更多想象空间，等。14.小说中的花轿与刻画侯菊的形 象有密切关系，请简要分析。（6分）要花轿早有打算，心思长远 改装花轿心灵手巧 出租花轿善于经营，贤惠体贴15.小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分)(1)审清题干。题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多。人物关系、主次人物。(2)看分值：不少于3条(3)归题型，套方法。情节设置的作用设置某一情节的作用(1)结构上：铺垫，引出下面情节，为下面情节 提供依据；承上启下，使连贯有序；衬托其他情 节；伏笔等。(2)表现主题：深化主题，突出事件普遍性；丰 富主题，增加新内涵；等。(3)塑造人物：突出人物性格，使更鲜明；使形 象更丰满，等。(4)完善情节：使情节更曲折，有波澜，吸引 人；补充叙事，使情节更合理；推动情节发展，使更快进入高潮；等。(5)使环境更典型。(6)审美效果：留下更多想象空间，等。15.小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。（6分）小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯 菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现 侯银匠。（塑造人物作用）小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的 大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避 免平铺直叙。（塑造人物选用情节）（审美效果）小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后 的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况 寐 朔:告人物作由）山小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写 侯银匠，以有形写无形，更有情趣。（审美效果）小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后 的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人桂美，意味深长。（审美效果）独立运用绝盗 19.本文以“绝盗”为题目，根据全文简要分 析“绝”在何处。（4分）20.小说多处运用细节描写刻画人物形 象，请任选一处加以赏析。（4分）21.这篇小说多处设置伏笔，请列举其中 两处，并分析其作用。（4分）22.有人说文章最后一段可以删掉，你觉 得呢?请结合文章谈谈你的看法。（6分）19.本文以“绝盗”为题目，根据全文 简要分析“绝”在何处。（4分）设计的“局”绝（2）偷盗的人绝案件始 终未破，成为绝票（每点2分，答出两点并 作合理分析即可；满分4分）20.小说多处运用细节描写刻画人物形 象，请任选一处加以赏析。（4分）第二段的肖像描写，写出了老头子的老辣 凶悍；第四段的神态动作语言描写，表现 了老头子的演技高超（每条2分，请酌情赋 分；答其他细节描写言之成理也可）21.这篇小说多处设置伏笔，请列 举其中两处，并分析其作用。（4分）开头写故事发生地“人头极杂，邪事横生”，暗示故事没有看到的那么简单；开头写青 年男女刚刚搬来，“邻居也不知他们姓甚名 谁”，为下文邻居们袖手旁观埋下了伏笔；老头子三人“面色都凶”，为下文揭示三人身 份埋下伏笔。（4分，每点2分，答出两点 即可）22.有人说文章最后一段可以删掉，你 觉得呢?请结合文章谈谈你的看法。（6分）同意删去（1分）。最后一段是作者的议论评价，删去之后故事结构仍然完整，（2分）而 且删去之后能给人留下更多回味思考的余 地，（1分）以小两口没找到“爹”结尾更具有讽 刺意味，更能体现其“绝”。（2分）不同意 删去（1分）。最后一段与开头首尾呼应，文 章结构更加严谨；（2分）加入了作者的议论 评价更能体现作者的情感倾向，（2分）帮助 读者更好地理解故事。（1分）（只表明态度不 加分析不给分）总结目标：主动运用知识，清醒规范解答。,步骤：整体把握-树木、森林(1)审题干：明确各种要求。(2)看分值：推测答案条数。(3)归题型，套方法。(4)写答案：分条、简要。