20010023《会计基础技能实训》课程标准(刘).doc

(完整版)20010023《会计基础技能实训》课程标准(刘)
绍兴文理学院上虞分院《会计基础技能实训》课程标准

编写人：刘淑珍 审核人： 审定单位：财信系会计教研室 编写日期： 2010年 8月
课程代码
20010023
学分
1
周课时数
一周
总学时数
24
英文名称
Basic accounting skills training
开课单位
财信系会计教研室
适用专业
会 计
课程类别
专业必修课
先修课程
《基础会计学》
后续课程
《财务会计》《成本会计》、《财务管理》、《税法实务》、《会计电算化》等
选用教材
（1）姚津 等编《新编簿记模拟实习》,立信会计出版社，2007.3
（2）黄向东等编《基础会计》及《基础会计实训材料》，北京理工大学出版社
（3）黄明等编《企业会计模拟实训教程》（单项实训)，东北财经大学出版社
(4）郭惠云主编《基础会计实验教程》，，经济科学出版社

1。课程性质和设计思路
1—1课程性质：
1—1-1课程的地位与作用
《基础会计学》课程是会计专业的一门专业主干课，是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，而《会计基础技能实训》主要是配合《基础会计学》理论课程的教学，通过对学生动手操作能力的训练，帮助学生进一步掌握所学的会计学基本理论、基本方法,培养学生填制和编审会计凭证、登记账薄和编制会计报表等基本技能和方法，对会计核算工作的整个流程有一个比较系统、完整、清晰的认识与理解，使初学会计者能够将理论与实践有机地结合起来，为《财务会计》《成本会计》《财务管理》等后续课程的学习和今后走上工作岗位打下坚实的基础。
从知识层面上讲，基础会计学是会计专业的专业基础课，《会计基础技能实训》是继《基础会计学》学习后的一个综合实训。通过对学生动手操作能力的训练，熟悉工业企业各环节基本的会计处理.使学生具备会计核算业务的基本技能和专业技能，达到企业会计岗位的上岗标准。
作为高职院校的一个专业技术性专业，必须突出学生应用能力的培养，学生毕业后必须具有很强的动手操作能力，所以，本课程提供的不仅是一个有关企业财务信息生成的知识体系，更是一个培养技能的应用能力体系，学好本课程是学生毕业后成为合格会计工作者的基本保证。也是本专业学生取得会计从业资格、会计专业技术资格以及注册会计师等执业资格的必考科目之一。
本课程的作用是：
（1）本课程对会计专业人才培养目标的实现起决定性作用。会计专业培养目标是培养从事财务会计工作需要的、实践能力强、具有良好职业道德的高素质、高技能人才，本课程的开设满足会计专业培养对象的职业技能、职业素质养成要求。
（2）本课程的开设符合会计工作职业岗位的要求。学生只有从根本上掌握《会计基础技能实训》课程的基础知识和实践操作技能，才能胜任会计职业岗位的实际工作。
（3）满足会计职业资格考证的知识、能力要求。《基础会计》也是目前各类社会考试和选拔考试的重要考试科目。比如，会计从业资格考试、会计专业技术资格考试、注册会计师考试、会计领军人物考试等都考核都涉及基础财务会计内容。只有学好这门课，学生才能应对各种考试选拔。学好这门课能及早获得会计从业资格证。
(4）为学生为后续专业课程的学习与发展奠定良好基础。《基础会计》课程在高职会计专业中具有举足轻重的基础性地位，由它的基础性进而才能引伸出《财务会计》、《成本会计》、《税务会计》、《管理会计》、《财务管理》、《审计理论与实务》等专业课.因此，《基础会计》课程的建设情况，对高职会计专业教学的质量起着决定性作用。
1-1—2与其他课程的关系
本课程是第一学期开设的课程,先修课程是《基础会计学》。后续课程是《财务会计》《成本会计》、《财务管理》、《税法实务》、《会计电算化》等，在高等职业技术学院会计专业人才培养目标中本课程处于核心地位，是会计专业人才培养方案中的专业核心课程.根据本专业相关的应职应岗能力的要求，本课程提供了从事会计职业的必备基本知识和技能,为后续专业课程《财务会计》、《成本会计》、《税法实务》、《会计电算化》、《财务管理》、《会计报表分析》和《审计学基础》的学习和学生今后所从事的会计工作奠定坚实的基础.
1-2设计思路：
1—2—1课程设计总体思路
坚持以会计职业岗位能力培养为重点的思路与理念来设计《会计基础技能实训》课程内容并组织教学。课程设置以会计循环流程为主线，根据高等职业院校财会类学生的认知特点来展示教学内容。在工作任务引领下以情景模拟、角色互换、仿真操作、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到会计人员在会计循环中所需的职业能力和实际动手能力.要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任会计业务操作的职业能力，提高学生分析和解决会计问题的实际操作能力,适应该岗位实际运用需要。通过理论教学和操作实践，强化技能训练，实现会计岗位职业能力的培养。
本着“以能力为本位,以职业实践为主线”的设计理念,重在培养学生的基本操作技能,紧紧围绕会计职业岗位的工作任务来组织实训内容，落实实训要求，在注重专业基本技能的培养和训练的同时，合理把握与其它相关课程间的联系和侧重点，让学生在《会计基本技能实训》课程的学习中掌握知识，提高技能，为后续课程的学习和从事相关工作夯实基础。
1—2-2课程内容确定的依据
本课程以培养学生会计职业岗位能力为核心,根据专业人才培养目标、会计职业岗位能力需求和前后续课程的衔接,参照会计职业资格标准，以必需够用为度，统筹考虑和选取教学内容。体现职业道德培养和职业素养养成的需要，以真实工作任务为载体设计教学过程，采用综合化与模块(项目)化相结合的方式构建课程的内容体系.每一工作任务为一基本模块，每一模块与特定的职业能力培养相结合，整个实训过程以实训任务为载体将以上模块互相交融，以便学生踏入社会后能适应职业岗位（群）的需要.教、学、做相结合，强化学生能力培养。
本课程通过会计基础课程的学习与训练活动，培养学生了解并运用会计基础的相关知识，掌握处理会计基本业务的能力。通过仿真模拟操作，让学生切实体会账务处理流程。让学生首先学会辨识真实的会计凭证，然后通过学会复式记账法、处理各种经济业务、登记各种账簿、成本核算、对账、结账、利润的分配及结算、财务报告的编制、凭证的装订及会计档案的保管等整个账务处理过程，从而使学生对企业的整个会计业务流程得到一个全真认识,使学生掌握分析和运用会计信息进行相关决策与评价的方法，提高学生解决经济生活中实际问题的综合能力。
1-2-3课时安排说明
《会计基础技能实训》课程安排在第一学期，一周时间，共计实践教学24课时.
2。课程目标:
会计专业的学生应该通过基础会计课程的学习与实训活动，掌握会计核算业务的相关知识和岗位技能，强化会计业务处理能力,并养成“诚信为本、操守为重、遵循准则、不做假账” 的专业品格，为上岗就业做好准备.
课程目标
具体内容
知识目标
1．掌握会计的基本概念，会计要素、会计科目、帐户设置的基本理论及其关系
2．掌握复式记账的基本原理及会计记录的基本程序和方法
3．掌握会计凭证、会计账簿、会计报表、会计循环与会计核算程序
职业技能目标
1．掌握原始凭证和记账凭证的填制和审核
2．会计账簿的登记、对账、结账、财产清查、会计报表编制
3．熟悉工业企业各环节基本的会计处理
职业素质养成目标
具备一定的沟通能力和组织协调能力；具备一定的分析和运用会计信息进行评价的能力
职业技能证书考核要求
会计从业资格证

3.课程内容与要求
序号
工作任务
课程内容与教学要求
活动设计
参考 学时
理论
实践
项目一
会计原始凭证
识别与填制
1.了解仿真实践企业的基本经济业务
2.了解企业财务会计管理制度的制定和国家财经法规的情况，了解《会计基础工作规范》对原始凭证的要求
3.了解仿真实践企业所用到的原始凭证种类
4.能识别银行单据，如委托收款凭证、委托付款凭证、某银行进账单等
5。能识别和填制收据和现金缴款单
6.能识别和填制普通销售发票和增值税专用发票
7。能识别和填制现金支票和转账支票
8。能识别和填制商业承兑汇票、银行承兑
汇票、本票、汇票
9.能识别和填制材料验收通知单、领料单、借款单、盘存表等
1．多媒体演示:教师相关的教学内容制成多媒体课件进行演示和讲解
2．手工账务处理操作实训

4
项目二
编写会计分录与填制记账凭证
1．能根据企业发生的经济业务编制会计分录
2。了解记账凭证的种类
3．掌握记账凭证的填制要求
4．会对企业从筹资过程、采购过程、生产过程、销售过程、利润形成、和分配过程的基本经济业务进行会计处理。
1．多媒体演示：教师相关的教学内容制成多媒体课件进行演示和讲解
2．手工账务处理操作实训

6
项目三
登记明细账、总账和日记账
1。了解一种主要的财务处理程序，即记账凭证账务处理程序
2。能根据记账凭证登记总账
3.能登记日记账
4。能登记各种总分类账
5.能进行各种明细分类账
6。能进行各种账本之间的核对
7.能进行错帐更正
8。能结账
1．多媒体演示：教师相关的教学内容制成多媒体课件进行演示和讲解
2．手工账务处理操作实训

6
项目
四
编制财务报表
了 1.了解会计报表的种类和格式
2.     2.了解各种会计报表的作用
3.     3. 能正确编制资产负债表
4。  能正确编制利润表
1．多媒体演示：教师相关的教学内容制成多媒体课件进行演示和讲解
2．情景模拟：通过网络实训平台模拟练习
3．手工账务处理操作实训

6
项目五
装订凭证以及档案保管
会 1。会对每期的记账凭证进行装订，(原始凭证要求附在记账凭证后面作为附件）
2.了解会计档案的种类
3.了解不同类型的会计档案保管的要求
1．多媒体演示：教师相关的教学内容制成多媒体课件进行演示和讲解
2．手工账务处理操作实训

2
合 计

24
实训用具及器材
4。课程实施
4—1教材编写或选用
(1）必须依据本课程标准编写或选用教材
（2)教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想，以企业会计岗位业务的各项任务为主线，结合职业技能证书的考核要求,合理安排教材内容。
（3)教材在内容上应既实用又开放，注重会计实务操作技能训练，在形式上应适合高职学生的认知特点，文字表述要深入浅出，内容展现应图文并茂。
（4）为了提高学生的积极性和主动性，培养学生处理会计要素核算业务的综合职业能力,教材应该根据工作任务的需要设计相应的技能训练活动。各技能训练活动的设计应实用、具体并具有可操作性。
建议选用教材：（1）姚津 等编《新编簿记模拟实习》,立信会计出版社，2007。3
（2）黄向东等编《基础会计》及《基础会计实训材料》，北京理工大学出版社
（3)黄明等编《企业会计模拟实训教程》（单项实训），东北财经大学出版社
（4）郭惠云主编《基础会计实验教程》,，经济科学出版社
4—2教学方法
（1）问题诱导法。对每个教学项目我们都精心设计了小情景案例作引导，然后就案例提出相关的问题,把教学内容融入到问题之中，通过解决问题的方法达到教学目的。问题诱导教学方法能较好地将知识传授与创新精神的培养融为一体，课堂气氛较为活跃，学生学习更为主动。
（2）会计处理流程图法。任何事物都有其产生发展变化的过程，会计核算也不例外.比如对资产要素的核算，可把它归结为“取得—持有—处置”三个环节，取得时怎样核算，不同的资产、不同的取得方式，其会计处理有什么不同,持有期间会有什么变化，对这种变化应怎样进行处理，在处置时，不同资产的处置又有什么不同等等。通过会计处理流程图，既讲清了联系，又讲清了区别.
（3)情景教学与角色扮演法。在理论教学中,利用网络实训平台，进行模拟情景教学与角色扮演。在实验实训中，按会计岗位把学生分为不同的组，在组织方式上，按内控制度和不相容岗位分离原则，把学生分为财务负责人、制单、记账、出纳、审核等岗位，共同组成一个实训小组，定期轮换。增强学生的会计角色意识,达到掌握会计职业各个岗位各单项技能的基本要求。
（4） 真账演示法，仿真操练发法。
4-3实训用具及器材实训用具(一人一岗位计算)
（1）实训资料：《基础会计》《新编簿记模拟实习》
（2）收款凭证3张,收款凭证14张，记账凭证26张
（3)记账凭证封面及封底3套，账簿启用及接交表3张
(4）现金日记账2张
（5)三栏式明细账32张
（6）横线登记式材料采购明细账帐页2张
（7）数量金额式明细账2张
（8）多栏式明细账6张(
（9）总账6张
(10)科目汇总表4张
（11）资产负债表2张
(12）利润表2张
实训器材
算盘、计算器、直尺、小刀、大头针、铁夹、印泥、企业会计科目章、凭证装订机、凭证装订线、多媒体、视频展示台、计算机等。
实训场所
手工综合实训在会计手工模拟实训室。
4-4教学评价
实训成绩的考核应贯穿于会计模拟实训的全过程中，使之有效的促进学生实训操作的规范和实践技能的不断提高。
指导教师在模拟实训过程中或完成后，可以采取口头提问的形式，了解学生对全部模拟内容的熟悉和掌握程度，以及时发现问题、解决问题。
在模拟实训完成后,评定成绩等级：优秀、良好、中等、及格和不及格。不及格者必需重做。
优：态度认真，能理论联系实际,运用所学知识，熟练填制会计凭证，登记账薄，编制报表。在处理会计经济业务方面，能发现和解决问题，注意数据合理正确,对应关系清晰，项目之间平衡，操作规范，能全面完成各项操作事项。凭证、账薄、报表填写完全正确,书写工整。
良：态度认真，能理论联系实际，运用所学知识，认真填制会计凭证,登记账薄，编制报表。在处理会计经济业务方面，注意数据合理正确，对应关系清晰，项目之间平衡，操作规范，能全面完成各项操作事项。凭证、账薄、报表填写基本正确，书写工整。
中：态度认真，能运用所学知识,认真填制会计凭证，登记账薄，编制报表。在处理会计经济业务方面，注意数据合理正确,对应关系清晰,操作较规范，能完成各项操作事项。凭证、账薄、报表填写基本正确，书写清楚.
及格：态度较认真，能填制会计凭证，登记账薄，编制报表.能基本完成各项操作事项。凭证、账薄、报表大部分正确、填写真实性方面未发现问题，书写较清楚。
不及格：凡有下列情况之一者，应评为不及格
(1）凭证、账薄、报表大部分不正确，书写潦草。
(2）未按记账顺序填写账表,直接写账薄或报表。
(3)对记账原理及过程不了解。
(4）发现系他人代做或抄袭他人。
4—4课程资源的开发与利用
4—4—1教辅材料如教材、案例、习题集、试题库等
参考书目：
(1）《企业会计准则应用指南（2006)》中华人民共和国财政部 中国财政经济出版社2006年 ；
（2）《新企业会计准则精读精讲》 中华会计网校 人民出版社2006年《企业会计模拟实训教程（单项实训）》黄明 郭大伟主编 东北财经大学出版社
（3）《初级会计实务》财政部会计资格评价中心编,中国财经出版社
（4）《小企业会计制度》中华人民共和国财政部制定，中国财政经济出版社
（5）《基础会计模拟实训》王炜 高等教育出版社
（6）《基础会计专项实训与习题集》李占国 高等教育出版
4—4—2多媒体教学手段的应用
积极组织教师开发教学素材，丰富学校的教学资源，如教学材料、实验方案、教学论文、课件、图片、录像带、幻灯片、学生优秀作业和小论文等，形成资源库，实现资源共享。(2）发挥师生的信息源作用，建立稳定的信息交流渠道,如讨论会、校园墙报、广播站、学生刊物等。
4-4—3网络资源
参考网站：(1)中华会计网校 （2)中国财会网 （3）中国财经网 (4)财会之窗 （5）会计考试网 （6）财务会计园地