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精彩极了精彩极了这篇课文讲了一件什么事？课文主要讲作者童年时父母亲对课文主要讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，这两他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。作者从这两种评价中感悟到的爱。读完课文你有什么感受？我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？母亲母亲精彩极了精彩极了得意洋洋得意洋洋 父亲父亲糟糕透了糟糕透了痛哭起来痛哭起来 记得七八岁的时候，我写了第一记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：地，兴奋地嚷着：“巴迪，这真是你巴迪，这真是你写的吗？写的吗？多美的诗啊！多美的诗啊！精彩极了！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般地她搂住了我，赞扬声雨点般地落到我身上。我既腼腆，又得意洋洋落到我身上。我既腼腆，又得意洋洋,点头告诉她这首诗确实是我自己写的，点头告诉她这首诗确实是我自己写的，她高兴得再次拥抱了我。她高兴得再次拥抱了我。兴兴 奋奋 赞赞 扬扬 得得 意意 整个下午我都怀着一种自豪感整个下午我都怀着一种自豪感 等待父亲的到来。我用最漂亮的花等待父亲的到来。我用最漂亮的花体字体字 把诗认认真真地把诗认认真真地 重新誊写了重新誊写了一遍，还用彩色笔一遍，还用彩色笔 在它的周围在它的周围 描描上了一圈花边。将近七点钟的时候，上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄地走近饭厅，满怀信心地我悄悄地走近饭厅，满怀信心地 把它平平整整地把它平平整整地 放在餐桌的放在餐桌的 父亲父亲的位置上。的位置上。自自 豪豪信信 心心 “这是什么？这是什么？”他伸手拿起了我的诗。他伸手拿起了我的诗。“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了极了 ”母亲上前说道。母亲上前说道。“对不起，我自己会判断的。对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得 他读了几他读了几个小时。个小时。“我看这诗糟糕透了。我看这诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。“亲爱的，我真不懂亲爱的，我真不懂 你这是什么意思？你这是什么意思？”母亲嚷着，母亲嚷着，“这不是在你的公司里。这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。首诗，他需要鼓励。”“我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难道这世界上难道这世界上 糟糕的诗糟糕的诗还不够多么？还不够多么？哪条法律规定哪条法律规定 巴迪一定要成为诗人？巴迪一定要成为诗人？”我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失望地痛哭起来。饭厅里，父母亲还在为那首诗争吵着。床上失望地痛哭起来。饭厅里，父母亲还在为那首诗争吵着。几年后，我再看那首诗时，有什么感受？不得不承认父亲是对的不得不承认父亲是对的 成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？我越来越体会到父母我越来越体会到父母的两种截然不同的评的两种截然不同的评价在自己成长中所起价在自己成长中所起的重要作用的重要作用母亲的爱是母亲的爱是“灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉”父亲的警告是提醒自己父亲的警告是提醒自己“小心、小心、注意、总结、提高注意、总结、提高”爱爱我越来越体会到我当初是多么幸运。作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸运”，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”他们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活中的两只小船，使它不被那一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。我已体会到，“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。谢谢！再见！